《涉江采芙蓉》教學(xué)設(shè)計(jì)高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

天各一方，相思無(wú)盡——《涉江采芙蓉》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解關(guān)于《古詩(shī)十九首》的文學(xué)常識(shí)，有感情地朗讀詩(shī)歌。2.分析“芙蓉”這一意象的特點(diǎn)及作用。3.探究對(duì)寫(xiě)法及表達(dá)效果。4.體會(huì)詩(shī)歌中愛(ài)人離居的悠長(zhǎng)憂傷。教學(xué)重難點(diǎn)1.了解關(guān)于《古詩(shī)十九首》的文學(xué)常識(shí)，有感情地朗讀詩(shī)歌。2.分析“芙蓉”這一意象的特點(diǎn)及作用。3.探究對(duì)寫(xiě)法及表達(dá)效果。教學(xué)過(guò)程任務(wù)一：了解常識(shí)《涉江采芙蓉》選自《古詩(shī)十九首》?！豆旁?shī)十九首》是南朝梁蕭統(tǒng)《文選》“雜詩(shī)”類的一個(gè)標(biāo)題，包括東漢末年眾多文人所作的19首五言詩(shī)，它們不是一人一時(shí)所作，也不是有機(jī)構(gòu)成的詩(shī)集。這19首詩(shī)有的來(lái)自民間，有的則是文人模仿民歌所作，具有極高的藝術(shù)造詣。地位：五言詩(shī)成熟期的代表作,被劉勰《文心雕龍》譽(yù)為“五言之冠冕”。清陳祚明《采菽堂詩(shī)話》:“為千古至文者,以能言人同有之情也?！辩妿V《詩(shī)品》：“文溫以麗、意悲而遠(yuǎn)，驚心動(dòng)魄、一字千金?！比蝿?wù)二：讀懂詩(shī)意1.聽(tīng)范讀2.配樂(lè)讀任務(wù)三：解析詩(shī)意1.思考：為什么是“采芙蓉”贈(zèng)給所思之人，而不是其它物?補(bǔ)充資料：庭中有奇樹(shù)，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思?！锻ブ杏衅鏄?shù)》折花逢驛使，寄與隴頭人。江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春?！顿?zèng)范曄詩(shī)》紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思?！断嗨肌发俨苫ㄕ哿?zèng)親朋是古人傳情達(dá)意的方式，采蓮是江南的舊俗。芙蓉嬌嫩美麗，又給人欣欣向榮的感覺(jué)，以芙蓉贈(zèng)親朋，既有關(guān)懷、思念，也有表達(dá)美好祝愿之意。②“芙蓉”諧音“夫容”，見(jiàn)芙蓉如見(jiàn)其人，以表相思或一解相思，更能突出對(duì)心上人的思念。③“清水出芙蓉”，芙蓉清幽、淡雅，象征兩人愛(ài)情的純潔美好，象征主人公品位高雅、品質(zhì)高潔。2.思考：有人認(rèn)為這首詩(shī)歌抒情主人公是男子，也有人認(rèn)為是女子，大家意見(jiàn)各異。資料補(bǔ)充：創(chuàng)作背景《古詩(shī)十九首》創(chuàng)作于東漢末年大黑暗、大動(dòng)蕩、大轉(zhuǎn)折時(shí)代。大批士子為了尋求出路，往往需背井離鄉(xiāng)，外出游學(xué)或游宦。他們或游京師，上太學(xué)；或奔走權(quán)門(mén)，進(jìn)謁（yè）州郡，請(qǐng)求舉薦，以便獲得一官半職。他們“離鄉(xiāng)背井，辭別父母，親戚隔絕、閨門(mén)分離”。根據(jù)創(chuàng)作背景和常識(shí)，試著為詩(shī)句填上主語(yǔ)，并說(shuō)明填寫(xiě)理由，以此來(lái)探究抒情主人公是誰(shuí)。觀點(diǎn)一：游子思鄉(xiāng)懷人（游子口吻）。男子遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，想象女子采摘荷花想要送給自己。他“還顧望舊鄉(xiāng)”想回到家鄉(xiāng)，但長(zhǎng)路漫漫，欲歸不得。觀點(diǎn)二：思婦懷遠(yuǎn)（思婦口吻）。女子蹚過(guò)江水“采芙蓉”，思念的男子”在遠(yuǎn)道。想象男子“還顧望舊鄉(xiāng)”，思念家鄉(xiāng)的自己。資料補(bǔ)充：“文人詩(shī)與民歌不同，其中思婦詞也出于游子的虛擬?！币虼?，《涉江采芙蓉》最終仍是游子思鄉(xiāng)之作，只是在表現(xiàn)游子的苦悶、憂傷時(shí)，采用了“思婦調(diào)”的“虛擬”方式：“在窮愁潦倒的客愁中，通過(guò)自身的感受，設(shè)想到家室的離思，因而把一性質(zhì)的苦悶，從兩種不同角度表現(xiàn)出來(lái)”。從這一點(diǎn)看，《涉江采芙蓉》為表現(xiàn)游子思鄉(xiāng)的苦悶，不僅虛擬了全篇的“思婦”之詞，而且在虛擬中又借思婦口吻，“懸想”出游子“還顧望舊鄉(xiāng)”的情景。這樣的詩(shī)情抒寫(xiě)，就不只是“婉曲”，簡(jiǎn)直是奇想了?！R茂元《論〈古詩(shī)十九首〉》說(shuō)明：不管是游子思鄉(xiāng)還是思婦懷遠(yuǎn)，都采用了想象的手法來(lái)寫(xiě)對(duì)方，即懸想法（對(duì)寫(xiě)法）“對(duì)寫(xiě)法”也叫“懸想”法、對(duì)面落筆法、主客移位?！皩?duì)寫(xiě)法”法是我國(guó)古典詩(shī)歌中的一種特殊的表現(xiàn)手法。簡(jiǎn)單說(shuō)就是自己思念對(duì)方，卻說(shuō)對(duì)方不忘自己?！皩?duì)寫(xiě)法”擴(kuò)大了詩(shī)歌的意境，豐富了情感內(nèi)涵；使抒情更加含蓄蘊(yùn)藉，富有含蓄之美。??“對(duì)寫(xiě)法”當(dāng)堂訓(xùn)練題目：邯鄲冬至夜思家唐·白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。思考：“想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人”一句抒發(fā)感情的方法奇特，為后人所稱道，請(qǐng)賞析其精妙之處。答：詩(shī)人運(yùn)用想象（對(duì)寫(xiě)法），巧借家人坐在燈前，訴說(shuō)遠(yuǎn)行人直到深夜的情景，更加表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家人的思念之深，也給讀者留下無(wú)窮的想象空間。月夜唐·杜甫今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。思考：分析詩(shī)歌在情感抒發(fā)上的特點(diǎn)。答：運(yùn)用對(duì)寫(xiě)法（對(duì)面落筆）。詩(shī)人站在妻子的角度展開(kāi)想象，由自己的獨(dú)看想到妻子的獨(dú)看。“閨中只獨(dú)看”，表現(xiàn)了妻子對(duì)我擔(dān)憂，其實(shí)我也擔(dān)憂妻子。詩(shī)人借妻子的心表現(xiàn)出來(lái)，把深摯的情思抒發(fā)得更為婉曲含蘊(yùn)。任務(wù)四：對(duì)比閱讀庭中有奇樹(shù)《古詩(shī)十九首》庭中有奇樹(shù)，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。此物何足貴，但感別經(jīng)時(shí)。思考：試比較此詩(shī)與《涉江采芙蓉》的異同點(diǎn)。（提示：可從手法、意象、情感等角度進(jìn)行比較）答：異：兩首詩(shī)歌所寄托的外物有所不同，《涉江采芙蓉》借“芙蓉”“蘭澤”“芳草”來(lái)寄相思；而《庭中有奇樹(shù)》則是以樹(shù)為寄托物表達(dá)相思。另外《涉江采芙蓉》的結(jié)句哀傷不止，而《庭中有奇樹(shù)》則自我寬慰。同：兩首詩(shī)都采用了先揚(yáng)后抑的寫(xiě)法。第1、2、3、5句，詩(shī)人對(duì)于花、樹(shù)（意象）的珍奇美麗極力贊揚(yáng)，最后兩句點(diǎn)明了情感。兩首詩(shī)歌都意境高潔、清幽；含蓄不盡，余味悠長(zhǎng)?？偨Y(jié)：《涉江采芙蓉》中詩(shī)人借用芙蓉意象，運(yùn)用對(duì)寫(xiě)手法將一個(gè)人的思念，化為兩個(gè)人的憂傷。思君不見(jiàn)