2025年小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)名師教案5.七律·長(zhǎng)征

第二單元第5課七律·長(zhǎng)征內(nèi)容分析《七律·長(zhǎng)征》是毛澤東寫的一首詩(shī)，全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。這一單元的主題是“重溫革命歲月”。教材選編這首詩(shī)的目的有二，一是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解，感受中國(guó)工農(nóng)紅軍在毛澤東和中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概，二是領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。課標(biāo)中對(duì)五、六年級(jí)古詩(shī)閱讀提出明確要求“閱讀古詩(shī)，大體把握詩(shī)意，想象古詩(shī)描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.會(huì)寫4個(gè)生字，理解詩(shī)中難懂的詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解，感受中國(guó)工農(nóng)紅軍在毛澤東和中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無(wú)比喜悅的心情。情感態(tài)度價(jià)值觀理解詩(shī)意，感受毛澤東及中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解，感受中國(guó)工農(nóng)紅軍在毛澤東和中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無(wú)比喜悅的心情。教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)意，感受毛澤東及中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動(dòng)小組討論課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)寫4個(gè)生字，理解詩(shī)中難懂的詞語(yǔ)。2.了解課文的大意。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，了解長(zhǎng)征1．導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，幾十年前，在我國(guó)的革命歷程中，有一次偉大的壯舉，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。2．學(xué)生交流資料。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，交流紅軍長(zhǎng)征路上的故事。3．資料袋。1934年，由于王明“左”傾機(jī)會(huì)主義路線的錯(cuò)誤，導(dǎo)致紅軍第五次反“圍剿”失敗。紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。途中，黨中央召開遵義會(huì)議，確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明錯(cuò)誤路線的統(tǒng)治，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安。（課件出示紅軍長(zhǎng)征路線圖）4．了解毛澤東主席。（課件：作者簡(jiǎn)介）毛澤東：字潤(rùn)之，筆名子任。1893年12月26日出生于湖南湘潭一個(gè)農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書法家。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生資料的搜集，以及老師適時(shí)的補(bǔ)充，加深了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的了解，為理解詩(shī)句，體會(huì)紅軍大無(wú)畏的革命氣概和革命樂(lè)觀主義精神做了很好的鋪墊。二、初讀課文，整體感知1．七言律詩(shī)簡(jiǎn)介。（課件）這是一首七言律詩(shī)，全詩(shī)共八行，每行七個(gè)字，每?jī)尚袨橐宦?lián)，共四聯(lián)，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。偶句末一字押平聲韻，首句末字可押可不押，必須一韻到底。句內(nèi)和句間要講究平仄，中間兩句按常規(guī)要對(duì)仗。2.師范讀課文，讀出節(jié)奏。（課件）紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水/千山/只等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走泥丸。金沙/水拍/云崖暖，大渡/橋橫/鐵索寒。更喜/岷山/千里雪，三軍/過(guò)后/盡/開顏。3.學(xué)生按要求自讀課文。（1）要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，朗讀的時(shí)候要體現(xiàn)和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏感。（2）通過(guò)借助工具書或聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。（3）借助注釋和插圖，想想這首詩(shī)的大意是什么。4．反饋?zhàn)x書效果。（1）指名讀。強(qiáng)調(diào)“岷”是前鼻音；“騰”是后鼻音。正音后齊讀。（2）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。（課件）逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。磅礴：氣勢(shì)雄偉，詩(shī)中指山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻。萬(wàn)水千山：“萬(wàn)”和“千”都不是實(shí)數(shù)，形容山無(wú)數(shù)，水無(wú)數(shù)。細(xì)浪：小浪花。云崖：高聳入云的山崖。三軍：詩(shī)中指紅軍隊(duì)伍。盡開顏：全都喜笑顏開。（3）結(jié)合注釋及插圖，同桌合作，理解全詩(shī)大意。學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意。設(shè)計(jì)意圖：達(dá)爾文說(shuō)：“最有價(jià)值的知識(shí)是有關(guān)方法的知識(shí)?！敝挥袑W(xué)之有法，才能學(xué)之有效，學(xué)之有趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的“鑰匙”，讓他們自己去開啟知識(shí)寶庫(kù)的大門。這一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)教給學(xué)生自讀課文的方法，讓他們學(xué)會(huì)讀書，提高學(xué)習(xí)效率。三、指導(dǎo)寫字1．熟讀課文。2．指導(dǎo)書寫生字。（課件：我會(huì)寫）（1）利用熟字“津”“涯”“度”“系”來(lái)識(shí)記生字“律““崖”“渡”“索”。（2）觀察“崖”“渡”，書寫時(shí)要注意什么？強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字的撇都要寫舒展。（3）學(xué)生書寫生字。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)注重寫字指導(dǎo)，從啟發(fā)學(xué)生想辦法識(shí)記字形到觀察字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫美觀。由易到難、由淺入深一步一步地設(shè)計(jì)，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)了寫字教學(xué)的目標(biāo)。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.朗讀課文，背誦課文。2.理解詩(shī)意，感受毛澤東及中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知，進(jìn)入新課1.回顧舊知。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了些什么？2.導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)去領(lǐng)略英雄們的豪邁氣概，齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：在上節(jié)課初讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生已能初步體會(huì)到長(zhǎng)征的千難萬(wàn)險(xiǎn)及紅軍戰(zhàn)士不畏艱難的英雄氣概。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)雖然樸實(shí)，卻能緊承上一節(jié)課的教學(xué)，通過(guò)回顧已有知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，使學(xué)生更快地融入學(xué)習(xí)氛圍，為更好地學(xué)詩(shī)做鋪墊。二、細(xì)讀全詩(shī)，領(lǐng)悟意蘊(yùn)（一）學(xué)習(xí)首聯(lián)。（課件出示首聯(lián)詩(shī)句）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。1.理解“遠(yuǎn)征”。自由讀首聯(lián)，看看哪個(gè)詞語(yǔ)與課題相照應(yīng)？（“遠(yuǎn)征”）2.理解“萬(wàn)水千山”。（1）紅軍在這二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，遇到了哪些困難？從這句詩(shī)中的哪個(gè)詞可以體會(huì)出來(lái)？（萬(wàn)水千山，說(shuō)明了紅軍長(zhǎng)征路上困難多、艱險(xiǎn)多）這個(gè)詞還可以怎么說(shuō)？（千山萬(wàn)水、千難萬(wàn)險(xiǎn)）（2）同學(xué)們，二萬(wàn)五千里漫漫征程，詩(shī)人很難一一記敘，那么詩(shī)中選取了哪些地方？你們能找到嗎？3．理解“只等閑”。（1）紅軍戰(zhàn)士面對(duì)千難萬(wàn)險(xiǎn)，怕不怕？從哪些詞語(yǔ)中可以看出來(lái)？（2）解釋“只等閑”。（只等閑：只是把困難當(dāng)作平平常常的事。）4.指導(dǎo)朗讀：“不怕”要讀得語(yǔ)氣堅(jiān)決，充滿信心；“只等閑”要輕讀，讀出當(dāng)作平常事的平淡語(yǔ)氣。5.小結(jié)：這一聯(lián)總寫，詩(shī)人直接點(diǎn)出長(zhǎng)征的艱難，以及面對(duì)困難時(shí)紅軍的態(tài)度。設(shè)計(jì)意圖：一方面結(jié)合課文語(yǔ)境，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，擴(kuò)展詞匯量；另一方面通過(guò)對(duì)“萬(wàn)水千山”的理解，感受紅軍長(zhǎng)征的艱難，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的工具性與人文性較好地結(jié)合起來(lái)。（二）學(xué)習(xí)頷聯(lián)。（課件出示頷聯(lián)詩(shī)句）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。1．看圖感知艱難。（課件出示烏蒙山圖片）（1）在長(zhǎng)征途中，紅軍得面對(duì)萬(wàn)水千山的險(xiǎn)阻?？矗@五嶺山脈和烏蒙山是什么樣的呢？詩(shī)中用什么詞語(yǔ)來(lái)形容的呢？（逶迤、磅礴）（2）紅軍在翻越這些山的時(shí)候會(huì)遇到什么困難呢？2．對(duì)比體會(huì)無(wú)畏。學(xué)生交流。（1）那“細(xì)浪”“泥丸”是什么樣的呢？（課件出示細(xì)浪、泥丸圖片。）（2）這逶迤的五嶺連綿千余里呀！為什么在紅軍眼里像是“起伏的微波細(xì)浪”？磅礴的烏蒙山多么高呀，為什么在紅軍眼里像是“滾動(dòng)的小小泥丸”呢？3．朗讀指導(dǎo)：讀出紅軍“不怕難”?！板藻啤薄鞍蹴纭敝刈x，“騰細(xì)浪”“走泥丸”要讀得平淡，表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”。過(guò)渡：紅軍就靠著自己的雙腳，走過(guò)跨越四省、峰巒起伏的五嶺，越過(guò)巍峨高大、山勢(shì)陡峭的烏蒙山，走出了1000多千米的崇山峻嶺。多少艱難險(xiǎn)阻，在我們紅軍的眼中，都算不得什么！這是多么豪邁的氣概！讓我們飽含感情地再讀一讀。（指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀）4.小結(jié)呼應(yīng)首句。雄偉、險(xiǎn)峻的五嶺和烏蒙山，紅軍戰(zhàn)士卻把它當(dāng)作平平常常的事！這都是因?yàn)椤ㄉx）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。5.師小結(jié)：頷聯(lián)不僅寫出了長(zhǎng)征的艱難，而且展現(xiàn)了紅軍藐視困難的英雄形象。山嶺險(xiǎn)峻，紅軍根本沒放在眼里。從這里可以看出紅軍戰(zhàn)勝困難的無(wú)畏精神。設(shè)計(jì)意圖：讀出問(wèn)題，讀出感情，讀出精神。這一設(shè)計(jì)，在幫助學(xué)生梳理詩(shī)句結(jié)構(gòu)的同時(shí)，巧妙滲透了長(zhǎng)征精神，體現(xiàn)了語(yǔ)文的與時(shí)俱進(jìn)——語(yǔ)文即生活。（三）學(xué)習(xí)頸聯(lián)。（課件出示頸聯(lián)詩(shī)句）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。1.默讀談?dòng)∠?。如果說(shuō)頷聯(lián)是千山的寫照，那么頸聯(lián)就是萬(wàn)水的說(shuō)明。默讀第三聯(lián)，說(shuō)說(shuō)金沙江和大渡河給你留下怎樣的印象。2.聽講解感受“暖”。（1）教師介紹紅軍巧渡金沙江：（課件出示金沙江圖片）這就是險(xiǎn)峻的金沙江！1935年5月，紅軍巧渡金沙江。敵人本想憑著這個(gè)天險(xiǎn)阻擋我軍北上。當(dāng)時(shí)敵人瘋狂地說(shuō)：“一只鳥飛過(guò)去都是妄想！”要知道金沙江水流湍急，兩岸高山峭壁，敵人戒備森嚴(yán)。然而我們的紅軍足智多謀，假裝攻打龍街，迷惑敵軍，想吸引他們的主力部隊(duì)，愚蠢的敵人果然上當(dāng)了；我軍主力悄悄到絞車渡，活捉敵兵，繳獲渡船，不費(fèi)一槍一彈奪取了敵軍陣地。等敵人發(fā)覺趕來(lái)時(shí)，我軍已安然離開，敵人只能望江興嘆，我軍個(gè)個(gè)歡欣鼓舞。（2）體會(huì)“暖”表達(dá)的情感。現(xiàn)在，你們知道“暖”字表達(dá)的感情嗎？生1：表現(xiàn)了紅軍高興的心情。生2：表現(xiàn)了紅軍歡欣鼓舞的心情。生3：表現(xiàn)了紅軍興高采烈的心情。（3）朗讀指導(dǎo)：讀出“暖”之歡快。面對(duì)險(xiǎn)要的金沙江，我們勝利了——（讀）金沙水拍云崖暖。面對(duì)窮兇極惡的敵人，我們勝利了——（讀）金沙水拍云崖暖。3.看片段領(lǐng)悟“寒”。（1）紅軍和敵人的戰(zhàn)斗有智取，也有惡戰(zhàn)，讓我們看一看飛奪瀘定橋的壯烈場(chǎng)面吧!（課件：播放《飛奪瀘定橋》電影片段）（2）看了這段片段，你有什么感受？（3）詩(shī)中哪個(gè)字高度概括了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面？（寒）（4）朗讀指導(dǎo)：讀出“寒”之悲壯。回想剛才那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，我們心里久久不能平靜，我們仿佛看見：前有頑敵，后有追兵，紅軍勇士們攀著寒光閃閃的鐵索浴血前進(jìn)，——（生讀）大渡橋橫鐵索寒。22名勇士手攀鐵索，冒著對(duì)岸敵人的槍林彈雨前進(jìn)。不怕流血犧牲，終于奪下了瀘定橋——（生讀）大渡橋橫鐵索寒。4.小結(jié)呼應(yīng)首句。這么艱難的事紅軍戰(zhàn)士還是平常地對(duì)待，一“寒”一“暖”，這正是——生讀：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！痹O(shè)計(jì)意圖：對(duì)“暖”和“寒”的理解及對(duì)其意境的體會(huì)，是本課的難點(diǎn)。所以在學(xué)習(xí)這兩行詩(shī)句時(shí)，通過(guò)借助相關(guān)資料，學(xué)生對(duì)具體的事件、環(huán)境有了深入了解，對(duì)詩(shī)句意思的理解，以及對(duì)紅軍戰(zhàn)士情感的體會(huì)也就水到渠成了。（四）小結(jié)頷聯(lián)、頸聯(lián)。1.這兩聯(lián)分別寫了兩處山和水，長(zhǎng)征中紅軍戰(zhàn)士只跨越了這兩處山水嗎？2.除了這些自然條件帶來(lái)的困難，紅軍還會(huì)遇到哪些困難呢？從“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”中可以體會(huì)到，“萬(wàn)水千山”不僅僅指自然環(huán)境帶來(lái)的困難，它泛指所有的困難，比如：在長(zhǎng)征中，天上每日有幾十架敵機(jī)偵查、轟炸，地上有幾十萬(wàn)的大軍圍追堵截。英勇的紅軍戰(zhàn)士走過(guò)了萬(wàn)水千山，經(jīng)歷了千難萬(wàn)險(xiǎn)。只是這些艱難險(xiǎn)阻太多，說(shuō)不完、道不盡，詩(shī)中只就幾個(gè)典型事件作藝術(shù)概括。3.齊讀這兩聯(lián)，體會(huì)思想感情。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的小結(jié)讓學(xué)生全面了解紅軍戰(zhàn)士所遇到的重重困難，以幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的大無(wú)畏精神。（五）學(xué)習(xí)尾聯(lián)。（課件）更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。過(guò)渡：如果說(shuō)翻過(guò)五嶺、走過(guò)烏蒙，是征服大自然的喜悅；巧渡金沙江、飛奪瀘定橋是戰(zhàn)勝敵人的豪情。那么翻越大雪山，就是長(zhǎng)征征程上接近尾聲的一役，勝利的曙光就在前方！1.聚焦“喜”。自由讀詩(shī)句，哪個(gè)字眼吸引了你的目光？2．理解“喜”。（1）喜從何來(lái)？（我們翻越了“千里雪”的岷山，勝利在望。）（2）翻越岷山對(duì)紅軍戰(zhàn)士們來(lái)說(shuō)真的不算什么嗎？（課件出示紅軍喜悅場(chǎng)面圖片）教師深情描述：岷山終年積雪，紅軍冒著刺骨的寒風(fēng)，腳穿草鞋，踏著冰雪勇往直前，多少紅軍戰(zhàn)士長(zhǎng)眠在這里，化成了一座座晶瑩的豐碑。3.讀出“喜”?？朔酥刂乩щy，勝利就在眼前，這一切怎能不令紅軍欣喜若狂呢？讓我們把紅軍的這種勝利之喜、萬(wàn)丈豪情朗讀出來(lái)吧！小結(jié)呼應(yīng)首句。紅軍戰(zhàn)士翻越雪山，終于取得了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的勝利。這正是——（生讀：）“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”設(shè)計(jì)意圖：以“不怕遠(yuǎn)征難”為主線，喚醒感知，給學(xué)生以教育。課堂中結(jié)合時(shí)代背景，積極開發(fā)潛在的資源，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景，加深學(xué)生對(duì)“難”但“不怕難”的感悟，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神。在這一過(guò)程中，通過(guò)反復(fù)誦讀并補(bǔ)充課外資料，學(xué)生的情感思維被激活，受到了情感和思想的啟迪。三、回讀全詩(shī)，升華感情配樂(lè)朗讀：紅軍戰(zhàn)士跋山涉水，風(fēng)餐露宿，面對(duì)千山萬(wàn)水，面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，卻始終保持著革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神，終于完成了史無(wú)前例的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。他們的精神深深地震撼著我們，讓我們?cè)诩ぐ旱摹镀呗伞らL(zhǎng)征》音樂(lè)聲中，用朗讀來(lái)表達(dá)自己此時(shí)的全部感受吧！齊讀全詩(shī)。（配《七律·長(zhǎng)征》音樂(lè)）設(shè)計(jì)意圖：在《七律·長(zhǎng)征》音樂(lè)聲中回讀全詩(shī)，意在創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激起學(xué)生對(duì)紅軍的敬仰之情，使他學(xué)生的思想感情得以升華。四、拓展延伸1.朗讀“閱讀鏈接”中毛澤東的《菩薩蠻·大柏地》。2.搜集毛澤東的其他詩(shī)詞或有關(guān)長(zhǎng)征的其他作品，細(xì)讀鑒賞，領(lǐng)略詩(shī)境。設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生走上自主閱讀之路。通過(guò)閱讀毛澤東的其他詩(shī)詞或有關(guān)長(zhǎng)征的其他作品，學(xué)生更能加深對(duì)長(zhǎng)征的了解，進(jìn)一步感受毛澤東同志及紅軍大無(wú)畏的精神和英勇豪邁的氣概。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課上首先交流有