統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)-語(yǔ)文園地一-教學(xué)課件多篇

語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文園地交流平臺(tái)第一課時(shí)

我發(fā)現(xiàn)本單元的課文寫的都是事物，有的蘊(yùn)含著作者濃濃的感情，有的引發(fā)了作者深深的思考。

琦君筆下的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂回憶，也寄托了她濃濃的思鄉(xiāng)之情，使我很受感動(dòng)。說(shuō)說(shuō)你在學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)還有哪些發(fā)現(xiàn)？《落花生》中，作者借花生樸實(shí)無(wú)華、用處很多的特點(diǎn)說(shuō)明做人的道理，讓我深受啟發(fā)。《白鷺》蘊(yùn)含著作者對(duì)白鷺的欣賞和贊美。《珍珠鳥》蘊(yùn)含著人與鳥之間的情意，使人感受到“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。

你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)實(shí)際生活中某些事物的感受嗎？看到樹葉從樹上飄落下來(lái)，我會(huì)產(chǎn)生“葉落歸根”“奉獻(xiàn)一生”的感受?？吹脚D月里怒放的梅花，我會(huì)產(chǎn)生對(duì)蠟梅不懼嚴(yán)寒的敬佩之情。詞句段運(yùn)用自由讀讀下面的三個(gè)句子，思考它們?cè)诿鑼懯挛锏姆椒ㄉ嫌惺裁聪嗨浦?，同桌之間交流。白鷺色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太不尋常了。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。事物本身的特點(diǎn)對(duì)比青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。與它相比較的事物的特點(diǎn)它的果實(shí)埋在地里。白鷺色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。讀下面的句子，和原句對(duì)比，說(shuō)說(shuō)表達(dá)效果有什么不同。

沒有充分顯示事物的本身的特點(diǎn)，文章的藝術(shù)效果和感染力也不如原句強(qiáng)。仿照句子，用對(duì)比的方法描述事物的特點(diǎn)。白楊蜜蜂白楊的樹干筆直地挺立著，比彎彎的垂柳顯得挺拔多了。小蜜蜂在花叢中采蜜，比那些只會(huì)叫的昆蟲勤勞多了。語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)語(yǔ)文園地自讀下面的句子，結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“開辟”在句子中的意思。讓它荒著怪可惜的,你們那么愛吃花生,就開辟出來(lái)種花生吧。人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開辟了一片新天地。開辟開墾····開創(chuàng)、建立桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來(lái)。姿勢(shì)、樣子態(tài)度、氣度姿態(tài)····自讀下面的句子，結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“姿態(tài)”在句子中的意思。讀讀下面的詞語(yǔ)及要求，根據(jù)要求用“溫和”說(shuō)句子。（形容氣候）

（形容性格）溫和海南三亞的氣候很溫和，適合我的好朋友性格溫和，我很喜人們居住。歡和她一起玩。簡(jiǎn)單精神便宜試著用下面詞語(yǔ)的不同意思說(shuō)句子。簡(jiǎn)單這種機(jī)器比較簡(jiǎn)單。結(jié)構(gòu)單純平凡隊(duì)長(zhǎng)主意多，有魄力，真不簡(jiǎn)單。精神大家干活干得起勁，越干越精神?；钴S，有生氣這個(gè)小伙兒長(zhǎng)得多精神！相貌、身材好便宜我們不能總想著占別人的便宜。這家超市的水果比較便宜。不應(yīng)得的利益價(jià)錢低日積月累蟬[唐]虞世南垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。ruíjiè自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。根據(jù)下面的注釋，用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意。蟬[唐]虞世南垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。古人結(jié)在頷下的帽纓下垂部分，蟬的頭部伸出的觸須，形狀與其有些相似。指連續(xù)不斷的蟬鳴聲。

大意：蟬垂下像帽纓一樣的觸角吸吮著清澈甘甜的露水，聲音從挺拔疏朗的梧桐樹枝間傳出。大意：蟬聲遠(yuǎn)傳是因?yàn)橄s居在高樹上，而不是依靠秋風(fēng)。憑借。蟬[唐]虞世南垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。根據(jù)下面的注釋，用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意。蟬[唐]虞世南

垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。根據(jù)提示背誦古詩(shī)。外形習(xí)性聲音高潔的志向QICAIKETANG一花一鳥總關(guān)情。本單元我們學(xué)習(xí)了好多有趣的動(dòng)植物，引發(fā)了我們深深的思考，今天讓我們走進(jìn)語(yǔ)文園地這個(gè)大花園，去汲取里面的營(yíng)養(yǎng)吧。語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文園地課文所描寫的具體事物事物特點(diǎn)表達(dá)的情感回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)單?！栋槨钒樛庑魏颓閼B(tài)的美贊美之情《落花生》落花生外表不好看，但有用想到做人的道理《桂花雨》桂花雨珍珠鳥《珍珠鳥》香氣四溢；搖桂花的樂趣思念家鄉(xiāng)生活感悟從怕人到不怕人第一課時(shí)交流平臺(tái)

你能說(shuō)說(shuō)對(duì)實(shí)際生活中某些事物的感受嗎？從樹葉飄落的現(xiàn)象我會(huì)產(chǎn)生“葉落歸根”“奉獻(xiàn)一生”的感受。我從臘月里怒放的梅花，產(chǎn)生對(duì)臘梅不懼嚴(yán)寒和困難的敬佩。讀下面的句子，體會(huì)它們?cè)诿鑼懯挛锏姆椒ㄉ系南嗨浦?。詞句段運(yùn)用它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。對(duì)比事物本身的特點(diǎn)

白鷺色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺和灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太不尋常了。對(duì)比事物本身的特點(diǎn)青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿可愛多了。對(duì)比事物本身的特點(diǎn)它的果實(shí)埋在地里。白鷺色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)表達(dá)效果有什么不同。

沒有充分顯示事物的本身的特點(diǎn)，文章的藝術(shù)效果和感染力也不如原句強(qiáng)。對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的修辭手法。對(duì)比把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。

運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。對(duì)比1.花生長(zhǎng)在地下，不像蘋果那樣高掛枝頭。

2.妹妹很乖巧，不像弟弟

。

3.爸爸很懶惰，不像媽媽

。用對(duì)比的手法寫一寫。那么頑皮那樣勤勞比較每組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫句子。第二課時(shí)詞句段運(yùn)用

讓它荒著怪可惜的,你們那么愛吃花生,就開辟出來(lái)種花生吧。

人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開辟了一片新天地。開辟開墾開創(chuàng)建立

桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。

大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來(lái)。姿態(tài)姿勢(shì)、樣子態(tài)度、氣度

（形容氣候）__________________

（形容性格）__________________________溫和家鄉(xiāng)的氣候很溫和。姐姐的脾氣很溫和，性格很好。氣候不冷不熱。性格不嚴(yán)厲，不粗暴，使人感到親切。聯(lián)系生活實(shí)際想想：什么地方或者什么季節(jié)氣候比較溫和？昆明氣候溫和，四季如春。再聯(lián)系生活實(shí)際想想：誰(shuí)讓你感受到性格比較溫和？大熊貓的性情溫和，小朋友們都喜歡它。同一個(gè)詞語(yǔ)，在不同語(yǔ)境中，意思也不一樣。

說(shuō)一說(shuō)：上面三組句子的規(guī)律和特點(diǎn)。

解答這種題型的關(guān)鍵在于“語(yǔ)境”，把握好了語(yǔ)境，難點(diǎn)就迎刃而解了。簡(jiǎn)單精神驕傲

許多詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中有不同的意思。試著在不同語(yǔ)境中運(yùn)用這些詞語(yǔ)：練一練（形容事情）__________________________（形容頭腦）______________________簡(jiǎn)單弟弟很簡(jiǎn)單，從不說(shuō)謊。不復(fù)雜，頭緒少。平凡這件事能做到這個(gè)程度，真不簡(jiǎn)單。（形容人）______________（形容植物）________________________________________。精神這孩子真精神?；钴S，有生氣。十?dāng)?shù)株紅梅，如胭脂一般，映著雪色，分外顯得精神形容人或物有生氣。（表示自豪）_______________________________________（表示自大）__________________________驕傲虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。能為班級(jí)貢獻(xiàn)一份力量，我們感到無(wú)比驕傲。蟬[唐]虞世南

垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。ruíjiè日積月累

虞世南（558－638），字伯施，越州余姚（今浙江省慈溪市觀海衛(wèi)鎮(zhèn)鳴鶴場(chǎng)）人。南北朝至隋唐時(shí)期書法家、文學(xué)家、詩(shī)人。垂（ruí）：古人結(jié)在頷下的帽纓下垂部分，蟬的頭部伸出的觸須，形狀與其有些相似。流響：指連續(xù)不斷的蟬鳴聲。藉：憑借。注釋詩(shī)意

蟬垂下像帽