高中語(yǔ)文第四單元第11課就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)課時(shí)作業(yè)7含解析新人教版必修2

PAGEPAGE7就任北京高校校長(zhǎng)之演說(shuō)1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()A.肄業(yè)(yì)弭謗(mǐ)打烊(yànɡ) 裨補(bǔ)缺漏(bì)殷勤(yīn)B.寒磣(chen)訾詈(zǐlǐ)叢冢(zhǒnɡ)佳肴(yáo)商榷(què)C.襤褸(lǔ) 會(huì)見(wù)悚然(sǒnɡ) 慳吝(jiān)道義相勖(xù)D.商榷(què)靚妝(liànɡ)頹然(tuí) 旁稽博采(jī)孜孜求學(xué)(zī)2.下列句中加點(diǎn)詞說(shuō)明錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(3分)()A.蓋以法科為干祿之終南捷徑也 干：追求，求B.然弭謗莫如自修 修：加強(qiáng)修養(yǎng)C.宗旨既乖，趨向自異 乖：乖巧，合理D.置身政界，則必貽誤國(guó)家 貽：遺留3.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的運(yùn)用，全都不正確的一項(xiàng)是()①工作人員不分日夜地工作，希望能夠盡快破譯敵人的密碼，因?yàn)樗麄冃湃危灰谱g了密碼，敵人的真實(shí)意圖就會(huì)躍然紙上。②環(huán)保督察組發(fā)覺，一些地方涉嫌“假裝治污”。這種掩耳盜鈴的行為是對(duì)中心精神的消極抵制，也是對(duì)民眾利益的極大漠視。③與會(huì)學(xué)者認(rèn)為，目前國(guó)際核裁軍舉步維艱，核裁軍路途之爭(zhēng)表面化，核平安與核能平安挑戰(zhàn)突出，各國(guó)核能發(fā)展政策取向明顯分化。④“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國(guó)傳統(tǒng)和“剛毅堅(jiān)卓”的堅(jiān)韌精神支撐著聯(lián)大師生在強(qiáng)敵深化、風(fēng)雨如晦的日子里激情不減，弦歌不輟。⑤精準(zhǔn)扶貧工作中，要杜絕“面子工程”。這些群眾道路以目的面子工程追求的是個(gè)人政績(jī)，破壞了黨的威信，奢侈了人民的錢財(cái)。⑥公元229年，吳王孫權(quán)正式稱帝。作為碩果僅存的開國(guó)元?jiǎng)?，老臣張昭卻“以老病，上還官位及所統(tǒng)領(lǐng)”，其中緣由令后人費(fèi)解。A.①②⑤B.②③⑥C.③④⑥D(zhuǎn).①④⑤4.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的運(yùn)用,全都不正確的一項(xiàng)是 ()①?gòu)囊话恪安莞钡礁黝悺斑_(dá)人”,越來(lái)越嫻熟的文化生產(chǎn)機(jī)制,成了一般人“洗心革面”的終南捷徑,誘惑著很多幻想一夜成名的少男少女。②天寒地凍、滴水成冰的季節(jié)最終過(guò)去,春天在大家的盼望中姍姍而來(lái),到處都渙然冰釋,生氣勃勃。③“店無(wú)特色客來(lái)稀”,現(xiàn)在無(wú)論搞什么,沒有特色,沒些亮點(diǎn),的確很難讓人側(cè)目而視。日前,鄭州某飯店門口就立了塊“四不接待”的牌子,吸引了很多人。④在《七個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)激發(fā)寶寶的智力》一文中,作者建議不要將家里的書籍束之高閣,而是應(yīng)放在孩子順手可及的地方,譬如餐桌、床頭、沙發(fā)靠背等。⑤專家們普遍認(rèn)為,不能簡(jiǎn)潔地把住房問(wèn)題全部推向市場(chǎng),對(duì)于中低收入者來(lái)說(shuō),保障他們的居住要求,政府有著責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。⑥針對(duì)一些境外媒體的提問(wèn),國(guó)防部發(fā)言人盡力在授權(quán)范圍內(nèi)予以解答,開誠(chéng)布公。而對(duì)于觸及軍事底線的問(wèn)題,他的回應(yīng)顯示出軍人的強(qiáng)硬風(fēng)范。A.①③④B.②④⑥C.②③⑤D.①⑤⑥5.下列各句中,沒有語(yǔ)病的一句是()A.我校100周年校慶時(shí),學(xué)校要求全體師生注意禮儀,熱忱待客,以帶給從全國(guó)各地回母校參與慶?；顒?dòng)的校友感到賓至如歸。B.新華社區(qū)居委會(huì)在展示的普法板報(bào)中,用通俗易懂的語(yǔ)言剖析了生動(dòng)典型的案例現(xiàn)實(shí),讓讀者在閱讀中輕松地領(lǐng)會(huì)到法律精神的獨(dú)特魅力。C.為了更好地調(diào)動(dòng)老師的主動(dòng)性,我們肯定要做好考核老師的教學(xué)成果,對(duì)于貢獻(xiàn)突出和甘于奉獻(xiàn)的老師要賜予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)嘉獎(jiǎng)。D.人才培育的質(zhì)量是衡量一所高校辦得好不好的重要因素,大力提升人才培育水平是高等教化改革發(fā)展的戰(zhàn)略課題。6.下列各句中,沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.每一個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng)新的潛能,要激發(fā)這種潛能,就要看能否培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。B.17世紀(jì)至18世紀(jì),荷蘭鑄制聞名的馬劍銀幣,漸漸流入中國(guó)臺(tái)灣和東南沿海地區(qū),至今在中國(guó)民間仍有不少保藏。C.在任何組織內(nèi),優(yōu)柔寡斷者和盲目沖動(dòng)者都是傳染病毒者,前者的延誤時(shí)機(jī)和后者的盲目沖動(dòng)均可使企業(yè)在一夕間造成大災(zāi)難。D.假如僅僅把這部話劇理解為簡(jiǎn)潔意義上的反映兩個(gè)階級(jí)間不行調(diào)和的沖突的一次憤懣的碰撞的話,那么就可能低估了作品的審美價(jià)值。7.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是()A.無(wú)人駕駛汽車擁有很高的平安性與好用性，它可以極大程度地削減人為的操作失誤，還能依靠智能決策系統(tǒng)來(lái)跟車、變道，從而確保道路通暢，并且避開發(fā)生意外。B.取消醫(yī)療藥品加成對(duì)廣闊醫(yī)療機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)者并不是一下子就能接受的，這須要政府部門做好相關(guān)的協(xié)助工作，以確保改革的順當(dāng)進(jìn)行。C.央視《朗讀者》是一檔以明星名人讀文章為主要形式的文化類節(jié)目，他們用一篇篇飽含深情的文章，帶領(lǐng)觀眾感受那些無(wú)比動(dòng)人的人物情態(tài)D.很多國(guó)家元首親自參與“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇，肯尼亞總統(tǒng)肯雅塔剛到京雁棲湖國(guó)際會(huì)議中心時(shí)，很多人還不相識(shí)。8.下列各句中，表達(dá)得體的一句是()A.您送給我的這張?zhí)貏e寶貴的照片，能喚起我對(duì)童年的記憶，我將好好惠存。B.小張，為了演出勝利，我和拙荊周末到你家商議相關(guān)事宜，請(qǐng)你在家等哦！C.犬子將于國(guó)慶結(jié)婚，婚宴地點(diǎn)在朝陽(yáng)街友情大賓館，恭請(qǐng)老同學(xué)屆時(shí)間臨。D.劉教授，您好！我有一個(gè)關(guān)于藝術(shù)起源的問(wèn)題弄不太明白，請(qǐng)您斧正。9.下列各句中,表達(dá)得體的一句是()A.某衛(wèi)視綜藝節(jié)目,當(dāng)明星主持得知某嘉賓的父親剛?cè)ナ?便看法懇切地說(shuō):“令堂不幸去世,我代表節(jié)目組對(duì)令堂的過(guò)世表示哀悼,請(qǐng)節(jié)哀順變?！盉.同欣公司經(jīng)理杜偉與九州公司王大民有良好的業(yè)務(wù)合作關(guān)系,當(dāng)?shù)弥踅?jīng)理缺少技術(shù)裝備時(shí),便打電話說(shuō):“王總遇到的困難,本公司將鼎力相助?！盋.聞名文化學(xué)者張期鵬的微信公眾號(hào)中有一條評(píng)論:張教授,讀罷大作《呂劍書影錄》,不禁拍案稱奇,教授不愧是文化巨匠,學(xué)者鼻祖啊!D.徐清寫了一本民俗著作,寄給一位評(píng)論家,請(qǐng)其為自己的作品寫一篇評(píng)論文章:不才后學(xué),唐突之至,恭請(qǐng)先生海涵,呈上拙作一本,敬請(qǐng)先生雅正。10.下面是謝冕在北京高校中文系迎新會(huì)上的演講《富有的是精神》中的一段文字，請(qǐng)結(jié)合自己對(duì)文意的理解，寫出本段的結(jié)論句。(5分)北大這所學(xué)校出過(guò)很多學(xué)者，也出過(guò)很多革命者。這些學(xué)者中的精彩的人物，往往是品德高潔，而且學(xué)問(wèn)也是前瞻和開創(chuàng)的。如李大釗，他最早把馬克思主義引到中國(guó)來(lái)，他呼喊并參與了中國(guó)青春的創(chuàng)建；又如魯迅——北大?；盏脑O(shè)計(jì)者，他在這里的身份只是講師，但卻是中國(guó)文化的偉人。不論是李大釗，還是魯迅，他們都是宏大的愛國(guó)者。所以，在這里，我想強(qiáng)調(diào)的是，____________________。閱讀下面的文字，完成后面的題目。多余一句話那天我坐公交車去找摯友，車上人不多，但也沒有空位子，有幾個(gè)人還站著吊在拉手上晃來(lái)晃去。一個(gè)年輕人，干干瘦瘦的，戴個(gè)眼鏡，身旁有幾個(gè)大包，一看就是剛從外地來(lái)的。他靠在售票員旁邊，手拿著一個(gè)地圖在仔細(xì)探討著，眼時(shí)常露出茫然的神情，估計(jì)是有點(diǎn)兒迷路了。他遲疑了半天，很不好意思地問(wèn)售票員：“去頤和園應(yīng)當(dāng)在哪兒下車啊？”售票員是個(gè)短頭發(fā)的小姑娘，正剔著指甲縫呢。她抬頭看了一眼外地小伙子說(shuō)：“你坐錯(cuò)方向了，應(yīng)當(dāng)?shù)綄?duì)面往回坐。”要說(shuō)這些話也沒什么錯(cuò)了，大不了小伙子下一站下車到公路對(duì)面坐回去吧。但是售票員可沒說(shuō)完，她說(shuō)了那多余的最終一句話：“拿著地圖都看不明白，還看個(gè)什么勁兒??！”售票員姑娘眼皮都不抬。外地小伙兒可是個(gè)有涵養(yǎng)的人，他嘿嘿笑了一笑，把地圖收起來(lái)，打算下一站下車換車去。旁邊有個(gè)大爺可聽不下去了，他對(duì)外地小伙子說(shuō)：“你不用往回坐，再往前坐四站換904也能到?！币撬f(shuō)到這兒也就完了那還真不錯(cuò)，既幫助了別人，也挽回北京人的形象?？纱鬆斈膬耗芫瓦@么打住呢，他肯定要把那多余的最終一句話說(shuō)完：“現(xiàn)在的年輕人哪，沒一個(gè)有教養(yǎng)的！”我心想，大爺這話真是多余，車上年輕人好多呢，打擊面太大了吧。可不，站在大爺旁邊的一位小姐就忍不住了?！按鬆?，不能說(shuō)年輕人都沒教養(yǎng)吧，沒教養(yǎng)的終歸是少數(shù)嘛，您這么一說(shuō)我們都成什么了！”這位小姐穿得挺時(shí)髦，兩細(xì)帶子吊個(gè)小背心，臉上化著艷麗的濃妝，頭發(fā)染成火紅色?？赡迫诉@話，不像沒教養(yǎng)的人吧，跟大爺還您啊您的。誰(shuí)叫她也忍不住非要說(shuō)那多余的最終一句話呢！“就像您這樣上了年紀(jì)看著挺慈愛的，一肚子壞水兒的可多了呢！”沒有人出來(lái)指責(zé)一下時(shí)髦的小姐是不正常的?？刹?，一個(gè)中年的大姐說(shuō)了：“你這個(gè)女孩子怎么能這么跟老人講話呢！要有點(diǎn)兒禮貌嘛，你對(duì)你父母也這么說(shuō)嗎？”您瞧大姐指責(zé)得多好！把女孩子爹媽一抬出來(lái)，女孩子立即就不吭氣了。要說(shuō)這會(huì)兒就這么結(jié)了也就算了，大家說(shuō)到這兒也就完了，大家該干嘛干嘛去?？刹灰?，大姐的多余的最終一句話還沒說(shuō)呢?！扒颇隳菢樱烙?jì)你父母也管不了你。裝扮得跟雞似的！”后面的事大家就可想而知了，簡(jiǎn)潔地說(shuō)，出人命的可能都有。這么吵著鬧著，車可就到站了。車門一開，售票員小姑娘說(shuō)：“都別吵了，該下的趕快下車吧，別把自己正事兒給耽擱了。”當(dāng)然，她沒忘了把最終一句多余的話給說(shuō)出來(lái)：“要吵統(tǒng)統(tǒng)都給我下車吵去，不下去我車可不走了??！煩不煩??！”煩不煩？煩！不僅她煩，全部乘客都煩了！整個(gè)車廂這可叫炸了窩了，罵售票員的，罵外地小伙子的，罵時(shí)髦小姐的，罵中年大姐的，罵天氣的，罵自個(gè)兒孩子的，真是人聲鼎沸，甭提多喧鬧了！那個(gè)外地小伙子始終沒有說(shuō)話，估計(jì)他受不了了，他大叫一聲：“大家都別吵了！都是我的錯(cuò)，我自個(gè)兒沒看好地圖，讓大家跟著都生一肚子氣！大家就算給我面子，都別吵了行嗎？”聽到他這么說(shuō)，當(dāng)然車上的人都不好意思再吵，聲音很快平靜下來(lái)，少數(shù)人輕聲嘀咕了兩句也就不說(shuō)話了。但你們不要忘了，外地小伙子的多余的最終一句還沒說(shuō)呢。“早知道北京人都是這么一群不講理的王八蛋，我還不如不來(lái)呢！”想知道事情最終的結(jié)果嗎？我那天的事情沒有辦成，大伙兒先被帶到公安局錄了口供，然后到醫(yī)院外科把頭上的傷給處理了一下，我頭上的傷是在混戰(zhàn)中被售票員小姑娘用票匣子給砸的。你們可別認(rèn)為我參與了他們打架，我是去勸架來(lái)著。我呼吁他們都冷靜一點(diǎn)兒，有話好好說(shuō)，沒什么大事兒，沒什么必要非打個(gè)頭破血流。我多余的最終一句話是這么說(shuō)的：“不就是售票員說(shuō)話不得體嗎？你們就當(dāng)她是個(gè)傻X，和她計(jì)較什么呢？！”11.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.小說(shuō)設(shè)計(jì)了售票員、大爺、時(shí)髦小姐、中年大姐等人物，很充分運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等手法，在短小的篇幅里把人物形象刻畫得栩栩如生。B.小說(shuō)段落短小，這種寫法不僅可使敘事節(jié)奏加快，而且有利于人物刻畫上的敏捷切換，適應(yīng)不同人物的描寫須要。C.“我”呼吁他們都冷靜一點(diǎn)兒，有話好好說(shuō)，可是“我”自己也說(shuō)出了不冷靜不得體的最終一句話，并因此而受了傷，說(shuō)明“我”也是個(gè)道德素養(yǎng)水平不高的人。D.小說(shuō)以沉重的語(yǔ)調(diào)敘述，文字間飽含著對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思索和擔(dān)憂。使讀者在會(huì)心笑的同時(shí)，不自覺地思索緣由和反思自我。12.小說(shuō)中“我”有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。13.小說(shuō)“多余一句話”是指什么樣的話？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)“多余一句話”的緣由。

【參考答案】1.A【解析】B項(xiàng),“詈”“l(fā)ì”;C項(xiàng),“褸”“l(fā)ǚ”,“慳”“qiān”;D項(xiàng),“靚”“jìng”。2.C【解析】乖：謬誤，錯(cuò)誤。3.A【解析】①躍然紙上：形容描寫或刻面得特別生動(dòng)逼真；用在句中對(duì)象錯(cuò)。②掩耳盜鈴：比方自己欺瞞自己，明明掩蓋不了的事偏要設(shè)法掩蓋；用在句中不合語(yǔ)境。③舉步維艱：指行走困難行動(dòng)不便利，也可形容境況。④弦歌不輟：保持教化育人的精神，也泛指讀書或教學(xué)活動(dòng)沒有間斷。⑤道路以目：形容人民對(duì)殘暴統(tǒng)治的憎恨和恐慌。適用對(duì)象不當(dāng)。⑥碩果僅存：指經(jīng)過(guò)淘汰，留存下來(lái)的稀有珍貴的人或物，運(yùn)用正確。4.C【解析】①終南捷徑:比方達(dá)到目的的便捷途徑。②渙然冰釋:形容疑慮、誤會(huì)、隔閡等完全消退。望文生義。③側(cè)目而視:斜著眼睛看人,形容畏懼而又憤恨。與語(yǔ)境不符。④束之高閣:意思是捆起來(lái)以后放在高高的架子上,比方放著不用、丟在一旁不管,也比方把某事或某種主見、看法、建議等擱置起來(lái),不予理睬和辦理。⑤責(zé)無(wú)旁貸:自己應(yīng)盡的責(zé)任,不能推卸給別人。與句中的“責(zé)任”語(yǔ)意重復(fù)。⑥開誠(chéng)布公:誠(chéng)意待人,坦白無(wú)私。5.D【解析】A項(xiàng),結(jié)構(gòu)混亂,“以帶給從全國(guó)各地回母校參與慶?；顒?dòng)的校友賓至如歸的感覺”或者“讓從全國(guó)各地回母校參與慶?；顒?dòng)的校友感到賓至如歸”。B項(xiàng),搭配不當(dāng),刪去“現(xiàn)實(shí)”,或“案例”和“現(xiàn)實(shí)”互換位置。C項(xiàng),成分殘缺,應(yīng)在“教學(xué)成果”后面加上“的工作”。6.D【解析】A項(xiàng),一面和兩面不照應(yīng),“要激發(fā)這種潛能”應(yīng)改為“能否激發(fā)這種潛能”。B項(xiàng),主謂搭配不當(dāng),應(yīng)在“鑄制”后加“的”。C項(xiàng),句式雜糅,可將最終一句改為“均可使企業(yè)在一夕間遭受大災(zāi)難”。7.C【解析】A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，改為“從而避開發(fā)生意外，并且確保道路通暢”；B項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，改為“取消醫(yī)療藥品加成對(duì)廣闊醫(yī)療機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)者來(lái)說(shuō)”或“廣闊醫(yī)療機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)者對(duì)取消醫(yī)療藥品加成”；D項(xiàng)，表意不明，“很多人還不相識(shí)”表意不明，是“他不相識(shí)別人”還是“別人不相識(shí)他”。8.C【解析】A項(xiàng)，“惠存”是敬辭，意思是請(qǐng)保存。多用于贈(zèng)人照片、書籍等時(shí)所題的上款。此句是說(shuō)自己保存，運(yùn)用不當(dāng)。B項(xiàng)，“拙荊”舊時(shí)謙稱自己的妻子。用于本句不符合整句的句境，太過(guò)書面，本句屬于口語(yǔ)。D項(xiàng)，斧正：指請(qǐng)別人修改文章的敬詞。本句是當(dāng)面對(duì)別人請(qǐng)教問(wèn)題，表達(dá)不得體。故選C。9.D【解析】A項(xiàng),“令堂”或“令慈”是對(duì)別人母親的敬稱,此處應(yīng)為“令尊”或“令嚴(yán)”;B項(xiàng),“鼎力相助”錯(cuò),鼎力,敬辭,表