部編版小學(xué)語文五年級上冊第20課《“精彩極了”和“糟糕透了”》精美課件

“精彩極了”和“糟糕透了”部編版小學(xué)語文教材五年級上冊第六單元第20課“知恩感恩，回報(bào)父母”專題報(bào)道版塊二：父愛深深《父愛之舟》板塊三：感受愛的不同表達(dá)方式《“精彩極了”和“糟糕透了”》板塊五：表達(dá)愛《習(xí)作：我想對你說》板塊四：分享愛《口語交際、語文園地》板塊一：母愛動人《慈母情深》板塊三：感受愛的不同表達(dá)方式皺裂的手指，揉皺的毛票，折射出母愛的博大無私；漂蕩的漁船，勞碌的背影，訴說著父愛的細(xì)膩深沉。而在美國作家巴德·舒爾伯格的記憶里，父愛和母愛卻有著特殊的表達(dá)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)——活動一：初讀課文，感受愛的不同表達(dá)方式自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通、讀順。精彩糟糕謄寫濕潤慈祥出版歧途謹(jǐn)慎鼓勵(lì)

一如既往ténɡlìxiánɡbǎnqíjǐn本文是按什么順序記敘的？默讀課文，找出表明時(shí)間順序的詞語?！鞍司艢q的時(shí)候”時(shí)間順序“幾年后”“現(xiàn)在”“這些年來”按時(shí)間順序，理清課文結(jié)構(gòu)。“我”八九歲時(shí)寫了一首詩，母親用“精彩極了”夸獎(jiǎng)“我”，父親卻說“糟糕透了”打擊“我”。第一部分（1-14）長大后“我”理解了父母兩種評價(jià)中包含的愛，以及這不同的評價(jià)對“我”產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。第二部分（15-17）課文講了一件什么事？課文按照

順序，講了“我”在

時(shí)寫了第一首詩，母親看后興奮地夸獎(jiǎng)_____________,可父親看后卻評價(jià)說_____________。后來“我”終于明白,不管是母親的“精彩極了”還是父親的“糟糕透了”,都是對“我”深深的__________。時(shí)間“精彩極了”“糟糕透了”八九歲愛巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！我看這首詩糟糕透了。思考：父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法？活動二：品讀感悟，體會愛的不同表達(dá)方式母親的評價(jià)母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩?。【蕵O了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。你從這個(gè)“雨點(diǎn)般”體會到了什么?母親一直在贊美“我”,母親非常激動。聽到母親的贊揚(yáng)，巴迪的心情怎樣？請大家讀讀第1～4自然段，找出描寫巴迪心情的句子，邊讀邊記。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的。整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。靦腆得意揚(yáng)揚(yáng)自豪同學(xué)們說出了巴迪的心聲。此時(shí)巴迪迫不及待地想把詩給父親看。哪些語句讓你感受到了巴迪的這種期待的心情？讀第2～4自然段，找出體現(xiàn)了巴迪迫不及待地想把詩給父親看的心情的語句。我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。滿懷期待渴望得到表揚(yáng)七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒有回來。我實(shí)在等不及了。迫不及待品讀描寫父親的句段，思考：父親的評價(jià)對巴迪有怎樣的影響？“親愛的，發(fā)生了件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”母親上前說道?！皩Σ黄?，我自己會判斷?！备赣H開始讀詩。我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個(gè)小時(shí)。父親對巴迪要求嚴(yán)格此刻巴迪的心里緊張極了，父親給他的到底是怎樣的評價(jià)呢？誰來讀出父親的評價(jià)？父親的評價(jià)“我看這首詩糟糕透了。”父親把詩扔回原處?！半y道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”巴迪沒有得到爸爸的表揚(yáng)，反而受到了批評，他的心情是怎么樣的？我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。傷心失望難過同一首詩，父親和母親為什么會給出截然不同的評價(jià)？這是孩子第一次寫詩，他需要鼓勵(lì)。我想通過自己的鼓勵(lì)給孩子信心。我想通過批評孩子讓他看到自己的不足，從而不斷進(jìn)步。母親父親長大后的巴迪是如何看待父母的不同評價(jià)的呢?幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父親是對的，那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩。不過母親還是一如既往地鼓勵(lì)我，因此我還一直在寫作。原來“我”的詩并沒有母親說的那樣好，母親的評價(jià)是為了鼓勵(lì)“我”，父親的評價(jià)是對“我”的鞭策。成年后的作者越來越體會到到自己兒時(shí)是“多么幸運(yùn)”，這是為什么？我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈祥的母親，她常常對我說:“巴迪，這是你寫的嗎?精彩極了!”我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個(gè)糟糕透了?！贝认榈哪赣H“精彩極了”嚴(yán)厲的父親“糟糕透了”一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會把人引入歧途所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你:“小心，注意，總結(jié)，提高?！薄澳赣H的力量”是指贊賞的激勵(lì)作用；“警告的力量”是指批評的警示作用。作者兒時(shí)的幸運(yùn)是既有贊揚(yáng)的激勵(lì)，又有批評的警醒?！熬蕵O了！”“糟糕透了！”“精彩極了！”糟糕透了！”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。贊揚(yáng)的力量批評的力量社會中的生存和發(fā)展生活的小船激勵(lì)“我”勇往直前母親的贊賞提醒“我”不走錯(cuò)路父親的批評我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。母親的鼓勵(lì)父親的批評愛活動三：角色體驗(yàn)，體會父母之愛巴德·舒爾伯格，美國著名的暢銷書作家。在他68年的寫作生涯里，一共創(chuàng)作了34部作品其中13部被拍成電影或搬上舞臺。作為國際知名的編劇、作家,由他擔(dān)任編劇的好萊塢影片《碼頭風(fēng)云》，榮獲了第27屆奧斯卡最佳影片、最佳導(dǎo)演、最佳故事劇本、最佳男主角等8項(xiàng)大獎(jiǎng)。補(bǔ)充資料此時(shí)此刻，如果你就是功成名就的大作家巴德·舒爾伯格，回望你的成長之路，你想對誰表示感謝呢？為什么?活動四：聯(lián)系實(shí)際，表達(dá)看法請聯(lián)系生活實(shí)際，談一談自己的經(jīng)歷或者看法。如果說愛有兩種，一種是慈祥的愛，一種是嚴(yán)厲的愛，你更想得到哪一種愛?生活中你有過巴迪類似的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你誤解父母了嗎？學(xué)了這篇課文，你又有了什么新的認(rèn)識?教案匹配版20“精彩極了”和“糟糕透了”

*作者簡介

巴德·舒爾伯格，美國的暢銷書作家、編劇。

其創(chuàng)作的作品多部被拍成電影或搬上舞臺。主要作品：《在濱水區(qū)》《碼頭風(fēng)云》《醒著的夢》等。1.認(rèn)識“謄、勵(lì)”等6個(gè)生字。2.能結(jié)合場景和細(xì)節(jié)體會父親和母親對巴迪的詩不同的看法?！菊Z文要素】3.能體會巴迪逐漸理解了父母表達(dá)愛的不同方式。課時(shí)目標(biāo)課題解讀“精彩極了”和“糟糕透了”

巴迪在八九歲時(shí)寫了他的第一首詩，母親評價(jià)“__________”,而父親卻認(rèn)為“__________”。精彩極了糟糕透了學(xué)習(xí)提示

默讀課文，想想父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法；巴迪長大后，又是如何看待這件事的。聯(lián)系生活實(shí)際，說說你如何看待巴迪父母表達(dá)愛的方式。齊讀生字詞謄寫鼓勵(lì)出版得意揚(yáng)揚(yáng)靦腆謹(jǐn)慎慈祥源泉引入歧途téngtiǎnjǐnqí靦腆——（）敬仰——（）寫近義詞靦腆本課指因害羞而神情不自然。敬重仰慕。突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路、想法。形容非常得意的樣子。詞語解釋敬仰靈感得意揚(yáng)揚(yáng)仰慕害羞源泉比喻力量、知識、感情等的來源或產(chǎn)生的原因。歧路，比喻錯(cuò)誤的道路。對外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。指沒有任何變化，還是像從前一樣。詞語解釋歧途謹(jǐn)慎一如既往哥哥上了初中之后，還是一如既往地?zé)釔鄞蚧@球。用“一如既往”造句：默讀課文第1~14自然段，圈出描寫“我”心情的詞語；在學(xué)習(xí)單上畫出“我”心情的軌跡圖。畫心情軌跡，感愛的爭鋒展示一下你們?nèi)Τ鰜淼脑~語吧！靦腆得意揚(yáng)揚(yáng)迫不及待自豪感滿懷信心等不及了緊張極了沉重再也受不了了失聲痛哭既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)迫不及待自豪感，滿懷信心等不及了緊張極了沉重再也受不了了失聲痛哭心情軌跡圖

當(dāng)母親表揚(yáng)“我”的詩“精彩極了”時(shí)，“我”的表現(xiàn)是：________________________。既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)討論交流母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的。想象情境，讀一讀。后來，“我”的心情又經(jīng)歷了什么？①我有點(diǎn)兒迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。②整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。③我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。④七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒有回來。我實(shí)在等不及了。⑤快到八點(diǎn)鐘時(shí)，父親終于推門而入。他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。我緊張極了。討論交流

七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒有回來。我實(shí)在等不及了。三個(gè)表示時(shí)間的詞語獨(dú)立成句，你從中讀出了什么？想到了什么？討論交流

我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個(gè)小時(shí)。詩只有十行，為什么“我”覺得父親讀了幾個(gè)小時(shí)？這種對比表現(xiàn)了什么？

當(dāng)父親批評“我”寫的詩“糟糕透了”時(shí)，“我”的表現(xiàn)是：_________________________________________________________。我的眼睛濕潤了，頭也討論交流沉重得抬不起來分角色、有感情地朗讀課文第6~14自然段。默讀課文第15~17自然段，思考：八九歲時(shí)，父母為了“我”的詩爭吵不休，后來，“我”又是如何看待這件事的？感悟苦心，理解愛的表達(dá)

幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父親是對的，那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩……

現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)……我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛……延伸閱讀

是他們教會了我如何對待形形色色的“肯定”和“否定”——首先我得不懼怕批評，不管這些否定意見來自何方，也不管這樣“宣判”多么令人心碎，我決不能因?yàn)閯e人的否定而喪失勇往直前的勇氣;而另一方面，我又得在一片贊揚(yáng)聲中克服內(nèi)心深處的自我陶醉!——《我的絕妙壞詩》知識錦囊

《“精彩極了”和“糟糕透了”》改編自《我的絕妙壞詩》。而在68年的寫作生涯里，巴德·舒爾伯格出版的作品還有《醒著的夢》《聰明的糊涂和糊涂的聰明》《我喜歡這個(gè)不討人喜歡的人》等。

父母教會了巴迪面對形形色色的“肯定”和“否定”，要勇往直前、把握方向。而這兩種不同的教育，也使他形成了辯證的思維方式和獨(dú)特的寫作風(fēng)格。合作探究父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法？

因?yàn)槟赣H對待巴迪比較感性，覺得這是巴迪寫的第一首詩，應(yīng)該給予鼓勵(lì)，想借此機(jī)會贊揚(yáng)巴迪寫詩的行為。而父親注重的是詩本身的質(zhì)量，他比較理性。并且父親認(rèn)為母親的鼓勵(lì)有點(diǎn)過分了，會導(dǎo)致孩子“得意揚(yáng)揚(yáng)”，因此在這種情況下，他想給孩子一些警告和提醒。一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會把人引入歧途，所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！?/p>

寫“我”長大后，感悟出生活中的每個(gè)人既需要鼓勵(lì)，又需要批評。這說明“我”理解了父母不同的評價(jià)，不斷平衡這兩種愛，讓自己前進(jìn)。對比

這些年來，我少年時(shí)代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際?！熬蕵O了！”“糟糕透了！”“精彩極了！”“糟糕透了！”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。

把父母的兩種愛比作“兩股風(fēng)”，一種是母親慈祥的愛，激勵(lì)“我”滿懷信心地走下去，一種是父親嚴(yán)厲的愛，使“我”保持清醒，不斷進(jìn)步。比喻隨堂演練