清單04 綠色植物的三大作用（5大考點+5大高頻命題點）

清單04綠色植物的三大作用

1、吸收：根吸收水分的主要部位在根尖的成熟區(qū)。成熟區(qū)有大量的根毛，增大了根部吸水的表面積，提高

了吸水能力。

2、運輸：植物體通過根、莖、葉中導管，輸送水和無機鹽。

3、利用：根從土壤中吸收的水分，少部分參與光合作用等，絕大部分（99%）通過蒸騰作用散失到環(huán)境中。

1、概念：水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程叫蒸騰作用，主要通過葉片進行。

2、葉片的結構及氣孔：

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①葉片的結構包括表皮、葉肉和葉脈三部分。

結構功能

表皮屬于保護組織，無葉綠體，有植物進行蒸騰作用的“門戶”和氣體交換的“窗口”——氣孔

葉肉屬于營養(yǎng)組織，有葉綠體，能夠進行光合作用

葉脈對葉片起支持作用，有導管和篩管，能夠運輸營養(yǎng)物質(zhì)，屬于輸導組織

②氣孔是由一對半月形的保衛(wèi)細胞圍成的空腔，氣孔的關閉由保衛(wèi)細胞控制。保衛(wèi)細胞吸水膨脹時，氣孔

張開。保衛(wèi)細胞失水收縮時，氣孔閉合。

3、主要影響因素：溫度（一定范圍內(nèi)，溫度升高，蒸騰作用增強），濕度（一定范圍內(nèi)，濕度增加，蒸騰

作用減弱）

4、蒸騰作用的意義

①促進水分的吸收，拉動水分和無機鹽在植物體內(nèi)的運輸。

②降低葉片表面的溫度，避免植物因氣溫過高被灼傷。

③提高大氣濕度，增加降水，促進生物圈的水循環(huán)。

1、目的要求：

①檢驗綠葉在光下制造的有機物是不是淀粉；②探究光是不是綠葉制造有機物不可缺少的條件。

2、方法步驟：暗處理→遮光并光照→摘葉去紙→酒精脫色→沖洗滴碘→漂洗觀察

①暗處理：先把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜。目的是消耗葉片中原有的淀粉。

②遮光并光照：用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，移到陽光下照射。目的是進行對照實驗。

③酒精脫色：把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱。酒精的作用是溶解葉綠素。葉片變成黃白色。

3、實驗現(xiàn)象:葉片的見光部分滴加碘液后變成藍色。葉片的遮光部分滴加碘液后不變藍。

4、實驗結論:①淀粉是光合作用的產(chǎn)物。②光是綠葉制造有機物不可缺少的條件。

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一、光合作用發(fā)現(xiàn)史經(jīng)典實驗

①海爾蒙特實驗

5年后，柳樹質(zhì)量增加了80多千克，

實驗圖示而土壤只減少了不到100克。

柳樹除了吸收土壤中少量無機鹽外，還吸收了大量的水分，水

實驗結論

是合成柳樹體內(nèi)有機物的原料。

②普利斯特利實驗

實驗圖示

實驗結論植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁了的空氣。

③探究二氧化碳是光合作用必需的原料

實驗圖示

實驗結論二氧化碳是光合作用的原料。

④探究光合作用產(chǎn)生氧氣

實驗圖示

實驗結論金魚藻在光下能夠產(chǎn)生氧氣。

二、光合作用

1、概念：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物（如淀粉）,并且釋放

出氧氣的過程。

2、文字表達式：

3、實質(zhì)：制造有機物，儲存能量。

4、意義：

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綠色植物通過光合作用制造的有機物，除了用來構建植物體，還養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。

綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，維持了生物圈中的碳—氧平衡。

5、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用

①在農(nóng)業(yè)上可采用合理密植等措施來充分利用光照，提高作物產(chǎn)量。

②延長光照時間，增大光照強度。

③溫室種植蔬菜可增施氣肥或有機肥，以適當提高二氧化碳濃度以提高產(chǎn)量。

④合理施肥，如在開花結果時應增施磷肥。

一、呼吸作用的探究實驗

一二三

實驗一：溫度計示數(shù)增高說明：種子在萌發(fā)時放出熱量。

實驗二：澄清石灰水變混濁說明種子萌發(fā)進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。

實驗三：蠟燭的熄滅說明種子萌發(fā)進行呼吸作用消耗氧氣。

二、呼吸作用

1、概念：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命

活動的需要，這個過程叫做呼吸作用。

2、文字表達式：有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量

3、實質(zhì)：分解有機物，釋放能量。

4、意義：為生命活動提供能量。

5、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用

①溫室種植農(nóng)作物時，適當降低夜間溫度，可以降低呼吸作用，減少有機物的消耗，從而提高農(nóng)作物產(chǎn)量。

②貯存糧食種子時采用低溫、干燥和通風的方法，貯存蔬菜水果時采用低溫保存或覆蓋保鮮膜隔絕空氣，

都是為了降低呼吸作用，減少有機物的消耗。

③農(nóng)田適時松土，遇澇排水，主要是為了使根得到充足的氧氣，促進根的呼吸作用。

高頻命題點1植物對水分的吸收和運輸

1．（2022·廣東廣州·統(tǒng)考中考真題）下圖表示的是植物參與生物圈中水循環(huán)的過程。下列相關分析，不

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正確的是（）

A．①中的成熟區(qū)是植物吸收水分的主要部位

B．②連通根莖葉，形成了水分運輸?shù)墓芫W(wǎng)

C．③中的葉肉細胞是植物散失水分的“門戶”

D．④由水蒸氣冷凝而成，落入土壤后可被植物吸收

【答案】C

【詳解】A．根尖包括根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)，成熟區(qū)細胞停止伸長，并且開始分化，一部分向外

突起形成根毛，擴大了吸收水和無機鹽的面積。因此，①根中的成熟區(qū)是植物吸收水分和無機鹽的主要部

位，A正確。

B．導管是植物體內(nèi)，把根部吸收的水和無機鹽，由下而上輸送到植株身體各處的管狀結構。②導管連通根

莖葉，形成了水分運輸?shù)墓芫W(wǎng)，B正確。

C．③葉片中的氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”，也是二氧化碳和氧氣等氣體進出葉片的“窗口”，C錯誤。

D．④雨水由水蒸氣冷凝而成，落入土壤后可被植物吸收，D正確。

故選C。

高頻命題點2蒸騰作用

1．（2023·山東濱州·統(tǒng)考中考真題）如圖示探究植物蒸騰作用的實驗裝置，有關該實驗的說法正確的是

（）

A．植物蒸騰作用的強弱與葉片面積的大小密切相關

B．三個塑料袋內(nèi)壁的水珠由多到少依次是C>B>A

C．蒸騰作用越強，根對水分和無機鹽的吸收速度越快

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D．將裝置置于濕度小的環(huán)境中，可使實驗現(xiàn)象更明顯

【答案】A

【詳解】A．主要分布在葉片上的氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”。因此植物蒸騰作用的強弱與葉片面積的

大小密切相關，A正確。

B．葉是蒸騰作用的主要器官，通常葉片越多，蒸騰作用越旺盛，植物散失的水分越多。所以，可預測該實

驗該的結果是葉片最多的A袋壁內(nèi)水珠最多；葉片較多的B袋壁內(nèi)水珠較少；無葉片的C袋壁內(nèi)水珠最少，

B錯誤。

C．蒸騰作用是根吸水的動力，促進了水和無機鹽的運輸，但不能促進對無機鹽的吸收，C錯誤。

D．該實驗中，植物的枝葉分別套在A、B、C三個密閉的塑料袋中，因此將裝置置于濕度小的環(huán)境中，不

會使實驗現(xiàn)象更明顯，D錯誤。

故選A。

高頻命題點3綠葉在光下制造有機物

1．（2022·江蘇蘇州·統(tǒng)考中考真題）某同學在學習了“綠葉在光下制造有機物”的實驗后，嘗試在銅錢

草葉片上“作畫”（如下圖）。下列有關敘述錯誤的是（）

A．“作畫”前，需將銅錢草放置于黑暗處一晝夜

B．用心形黑紙片將葉片的兩面夾緊，置于光下

C．用酒精對葉片脫色，清水漂洗以后滴加碘酒

D．此實驗可說明植物光合作用產(chǎn)生氧氣和淀粉

【答案】D

【分析】（1）《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→

漂洗加碘→觀察顏色。實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘變藍色，酒精溶解葉

片中的葉綠素。

（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件

都相同的實驗。根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，

就是實驗組，沒有處理是的就是對照組。

【詳解】A．選作實驗的植物實驗前已經(jīng)進行了光合作用，葉片里面儲存了豐富的有機物（如淀粉），若不

除去會對實驗結果造成影響。所以，“作畫”前，需將銅錢草放置于黑暗處一晝夜的目的是把葉片內(nèi)原有

的淀粉運走消耗，以排除原來貯存的淀粉對實驗的干擾，A正確。

B．用不透光的心形黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，放置陽光下照射一段時間。除了光照不同

外，其他條件相同，則形成對照實驗，實驗變量是光照，B正確。

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C．結合分析可知，用酒精對葉片脫色，清水漂洗以后滴加碘酒，C正確。

D．葉片的遮光部分沒有變藍色，說明這部分葉片沒有進行光合作用；葉片的見光部分變藍色，這說明：葉

片見光部分產(chǎn)生了淀粉，進而說明淀粉是光合作用的產(chǎn)物。比較葉片的遮光部分和見光部分的實驗現(xiàn)象，

可以得出結論：光合作用的條件是光，D錯誤。

故選D。

高頻命題點4光合作用

1．（2022·山東日照·中考真題）某興趣小組用甘薯（莖細長，分枝少，葉多）為實驗材料，對綠色植物

光合作用的相關實驗進行了探究。如圖為實驗過程中使用的裝置（該裝置已經(jīng)過黑暗處理）。下列敘述正

確的是（）

A．圖中用黑紙片遮光是為了抑制葉綠素形成

B．圖中甲、乙兩部分形成對照，變量是光照

C．本裝置可用來探究光合作用能夠制造氧氣

D．本裝置可用來探究光合作用需要二氧化碳

【答案】D

【詳解】A．在實驗裝置中，其它條件相同，只有用黑紙片遮光的綠葉，與其他未遮光的綠葉，這構成一組

對照實驗，變量是光，目的是探究光合作用的條件是光。有光的條件下，未遮光的綠葉能進行光合作用合

成有機物，用黑紙片遮光的綠葉不能合成有機物。因此，用黑紙片遮光不是為了抑制葉綠素形成，而是抑

制有機物形成，A不符合題意。

B．實驗裝置中，綠色和非綠色部分是由是否含有葉綠體造成的，綠色部分能進行光合作用制造有機物，非

綠色部分不能制造有機物，所以可用來探究葉綠體是光合作用的場所。因此，圖中甲、乙兩部分形成對照，

變量是葉綠體，不是光照，B不符合題意。

C．實驗裝置中，兩個裝置各盛有氫氧化鈉溶液和清水，氫氧化鈉能吸收二氧化碳，使兩個裝置形成以二氧

化碳為變量的對照實驗，本裝置可用來探究光合作用需要二氧化碳，本裝置無法用來探究光合作用能夠制

造氧氣，C不符合題意。

D．實驗的一個裝置中內(nèi)放的是氫氧化鈉溶液，氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳，與另一個裝置中等量的清

水形成對照，可用來探究二氧化碳是光合作用必需的原料，D符合題意。

故選D。

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高頻命題點5呼吸作用

1．（2023·山東臨沂·統(tǒng)考中考真題）建造塑料大棚生產(chǎn)有機農(nóng)產(chǎn)品，可以促進農(nóng)民增收。番茄又名西紅

柿，生長周期短，其秧苗培育簡便，是大棚種植常選的果蔬作物。請根據(jù)圖示回答下列問題。

(1)圖一為番茄葉片結構示意圖，根據(jù)對葉片結構的觀察，你認為葉所屬的結構層次是；番茄鮮嫩多

汁、酸甜可口，果實中有多粒種子是因為子房中有多個；有機物的合成主要發(fā)生在圖一中的

[]。

(2)圖二為番茄葉片進行的生命活動模式圖，能為番茄的生命活動提供能量的是[]。

(3)圖三為番茄葉片在夏季晴朗的一天內(nèi)吸收和釋放二氧化碳量隨時間變化的曲線圖，曲線中的e點在中午

時分二氧化碳吸收量下降的主要原因是為了避免圖二中的[]過強，關閉了圖一中的部分[]

所致。

(4)若夜間適當降低大棚內(nèi)的溫度，圖三中的a點會（填“上移”或“下移”）。圖二中B所示生理

過程對應圖三曲線的段（用圖中字母表示）。

(5)大棚種植番茄時，施肥是必要的，其目的是給番茄的生長提供。

【答案】

(1)器官胚珠3葉肉

(2)C呼吸作用

(3)A蒸騰作用5氣孔

(4)上移bh

(5)無機鹽

【詳解】（1）植物體結構層次：細胞→組織→器官→植物體，葉所屬的結構層次是器官，花開放后，要結

出果實和種子還要經(jīng)過傳粉和受精兩個過程。受精完成后子房的發(fā)育情況如圖：

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