幼兒園中班識(shí)字故事征文

幼兒園中班識(shí)字故事征文TOC\o"1-2"\h\u579第一章：奇妙的世界 2157561.1認(rèn)識(shí)“花” 2228851.2認(rèn)識(shí)“草” 217731.3認(rèn)識(shí)“樹(shù)” 2318881.4認(rèn)識(shí)“動(dòng)物” 223718第二章：生活中的漢字 316242.1認(rèn)識(shí)“衣” 3175552.2認(rèn)識(shí)“食” 3195482.3認(rèn)識(shí)“住” 3205502.4認(rèn)識(shí)“行” 32729第三章：快樂(lè)的游戲 43343.1認(rèn)識(shí)“球” 48673.2認(rèn)識(shí)“車(chē)” 412273.3認(rèn)識(shí)“玩具” 4318843.4認(rèn)識(shí)“游戲” 410384第四章：成長(zhǎng)的足跡 554034.1認(rèn)識(shí)“書(shū)” 5159704.2認(rèn)識(shí)“筆” 5296424.3認(rèn)識(shí)“學(xué)習(xí)” 515514.4認(rèn)識(shí)“成長(zhǎng)” 59530第五章：美麗的季節(jié) 6157385.1認(rèn)識(shí)“春” 6277495.2認(rèn)識(shí)“夏” 6117285.3認(rèn)識(shí)“秋” 680565.4認(rèn)識(shí)“冬” 61912第六章：情感的家園 7154876.1認(rèn)識(shí)“愛(ài)” 7108846.2認(rèn)識(shí)“快樂(lè)” 7318946.3認(rèn)識(shí)“友誼” 7101566.4認(rèn)識(shí)“家庭” 78568第七章：摸索自然 8261367.1認(rèn)識(shí)“天” 8226877.2認(rèn)識(shí)“地” 8318767.3認(rèn)識(shí)“山” 8103277.4認(rèn)識(shí)“水” 8136第八章：傳統(tǒng)節(jié)日與風(fēng)俗 8159828.1認(rèn)識(shí)“春節(jié)” 8258568.2認(rèn)識(shí)“元宵節(jié)” 9300598.3認(rèn)識(shí)“端午節(jié)” 922928.4認(rèn)識(shí)“中秋節(jié)” 9第一章：奇妙的世界1.1認(rèn)識(shí)“花”在幼兒園中班的課堂上，孩子們的好奇心總是滿(mǎn)滿(mǎn)的。一天，老師帶著孩子們走進(jìn)了一個(gè)奇妙的世界——花的世界。“孩子們，你們看，這是什么？”老師指著教室角落的一盆美麗的花問(wèn)道。孩子們紛紛舉手回答：“是花！”“對(duì)，這就是花?！崩蠋熚⑿χc(diǎn)頭，接著引導(dǎo)孩子們觀察花朵的顏色、形狀和大小。孩子們驚奇地發(fā)覺(jué)，每一朵花都有它獨(dú)特的魅力。1.2認(rèn)識(shí)“草”隨后，老師又帶領(lǐng)孩子們來(lái)到了校園的草地上?！昂⒆觽?，這片綠油油的是什么？”老師指著草地問(wèn)道?！笆遣荩　焙⒆觽兣d奮地回答。老師讓他們蹲下身來(lái)，觸摸草的葉子，觀察草的生長(zhǎng)環(huán)境。孩子們?cè)诓莸厣媳寂埽惺懿莸娜彳浐蜕Α?.3認(rèn)識(shí)“樹(shù)”接著，老師帶著孩子們來(lái)到了校園里的樹(shù)木前?！昂⒆觽?，你們知道這是什么嗎？”老師指著高大的樹(shù)木問(wèn)道?！笆菢?shù)！”孩子們異口同聲地回答。老師引導(dǎo)孩子們觀察樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)葉和樹(shù)根，了解樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程。孩子們圍著樹(shù)，觸摸樹(shù)皮，感受樹(shù)的生命力。1.4認(rèn)識(shí)“動(dòng)物”老師帶領(lǐng)孩子們來(lái)到了動(dòng)物園，讓他們認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物?！昂⒆觽?，你們看，那邊有一只什么動(dòng)物？”老師指著一只正在玩耍的小猴子問(wèn)道?！笆切『镒?！”孩子們興奮地回答。在動(dòng)物園里，孩子們看到了老虎、獅子、長(zhǎng)頸鹿等許多動(dòng)物。老師詳細(xì)地為孩子們介紹每種動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，讓他們對(duì)動(dòng)物有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)奇妙的世界里，孩子們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)花、草、樹(shù)和動(dòng)物，他們的好奇心得到了極大的滿(mǎn)足，也為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二章：生活中的漢字2.1認(rèn)識(shí)“衣”在幼兒園中班的孩子眼中，衣服不僅僅是遮體的物品，更是他們認(rèn)知世界的一個(gè)重要組成部分。教師可以借助生動(dòng)的實(shí)例，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)“衣”字。教師可以拿出一套衣服，讓孩子們觀察衣服的各個(gè)部分，如領(lǐng)子、袖子、口袋等。教師指著衣服，用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言告訴孩子們：“這件物品叫做衣服，我們用‘衣’這個(gè)字來(lái)表示。”接著，教師可以引導(dǎo)孩子們注意衣服上的文字，如品牌名稱(chēng)、尺碼等，讓他們了解文字在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.2認(rèn)識(shí)“食”食物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡牟糠?，教師可以通過(guò)以下方式讓孩子們認(rèn)識(shí)“食”字。教師可以準(zhǔn)備一些食物，如水果、蔬菜、零食等，讓孩子們觀察食物的形狀、顏色和味道。教師拿起一個(gè)食物，告訴孩子們：“這是我們每天都要吃的食物，我們用‘食’這個(gè)字來(lái)表示。”接著，教師可以引導(dǎo)孩子們關(guān)注食物包裝上的文字，如生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等，讓他們了解文字在生活中的重要作用。2.3認(rèn)識(shí)“住”住房是孩子們成長(zhǎng)的地方，讓他們了解“住”字的意義尤為重要。教師可以帶領(lǐng)孩子們參觀幼兒園的各個(gè)房間，如教室、寢室、衛(wèi)生間等，讓他們了解這些場(chǎng)所的功能。在參觀過(guò)程中，教師可以告訴孩子們：“我們每天生活的地方叫做住房，我們用‘住’這個(gè)字來(lái)表示。”教師還可以引導(dǎo)孩子們關(guān)注住宅區(qū)的名稱(chēng)、門(mén)牌號(hào)碼等，讓他們了解文字在生活中的實(shí)際應(yīng)用。2.4認(rèn)識(shí)“行”出行是孩子們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?，讓他們認(rèn)識(shí)“行”字，有助于提高他們的安全意識(shí)。教師可以組織孩子們進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，如散步、參觀等。在活動(dòng)中，教師可以告訴孩子們：“我們每天都會(huì)出行，我們用‘行’這個(gè)字來(lái)表示?！苯又?，教師可以引導(dǎo)孩子們關(guān)注交通標(biāo)志、路牌等，讓他們了解文字在出行中的作用。教師還可以教育孩子們遵守交通規(guī)則，培養(yǎng)他們的安全意識(shí)。通過(guò)以上四個(gè)方面的教學(xué)，孩子們可以逐漸認(rèn)識(shí)生活中的漢字，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第三章：快樂(lè)的游戲3.1認(rèn)識(shí)“球”陽(yáng)光明媚的下午，幼兒園中班的孩子們?cè)诓賵?chǎng)上歡快地玩耍。老師帶著孩子們圍成一個(gè)圈，拿起一個(gè)色彩鮮艷的皮球，引導(dǎo)他們觀察。“小朋友們，這是什么？”老師親切地問(wèn)?！扒?！”孩子們異口同聲地回答?！皩?duì)，這個(gè)圓圓的物體叫做球。它有很多種類(lèi)，比如籃球、足球、乒乓球等。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下‘球’這個(gè)字?！崩蠋熣f(shuō)著，在黑板上寫(xiě)下“球”字。3.2認(rèn)識(shí)“車(chē)”隨后，老師帶著孩子們來(lái)到了幼兒園的停車(chē)場(chǎng)。停車(chē)場(chǎng)里停著各種各樣的車(chē)輛，孩子們好奇地觀察著。“小朋友們，這些是什么？”老師指著車(chē)輛問(wèn)?！败?chē)！”孩子們興奮地回答?！皼](méi)錯(cuò)，這些能載著我們行駛的物體叫做‘車(chē)’。它有四個(gè)輪子，可以帶我們?nèi)ズ芏嗟胤健，F(xiàn)在，讓我們一起認(rèn)識(shí)‘車(chē)’這個(gè)字?！崩蠋熤钢＼?chē)場(chǎng)里的字牌，教孩子們認(rèn)字。3.3認(rèn)識(shí)“玩具”“小朋友們，這里有什么？”老師笑著問(wèn)?！巴婢?！”孩子們激動(dòng)地回答。“是的，這些讓我們快樂(lè)的物品叫做‘玩具’。它們有各種各樣的形狀和功能，可以陪伴我們度過(guò)快樂(lè)的時(shí)光。現(xiàn)在，讓我們一起認(rèn)識(shí)‘玩具’這個(gè)字?！崩蠋熢谕婢呤业膲ι腺N上“玩具”兩個(gè)字，讓孩子們辨認(rèn)。3.4認(rèn)識(shí)“游戲”老師組織孩子們進(jìn)行了一場(chǎng)趣味盎然的戶(hù)外游戲。孩子們分組進(jìn)行比賽，歡聲笑語(yǔ)不斷。“小朋友們，我們現(xiàn)在在做什么？”老師停下來(lái)問(wèn)?！巴嬗螒颍　焙⒆觽兇舐暬卮稹！皼](méi)錯(cuò)，我們現(xiàn)在正在進(jìn)行的活動(dòng)叫做‘游戲’。游戲可以讓我們鍛煉身體，增進(jìn)友誼，給我們帶來(lái)快樂(lè)。現(xiàn)在，讓我們一起認(rèn)識(shí)‘游戲’這個(gè)字。”老師指著游戲場(chǎng)地上的字牌，教孩子們認(rèn)字。在快樂(lè)的游戲中，孩子們不僅學(xué)會(huì)了新字，還度過(guò)了難忘的時(shí)光。第四章：成長(zhǎng)的足跡4.1認(rèn)識(shí)“書(shū)”在幼兒園中班的課堂上，孩子們開(kāi)始了對(duì)文字的初步摸索。一天，老師拿出一本色彩斑斕的繪本，向孩子們介紹了一個(gè)新的朋友——“書(shū)”。“小朋友們，你們知道這是什么嗎？”老師指著繪本問(wèn)道?！笆菚?shū)！”孩子們異口同聲地回答?！皼](méi)錯(cuò)，這就是書(shū)。書(shū)是人類(lèi)的朋友，它能帶我們進(jìn)入一個(gè)又一個(gè)奇妙的世界。我們通過(guò)閱讀書(shū)，可以學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，也可以體會(huì)到很多情感?！崩蠋熌托牡刂v解道。4.2認(rèn)識(shí)“筆”對(duì)書(shū)的好奇，孩子們開(kāi)始關(guān)注到手中的工具——筆。“小朋友們，你們知道我們是怎么在書(shū)上寫(xiě)下字的嗎？”老師問(wèn)道?！笆怯霉P！”一個(gè)孩子舉起手中的筆興奮地說(shuō)?！皩?duì)，這就是筆。筆是我們的好朋友，它可以幫助我們把心中的想法和故事寫(xiě)下來(lái)，讓更多的人看到?！崩蠋熌闷鹨恢ЧP，在黑板上寫(xiě)下了一個(gè)簡(jiǎn)單的字。4.3認(rèn)識(shí)“學(xué)習(xí)”在認(rèn)識(shí)書(shū)和筆之后，孩子們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣?！靶∨笥褌?，你們知道學(xué)習(xí)是什么嗎？”老師問(wèn)道?！皩W(xué)習(xí)就是上學(xué)！”一個(gè)孩子天真地說(shuō)?！皩W(xué)習(xí)不僅僅是上學(xué)，它是一種獲取知識(shí)、提升自己的過(guò)程。我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)，變得更聰明，更有能力去面對(duì)生活的挑戰(zhàn)?！崩蠋熃忉尩?。孩子們瞪大了眼睛，對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了期待。4.4認(rèn)識(shí)“成長(zhǎng)”在幼兒園中班這個(gè)階段，孩子們正在經(jīng)歷著人生中的第一次成長(zhǎng)?！靶∨笥褌?，你們知道成長(zhǎng)是什么嗎？”老師問(wèn)道?！俺砷L(zhǎng)就是長(zhǎng)高！”一個(gè)孩子自豪地說(shuō)?！俺砷L(zhǎng)不僅僅是身體的成長(zhǎng)，還包括心靈的成長(zhǎng)。我們通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己變得更加成熟、更加完善?！崩蠋熣f(shuō)道。孩子們聽(tīng)著老師的話，心中涌起了對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬。他們明白了，成長(zhǎng)是一個(gè)不斷積累、不斷進(jìn)步的過(guò)程，而他們，正在這條道路上勇敢地前行。第五章：美麗的季節(jié)5.1認(rèn)識(shí)“春”春天，是大地蘇醒的季節(jié)。在這個(gè)時(shí)候，幼兒園中班的孩子們將迎來(lái)他們學(xué)習(xí)生字的新篇章——認(rèn)識(shí)“春”。教師會(huì)通過(guò)講述春天里大自然的變化，讓孩子們理解“春”字的含義。例如，引導(dǎo)孩子們觀察校園里的樹(shù)木、花草，讓他們發(fā)覺(jué)春天的特征：樹(shù)葉開(kāi)始發(fā)芽，花朵盛開(kāi)，氣溫逐漸回暖。教師還可以結(jié)合故事，講述關(guān)于春天的成語(yǔ)，如“春暖花開(kāi)”、“春風(fēng)得意”，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握“春”字。5.2認(rèn)識(shí)“夏”夏天，是烈日炎炎的季節(jié)。在這個(gè)時(shí)候，幼兒園中班的孩子們將學(xué)習(xí)生字“夏”。教師可以借助夏季的特點(diǎn)，如高溫、陽(yáng)光、沙灘等，讓孩子們感受到夏天的氛圍。同時(shí)教師可以講述夏天的故事，如《夏天的晚上》，讓孩子們?cè)诠适轮袑W(xué)習(xí)“夏”字。教師還可以引導(dǎo)孩子們觀察夏季的植物和動(dòng)物，如西瓜、蟬等，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中感受夏天的美好。5.3認(rèn)識(shí)“秋”秋天，是豐收的季節(jié)。在這個(gè)時(shí)候，幼兒園中班的孩子們將學(xué)習(xí)生字“秋”。教師可以通過(guò)講述秋天的故事，如《秋天的童話》，讓孩子們了解秋天的特點(diǎn)。同時(shí)教師可以引導(dǎo)孩子們觀察秋天的變化，如樹(shù)葉變黃、果實(shí)成熟等，讓他們感受秋天的氣息。教師還可以教孩子們一些關(guān)于秋天的成語(yǔ)，如“秋高氣爽”、“碩果累累”，讓他們更好地理解“秋”字。5.4認(rèn)識(shí)“冬”冬天，是白雪皚皚的季節(jié)。在這個(gè)時(shí)候，幼兒園中班的孩子們將學(xué)習(xí)生字“冬”。教師可以借助冬季的特點(diǎn)，如雪、冰、寒冷等，讓孩子們感受到冬天的氛圍。同時(shí)教師可以講述關(guān)于冬天的故事，如《雪孩子》，讓孩子們?cè)诠适轮袑W(xué)習(xí)“冬”字。教師還可以引導(dǎo)孩子們觀察冬天的景象，如雪花、冰雕等，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中感受冬天的魅力。第六章：情感的家園6.1認(rèn)識(shí)“愛(ài)”在這個(gè)溫馨的幼兒園里，小朋友們開(kāi)始接觸到一個(gè)溫暖而神秘的字——愛(ài)。愛(ài)是無(wú)處不在的，它存在于老師的微笑中，媽媽的擁抱里，還有同伴之間的關(guān)心。老師用生動(dòng)的例子，讓小朋友們理解“愛(ài)”的意義。一天，小明摔倒了，小紅立刻伸出手來(lái)幫助他，老師便問(wèn)：“小紅，你為什么這么做？”小紅想了想，說(shuō)：“因?yàn)槲蚁胱屝∶鞑惶?，我?ài)他?！焙⒆觽兊纱罅搜劬?，仿佛第一次明白了愛(ài)的力量。6.2認(rèn)識(shí)“快樂(lè)”快樂(lè)是幼兒園生活中不可或缺的元素。老師帶領(lǐng)著孩子們?cè)谟螒蛑袑ふ铱鞓?lè)，在故事中品味快樂(lè)，在日常生活中感受快樂(lè)。孩子們學(xué)會(huì)了用笑容表達(dá)自己的快樂(lè)。在音樂(lè)課上，老師彈奏著歡快的旋律，孩子們音樂(lè)起舞，笑聲在教室里回蕩。老師問(wèn)：“你們知道什么是快樂(lè)嗎？”小華舉手說(shuō)：“快樂(lè)就是唱歌跳舞，還有和小伙伴們一起玩耍?！?.3認(rèn)識(shí)“友誼”友誼是幼兒園生活中的另一道風(fēng)景。孩子們?cè)谙嗷椭?、共同成長(zhǎng)中建立了深厚的友誼。老師用童話故事告訴孩子們友誼的可貴。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，小明和小紅在沙坑里一起玩耍，他們互相傳球，互相鼓勵(lì)。老師走過(guò)來(lái)，問(wèn)：“你們知道什么是友誼嗎？”小華回答：“友誼就是我們一起玩，一起笑，一起成長(zhǎng)?！?.4認(rèn)識(shí)“家庭”家庭是孩子們成長(zhǎng)的港灣，他們?cè)谶@里感受到溫暖和關(guān)愛(ài)。在幼兒園里，老師引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)家庭，理解家庭的含義。老師組織了一個(gè)親子活動(dòng)，邀請(qǐng)爸爸媽媽們來(lái)到幼兒園，和孩子們一起完成手工作品?；顒?dòng)中，孩子們看著爸爸媽媽忙碌的身影，感受到了家庭的溫暖。老師問(wèn)：“你們知道什么是家庭嗎？”小麗說(shuō)：“家庭就是爸爸媽媽和我在一起，我們一起吃飯，一起玩耍?！痹谶@個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的幼兒園里，孩子們逐漸認(rèn)識(shí)到了愛(ài)、快樂(lè)、友誼和家庭的意義，他們的心靈得到了滋養(yǎng)，為未來(lái)的生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第七章：摸索自然7.1認(rèn)識(shí)“天”在幼兒園中班的孩子眼中，天空總是那么寬廣、那么神秘。教師帶領(lǐng)孩子們走出教室，來(lái)到戶(hù)外，引導(dǎo)他們觀察天空。孩子們紛紛抬頭，看著蔚藍(lán)的天空，不禁發(fā)出驚嘆。教師適時(shí)引入“天”的概念，告訴孩子們天空是我們生活的環(huán)境之一，它有時(shí)是藍(lán)色的，有時(shí)是灰色的，還有時(shí)候會(huì)下起雨來(lái)。7.2認(rèn)識(shí)“地”緊接著，教師將孩子們的注意力引向腳下的土地。孩子們蹲下身來(lái)，用手觸摸土地，感受它的溫度和質(zhì)地。教師告訴孩子們，土地是我們生活的根基，它孕育著萬(wàn)物，供我們生活所需。此時(shí)，孩子們對(duì)“地”有了更深刻的認(rèn)識(shí)。7.3認(rèn)識(shí)“山”在摸索自然的過(guò)程中，教師帶領(lǐng)孩子們來(lái)到了山腳。孩子們看著高聳入云的山峰，仿佛看到了一幅美麗的畫(huà)卷。教師向孩子們介紹山的特征，如山的形狀、山頂、山腳等。同時(shí)教師還教孩子們認(rèn)識(shí)山上的植物和動(dòng)物，讓他們了解山的生態(tài)系統(tǒng)。7.4認(rèn)識(shí)“水”教師帶領(lǐng)孩子們來(lái)到了附近的河流或湖泊。孩子們看著清澈的水面，忍不住想要捧起一把水來(lái)玩。教師抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，向孩子們講解水的來(lái)源、水的形態(tài)以及水的重要性。孩子們通過(guò)親身體驗(yàn)，對(duì)“水”有了更直觀的認(rèn)識(shí)。在摸索自然的過(guò)程中，孩子們不僅學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)“天”、“地”、“山”、“水”這些漢字，還對(duì)我國(guó)的大自然產(chǎn)生了濃厚的興趣。這次活動(dòng)讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，增長(zhǎng)了知識(shí)，拓寬了視野。第八章：傳統(tǒng)節(jié)日與風(fēng)俗8.1認(rèn)識(shí)“春節(jié)”春節(jié)，是我國(guó)最富有特色的傳統(tǒng)節(jié)日之一，象征著團(tuán)結(jié)、歡樂(lè)和希望。在這個(gè)日