計算機基礎教案

《計算機基礎》

教案

《計算機基礎》課程

教案首頁

老師課程

職稱講師計算機基礎總學時

姓名名稱

授課授課

O教室?實訓室。企業(yè)

對象地點

主題第1章計算機基礎知識一一

或任務

】』計算機概述、1.2.特點、分類和應用

學習

具備基本的信息意識和素養(yǎng)

理念

1.了解計算機的概念4.培育學生分析問題、解決問題的實力，增加學生自主

學習、協(xié)作學習的意識，啟發(fā)學生的創(chuàng)建性思維。

學習

2.了解計算機的起源和發(fā)展簡史

目標

5.在學習活中激發(fā)學生的學習愛好，讓學生體驗到勝利的

3.了解計算機的分類喜悅，陶冶學生的情操。

。1.計算機的概念O1.老師提問問題

?2.計算機的起源02.學生思索

學習03.計算機的發(fā)展歷史學習03.老師講解

內容活動

?4.計算機的分類04.學生探討

05.05.小組互評

06.06.

。個案探討?小組探討。練習訓練?演示模擬技術?文本素材?圖形/圖像素材?音頻素材?視頻素材

方法

。項目導向。角色扮演。試驗實訓?任務驅動手段?動畫素材。實物展示。網絡連接

1.打算階段（導入、成就）3.訓練階段（主體、成就）

1.1詢問學生的計算機運用經驗3.1小組探討

1.2提出計算機基礎的相關問題3.2練習作業(yè)“第1章作業(yè)1”

1.3通過回答引入講授知識3.3小組互評

1.43.4填寫小組評價單

學習1.53.5

程序2.陳述階段（主體、成就）4.成就階段（結束、成就）

2.1講解計算機的概念4.1總結知識點

2.2講解計算機的起源和發(fā)展4.2點評作業(yè)

2.3講解計算機的分類4.3

2.44.4

2.54.5

學習

。測驗測試?課堂作業(yè)。學習活動。短文寫作。行為表現(xiàn)O學習成果

成就

系（部）名稱:教研室名稱:教研室主任簽字:年月日

教學過程:

第1章計算機基礎知識

——L1計算機概述、1.2.特點、分類和應用1學時

教學活動及主要語言學生活動

一、打算階段

創(chuàng)設意境，導入新課（3分鐘〕（設疑法、提問法）學生回顧自己在日常生

導入：

活中計算機的作用狀況，

同學們，讓我們共同來說一下計算機在日常生活中的應用以及你

并隨著老師的講解，引導

所駕馭的計算機的一些操作。

出本節(jié)課要學習的內容。

以上可見計算機在日常生活中的用途是特別大的，但是我們對它

的運用又駕馭了多少呢？從今日開始，由大家和我共同來學習計

算機的基本知識。

二、陳述、訓練階段

此部分主要由老師來講

新課教學（總計40分鐘）（講解法、提問法、示范法）

解，同時學生也協(xié)作著老

1）、計算機概述（5分鐘）

師回答一些常見問題

2）、計算機的發(fā)展（5分鐘）

3）、計算機的分類（5分鐘）【重點】

******練習作業(yè)“第1章作業(yè)1”******（25分鐘）

三、成就階段

課堂小結（3分鐘）（講解法）此時學生應當留意聽老

老師結合學生聽課狀況，對本節(jié)課的教學過程進行小結，指正學

師的講解，因為此處是新

生應留意的學習重點和難點，提示同學回去復習計算機硬件的組

知識，同時也應主動回答

成，下一節(jié)做試驗

相應的問題，進行仔細的

課后作業(yè)（2分鐘）（講解法）

思索

學生以書面形式完成作業(yè)：課后習題。

開拓思維，同時提出新的問題（2分鐘）（激趣法）

學生記錄作業(yè)和預習內

老師提出預習問題，讓學生產生接著探究、學習的愿望，整堂課

容

帶著下一堂課的懸念結束，為學習下一結內容做好鋪墊。

《計算機基礎》課程

教案首頁

老師課程

職稱講師計算機基礎總學時

姓名名稱

授課授課

O教室?實訓室。企業(yè)

對象地點

主題第1章計算機基礎知識一一

或任務

】』計算機概述、1.2.特點、分類和應用

學習

具備基本的信息意識和素養(yǎng)

理念

1.了解計算機的發(fā)展趨勢4.培育學生分析問題、解決問題的實力，增加學生自主

學習、協(xié)作學習的意識，啟發(fā)學生的創(chuàng)建性思維。

學習

2.駕馭計算機的特點

目標

5.在學習活中激發(fā)學生的學習愛好，讓學生體驗到勝利的

3.駕馭計算機的應用喜悅，陶冶學生的情操。

.計算機的發(fā)展趨勢O1.老師提問問題

?2.計算機的特點?2.學生思索

學習?3.計算機的應用學習03.老師講解

內容活動

04.?4.學生探討

05.05.小組互評

06.06.

。個案探討?小組探討。練習訓練?演示模擬技術?文本素材?圖形/圖像素材?音頻素材?視頻素材

方法

。項目導向。角色扮演。試驗實訓?任務驅動手段?動畫素材。實物展示。網絡連接

1.打算階段（導入、成就）3.訓練階段（主體、成就）

1.1讓學生想像將來計算機是什么樣3.1小組探討

1.2讓學生點評計算機3.2練習作業(yè)“第1章作業(yè)2”

1.3詢問學生用計算機做什么事情了3.3小組互評

1.4通過回答引入講授知識3.4填寫小組評價單

學習1.53.5

程序2.陳述階段（主體、成就）4.成就階段（結束、成就）

2.1講解計算機的發(fā)展趨勢4.1總結知識點

2.2講解計算機的特點4.2點評作業(yè)

2.3講解計算機的應用4.3

2.44.4

2.54.5

學習

。測驗測試?課堂作業(yè)O學習活動。短文寫作。行為表現(xiàn)O學習成果

成就

系（部）名稱：教研室名稱：教研室主任簽字：年月日

教學過程:

第1章計算機基礎知識

——1.1計算機概述、1.2.特點、分類和應用1學時

教學活動及主要語言學生活動

一、打算階段

創(chuàng)設意境，導入新課（3分鐘）（設疑法、提問法）學生回答老師拋出的問

導入：題，引導出本節(jié)課要學習

設置問題：既然大家對計算機這個事物不生疏，那么你對的內容。

計算機有什么成就呢？換句話說，你覺得計算機在哪些方面比人

處理事情有優(yōu)勢呢？將來的計算機又是什么樣的呢？

你又在哪些方面運用了計算機呢？

二、陳述、訓練階段此部分主要由老師來講

新課教學（總計40分鐘）（講解法、提問法、示范法）解，同時學生也協(xié)作著老

1）、計算機的特點（8分鐘）師回答一些常見問題

2）、計算機的應用（8分鐘）【重點】

3）、計算機的發(fā)展趨勢（4分鐘）

******練習作業(yè)“第1章作業(yè)2”******（20分鐘）

三、成就階段此時學生應當留意聽老

課堂小結（3分鐘）（講解法）師的講解，因為此處是新

老師結合學生聽課狀況，對本節(jié)課的教學過程進行小結，指正學知識，同時也應主動回答

生應留意的學習重點和難點，提示同學回去復習計算機硬件的組相應的問題，進行仔細的

成，下一節(jié)做試驗思索

課后作業(yè)（2分鐘）（講解法）

學生以書面形式完成作業(yè)：課后習題。

開拓思維，同時提出新的問題（2分鐘）（激趣法）學生記錄作業(yè)和預習內

老師提出預習問題，讓學生產生接著探究、學習的愿望，整堂課容

帶著下一堂課的懸念結束，為學習下一結內容做好鋪墊。

《計算機基礎》課程

教案首頁

老師課程

職稱講師計算機基礎總學時

姓名名稱

授課授課

。教室?實訓室。企業(yè)

對象地點

主題第1章計算機基礎知識一

或任務

13計算機系統(tǒng)組成及工作原理

學習

具備基本的信息意識和素養(yǎng)

理念

1.駕馭馮.諾依曼設計思想4.在學習活中激發(fā)學生的學習愛好，讓學生體驗到勝利

的喜悅，陶冶學生的情操。

學習

2.駕馭計算機的硬件構成

目標5.培育學生分析問題、解決問題的實力，增加學生自主

學習、協(xié)作學習的意識，啟發(fā)學生的創(chuàng)建性思維。

3.駕馭硬件的保養(yǎng)常識

?1.馮.諾依曼設計的三大思想O1.老師提問問題

?2.構成硬件系統(tǒng)的五大部件?2.學生思索

學習03.硬件的保養(yǎng)常識學習03.老師講解

內容活動

04.?4.學生探討

05.?5.學生練習

06.06.

。個案探討?小組探討O練習訓練?演示模擬技術?文本素材?圖形/圖像素材?音頻素材?視頻素材

方法

。項目導向。角色扮演。試驗實訓?任務驅動手段?動畫素材?PPTH實物展示。網絡連接

1.打算階段（導入、成就）3.訓練階段（主體、成就）

1.1觀看實物，導入計算機的系統(tǒng)結構3.1通過實物說出計算機的組成部件

1.222學生小組探討

1.33.3練習作業(yè)“第1章作業(yè)3”

1.43.4小組互評

學習1.53.5填寫小組評價單

程序2.陳述階段（主體、成就）4.成就階段（結束、成就）

2.1講解馮.諾依曼設計思想4.1總結知識點

2.2通過實物講解計算機的硬件系統(tǒng)4.2點評作業(yè)

2.3講解硬件的保養(yǎng)常識4.3

2.44.4

2.54.5

學習

。測驗測試?課堂作業(yè)。學習活動。短文寫作O行為表現(xiàn)。學習成果

成就

系（部）名稱:教研室名稱:教研室主任簽字:年月日

教學過程:

第1章計算機基礎知識

——1?3.計算機系統(tǒng)組成及工作原理1學時

教學活動及主要語言學生活動

一、打算階段

創(chuàng)設意境，導入新課（3分鐘）（設疑法、提問法》學生回答老師拋出的問

導入：題，引導出本節(jié)課要學習

給學生展示CPU、主板、硬盤等硬件實物，詢問一些問題。的內容。

帶著這些問題，進入本節(jié)課。

二、陳述、訓練階段

新課教學（總計40分鐘）（講解法、提問法、示范法）此部分主要由老師來講

1、馮.諾依曼設計思想（5分鐘）【重點】解，同時學生也協(xié)作著老

1）計算機能處理的程序和數據只能是二進制師回答一些常見問題

2）計算機有運算器、限制器、存儲器、輸入、輸出設備五大

部件組成提問學生：五大部件是什

3）計算機必需存儲程序并被程序所限制么？

2、計算機的硬件系統(tǒng)（10分鐘）【重點】

觀看系統(tǒng)結構圖（由此使學生對計算機的系統(tǒng)組成有一個初步的學生聽講，筆記

相識，然后再分步進行講解。）

結合實物進行講解，學生分組觀看對實物。

3、硬件的保養(yǎng)常識

******練習作業(yè)“第1章作業(yè)3”******（25分鐘）

三、成就階段學生記錄作業(yè)和預習內

課堂小結（3分鐘）（講解法）容

老師結合學生聽課狀況，對本節(jié)課的教學過程進行小結，指正學

生應留意的學習重點和難點，提示同學回去復習計算機硬件的組

成。

課后作業(yè)（2分鐘）（講解法）

學生以書面形式完成作業(yè)：課后習題。

開拓思維，同時提出新的問題（2分鐘）（激趣法）

老師提出預習問題，讓學生產生接著探究、學習的愿望，整堂課

帶著下一堂課的懸念結束，為學習下一結內容做好鋪墊。

《計算機基礎》課程

教案首頁

老師課程

職稱講師計算機基礎總學時

姓名名稱

授課授課

。教室?實訓室O企業(yè)

對象地點

主題

第1章計算機基礎知識——13計算機系統(tǒng)組成及工作原理

或任務

學習

具備基本的信息意識和素養(yǎng)

理念

1.駕馭計算機的軟件系統(tǒng)4.培育學生分析問題、解決問題的實力，增加學生自主

學習、協(xié)作學習的意識，啟發(fā)學生的創(chuàng)建性思維。

學習

2.了解計算機的工作過程

目標

5.在學習活中激發(fā)學生的學習愛好，讓學生體驗到勝利的

3.駕馭計算機的技術指標及了解軟件運用常識喜悅，陶冶學生的情操。

?1.軟件系統(tǒng)O1.老師提問問題

02.計算機的工作過程?2.學生思索

學習?3.計算機的技術指標學習03.老師講解

內容活動

04.軟件運用常識?4.小組探討

05.?5.學生練習

06.?6.小組互評

。個案探討?小組探討。練習訓練?演示模擬技術?文本素材?圖形/圖像素材?音頻素材?視頻素材

方法

。項目導向。角色扮演。試驗實訓?任務驅動手段?動畫素材?PPT。實物展示。網絡連接

1.打算階段（導入、成就）3.訓練階段（主體、成就）

1.1設置問題，引入所講知識3.1學生思索，小組探討

1.23.2練習作業(yè)“第1章作業(yè)4”

1.33.3學生練習

1.43.4學生互評

學習1.53.5

程序2.陳述階段（主體、成就）4.成就階段（結束、成就）

2.1講解計算機的軟件系統(tǒng)4.1總結知識點

2.2講解計算機的工作過程4.2點評作業(yè)

2.3講解計算機的技術指標4.3

2.4講解軟件的運用常識4.4

2.54.5

學習

。測驗測試?課堂作業(yè)O學習活動。短文寫作O行為表現(xiàn)。學習成果

成就

系（部）名稱:教研室名稱:教研室主任簽字:年月日

教學過程:

第1章計算機基礎知識

——1?3.計算機系統(tǒng)組成及工作原理1學時

教學活動及主要語言學生活動

一、打算階段

創(chuàng)設意境，導入新課（3分鐘）（設疑法、提問法）學生回答老師拋出的問

導入：題，引導出本節(jié)課要學習

我今日須要處理一下我的照片，誰知道怎么用電腦實現(xiàn)呢？那么的內容。

我們平常所用的word、excel是在硬件上運行的程序和數據，這

些我們稱為什么？又有哪些分類？

帶著這些問題，進入本節(jié)課。

二、陳述、訓練階段

新課教學（總計40分鐘）（講解法、提問法、示范法）

1、計算機的軟件系統(tǒng)（8分鐘）【重點】

1）系統(tǒng)軟件

2）應用軟件

2、計算機的工作過程（5分鐘）此部分主要由老師來講

首先編制程序，操作人員通過輸人設備將程序和原始數據送人存解，同時學生也協(xié)作著老

儲器；運行時，計算機從存儲器中取出指令，送到限制器中進行師回答一些常見問題

分析、識別；限制器依據指令的含義發(fā)出相應的命令，限制存儲

器和運算器的操作；當運算器任務完成后，就可以依據指令序列

將結果通過輸出設備輸出。另外，操作人員還可以通過限制臺啟

動或停止機器的運行，或對程序的執(zhí)行進行某種干預。

3、計算機技術指標（12分鐘）【重點】此時學生應當留意聽老

（1）字長師的講解，因為此處是新

（2）存儲容量知識，同時也應主動回答

（3）主頻相應的問題，進行仔細的

（4）運算速度思索

（5）存取周期

4、計算機軟、硬件保養(yǎng)常識（5分鐘）

******練習作業(yè)“第1章作業(yè)4”******（10分鐘）

三、成就階段學生聽講，筆記

課堂小結（3分鐘）（講解法）

老師結合學生聽課狀況，對本節(jié)課的教學過程進行小結，指正學

生應留意的學習重點和難點，提示同學回去復習計算機硬件的組

成。

課后作業(yè)（2分鐘）（講解法）學生記錄作業(yè)和預習內

學生以書面形式完成作業(yè)：課后習題。容

開拓思維，同時提出新的問題（2分鐘）（激趣法）

老師提出預習問題，讓學生產生接著探究、學習的愿望，整堂課

帶著下一堂課的懸念結束，為學習下一結內容做好鋪墊。

《計算機基礎》課程

教案首頁

老師課程

職稱講師計算機基礎總學時

姓名名稱

授課授課

。教室?實訓室。企業(yè)

對象地點

主題第1章計算機基礎知識一一

或任務

1.4.信息在計算機中的存儲形式

學習

適應現(xiàn)代化的信息生活

理念

1.了解數據單位4.培育學生分析問題、解決問題的實力，增加學生自主

學習、協(xié)作學習的意識，啟發(fā)學生的創(chuàng)建性思維。

學習

2.駕馭常用數制的特點及各種進制之間的轉換

目標

5.在學習活中激發(fā)學生的學習愛好，讓學生體驗到勝利的

3.了解各種進制算術運算及各種進制邏輯運算喜悅，陶冶學生的情操。

O1.數據單位O1.老師提出問題

?2.常用數制特點?2.學生回憶微型內容，回答問題

學習?3.各種進制之間的轉換學習?3.學生探討微課任務單

內容活動

04.進制的算術運算04.老師講解錯誤處和拓展知識點

05.進制的邏輯運算?5.學生自主完成拓展知識習題

06.?6.小組點評作業(yè)

。個案探討?小組探討O練習訓練?演示模擬技術?文本素材。圖形/圖像素材。音頻素材?視頻素材

方法

。項目導向。角色扮演。試驗實訓?任務驅動手段。動畫素材-PPT。實物展示。網絡連接

1.打算階段（導入、評價）3.訓練階段（主體、評價）

1.1檢驗觀看微課的效果，提出問題：3.1小組探討

1.2平常我們所說的容量是什么？3.2練習相關知識點的小習題

1.3M、G、T是什么符號？3.3小組互評

1.43.4

學習12.陳述階段（主體、評價）3.5

程序2.1安排小組任務4.成就階段（結束、評價）

2.2講解微課任務單錯誤的地方4.1總結知識點

2.3講解進制算術運算4.2點評學生作業(yè)

2.4講解進制邏輯運算4.3

2.54.4

4.5

學習

。測驗測試?課堂作業(yè)?學習活動。短文寫作。行為表現(xiàn)。學習成果

評價

系（部）名稱:教研室名稱:教研室主任簽字:年月日

教學過程:

第1章計算機基礎知識

一一4.信息在計算機中的存儲形三:2學時

教學活動及主要語言學生活動

一、打算階段（7分鐘）

創(chuàng)設意境，導入新課（啟發(fā)法、提問法）

電腦屏幕上展示圖片：某電腦城開出的“裝機配置單

觀看、回憶微課內容

問：在這個配置單上找一找微課上講解并描述的知識點，有哪

學生回答問題。

些？

問：這里的2GB、500GB是什么？觀看屏幕

問：計算機處理的什么進制？常用的進制有什么？回答問題

PPT展示進制符號。

問：這些符號分別代表哪中進制？

二、陳述階段（15分鐘）

教學方法：（講解法、提問法、示范法）

1、算術運算（加、減、乘）【重點】

此部分主要由老師來講

講解學生練習的錯誤點。解，學生聽講，筆記

2、邏輯運算（與、或、非、異或）【重點】

講解該運算的運算方法。

3、拓展【難點】學生思索

想一想，八進制和十六進制數怎么進行算術運算呢？

三、訓練階段（70分鐘）

教學方法：（探討法、任務驅動法、探究學習法）

班長匯總每組評價結果

1、探討

填寫小組作業(yè)評價單

（1）分組對微課任務單進行組內部探討，給出正確結果。

（2）小組之間交換結果，給出評價。

2、試做習題學生做課堂作業(yè)

1）讓學生計算十進制數：86+78=?

試算：1011+1101=?

學生試算練習

2）讓學生計算十進制數：125-76二？

試算：1010-1011=?

3）讓學生計算十進制數：14X23二？

學生進行試算

試算：101XII;？

3、練習

練習作業(yè)”算術運算試題”學生練習

練習作業(yè)”邏輯運算試題”

練習作業(yè)“八、十六進制算術運算試題”遺忘怎么計算的可以觀看微課，巡察學生做題

練習作業(yè)“第1章作業(yè)6”狀況，給出指導。

4、小組點評

（1）小組內部探討，給出正確結果。

班長匯總每組評價結果

（2）小組互評。

填寫小組作業(yè)評價單

四、成就階段（8分鐘）

教學方法：（演示法、講解法）

1、點評

依據每組提交的正確結果，講解錯發(fā)點。

學生聽講

演示幾個幾道進制轉換的習題。

2、課堂小結

老師結合學生聽課狀況，對本節(jié)課的教學過程

激勵學生做相關知識點的總結

進行小結，指正學生應留意的學習重點和難

點。

問：計算的時候減法會產生負數的狀況，計算

預習下節(jié)課知識點

機如何表示負數呢？

《計算機基礎》課程

教案首頁

老師課程

職稱講師計算機基礎總學時

姓名名稱

授課授課

O教室?實訓室O企業(yè)

對象地點

主題第1章計算機基礎知識一一

或任務

15數據表示形式

學習

適應現(xiàn)代化的信息生活

理念

1.駕馭ASCH編碼4.培育學生分析問題、解決問題的實力，增加學生自主

學習、協(xié)作學習的意識，啟發(fā)學生的創(chuàng)建性思維。

學習

2.了解漢字編碼

目標

5.在學習活中激發(fā)學生的學習愛好，讓學生體驗到勝利的

3.駕馭數值數據的表示方法喜悅，陶冶學生的情操。

?1.ASCII編碼表OL老師提出問題

02.漢字的編碼?2.學生思索、小組探討

學習?3.數據的原、反、補表示學習03.老師講解

內容活動

04.?4.學生練習

05.