高中語文第三單元第7課記念劉和珍君課時(shí)作業(yè)2含解析新人教版必修1

PAGEPAGE6記念劉和珍君一、選擇題1.“茍活者在淡紅的血色中，會依稀望見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行?！睂@句話的理解正確的各項(xiàng)是（）A．哪怕希望是微茫的，真正的革命志士也會英勇地前進(jìn)。B．即使是茍且偷生的人，也會從這流血事務(wù)中看到希望。C．茍活者不應(yīng)當(dāng)悲觀，因?yàn)橛姓娴拿褪吭跒橄Ｍ麘?zhàn)斗。D．這句話，非常恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)了“三?一八”死難烈士對將來的意義。2.文中引用陶潛《挽歌》的目的是（）A．指責(zé)庸人，表在對庸人的不滿。B．給烈士親屬以勸慰。C．有青山埋忠魂之意，寄予了作者牢記死者遺愿，死者當(dāng)與青山同在的深摯感情。D．表達(dá)了作者反對徒手請?jiān)福瑢o謂犧牲的缺憾。3.完全符合原文的一句是（）A．真的猛士，敢于正面慘淡的人生，敢于直視淋漓的鮮血。B．在這淡紅的血色和微漠的悲傷中，又給人得以偷生，維持著這似人非人的世界。C．忘卻的救主快要駕臨 了罷，我確有寫一點(diǎn)東西的必要了。D．四十多個(gè)青年的血，洋溢在我的四周，使我艱于呼吸視聽，那里還能有什么言語4.為下列各句寫出相應(yīng)的成語。A．用引吭高歌或?qū)懺娢膩泶婵奁?，抒發(fā)胸中的悲憤。（）B．生氣到了極點(diǎn)，甚至超出生氣的程度。（）C．到處都有幫兇。（）D．為了正義事業(yè)犧牲生命也毫不顧惜。（）5.填入空缺處恰當(dāng)?shù)囊唤M是而此后幾個(gè)所謂學(xué)者文人的陰險(xiǎn)的論調(diào)，尤使我覺得________。我已經(jīng)出離________了。我將深味這非人間的濃黑的________；以我的最大________顯示于非人間，使他們快意了我的________。A．悲憤憤恨哀思哀痛苦痛B．悲傷憤恨悲涼苦痛苦痛C．悲傷生氣悲涼哀痛苦痛D．悲憤生氣哀思苦痛苦痛二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字后答題。然而即日證明是事實(shí)了，作證的便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君的。而且又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，因?yàn)樯眢w上還有棍棒的傷痕。但段政府就有令，說她們是“暴徒”！但接著就有流言，說她們是受人利用的。慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。緘默呵，緘默呵！不在緘默中爆發(fā)，就在緘默中滅亡。但是，我還有要說的話。我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的。自然，請?jiān)付?，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網(wǎng)。始終微笑的親善的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證。1．下面是對“慘象”和“流言”所指的詳細(xì)內(nèi)容的說明，精確的一項(xiàng)是（）A．“慘象”指：作證的便是她自己的尸骸，還有一具，是楊德群君的；“流言”指：說她們是“暴徒”。B．“慘象”指：這不但是第一文庫網(wǎng)殺害，簡直是虐殺，因身體上還有棍棒的傷痕；“流言”指：說她們是“暴徒”。C．“慘象”指：作證的便是她自己的尸骸，還有一具，是楊德群君的；“流言”指：說她們是受人利用的。D．“慘象”指：這不但是殺害，簡直是虐殺，因身體上還有棍棒的傷痕；“流言”指：說她們是受人利用的。2．“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了?！边@個(gè)“緣由”是指（多項(xiàng)）（）A．使人目不忍視的慘象和使人耳不忍聞的流言。B．反動政府的殘酷鎮(zhèn)壓。C．“庸人”特殊簡單忘卻歷史，他們茍且偷生。D．死難者的親戚、師友、愛人也只是沉醉在哀思之中。E．走狗文人的造謠誣蔑。3．“我還有什么話可說呢？”其無話可說的緣由是（多項(xiàng)）（）A．“長歌當(dāng)哭”是在痛定之后，所以無話可說。B．因?yàn)樯鷼獾搅藰O點(diǎn)，所以無話可說。C．慘象使作者過分悲傷，因而無話可說。D．反動派的殘忍使作者無話可說。4．作者在文中對這兩種謬論都賜予了反對。反對這兩種謬論的有關(guān)句子是（）A．駁“暴徒”的句子是：“始終微笑的親善的劉和珍君?！瘪g“利用”的句子是：“那時(shí)是欣然前往的。”B．駁“暴徒”的句子是：“我還有什么話可說呢？”駁“利用”的句子是：“那時(shí)是欣然前往的?！盋．駁“暴徒”的句子是：“始終微笑的親善的劉和珍君。”駁“利用”的句子是：“不在緘默中爆發(fā)，就在緘默中滅亡?！盌．駁“暴徒”的句子是：“我還有什么話可說呢？”駁“利用”的句子是：“不在緘默中爆發(fā)，就在緘默中滅亡?！?．分析這段文字在表達(dá)上的主要特點(diǎn)及作用，精確的一項(xiàng)是（）A．這段文字多用排比句，表達(dá)了魯迅先生極大的哀思和生氣。B．這段文字多用短句，表達(dá)了魯迅先生極大的哀思和生氣。C．這段文字多用排比句，表達(dá)了魯迅先生極大的惋惜和憐憫。D．這段文字多用短句，表達(dá)了魯迅先生極大的惋惜和憐憫。三、閱讀文章并回答問題。生命巴金我接到一個(gè)不相識的摯友的來信，他說情愿跟我去死。這樣的信我已經(jīng)接過好幾封了，都是一些不相識的年輕人寄來的?，F(xiàn)在我住在一個(gè)摯友的家里，是一個(gè)很寧靜的地方。我的窗前種了不少的龍頭花和五色杜鵑，在自己搭架的竹籬上纏圍著牽?；ê兔绹沟拈L藤。在七月的大清早，空氣清爽，花開得正繁，露出一片蒸蒸而上的景象。對面屋脊上站著很多麻雀，它們正吵鬧地歡迎新生的太陽。到處都充溢著生命。我的心也因?yàn)檫@生命的旺盛而愉快地抖動了。然而這封信使我想起了另一些事情。我的心漸漸地愁悶起來。眼前生命的旺盛仿佛成了一個(gè)幻景，不再像是真實(shí)的東西了。我好像望見了另一些景象。我應(yīng)當(dāng)比誰都更了解自己罷。①那么為什么我會叫人生出跟我去死的念頭呢？②莫非我就不曾給誰展示過生命的漂亮么？③為什么在這個(gè)充溢了生命的夏天的早晨我會讀到這樣的信呢？我的心里懷著一個(gè)愿望，這是沒有人知道的：我愿每個(gè)人都有住房，每個(gè)口都有飽飯，每個(gè)心都得到暖和。我想揩干每個(gè)人的眼淚，不再讓任何人拉掉別人的一根頭發(fā)。然而這一切到了我的筆下都變成另一種意義了。我的漂亮的愿望都給現(xiàn)實(shí)生活摧毀干凈了。同時(shí)另一種思想漸漸地在我的腦子里生長起來，甚至違反了我的意志。我能夠做什么呢？“我就是真理，我就是大道，我就是生命。”能夠說這樣話的人是有福的了?！拔乙o你們以晨星！”能夠說這樣話的人也是有福的了。但是我，什么時(shí)候才能夠說一句這樣的話呢？一九三四年七月在北平1.依據(jù)文意對標(biāo)題“生命”的正確理解是（）A.指責(zé)“不相識的摯友”對生命的輕視。B.贊美生命的珍貴。C.作品使人輕生，作者對此感到懊悔。D.贊美生命，揭露黑暗的社會使一般人的生命難以維持。2.“眼前生命的旺盛仿佛成了一個(gè)幻景，不再像是真實(shí)的東西了。我好像望見了另一些景象?！边@句話該怎樣理解？作者好像望見了什么景象？3.第3自然段紅字部分有無反問句？假如有，是哪個(gè)？4.對“然而這一切到了我的筆下都變成另一種意義了。我的漂亮的愿望都給現(xiàn)實(shí)生活摧毀干凈了?！钡恼_理解應(yīng)是（）A.作者的創(chuàng)作意圖和最終作品表現(xiàn)出來的主題毫不相干。B.丑惡的現(xiàn)實(shí)生活將我美妙的愿望摧殘了，所以生活只能以它凄慘的真實(shí)面目出現(xiàn)在作品中。C.丑惡的現(xiàn)實(shí)生活摧毀了我的美妙的愿望，所以在作品中表現(xiàn)出來的生活是虛假的。D.我的漂亮的愿望都給現(xiàn)實(shí)生活摧毀了，所以我只能寫一些看了令人想去自殺的作品。5.文中摯友家自然環(huán)境的描寫在文中起的作用是（）A.反襯了舊中國社會的黑暗B.表現(xiàn)了摯友家環(huán)境的優(yōu)越C.表現(xiàn)作者寵愛這種環(huán)境D.在極力渲染社會的黑暗6.依據(jù)巴金的創(chuàng)作道路，理解全文的最終一句話。選用理解正確的一項(xiàng)（）A.為自己不能向別人許愿而慚愧。B.表示自己要做一個(gè)可以向別人許愿的人的決心。C.作者的確不知自己何時(shí)能成為一個(gè)向別人許愿的人。D.作者不會許愿，但他以自己的作品，揭露社會，