Unit11Water單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit11Water單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)單元課題五年級(jí)上冊(cè)Unit11教材頁(yè)碼7479單元主題意義本模塊的教學(xué)主題是:Thenaturalworld.此話題源于學(xué)生的生活，與學(xué)生的日常生活關(guān)系緊密。屬于“人與自我”，“人與社會(huì)”的范疇。本單元的課題Water.是學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪械姆浅Ｊ煜ず蜆?lè)于表達(dá)的話題，主要講的是讓學(xué)生了解水的特征以及對(duì)人類的作用。從生活情景出發(fā)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演，在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂小故事；同時(shí)還要學(xué)習(xí)字母組合th的發(fā)音規(guī)則。各課時(shí)圍繞單元主題展開(kāi)，課時(shí)之間相對(duì)獨(dú)立，又緊密關(guān)聯(lián)，能根據(jù)特征判斷出水，知道在哪里能看到水,水可以做什么，并能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)加以描述。本單元除了對(duì)以前內(nèi)容的整合和對(duì)課外知識(shí)新的拓展，還把語(yǔ)音列為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容分析1.來(lái)源&內(nèi)容：本單元是《上海版牛津英語(yǔ)》五年級(jí)上冊(cè)Module4Unit11Water.教學(xué)內(nèi)容是以生活為主線，與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，設(shè)計(jì)和安排大量形式多樣、語(yǔ)境真實(shí)、趣味性強(qiáng)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在過(guò)程中感知語(yǔ)言、進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐和真實(shí)情感體驗(yàn)，最終回歸落實(shí)到語(yǔ)用功能。核心詞匯是tap,use,vegetable,clothes,farmer,useful,drop,up,shine,over,mountain,tree,ground,inside,growcrops,putoutfores.本單元的核心句型是Howdoweusewater?Weusewatertowashourhands，并綜合運(yùn)用己學(xué)句型和詞匯談?wù)撍挠猛镜??；诮滩膬?nèi)容，我們將整個(gè)單元進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，以活動(dòng)和頻率為主線，分為三個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)有一個(gè)子話題，三個(gè)子話題相互聯(lián)系，層層遞進(jìn)。第一課時(shí):Waterisveryuseful.第二課時(shí):Wheredoeswaterefrom?第三課時(shí):ThejourneyofLittleWaterDrop.基于對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，從單元整體教學(xué)思想的角度，從語(yǔ)義理解、語(yǔ)用功能的實(shí)現(xiàn)以及情感的推進(jìn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程。2.縱向知識(shí)關(guān)聯(lián)：功能：談?wù)?，交流。話題：用途，節(jié)能。語(yǔ)言知識(shí)：4AModule12WeatherHow’stheweather?It’s...(rainy,windy,…)3.橫向知識(shí)關(guān)聯(lián)：學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中也已經(jīng)接觸到了一些與自然界相關(guān)的一些單詞，但在此之前學(xué)生還沒(méi)有學(xué)過(guò)用英語(yǔ)表達(dá)某一種自然現(xiàn)象，關(guān)于水的循環(huán)過(guò)程學(xué)生在其他的學(xué)科中也有所了解，而且在本單元的主情景圖中已經(jīng)簡(jiǎn)單了解過(guò)，如何通過(guò)兒童化的語(yǔ)言，把水循環(huán)這一復(fù)雜的科學(xué)現(xiàn)象用故事的形式生動(dòng)地呈現(xiàn)在孩子們面前，使孩子們?nèi)菀捉邮芎屠斫?.單元探究設(shè)計(jì)第11單元第11單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)主題主題語(yǔ)境ThejourneyofLittleWaterDrop.Wheredoeswaterefrom?Waterisveryuseful.ThejourneyofLittleWaterDrop.Wheredoeswaterefrom?Waterisveryuseful.能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。Listenandsay.Culturecorner.Readastory.Learnthesounds.Listenandsay.Culturecorner.Readastory.Learnthesounds.Lookandlearn.Askandanswer.授課授課內(nèi)容能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。能讀懂故事《蜜蜂與螞蟻》，理解其寓意。Peter今天遇到了什小水滴，他好奇小水滴Peter今天遇到了什小水滴，他好奇小水滴要去做什么，他到底要去做什么呢？讓我們一起跟隨小水滴去看一看吧！MsGuo問(wèn)孩子們是否知道水來(lái)自哪里？它有什么作用呢？通過(guò)討論大家得出結(jié)論。最后讓我們一起接受挑戰(zhàn)完成游戲吧！創(chuàng)設(shè)情景Alice今天去公園，她看到孩子們?cè)陂_(kāi)心的玩秋千和滑梯。通過(guò)這個(gè)情景學(xué)習(xí)了th的發(fā)音規(guī)則。突然下起了雨，Alice看到了LittleWaterDrop，它向我們講述了一個(gè)自然界水循環(huán)的過(guò)程。學(xué)情分析1.年齡特征：本單元授課對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生。經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)仍然保持著濃厚的興趣，并且英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，能夠順序完成課堂教學(xué)活動(dòng)。但有少數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難，學(xué)習(xí)興趣可能會(huì)開(kāi)始減退。2.知識(shí)儲(chǔ)備：五年級(jí)的學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)掌握了關(guān)于天氣的相關(guān)詞匯，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)已掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。3.能力水平：經(jīng)過(guò)了四年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，依然對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持著濃厚的興趣，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)。自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠與同伴合作互助學(xué)習(xí)。單元目標(biāo)1.能夠初步聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)，會(huì)讀詞匯:outing,map,hill,find,another,lake,key,think,atthetopof…,getthrough.2.學(xué)生能夠理解、運(yùn)用核心句型Whatareyoudoing?/Whatisshe/hedoing?/Whataretheydoing?I’mdoing…/She/Heisdoing…/Theyaredoing…3.能夠在教師的引導(dǎo)下借助圖片和其他閱讀策略讀懂本單元的故事,并能體會(huì)其中的道理。4.能通過(guò)語(yǔ)音部分的兒歌，了解字母組合sl,sn,sw在單詞中的發(fā)音。5.