立德樹人三全育人培訓(xùn)

立德樹人三全育人培訓(xùn)演講人：日期：立德樹人理念解讀教師角色定位與職責(zé)擔(dān)當(dāng)課程體系建設(shè)與改革創(chuàng)新班級管理與文化建設(shè)實(shí)踐探索家校共育機(jī)制構(gòu)建與實(shí)施策略評價(jià)體系完善與持續(xù)改進(jìn)方向目錄01立德樹人理念解讀立德樹人作為教育的根本任務(wù)，旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。立德，即樹立德業(yè)，強(qiáng)調(diào)道德教育的重要性，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念和行為習(xí)慣。樹人，即培養(yǎng)人才，注重學(xué)生的全面發(fā)展，包括知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面。立德樹人概念及內(nèi)涵強(qiáng)調(diào)學(xué)校全體教職員工都要參與到育人工作中來，形成育人合力。全員育人全程育人全方位育人將育人工作貫穿于學(xué)生成長的全過程，從入學(xué)到畢業(yè)，從課堂到課外，都要注重學(xué)生的全面發(fā)展。注重學(xué)生的全面發(fā)展，包括德智體美勞等各個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的全面滲透和全面覆蓋。030201三全育人理念闡釋黨的教育方針明確提出要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為立德樹人提供了政策支持和指導(dǎo)方向。國家出臺(tái)了一系列教育政策，如《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》等，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持全員全過程全方位育人，推動(dòng)立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)。教育方針與政策背景培養(yǎng)目標(biāo)通過立德樹人三全育人培訓(xùn)，旨在培養(yǎng)具有高尚品德、扎實(shí)學(xué)識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。意義立德樹人三全育人培訓(xùn)對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、推動(dòng)教育教學(xué)改革、促進(jìn)教育公平等方面都具有重要意義，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國的重要途徑之一。培養(yǎng)目標(biāo)及意義02教師角色定位與職責(zé)擔(dān)當(dāng)教師通過課堂教學(xué)、日常行為等方式向?qū)W生傳遞正確的價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生形成健全的人格和良好的道德品質(zhì)。傳遞價(jià)值觀念教師不僅教授知識(shí)，更通過言傳身教影響學(xué)生的品格形成，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、誠信意識(shí)等優(yōu)秀品質(zhì)。塑造學(xué)生品格教師關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的心理問題，幫助學(xué)生建立積極的心態(tài)和健全的人格。關(guān)注學(xué)生心理健康教師在立德樹人中作用突123教師作為職業(yè)人員，應(yīng)嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范，做到愛崗敬業(yè)、誠信友愛、公正無私等。遵守職業(yè)道德教師應(yīng)不斷提升自己的個(gè)人素質(zhì)，包括文化素質(zhì)、教育素質(zhì)、心理素質(zhì)等，以更好地履行教育職責(zé)。提高個(gè)人素質(zhì)教師的言行舉止對學(xué)生具有極強(qiáng)的示范作用，因此教師應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行，做到言傳身教、以身作則。做好表率作用提升自身道德修養(yǎng)，做好表率作用03引導(dǎo)學(xué)生正確面對挫折學(xué)生在成長過程中難免會(huì)遇到挫折和困難，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確面對挫折，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫能力和自我調(diào)節(jié)能力。01關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。02培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、人際交往能力等。關(guān)注學(xué)生成長，促進(jìn)全面發(fā)展教師應(yīng)與家長保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和問題，共同商討解決方案。加強(qiáng)家校溝通家長是學(xué)生的第一任教師，教師應(yīng)引導(dǎo)家長積極參與學(xué)生的教育過程，共同推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。引導(dǎo)家長參與教育教師可以通過家長會(huì)、家訪等方式搭建家校合作平臺(tái)，促進(jìn)家校之間的信息交流和資源共享。搭建家校合作平臺(tái)家校合作，共同推進(jìn)三全育人03課程體系建設(shè)與改革創(chuàng)新打破學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科整合通過整合不同學(xué)科領(lǐng)域的課程資源，構(gòu)建跨學(xué)科的綜合課程體系，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。精選課程內(nèi)容，突出重點(diǎn)難點(diǎn)針對立德樹人的根本任務(wù)，精選課程內(nèi)容，突出德育、智育、體育、美育等方面的重點(diǎn)難點(diǎn)，提高課程的針對性和實(shí)效性。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，注重課程均衡根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和成長需求，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，注重課程的均衡性和連貫性，確保學(xué)生全面發(fā)展。整合課程資源，優(yōu)化課程設(shè)置深入挖掘課程資源中的德育元素01在課程資源的開發(fā)和利用中，注重挖掘和提煉其中的德育元素，將核心價(jià)值觀融入課程教學(xué)中。強(qiáng)化德育實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重情感體驗(yàn)02通過德育實(shí)踐活動(dòng)的開展，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感受和領(lǐng)悟德育要求，增強(qiáng)德育的實(shí)效性和感染力。發(fā)揮榜樣示范作用，引領(lǐng)學(xué)生成長03注重發(fā)揮教師、優(yōu)秀學(xué)生等榜樣的示范作用，用他們的言行影響和帶動(dòng)其他學(xué)生，營造良好的德育氛圍。融入核心價(jià)值觀，強(qiáng)化德育功能利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等，豐富教學(xué)手段和形式，提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性。注重因材施教，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，采用個(gè)性化的教學(xué)方法和手段，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適合的教育。采用啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法通過啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維活力，提高課堂教學(xué)的互動(dòng)性和實(shí)效性。創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，提高課堂效果拓展課外活動(dòng)，豐富學(xué)生體驗(yàn)注重課外活動(dòng)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，使課外活動(dòng)成為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，形成立德樹人的合力。加強(qiáng)課外活動(dòng)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合組織豐富多彩的課外活動(dòng)，如社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、文藝比賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和成長。開展豐富多彩的課外活動(dòng)積極鼓勵(lì)學(xué)生參與課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣愛好和特長才能，提高他們的綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。鼓勵(lì)學(xué)生參與課外活動(dòng)04班級管理與文化建設(shè)實(shí)踐探索

營造良好班級氛圍和環(huán)境倡導(dǎo)尊重、包容、合作的班級氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、充分表達(dá)、相互支持。布置溫馨、舒適、富有教育意義的班級環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的歸屬感和自豪感。建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生情感需求，提供情感支持和心理輔導(dǎo)。建立健全班級管理制度，包括考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等方面，確保學(xué)生行為規(guī)范。培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，鼓勵(lì)學(xué)生參與班級管理，提高責(zé)任感和主動(dòng)性。制定明確的班級管理目標(biāo)和計(jì)劃，確保班級工作有序開展。建立健全班級管理制度和規(guī)范組織豐富多彩的班級文化活動(dòng)，如主題班會(huì)、文藝比賽、社會(huì)實(shí)踐等，增進(jìn)學(xué)生之間的交流和了解。開展團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競技類活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和競爭意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿服務(wù)和公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。開展多樣化班級活動(dòng)，增強(qiáng)凝聚力關(guān)注學(xué)習(xí)困難、家庭經(jīng)濟(jì)困難、心理困擾等特殊群體學(xué)生，提供個(gè)性化關(guān)懷和幫助。建立特殊群體學(xué)生檔案，定期跟蹤和評估學(xué)生情況，制定針對性幫扶計(jì)劃。搭建家校溝通平臺(tái)，加強(qiáng)與家長的溝通和合作，共同關(guān)注和支持特殊群體學(xué)生的成長發(fā)展。關(guān)注特殊群體，提供個(gè)性化關(guān)懷05家校共育機(jī)制構(gòu)建與實(shí)施策略增進(jìn)家長對學(xué)校工作的理解向家長介紹學(xué)校的教育理念、教學(xué)方式和課程設(shè)置等，使家長更加了解和支持學(xué)校工作。加強(qiáng)對家長的指導(dǎo)和幫助針對家長在教育孩子過程中遇到的問題和困難，提供專業(yè)的指導(dǎo)和幫助，提高家長的育兒水平。建立定期家校溝通機(jī)制通過家長會(huì)、家訪等形式，加強(qiáng)與家長的日常聯(lián)系和溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家庭、社會(huì)中的表現(xiàn)和問題。加強(qiáng)家校溝通，增進(jìn)相互理解組織親子活動(dòng)開展各類親子活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出等，增進(jìn)親子關(guān)系，促進(jìn)家校互動(dòng)。鼓勵(lì)家長參與學(xué)校志愿服務(wù)引導(dǎo)家長積極參與學(xué)校的志愿服務(wù)工作，如圖書館管理、校園安全等，增強(qiáng)家長對學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感。鼓勵(lì)家長參與課堂教學(xué)邀請家長進(jìn)課堂，分享自己的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。組織家長參與學(xué)校教育活動(dòng)通過家長會(huì)、宣傳欄等形式，向家長普及心理健康知識(shí)，提高家長對孩子心理健康的關(guān)注度。加強(qiáng)心理健康教育宣傳為每位學(xué)生建立心理健康檔案，記錄學(xué)生的心理健康狀況和成長經(jīng)歷，方便家長和學(xué)校及時(shí)了解學(xué)生的情況。建立心理健康檔案設(shè)立心理咨詢室，配備專業(yè)的心理咨詢師，為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生解決心理問題和增強(qiáng)心理素質(zhì)。提供心理咨詢服務(wù)引導(dǎo)家長關(guān)注孩子心理健康積極收集和整理家校共育的成功案例和經(jīng)驗(yàn)做法，形成可借鑒的范例和模板。收集和整理成功案例定期組織家校共育經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，邀請優(yōu)秀家長和教師分享自己的經(jīng)驗(yàn)和做法，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)共享和互學(xué)互鑒。開展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)通過媒體宣傳、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方式，宣傳推廣家校共育的先進(jìn)典型和優(yōu)秀成果，營造全社會(huì)關(guān)注和支持家校共育的良好氛圍。宣傳推廣先進(jìn)典型推廣成功案例和經(jīng)驗(yàn)分享06評價(jià)體系完善與持續(xù)改進(jìn)方向制定詳細(xì)的德育成果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、社會(huì)責(zé)任感等方面。強(qiáng)調(diào)德育成果在評價(jià)中的重要地位，將其作為評價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣。明確評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，突出德育成果鼓勵(lì)學(xué)生參與評價(jià)過程，提高學(xué)生的自我評價(jià)能力和批判性思維。采用多種評價(jià)方式，包括自我評價(jià)、同學(xué)評價(jià)、教師評價(jià)等，以全面反映學(xué)生的表現(xiàn)。注重過程性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生在培訓(xùn)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。多元化評價(jià)方式，全面反映學(xué)生表現(xiàn)及時(shí)向?qū)W