部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文備課教案設(shè)計(jì)（含板書反思）

部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文教案

目錄

第=語丈因地1

古詩河三首..............3快樂清書吧13

到承市學(xué)公2

四射四出雜是（其一+五）24.中

有子原?封星......y粒詩三直一ie

2鄉(xiāng)下人家.........4警是（+.-1?3fe

3天窗...................7

柴母（——！3g

4三月概花水In

袋里（-五”J37

口語交際：鑄濾.-...11

U綠.38

習(xí)作：我的身回.......12

11白招411

語文園地…11

12°在天晴了的時(shí)強(qiáng).....42

第合性學(xué)習(xí)：

午！

明律服大.-4

學(xué)魂一1f.

6女曲博大的忌皂——1*一語文風(fēng)地種一』而

一的束技木就衣我們身邊23

8T年管陰在今朝2549

口培交際：說所問…20114A

習(xí)作：我的查期知想P14號(hào)蛤

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15白螞....................54惠卜曲.................100

習(xí)作：我的動(dòng)物朋友.....59墨梅....................I

語文園地..............6N122文言文二則..............102

最螢夜讀.............102

第玉單兒si電種或升..............103

If;海上日出...............-M29“諾曼底號(hào)”遇雕記....104

17記金華的雙龍洞.......6624，黃維光...................109

習(xí)作例文：口語交際：自我介紹....113

覷和園................70…習(xí)作：我的“自畫像114

七月的天山...........72語文園地..............115

習(xí)作：游.............74

第八單n?

第六單凡7525寶葫蘆的秘密.........118

18小英雄雨來..............7626巨人的花園...............121

19°我們家的男子漢.........8527,海的女兒.................124

24蘆花鞋................89習(xí)作：敝事新編.......128

口語交際：譯文園地................124)

朋友相處的樞使........15

習(xí)作：我李會(huì)了.......6識(shí)字表......................131

承文園馳.................?134

1

第上單n.”

21古詩三首..............100標(biāo)*的是略讀課文

美尊婚送爭漸......100

2

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1古詩詞三首

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“徐、籬”等6個(gè)生字，會(huì)寫“宿、徐”等14個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文；背誦課文；默寫《宿新市徐公店》。

3.借助注釋和插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，讀懂詩句意思。

4.結(jié)合關(guān)鍵詩句描繪的畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)詩人的

情感。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《宿新市徐公店》。

難點(diǎn)：

結(jié)合關(guān)鍵詩句描繪的畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)詩人的情

感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

師：你喜歡鄉(xiāng)村嗎？鄉(xiāng)村是怎樣的？讓我們走進(jìn)《古詩詞三首》，

感受詩人筆下的鄉(xiāng)村風(fēng)光。

3

部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文教案

二、學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

2.課件出示生字。教師檢查預(yù)習(xí)情況。

生字：宿徐籬疏雜稀蝶蜻蜓茅檐翁賴

剝

3.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。教師提示易寫錯(cuò)的字：“雜”的下部第二

筆是豎鉤，不要寫成“木”。

三、學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》

1.老師簡介作者。

2.學(xué)生誦讀古詩，結(jié)合注釋，理解詩意。

3.師引導(dǎo)學(xué)習(xí)一、二句。

4.小組合作學(xué)習(xí)三、四句，運(yùn)用多種方式理解詩意。

出示情境圖片，小組交流：你彷佛看到了一個(gè)怎樣的兒童？

理解“急、追”體會(huì)兒童的神態(tài)和心理，通過“無處尋”想象畫

面。

5.入情入境，體會(huì)情感。感情朗讀，背誦古詩。

6.小練筆：請(qǐng)你試著將后兩句描述成一個(gè)具體的場(chǎng)景，可以從動(dòng)

作、表情、聲音、心理等方面來表現(xiàn)畫面。

7.歸納主旨：這首詩描寫了春末夏初時(shí)農(nóng)村的田園風(fēng)光和兒童捕

蝶嬉戲的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了詩人對(duì)鄉(xiāng)野景色和鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。

8.板書設(shè)計(jì):

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山

靜：離洛、一侄、的頭HI園春光：幽靜女龍贊

新

市急走飛入!

徐喜

公

山幼：兒箕一＞黃蝶——＞菜花兒芭：天真活潑愛

追

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)《四時(shí)田園雜興》(其二十五)

1.學(xué)生自由讀詩，教師指導(dǎo)正音。(強(qiáng)調(diào)“興”的讀音)

2.解詩題，知詩人。

(1)課件出示《四時(shí)田園雜興》組詩介紹。

(2)出示范成大簡介。

3.看注釋，解詩意。

(1)出示注釋，學(xué)生理解古詩大意。

(2)品讀一、二句，感悟景美。仿寫詩句。

(3)研讀三、四句，感悟人勤。(“日長籬落無人過”側(cè)面表現(xiàn)

了農(nóng)民的勤勞。)

(4)體會(huì)寫法。(以動(dòng)襯靜：日長籬落無人過，惟有蜻蜓岐蝶飛。)

4.感情朗讀，背誦。

5.歸納主旨：本詩通過描寫色彩鮮明的風(fēng)景，展現(xiàn)了初夏江南的

田園景色，烘托了勞動(dòng)人民的辛勤勞作，抒發(fā)了作者對(duì)夏季田園景物

的喜愛與對(duì)農(nóng)民辛苦生活的同情。

5

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6.板書設(shè)計(jì)：

四

《

時(shí)景梅子杏子麥花菜花色彩明麗熱愛同情

田

.X二

園

十

雜

五人無人過＜—峽蝶飛勤勞繁忙.

)興

反襯

二、學(xué)習(xí)《清平樂?村居》

L解題，知詩人。課件出示對(duì)詞及辛棄疾的介紹。

2.正音，明詞意。

3.合作學(xué)習(xí)，理解詞意。

4.悟詩情。

引導(dǎo)想象翁媼對(duì)話，體會(huì)生活美好。

重點(diǎn)指導(dǎo)理解“臥”“最喜”，想象小兒的天真可愛以及作者對(duì)他

的喜愛。

師簡介作者生活背景。學(xué)生體會(huì)向往之情。感情朗讀。

5.歸納主旨：《清平樂?村居》中詞人描繪了一家五口在鄉(xiāng)村的生

活情態(tài)，表現(xiàn)了生活之美和人情之美，體現(xiàn)了作者對(duì)田園生活的羨慕

與向往。

6.板書設(shè)計(jì):

「鄉(xiāng)村美景溪上青草二=環(huán)境美好:

平翁媼對(duì)話醉里相媚好

樂

大兒鋤豆圖溪東1向往

村

居

中兒編織圖正織?生活幸福

L小兒臥剝圖最喜」

6

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【教學(xué)反思】

授課時(shí)注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法。按知詩人、解詩題、看注

釋、解詩意、想畫面、悟詩情的步驟，幫助學(xué)生理解。同時(shí)，借助多

媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，每首古詩都有相應(yīng)的情境圖片或提示短語，幫助

學(xué)生入情入境，體會(huì)詩人的感情。最后，教學(xué)中有適當(dāng)?shù)耐卣?，讓學(xué)

生想象生動(dòng)的畫面，描寫具體的場(chǎng)景，體會(huì)詩人的心情。

2鄉(xiāng)下人家

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“構(gòu)、冠”等10個(gè)生字，會(huì)寫“構(gòu)、飾”等15個(gè)字。能

正確讀寫“屋檐、構(gòu)成”等詞語。

2.能正確流利地朗讀課文，想象課文描寫的畫面，概括內(nèi)容。能

和同學(xué)交流文中自己感興趣的景致。

3.知道什么樣的句子是“生動(dòng)形象”的，能找出這樣的句子摘錄

積累。

4.感受鄉(xiāng)下人家風(fēng)景的獨(dú)特、美麗，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的

熱愛和贊美。

5.能寫一寫自己眼里的鄉(xiāng)村景致，表達(dá)自己的感受。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

能正確流利地朗讀課文，想象課文描寫的畫面，概括內(nèi)容。能和

同學(xué)交流文中自己感興趣的景致。

難點(diǎn)：

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感受鄉(xiāng)下人家風(fēng)景的獨(dú)特、美麗，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱

愛和贊美。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、圖片導(dǎo)入

展示一組鄉(xiāng)村生活圖片

師：這組圖片給你什么感受？今天，我們就隨著作家陳醉云，

探尋他筆下鄉(xiāng)下人家的美麗圖畫。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的

句子多讀幾遍。

2.出示生字，教師檢查生字學(xué)習(xí)情況

生字：構(gòu)飾蹲鳳序例率覓聳踏

倘繪諧寄眠

3.教師相機(jī)指導(dǎo)正音。學(xué)生交流識(shí)字方法。教師提示易錯(cuò)字：“踏”

的右下部是“日”，不要寫成“白”。

三、整體感知，理解內(nèi)容

1.學(xué)生通讀課文，邊讀邊想：課文為我們展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家的哪些

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部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文教案

畫面？

屋前瓜架圖鮮花春筍圖群雞覓食圖

鴨子戲水圖門前晚餐圖秋蟲夜唱圖

2.根據(jù)圖畫，歸納課文內(nèi)容。引導(dǎo)：文中哪句話寫出了作者的感

受？

鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人

的風(fēng)景。

3.自讀自悟，想象畫面，批注感受，交流體會(huì)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、回顧交流，導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課我們初步感受了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人。這節(jié)課我們

就隨著大家的介紹來體會(huì)鄉(xiāng)下人家的迷人景致。

二、匯報(bào)交流，品意悟情

1.小組代表匯報(bào)。課件展示相應(yīng)圖片及句子。匯報(bào)后，組員補(bǔ)充，

其他同學(xué)可做評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，教師小結(jié)。

體會(huì)描寫生動(dòng)的句子：（1）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了

一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大

旗桿，可愛多了。（對(duì)比表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特美麗）

（2）幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，你常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，

成群地從土里探出頭來。（體會(huì)“許多”“成群地”“探出頭來”表現(xiàn)

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部編入教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文教案

的生機(jī)勃勃）

（3）學(xué)生交流其他描寫生動(dòng)的句子，進(jìn)行摘抄積累。

3.由讀學(xué)寫，獲意得文。師引導(dǎo)：其實(shí)，鄉(xiāng)間美景又豈止文中

的幾幅圖呢？你還見過哪些鄉(xiāng)村景致？是怎樣的？

學(xué)生自主交流、互相補(bǔ)充，寫話展示。

三、拓展延伸

出示：長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。（雞）群悠閑自在，小橋

流水戲（鴨）。夕陽鳥兒（如畫），秋蟲夜唱（夢(mèng)）香，最美（鄉(xiāng)下人

家）。

學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。

【課文小結(jié)】

課文抓住鄉(xiāng)下人家最平凡的事物和場(chǎng)景，呈現(xiàn)出自然質(zhì)樸、親切

祥和的農(nóng)家畫面，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景和樸實(shí)自然、和

諧詩意的生活，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用勤勞雙手裝點(diǎn)家園、

裝點(diǎn)生活的美好品質(zhì)。

【板書設(shè)計(jì)】

屋檐瓜藤繞

/門前鮮花開

秋夜蟲兒唱、

r鄉(xiāng)下人家

7"、屋后春筍冒

門前吃晚飯1\

河中鴨嬉戲院里雞覓食

10

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【教學(xué)反思】

本課教學(xué)時(shí)關(guān)注學(xué)生的閱讀感受。讓學(xué)生自由交流自己感興趣的

景致，既給了學(xué)生讀的自由，又給了學(xué)生讀的引導(dǎo)：在閱讀中寫下自

己的體會(huì)和同學(xué)交流。學(xué)生交流自己感興趣的景致時(shí).，既有自由交流，

又有課堂匯報(bào)，同時(shí)有教師恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)“寫得生動(dòng)

形象的句子”有了認(rèn)識(shí)，為后面的積累和寫作打下基礎(chǔ)。

3天窗

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“慰、藉”等3個(gè)生字，會(huì)寫“慰、藉”等11個(gè)字。能

正確讀寫“慰藉、掃蕩”等詞語。

2.能默讀課文。知道課文圍繞“天窗”講了哪些內(nèi)容。

3.知道在什么樣的情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”。

能找到相關(guān)句子，體會(huì)孩子們對(duì)天窗的感情并有感情地朗讀。

4.能理解課文中的重點(diǎn)語句，感悟作者寫作上的獨(dú)具匠心，體會(huì)

作者的感情。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

知道在什么樣的情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”。

能找到相關(guān)句子，體會(huì)孩子們對(duì)天窗的感情并有感情地朗讀。

難點(diǎn)：

能理解課文中的重點(diǎn)語句，感悟作者寫作上的獨(dú)具匠心，體會(huì)作

者的感情。

II

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【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

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第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

師：活潑好動(dòng)是每個(gè)孩子的天性，善于想象也是孩子們特有的優(yōu)

勢(shì)，即使一方小小的天窗，也會(huì)讓孩子們變成一個(gè)好玩的世界。這節(jié)

課，我們就來透過天窗，感受孩子們奇幻豐富的世界。

二、學(xué)習(xí)生字詞

1.學(xué)生借助拼音初讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

2.出示生字，請(qǐng)學(xué)生說說自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字。讀準(zhǔn)字音、

記住字形。

生字：慰藉卜銳灘帳爍蝙蝠霸鷹

3.重點(diǎn)交流的字：“藉”下部左邊有三橫，不要少寫；“霸”下部

左邊是“革”，最后有一橫，不要漏寫。

三、初讀感知

1.學(xué)生自由讀課文，思考：課文圍繞“天窗”講了哪些內(nèi)容？

2.學(xué)習(xí)1一3自然段，探究來歷。

引導(dǎo)總結(jié)：大人們安天窗是為了（采光）。

啟發(fā)思考：文中哪一句話說明了天窗對(duì)孩子們的意義？（小小的

天窗是唯一的慰藉。）

慰藉是什么意思？（安慰、撫慰）在什么情況下，小小的天窗成

了孩子們“唯一的慰藉”？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4-7自然段，找到相關(guān)

的句子，可以在旁邊寫上自己的體會(huì)，再有感情地讀一讀。下節(jié)課我

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們一起交流。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示生字新詞，指名讀。

師：上節(jié)課我們知道了天窗的來歷和位置，這節(jié)課我們就來集中

理解天窗對(duì)孩子們的重要意義。

二、精讀體悟

1.學(xué)生舉手匯報(bào)感悟。

（1）理解下雨時(shí)天窗是孩子們“唯一的慰藉”。

感受“偏就不許”隱含的不愉快心情；抓住“地洞似的”體會(huì)屋

子的黑和靜，感受孩子們的失落。

（2）學(xué)生自由讀第5自然段。思考：聰明的孩子發(fā)現(xiàn)天窗，透

過天窗，看到了什么？又想到了什么？

匯報(bào)：看見（雨腳卜落卜落跳）感到（歡快），看見（閃電）感

覺（像帶子似的一瞥）想到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，（怎樣猛厲地

掃蕩了這世界）

拓展想象：孩子們還會(huì)看見什么？想到什么？（月亮、星星、螢火

蟲...）

（3）體會(huì)晚上時(shí)天窗是孩子們“唯一的慰藉”

想象畫面，理解“被逼著”，感受不情愿的心情。動(dòng)作演示“偷偷伸

部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文教案

出、仰起臉”，體會(huì)向往的心情。

（4）學(xué)生自由讀第7自然段，交流：孩子們透過天窗又看到了

什么？想到了什么？

匯報(bào)：看見（一粒星、一朵云、一條黑影）想到（無數(shù)閃閃爍爍

可愛的星，無數(shù)像口似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩，灰色的蝙

蝠、會(huì)唱歌的夜鶯、霸氣十足的貓頭鷹……）

2.體會(huì)想象的合理。啟發(fā)思考：這掠過的黑影，孩子們?yōu)槭裁床?/p>

能想到它也許是可愛的小雞，也許是漂亮的蝴蝶，也許是勤勞的蜜蜂?

（小雞、蝴蝶、蜜蜂這時(shí)候已經(jīng)休息了，蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹是在夜

間出來活動(dòng)的。表現(xiàn)了作者想象的合理。）

3.感情朗讀，加深體會(huì)。

4.理解第8自然段，體會(huì)感情。

引導(dǎo)理解：孩子們透過天窗，看到雨、風(fēng)、雷、電，這些自然現(xiàn)

象通過他們的想象，有了真實(shí)感到的十倍百倍的威力；透過天窗看到

星、云、黑影，通過豐富的想象，創(chuàng)造了一個(gè)更廣闊、精彩、豐富的

世界。

三、拓展交流

師：小小的天窗是孩子們的慰藉，你無奈時(shí)，什么是你的慰藉？

學(xué)生自由交流c（唱歌、讀書、聽音樂……）

【課文小結(jié)】

課文通過對(duì)天窗下孩童世界的描寫，表現(xiàn)了天窗給鄉(xiāng)下孩子帶來

的無窮遐想和無窮快樂，表達(dá)了作者對(duì)童真、對(duì)那給了孩子光明與快

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樂地天窗的贊美之情。

【板書設(shè)計(jì)】

天窗----------------^慰藉

（一個(gè)小方洞）”

神奇------看到=*=想象到

【教學(xué)反思】

本課教學(xué)時(shí)注重朗讀理解。讓學(xué)生通過自由讀、感情讀、齊讀等

多種方式反復(fù)體會(huì)天窗給孩子們帶來的快樂，從而理解小小的天窗是

孩子們“唯一的慰藉”。其次，通過圖文結(jié)合，交流點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)。

課文最后一自然段是學(xué)生理解的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)以讀代講，在充分理解

前文、感受孩子豐富想象的基礎(chǔ)上來理解最后一段，就會(huì)容易很多。

4*三月桃花水

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“綺、談”2個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“和”。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)優(yōu)美的語言。

3.把握文章的結(jié)構(gòu)，體會(huì)桃花水的特點(diǎn)。感受作者對(duì)桃花水的喜

愛和贊美之情。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

把握文章的結(jié)構(gòu)，體會(huì)桃花水的特點(diǎn)。感受作者對(duì)桃花水的喜愛

和贊美之情。

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【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

師：寒冬已經(jīng)遠(yuǎn)去，春姑娘正邁著輕盈的腳步向我們走來。聽！

叮鈴鈴、叮鈴鈴，是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？（三

月桃花水）是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？（三月桃

花水）

那潺潺的春水唱著歌兒向我們跑來了。讓我們就走進(jìn)這美麗的春

天，感受那迷人的《三月桃花水》。

二、學(xué)習(xí)生字詞

1.學(xué)生借助拼音初讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

2.出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。（讀準(zhǔn)字音、記住字形）

會(huì)認(rèn)的字：綺和談

3.重點(diǎn)交流的字：“綺”讀“qi”，不讀“yi”；強(qiáng)調(diào)多音字“和”

的讀音。

三、自主學(xué)習(xí)，整體感知

1.初讀感知。引導(dǎo)思考：讀完文章后，你的眼前出現(xiàn)了怎樣樣的

景象？（飄著桃花潺潺流動(dòng)的春水……）

部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文教案

2.合作交流，把握內(nèi)容。

（1）思考一：這篇文章的主要內(nèi)容是什么？

引導(dǎo)：課文把三月桃花水比作“豎琴”、“明鏡”，描寫了陽春三

月，春水滋潤大地、催生萬物的美麗景色,

（2）理清層次

第一部分（1—2）:總寫桃花水到來時(shí)動(dòng)聽的聲音、明潔的光芒、

流動(dòng)的形態(tài)。

第二部分（3=&）:分寫桃花水是春天的豎琴、明鏡，表現(xiàn)桃花

水聲如音樂、清如明鏡。

第三部分（7）:總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)桃花水由衷的贊嘆。

四、精讀課文，品詞品句

1.學(xué)生結(jié)合課文交流：桃花水給你留下了什么印象？

交流理解：①三月的桃花水，是春天的豎琴。（結(jié)合詞語“鳴

響、低語、叮當(dāng)聲、鈴聲”，入境想象，體會(huì)聲如音樂。）

②三月的桃花水，是春天的明鏡。

出示對(duì)應(yīng)的景物圖片，引導(dǎo)想象說話，感悟美麗。

引導(dǎo)想象：我們聽到燕子嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“快來呀！

快來呀！春天多美??！”我們仿佛看見河邊的楊柳（），我們

仿佛聞到（），聽到（）o

2.感悟語言：文中哪些語言讓你覺得非常優(yōu)美？畫一畫，在旁邊

寫一寫你的感受，再和同學(xué)說一說。

3.感情朗讀。

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部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文教案

【課文小結(jié)】

課文用優(yōu)美生動(dòng)的語言向我們描述了陽春三月，春水滋潤大地、

催生萬物的美麗景色，表現(xiàn)了作者對(duì)桃花水無比的熱愛與贊美之情。

【板書設(shè)計(jì)】

鳴響低語

小鈴鐺

r水聲如音樂1談心叮當(dāng)

［鈴聲……春天的豎琴

三月桃花水■

燕子

水清如明鏡明潔的絲綢

垂柳

春天的明鏡

姑娘

【教學(xué)反思】

這堂課以讀為本。朗讀貫穿課堂的始終，并且注重感情朗讀。讓

學(xué)生在讀中把握內(nèi)容，在讀中體會(huì)語言的優(yōu)美，在讀中領(lǐng)悟作者的感

情。其次，注重方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。在學(xué)生交流中相機(jī)點(diǎn)撥，

再具體的句子下指導(dǎo)前后照應(yīng)的寫法，讓學(xué)生形象感知。在學(xué)生交流

優(yōu)美的語言后，引導(dǎo)摘抄，培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣。

5琥珀

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“琥、珀”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“扎”，會(huì)寫“怒、

吼”等15個(gè)字，能正確讀寫“怒吼、松脂”等詞語。

2.默讀課文，能提出不懂的問題并試著解決。

3.理解課文內(nèi)容，能用自己的話說說這塊琥珀的形成過程。

4.能根據(jù)琥珀的形成過程，說說課文推測(cè)的依據(jù)。體公科學(xué)家是

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部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文教案

怎樣進(jìn)行合理想象的

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

能用自己的話說說這塊琥珀的形成過程。

難點(diǎn)：

能根據(jù)琥珀的形成過程，說說課文推測(cè)的依據(jù)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí).

,第一:課飛

:.???????力?

.\.

教學(xué)過程’''..

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題?'.?

師：同學(xué)們見過琥珀嗎？你會(huì)用哪些詞語來描繪琥珀？這么美

麗、珍貴的琥珀是怎么來的呢?今天我們就來看看琥珀的來歷。

二、學(xué)習(xí)生字詞

1.學(xué)生借助拼音初讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

2.出示生字，請(qǐng)學(xué)生說說自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字。（讀準(zhǔn)字音、

記住字形）

生字：怒吼脂拭餐劃晌辣滲掙番埋刷

測(cè)詳

3.重點(diǎn)交流的幾個(gè)字：“脂、拭、晌、滲、掙、刷”是翹舌音；

20

部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文教案

“怒”上部是“奴”，不要寫成“如"O

4.教師范讀，并指名朗讀，解決難讀語句。

三、了解文章內(nèi)容

1.學(xué)生用喜歡的方式朗讀課文，并說說課文大意。

2.理清文章層次結(jié)構(gòu)。

第一部分（第1——12自然段）寫這塊奇異的琥珀的形成過程。

第二部分（第13——17自然段）寫這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)。

第三部分（第18自然段）寫這塊琥珀的樣子和價(jià)值。

四、默讀課文，交流疑問

1.學(xué)生默讀課文，提出疑問

2.總結(jié)疑問，交流解決。引導(dǎo)思考：（1）這塊琥珀到底是怎么形

成的？

（2）為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬年前的

故事的詳細(xì)情形”？

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、感知琥珀的形成

1.體會(huì)松脂球的形成。（炎熱天氣，松樹滲出松脂；蒼蠅、蜘蛛

相遇被松脂包裹；松脂不斷下滴，形成松脂球。）

2.體會(huì)化石的形成。（地殼變化，漫長的時(shí)間演化，松脂球變?yōu)?/p>

化石。）

21

部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文教案

二、了解琥珀的價(jià)值

1.學(xué)生齊讀第：8自然段，引導(dǎo)了解科學(xué)家們知道的是什么？不

知道的又是什么？

2.結(jié)合前文對(duì)琥珀形成的推測(cè)，體會(huì)科學(xué)家想象和推測(cè)的合理性。

3.體會(huì)城珀的價(jià)值。（琥珀對(duì)歷史的完好保存、對(duì)科學(xué)家研究的

意義）

三、拓展實(shí)踐

1.實(shí)踐演說：學(xué)生用自己的話說說這塊琥珀的形成過程。

2,拓展閱讀：課下讀一讀柏吉爾的《烏拉?波拉故事集》，感受

更多的自然奧秘。

【課文小結(jié)】

這篇科學(xué)小品文通過合理的想象，從一塊琥珀的發(fā)現(xiàn)，推測(cè)到兒

千萬年前的故事和這塊琥珀形成的過程，使我們進(jìn)一步增加了有關(guān)化

石的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)了我們對(duì)自然科學(xué)的興趣。

【板書設(shè)計(jì)】

形成（掛測(cè)）：松脂球-------------^化石

］（蒼蠅、蜘蛛、老松樹）（陸沉水漫、幾千年）

發(fā)現(xiàn)一----------------------海灘I'">

I

價(jià)值：推測(cè)詳細(xì)情形

【教學(xué)反思】

22

部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文教案

首先，這篇課文的段落比較多，學(xué)生不容易整體把握課文內(nèi)容。

所以，我首先讓學(xué)生嘗試把課文分段，理清脈絡(luò)，這樣有利于對(duì)全篇

課文內(nèi)容的把握。其次，教學(xué)的重難點(diǎn)是能自己說出琥珀的形成過程，

找到推測(cè)的依據(jù)，體會(huì)科學(xué)家想象的合理。我將教學(xué)的重心放在第一

部分，從松脂球的形成和化石的形成兩個(gè)方面讓學(xué)生感知過程，再結(jié)

合實(shí)際，分析科學(xué)家已知和不知的內(nèi)容，從而找到依據(jù)，體會(huì)推測(cè)的

合理。

6飛向藍(lán)天的恐龍

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“鈍、僅”等13個(gè)生字，會(huì)寫“笨、鈍”等15個(gè)字。能

正確讀寫“恐龍、笨重”等詞語。

2.默讀課文，能提出不懂的問題并試著解決。

3.理解課文內(nèi)容，能用自己的話簡明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天的

演化過程。

4.能找出文中表達(dá)準(zhǔn)確的句子讀一讀，并說說自己的體會(huì)。

5.能仿照課文中對(duì)比的寫法寫一段話。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，能用自己的話簡明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演

化過程。

難點(diǎn)：

體會(huì)課文語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，并能仿照課文中對(duì)比的寫法寫一段

部編入教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文教案

話。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

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第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.出示恐龍圖片。

2.師：看來大家對(duì)恐龍很感興趣。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于恐

龍的課文。（板書課題，全班齊讀）

二、學(xué)習(xí)生字詞

1.學(xué)生借助拼音初讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

2.出示生字，請(qǐng)學(xué)生說說自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字。（讀準(zhǔn)字音、

記住字形）

生字：笨鈍談鴿毫末描隧態(tài)噸

斤膨肢翼辟

3.重點(diǎn)交流的幾個(gè)字：“斤”讀“j",不讀“jlng”；“末”的

第一橫長，第二橫短。

三、讀文質(zhì)疑

1.默讀課文，寫下不懂的問題。

2.小組交流，探究解決。

3.班級(jí)匯報(bào)，釋疑解難。

四、自讀自悟第一、二自然段

1學(xué)生自由朗讀，自讀自悟，教師巡視引導(dǎo)。

2.小組討論，交流理解。教師補(bǔ)充小結(jié)。

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第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)第三、四自然段

1.教師讀，學(xué)生圈畫相關(guān)語句。抓住動(dòng)作，演示變化。

2.小組討論，教師巡視引導(dǎo)，完成表格。

龐大的恐龍家族

繁衍生息情況特點(diǎn)

第一代恐龍

數(shù)千萬年后的龐大家族

其中的獵食性恐龍

3.理解詞句，概括階段，復(fù)述演化過程。

第一種恐龍龐大家族獵食性恐龍學(xué)習(xí)飛行

二、理解文中表達(dá)準(zhǔn)確的句子

1.自讀理解，圈畫批注。

2.小組討論，班級(jí)交流（說出自己的理由）

3.具體分析，領(lǐng)悟語言。（結(jié)合課后小練筆，學(xué)習(xí)運(yùn)用）

對(duì)比朗讀，理解“一支”“漫長”表達(dá)的準(zhǔn)確性。

理解“點(diǎn)睛之筆”，明白遼西的發(fā)現(xiàn)對(duì)恐龍研究的重要作用。

結(jié)合句子，分析“大約、其中、一些、可能、推測(cè)”的詞語表達(dá)

的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)。

4.感情朗讀，積累語言。

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三、把握文章主題思想

1.引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整恐龍演化成鳥類的過程。

身體逐漸變小一一體表長出美麗的羽毛一一轉(zhuǎn)移到樹上生存

——在樹木間跳躍、降落一一具備滑翔能力一一最終能夠主動(dòng)飛行

2.體會(huì)科學(xué)家的美好心愿，領(lǐng)會(huì)科學(xué)工作者的執(zhí)著與艱辛。

學(xué)生齊讀最后一自然段，理解“全面揭示”，體會(huì)科學(xué)家的遠(yuǎn)

大抱負(fù)。

【課文小結(jié)】

課文主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究，提出“鳥類很可能是

一種小型恐龍的后裔”的假說，以及由此推想出的恐龍飛向藍(lán)天，變

為鳥類的演化過程。向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起

我們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

【板書設(shè)計(jì)】

「恐龍演變成鳥類——令人驚奇

決19世紀(jì)：提出假說假說

向I-----------

科藍(lán)的喬現(xiàn)20世紀(jì)：遼西大發(fā)現(xiàn)證據(jù)博大胸懷

方.?遠(yuǎn)大抱負(fù)

黑第一種恐龍一龐大的家族?--------

龍演變的過程獵食性恐龍一演變成鳥類漫長

-美好愿望一全面揭示恐龍演變成鳥類的歷史進(jìn)程

【教學(xué)反思】

本課的教學(xué)重難點(diǎn)是理清恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，體會(huì)課文語

言的準(zhǔn)確表達(dá)。這兩點(diǎn)集中體現(xiàn)在第四自然段，因此我把第四自然段

27

部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文教案

作為教學(xué)的重點(diǎn)。通過讓學(xué)生圈畫詞句、填寫表格、歸納概括、練習(xí)

復(fù)述，逐步把握恐龍的演化過程；在通過詞句如“大約、其中”等體

會(huì)語言表達(dá)的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)結(jié)合課后習(xí)題，讓學(xué)生不僅能體會(huì)，

還能運(yùn)用，充分鍛煉學(xué)生說與寫的能力。

7納米技術(shù)就在我們身邊

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“率”，會(huì)寫“納、

擁”等15個(gè)字，會(huì)寫“納米、擁有”等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，能把文中的科技術(shù)語讀正確。能提出

不懂的問題和同學(xué)交流解決。

3,能結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料，說出對(duì)“納米技術(shù)就在我們身

邊”“納米技術(shù)可以讓人們更加健康”的理解。

4.能結(jié)合對(duì)納米技術(shù)的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮想象，說說自己對(duì)它的運(yùn)用。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

能提出不懂的問題和同學(xué)交流解決。

難點(diǎn)：

能結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料，說出對(duì)“納米技術(shù)就在我們身邊”

“納米技術(shù)可以讓人們更加健康”的理解。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安科F】

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部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文教案

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

板書課題。

師：當(dāng)你看到這個(gè)標(biāo)題，你有什么疑問？你想知道些什么？（納

米技術(shù)是什么？我們身邊有它嗎？它在哪些地方呢？等等）

師：今天我們就一起走進(jìn)《納米技術(shù)就在我們身邊》，解開這些

疑問。

二、學(xué)習(xí)生字詞

L出示生字，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、記住字形。講解本課的多音字。

生字：納擁箱臭蔬碳鋼隱健康胞疾防

灶需

2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字書寫，要引導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，

分類學(xué)習(xí)。

3.提示易錯(cuò)字：“灶”讀zao,不讀zhao;“乒”讀pTng,不讀b

ingo

三、初讀課文，整體感知

1.用自己喜歡的方式讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.檢查朗讀（抽讀、舉手讀），指導(dǎo)把科技術(shù)語讀正確。（碳納米

管、碳納米管天梯、納米緩釋技術(shù)等）

3.學(xué)生交流：讀了課文，知道了什么？還有哪些問題？

29

部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文教案

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、細(xì)讀課文，深入理解

1.讀一、二自然段，理解“納米”“納米技術(shù)”

請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文第卜2自然段，說說從這兩段中你知道

了什么。

認(rèn)識(shí)納米，出示句子：納米是非常小的長度單位，1納米等亍10

億分之一米。

認(rèn)識(shí)納米技術(shù)，理解填空：納米技術(shù)就是研究并利用納米的特性

造福于人類的一門學(xué)問。

2.研讀第三自然段，理解“納米技術(shù)就在我們身邊”。

齊讀。出示：納米技術(shù)就在我們身邊。

文中舉了哪些例子說明這句話？（冰箱內(nèi)的納米涂層、碳納米管、

納米吸波材料這幾種納米技術(shù)的運(yùn)用）

結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系相關(guān)資料，說說納米技術(shù)在身邊的運(yùn)用c

3.研讀第四自然段，理解“納米技術(shù)可以讓人們更加健康”。

學(xué)生自由朗讀，交流：①納米技術(shù)可以從哪些方面讓人們更加健

康?②結(jié)合自己的了解，說說納米技術(shù)還在哪些方面讓人們更加健康。

二、總結(jié)課文，理解內(nèi)容

1.齊讀最后一自然段，結(jié)合全文，理解感悟。

2.回顧交流：再讀第一自然段，體會(huì)“如果說20世紀(jì)是微米的

世紀(jì)，21世紀(jì)必將是納米的世紀(jì)”。

30

部編人教版小學(xué)四年級(jí)卜冊(cè)語文教案

3.總結(jié)課文，回顧內(nèi)容。

三、拓展延伸

1.補(bǔ)充資料，展示運(yùn)用。（美國研制成功的“自凈”玻璃、中國

研制成功的納米材料陶瓷、納米汽車坐墊等）。

2.大膽想象，理解應(yīng)用。

師：了解了納米和納米技術(shù)及其運(yùn)用，請(qǐng)大家開動(dòng)思維，發(fā)揮自

己的想象和創(chuàng)造力，說說你會(huì)把它運(yùn)用到生活中的哪些地方？也可以

說說你想通過納米材料和技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造哪些物品。

【課文小結(jié)】

課文介紹了納米、納米技術(shù)的特點(diǎn)，描述了納米技術(shù)在人們身邊

的運(yùn)用，以及對(duì)人們健康的有益作用，讓我們感受到了新奇的納米技

術(shù)給人類生活帶來的改變，激勵(lì)我們要學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。

【板書設(shè)計(jì)】

技

納米技術(shù)研究利用納米特性造福人類術(shù)

張涂層碳納米管F改

塔。約米技不就在我們身邊納米吸波材料

變

病病早Ml檢測(cè)力預(yù)防生

甘?納米技術(shù)可以讓人們更加健康■納米機(jī)器人

活

邊L納米緩釋技術(shù)

,未來給人們的生活帶來深刻變化

【教學(xué)反思】

本課涉及到一些科技術(shù)語，因此朗讀時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)，讓學(xué)生能

讀通。在理解課文時(shí)，首先讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、交流問題，初步解

決了較簡單問題，同時(shí)也通過交流激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)文章的

深層理解部分能引導(dǎo)學(xué)生查閱資料、結(jié)合實(shí)際來舉例說自己的理解，

31

部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文教案

讓學(xué)生理解起來降低了難度，同時(shí)也滲透了學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。

8-A千年夢(mèng)圓在今朝

教學(xué)自標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“攬、焰”等8個(gè)生字。

2.默讀課文，說說為什么千年的飛天夢(mèng)能在今朝實(shí)現(xiàn)，了解中國航天事'業(yè)的發(fā)展

歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過，進(jìn)而激發(fā)民族自豪感。

3.查資料，了解我國在航天領(lǐng)域的最新成就，體會(huì)中國航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、

勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

四教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1.2003年10月15日上午9時(shí)，在我國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲巨響，航天員

楊利偉乘坐我國自主研發(fā)的“神舟五號(hào)”飛入太空。這次載人航天飛行的成功，

實(shí)現(xiàn)了中華民族千百年來的飛天夢(mèng)想。下面讓我們一起重溫那激動(dòng)人心的場(chǎng)

面?。úシ乓曨l）

2.作為一個(gè)中國人，你有何感受？

3.今天我們來學(xué)習(xí)《千年夢(mèng)圓在今朝》這篇課文，了解一下中國人飛天夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)

的過程。（板書課題）

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

1.檢查字詞的掌握情況。（出示詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀）

2.誰能說說課題中的“千年夢(mèng)”指什么？“千年夢(mèng)圓在今朝”又是什么意思？

三、再讀課文，了解內(nèi)容。

1.默讀課文，思考：千年的飛天夢(mèng)是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的?請(qǐng)你在文中找出答案，

并用簡潔的語言按時(shí)間順序加以概括。

2.學(xué)生交流。

（1）在中國的古代，早就流傳著“嫦娥奔月”的神話，人飛于天、車走空中的傳說，

齷鵬展翅、九天攬?jiān)碌钠婷钕胂?。（古人的奇妙想象?/p>

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⑵中國明代的官員萬戶，是世界歷史上第一個(gè)試驗(yàn)乘火箭上天的人。他用四十七

支火箭捆綁在椅子下面，自己坐在椅子上，手拿兩只大風(fēng)箏，叫人點(diǎn)火發(fā)射。（萬戶

嘗試火箭飛行）

（3）1970年4月24日，寂寞而遼闊的茫茫太空中，第一次響起了中國人的聲音，那

穿越蒼穹的《東方紅》樂曲，讓海內(nèi)外華人振奮不已，中國成為世界上第五個(gè)能夠

發(fā)射衛(wèi)星的國家。（中國第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射）

（4）2003年10月15日早晨9時(shí)，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，

我國自行研制的“神舟五號(hào)”飛船被送上太空。，：“神舟五號(hào)”載人飛船發(fā)射）

（5）2007年10月24日，我國成功發(fā)射了第一顆月球探測(cè)衛(wèi)星一一“嫦娥一號(hào)”，

成為了世界上第四個(gè)掌握月球探測(cè)技術(shù)的國家。（中國第一顆月球探測(cè)衛(wèi)星發(fā)射）

3.播放中國航天事業(yè)發(fā)展的視頻。

4.載人航天工程有什么偉大意義？

⑴我國首次載人航天飛行的成功，向全世界宣告：中國已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握

載人航天技術(shù)的國家。

（2）“嫦娥四號(hào)”這次成功的探月活動(dòng)，成為我國航天事業(yè)的又一座里程碑。

讀了這兩句話，你有什么感受？（自豪）

讓我們帶著自豪的感情再讀這兩句話。

四、拓展延伸。

1.為了“神舟五號(hào)”飛船發(fā)射成功，有多少人忘我工作，默默奉獻(xiàn)。他們付出的是

青春，是健康，甚至是生命。（出示補(bǔ)充材料）

為了保證“神舟五號(hào)”的成功發(fā)射，科學(xué)家們共設(shè)計(jì)了20種救生方案保證航天員

的安全，針對(duì)飛船系統(tǒng)的故障對(duì)策有139個(gè)；8位科學(xué)家未見飛天身先死，這些科

學(xué)家有的倒在出差的火車上，有的犧牲在實(shí)驗(yàn)室，有的為了尋找飛船的殘骸渴死

在了茫茫沙漠中，有的為了排除險(xiǎn)情獻(xiàn)出了自己寶貢的生命……

2.讓我們向航天英雄致敬!正是因?yàn)橛辛怂麄兊母冻觯覀冎腥A民族的飛天夢(mèng)才

得以實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)在我們終于可以自豪地說出：千年夢(mèng)圓在今朝！

五、布置作業(yè)。

搜集關(guān)于航天技術(shù)的資料，感受中國航天事業(yè)的偉大。

板書設(shè)計(jì)

部編人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文教案

千年夢(mèng)圓在今朝

飛天夢(mèng)想、不斷探索

人造衛(wèi)星、載人飛船、嫦娥工程

教學(xué)反思

1.創(chuàng)設(shè)情境。展示“神舟五號(hào)”發(fā)射的視頻和飛天夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的圖片，讓學(xué)生有一

種身臨其境的感受，同時(shí)也激起他們?yōu)樽鎳械津湴粒瑸楹教旃ぷ髡吒械津湴恋?/p>

心理。

2.思路清晰。在了解千年的飛天夢(mèng)是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)時(shí)，學(xué)生在朗讀中找出相

關(guān)句子，并用簡潔的語言按時(shí)間順序加以概括，最后在頭腦中形成一個(gè)完整的過

程。

9短詩三首

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“漫、濤”這2個(gè)生字，會(huì)寫“繁、漫”等8個(gè)字。正確

讀寫“繁星”等詞語。

2.反復(fù)朗讀課文，體會(huì)詩歌的韻味。背誦課文。

3.能聯(lián)系自身感受理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)詩人的情感。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

反復(fù)朗讀課文，體會(huì)詩歌的韻味。背誦課文。

難點(diǎn)：

能聯(lián)系自身感受理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)詩人的情感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

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多媒體課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

課件展示星空?qǐng)D片。

師：同學(xué)們，當(dāng)你仰望星空，看著滿天的繁星，你會(huì)想到些什么？

（往事、回憶、周圍的事……）

冰心奶奶就將?自己的情感、回憶化作滿天繁星，在詩歌的天空閃

閃發(fā)光。今天，我們就一起走進(jìn)《短詩三首》。

二、學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生朗讀詩歌，找出不認(rèn)識(shí)的字，自主學(xué)習(xí)。

2.課件出示生字。教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，講解生字字義?？梢?/p>

結(jié)合圖片、采用組詞的方式進(jìn)行講解。

生字：繁漫滅藤蘿膝濤躲

3.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。教師示范筆順，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范。提示易錯(cuò)

字：“膝”讀“xi”，不讀“ql”。

三、學(xué)習(xí)《繁星》（七一）

1.課件展示作者簡介。

2.學(xué)生朗讀詩歌，初步感知。

3.理解“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”。

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（1）學(xué)生反復(fù)誦讀，交流感受。

（2）想象畫面，入境感受：這幾句描繪了一幅怎樣的場(chǎng)景？你

仿佛看到了什么？（皎潔的月光灑在園中，藤蘿從枝上垂下來，花香

隨著夜風(fēng)送出很遠(yuǎn)。孩子趴在母親膝頭，感受她溫柔的撫摸，聽她述

說那遙遠(yuǎn)的故事。）

（3）從這幾句你體會(huì)到什么？（童年的美好、寧靜；家的溫馨；

母親的溫柔、慈愛……）

4.結(jié)合“永不漫滅的回憶”，體會(huì)詩人情感。（對(duì)童年、母親、家

的懷戀與熱愛）

5.感情朗讀詩歌。背誦詩歌。

第二課時(shí)?

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)《繁星》（一三一）

1.學(xué)生自由朗讀，初步感知。

2.明確寫法，體會(huì)感情。

出示：哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？

哪一次我的思潮里/沒有你波濤的清響？

（1）反復(fù)朗讀，自主交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是反問）

（2）理解寫法，體會(huì)感情。

學(xué)生對(duì)比朗讀反問與陳述句，體會(huì)感情。（反問句表達(dá)感情更為

強(qiáng)烈。）

結(jié)合實(shí)際體會(huì)星與光，花與香的關(guān)系（自然而生、不可分割），

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體會(huì)詩人對(duì)大海的感情工（自然而生的熱愛）

（3）領(lǐng)會(huì)詩歌類比的寫法。

師：詩人這里先寫星與光、花與香有什么好處？（用星星發(fā)

光、花朵吐香類比自己對(duì)大海自然而又深刻的感情，將對(duì)大海的摯愛

之情表達(dá)得清楚、形象。）

3.感情朗讀、背誦。

二、學(xué)習(xí)《繁星》（一五九）

1.課件出示課文范讀錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生自由朗讀、展示讀。

2.想象畫面，體會(huì)感情。

（1）出示詩句：天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里。

你仿佛看到了什么？（漫天風(fēng)雨下，小鳥害怕地躲在巢里，鳥媽

媽張開翅膀，緊緊地護(hù)住小鳥。）

由鳥兒躲到巢里，你能聯(lián)想到什么？（家的溫暖、安全）

（2）出示：心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。

你仿佛看到了什么？（孩子撲進(jìn)媽媽的懷里）

聯(lián)系生活體驗(yàn)，說說自己關(guān)于躲到媽媽懷里的經(jīng)歷。體會(huì)母親的

慈愛、溫暖，母愛的偉大。

（3）詩中有兩個(gè)“風(fēng)雨”，這兩個(gè)風(fēng)丙一樣嗎？（不一樣。第一

個(gè)“風(fēng)雨”即自然界的風(fēng)雨，第二個(gè)“風(fēng)雨”是指煩惱、痛苦、憂愁

等。）

（4）體會(huì)感情，感悟?qū)δ笎鄣母桧灐?/p>

3.感情朗讀、背誦。

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三、拓展延伸

師：詩歌的海洋里有無數(shù)珍寶。讓我們開展綜合性學(xué)習(xí)，課下繼

續(xù)閱讀、收集現(xiàn)代詩，感受詩歌的魅力。

點(diǎn)撥方法與要求：通過報(bào)紙、雜志、書籍等，收集喜歡的現(xiàn)代詩。

準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，將它們工整地抄寫下來，注明作者和出處C

出示示例，指導(dǎo)摘抄。

【課文小結(jié)】

課文選編三首短詩，分別從童真、自然、母愛三方面表現(xiàn)了冰心

“愛的哲學(xué)”，表達(dá)了詩人對(duì)母愛、童真