【+高++中語文】《讀書+目的和前提》《上圖書館》課件++統(tǒng)編版高中語文必修上冊

新課導(dǎo)入：“富家不用買良田，書中自有千鐘粟。安居不用架高堂，書中自有黃金屋。出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇。娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉?！蔽覀冏x書，難道就懷著這些功利的目的?“書籍是知識的源泉，是人類進(jìn)步的階梯”，這是我們從小就知道的良言，那么求學(xué)十余載，每日與書本打交道的你，可曾思考過“讀書的真正意義?

今天，就讓我們一起走近黑塞的一篇文化隨筆——《讀書:目的和前提》。學(xué)習(xí)提示：《讀書：目的和前提》《上圖書館》都是隨筆，兩位作者用靈活自由的筆觸記述了自己求學(xué)讀書的生活與感悟。黑塞從切身體會出發(fā)，思考讀書的意義。文章充滿睿智的思考，又溫暖感人。黑塞讀中國古代論著的感受，以及他關(guān)于修養(yǎng)不追求具體目的、流行讀物不能取代經(jīng)典等看法，都發(fā)人深思。找出文中關(guān)于讀書與修養(yǎng)的名句，細(xì)加體味。素養(yǎng)目標(biāo)語言建構(gòu)與運(yùn)用：了解作者黑塞及本文寫作背景，了解文化隨筆；理解并闡釋文中的主要內(nèi)容，學(xué)會篩選并整合信息。思維發(fā)展與提升：理清文章結(jié)構(gòu)層次，了解層進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，掌握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬳樞颍唤Y(jié)合自身讀書經(jīng)歷，理解作者的觀點(diǎn)。審美鑒賞與創(chuàng)造：感受隨筆語言自由舒展的特點(diǎn)，品讀精美文段，并列出文中關(guān)于“讀書”的名言警句，體悟隨筆的寫法。文化傳承與理解：領(lǐng)會文章的思想主旨，明確閱讀經(jīng)典對一個人獲得教養(yǎng)的意義。作者簡介

赫爾曼·黑塞(HermannHesse，1877-1962)，德國作家，詩人。出生在德國，1919年遷居瑞士，1923年46歲入瑞士籍。黑塞一生曾獲多種文學(xué)榮譽(yù)，比較重要的有：馮泰納獎、諾貝爾獎、歌德獎。1946年獲諾貝爾文學(xué)獎。1962年于瑞士家中去世，享壽85歲。愛好音樂與繪畫，是一位漂泊、孤獨(dú)、隱逸的詩人。作品多以小市民生活為題材，表現(xiàn)對過去時代的留戀，也反映了同時期人們的一些絕望心情。主要作品有《彼得·卡門青》《荒原狼》《東方之旅》《玻璃球游戲》等。創(chuàng)作背景

1912年黑塞定居瑞士后不久，第一次世界大戰(zhàn)便爆發(fā)了。戰(zhàn)爭無疑是毀滅人性的。這使得黑塞深深地陷入了對人性的思考和探討中，他試圖從教育和修養(yǎng)兩個方面來探索人性，通過讀書提高修養(yǎng)，達(dá)到心靈和個性的自我完善，因此他寫下了一系列探討人性的作品，本文就是其中的一篇杰作。在文中作者認(rèn)為讀書是獲得教養(yǎng)的主要途徑，贊美了讀書的作用，勸說人們要用心研讀經(jīng)典作品，在書籍中發(fā)現(xiàn)世界、認(rèn)識社會、完善自我修養(yǎng)。隨筆

隨筆是散文的一種。這類文章，或講述文化知識，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。在寫法上，它們往往旁征博引而不作理論性太強(qiáng)的闡釋，行文縝密而不失活潑，結(jié)構(gòu)自由而不失謹(jǐn)嚴(yán)。因此，富有“理趣”是它們的突出特色。

隨筆的形式可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格，可以觀景抒感情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議，也可以對同類事進(jìn)行綜合議論。隨筆也不受字?jǐn)?shù)的限制，短的幾十字，長的幾百字，篇幅長短皆由內(nèi)容而定。梳理一下作者不同階段的讀書選擇和讀書的感受與思考。閱讀經(jīng)歷感受讀書的收獲和啟發(fā)讀書選擇《魯濱遜漂流記》《一千零一夜》巴爾扎克的作品《老子》《論語》《道德經(jīng)》等中國經(jīng)典著作和中國抒情詩及通俗小說讀前：期待讀后：大失所望、厭煩再讀：重新發(fā)現(xiàn)灰色的的大海里也可以撈到珍珠。收獲：1.激發(fā)對讀書的濃厚興趣。2.獲取新的知識，開闊我們的視野。啟發(fā)：1.根據(jù)自己的興趣閱讀。2.閱歷的增長和閱讀的不斷深入會使讀書興趣發(fā)生改變，要順其自然。滿足、驚異、心馳神往黑塞認(rèn)為，讀書的目的和前提是什么？(1)目的：讀書絕不是要使我們“散心消遣”，倒是要使我們集中心智；不是要用虛假的慰藉來麻痹我們，使我們對無意義的人生視而不見，而是要幫助我們將自己的人生變得越來越充實(shí)、高尚，越來越有意義。(2)前提：以個人的閱讀興趣為前提，同時還必須要以個性或人格作為前提。寫作特點(diǎn)1、構(gòu)思精巧，條理清晰。(行文思路)

作者從真正的修養(yǎng)談起，指出研讀世界文學(xué)是獲得真正的教養(yǎng)的最重要的途徑之一，進(jìn)而以自身的閱讀經(jīng)歷為例，論述應(yīng)以個性或人格為前提進(jìn)行獲得教養(yǎng)的閱讀，最后針對當(dāng)今出現(xiàn)的輕視閱讀的現(xiàn)象，提出閱讀杰作的建議。論述層層推進(jìn)，脈絡(luò)清晰。

當(dāng)今之世，對書籍已經(jīng)有些輕視了（豎立靶子，指出現(xiàn)實(shí)中不良現(xiàn)象）。為數(shù)甚多的年輕人，似乎覺得舍棄愉快的生活而埋頭讀書，是既可笑又不值得的；他們認(rèn)為人生太短促，太寶貴，卻又?jǐn)D得出時間一星期去泡六次咖啡館，在舞池中消磨許多時光（進(jìn)一步指出年輕人輕視書籍的表現(xiàn)和原因）?？烧齑谶@些地方，難道就比我們一天留兩個小時去讀古代哲人和詩人的作品，更能接近真正的生活嗎？（對錯誤看法進(jìn)行批駁）不錯，讀得太多可能有害，書籍可能成為生活的競爭對手。但盡管如此，我仍然不反對任何人傾心于書。讓我們每個人都從自己能理解和喜愛的作品開始閱讀吧！（提出己方觀點(diǎn)）但單靠報(bào)紙和偶然得到的流行文學(xué)，是學(xué)不會真正意義上的閱讀的，必須讀杰作。杰作常常不像時髦讀物那么適口，那么富于刺激性（用“杰作”與“報(bào)紙”和“流行文學(xué)”進(jìn)行區(qū)分）。杰作需要我們認(rèn)真對待，需要我們在讀的時候花力氣，下功夫（指出“對待”杰作的正確方式）。我們先得向杰作表明自己的價值，才會發(fā)現(xiàn)杰作的真正價值。2、方法靈活，論證有力。①舉例論證。文中作者以自身的閱讀經(jīng)歷為例，將論述的道理寓于故事之中，形象易懂。②對比論證。文章多處運(yùn)用對比論證。如第2段中的“讀書絕不是要使我們'散心消遣’，倒是要使我們集中心智；不是要用虛假的慰藉來麻痹我們，使我們對無意義的人生視而不見，而是正好相反……”作者連續(xù)使用兩次“不是要……是……”來論述讀書的作用，增強(qiáng)了語言的嚴(yán)密性和說服力。③比喻論證。如第1段中的“真正的修養(yǎng)一如真正的體育，既是完成同時又是激勵，隨處都可到達(dá)終點(diǎn)卻又從不停歇，永遠(yuǎn)都在半道上與宇宙共振，于永恒中生存”，以“體育”為喻，把抽象的道理闡釋得很具體，指出真正的修養(yǎng)的形式是“永遠(yuǎn)都在半道上”，即獲得修養(yǎng)是一個不斷完善自我的動態(tài)過程，而不是一個短暫的功利性行為。3、談話方式親切自然，語言富有哲理

隨筆抒寫的是作者對生活的某種感受，捕捉的是那種瞬間的思想火花，抓拍的是那些一閃而過的場景。作者真實(shí)地表現(xiàn)自己的所思所想花費(fèi)大量的筆墨，以自己的親身經(jīng)歷為例，娓娓道來，強(qiáng)調(diào)讀書需要注意的問題，如“在它數(shù)以千計(jì)的卷帙里面，絕大多數(shù)我一點(diǎn)不感興趣也永遠(yuǎn)不會再感興趣?？墒蔷驮谶@故書堆中，漸漸地，我也發(fā)現(xiàn)了另一類東西”。語言親切自然、富有哲理。文章主旨

文章講述的是讀書的目的和前提，讀書的目的是獲得教養(yǎng)，讀書的前提是愛的閱讀，敬重知識，心的教養(yǎng)。本文主要贊美了讀書的作用，勸說人們用心研讀經(jīng)典作品，在書籍中發(fā)現(xiàn)世界，認(rèn)識社會，完善自我修養(yǎng)。思考探究：黑塞認(rèn)為讀書“幫助我們將自己的人生變得越來越充實(shí)、高尚，越來越有意義”。對于世界文學(xué)經(jīng)典有人認(rèn)為要“重復(fù)閱讀”，要“精讀”；也有人認(rèn)為開卷有益，要“泛”讀。你認(rèn)為怎樣才能有更大的收獲？觀點(diǎn)一：應(yīng)當(dāng)精讀。世界文學(xué)經(jīng)典是人類思想與文化的結(jié)晶，是滋潤靈魂的甘泉，是滋養(yǎng)精神的養(yǎng)料。如果不精細(xì)深入地閱讀，就不能領(lǐng)悟其精髓，吸收其養(yǎng)分，也就不能起到提升、完善自我的作用這樣一來，即使讀再多的書，也只能是“倉庫型”的學(xué)生。觀點(diǎn)二：應(yīng)當(dāng)泛讀。世界文學(xué)經(jīng)典浩如煙海，而每個人的精力都是有限的。如果采用精讀的方法，那么所獲得的知識將會十分有限如果采用泛讀的方法，“觀其大略”“不求甚解”，就可以提高閱讀的效率，從而“博采眾長”，獲得更多的知識。觀點(diǎn)三：既要“精讀”又要“泛讀”。學(xué)會讀書，懂得運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)選擇閱讀，融會貫通，取用自如，就能發(fā)現(xiàn)經(jīng)典作品的獨(dú)特魅力。古今中外的許多大師也都采用了精讀與泛讀相結(jié)合的讀書方法，最終使自己的學(xué)問達(dá)到博大精深的境界。因此，在讀書過程中，既要注重博覽群書，又要有所側(cè)重，兩者相輔相成，不可偏廢。新課導(dǎo)入：

有人說：“圖書館是一座沒有圍墻的大學(xué)?！币灿腥苏f：“公共圖書館是市民的第二起居室。”還有人說：“多建一座圖書館，就可以少建一座監(jiān)獄?！彼^圖書，就是保存人類的記憶的一種社會裝置；而圖書館，正是為把它移入活著的個人的意識的一種社會機(jī)構(gòu)。

作為通向知識之門的圖書館，為個人和社會群體的終生學(xué)習(xí)、獨(dú)立決策和文化發(fā)展提供了基本的條件。社會越向前發(fā)展，圖書館在市民心目中的地位就越重要。今天，我們就來學(xué)習(xí)王佐良先生的《上圖書館》看他在圖書館有什么樣的體會和收獲。學(xué)習(xí)提示：《讀書：目的和前提》《上圖書館》都是隨筆，兩位作者用靈活自由的筆觸記述了自己求學(xué)讀書的生活與感悟。王佐良回顧上圖書館的幾段經(jīng)歷，那種氛圍與樂趣，給我們留下深刻的印象。其中對圖書館的禮贊，體現(xiàn)出作者對知識的崇敬，閱讀時注意結(jié)合文中引用的莎士比亞戲劇臺詞加以體會。還可以聯(lián)系自己的讀書生活，思考閱讀對于人生的意義。素養(yǎng)目標(biāo)語言建構(gòu)與運(yùn)用：了解作者王佐良及本文的寫作背景；品味重點(diǎn)詞句，培養(yǎng)語言運(yùn)用能力。思維發(fā)展與提升：了解作者不同階段上圖書館的經(jīng)歷，理清全文行文線索脈絡(luò)，明確圖書館對其成長的重要作用。審美鑒賞與創(chuàng)造：品讀文章語言，感受親切自然的文章風(fēng)格。文化傳承與理解：領(lǐng)會作者的觀點(diǎn)態(tài)度，品味真正的圖書館之樂，思考自己的讀書生活。作者簡介王佐良(1916-1995)詩人，教育家，翻譯家，作家，散文家。20世紀(jì)五六十年代，他與許國璋、吳景榮曾被譽(yù)為新中國的“三大英語權(quán)威”，為新中國英語教育和英語翻譯所做出巨大的貢獻(xiàn)。著有《英國十七世紀(jì)劇作家韋勃斯特的文學(xué)聲譽(yù)》(英文)、《英國文學(xué)論文集》譯有(英)《彭斯詩選》，中譯英《雷雨》(曹禺著)。王先生對詩歌翻譯的要求充分地反映出他對翻譯的最高要求，即“一切照原作，雅俗如之口氣如之，文體如之”。創(chuàng)作背景

王佐良在武昌就讀中學(xué)，后考入清華大學(xué)，1937年“七七事變”爆發(fā)，隨后南遷，進(jìn)入西南聯(lián)大，1939年畢業(yè)后留校任教。1947年赴英國牛津大學(xué)攻讀英國文學(xué)。作者在文中主要記述了這段期間的讀書經(jīng)歷，同時王佐良先生作為我國著名的翻譯家、莎學(xué)評論家，是國際上最著名的英國文學(xué)研究專家之一。在創(chuàng)作和翻譯過程中，王先生需要博覽群書。本文就是王先生在回憶自己成長路上的上圖書館的讀書經(jīng)歷，表達(dá)了對讀書的熱愛。第九段引用的莎士比亞的臺詞有什么含義？引用的作用是什么？說明人類創(chuàng)造了理性。一方面對英國博物館的圓形圖書館建筑風(fēng)格的贊美；另一方面表達(dá)對圖書館為人類做出的貢獻(xiàn)的贊美，因?yàn)閺膱D書館里走出了像馬克思這樣的偉人。作者由上圖書館的經(jīng)歷，收獲了豐富的知識，借莎士比亞的話贊美了人類的偉大，人類創(chuàng)造知識的偉大。莎士比亞(1564-1616)，英國文藝復(fù)興時期劇作家、詩人。被譽(yù)為“人類文學(xué)奧林匹斯山上的宙斯”。上圖書館給作者帶來了哪些有益的收獲？1.獲得了比來自中外老師還要多的知識。2.產(chǎn)生了讀小說的興趣和好奇心。3.養(yǎng)成了看英文雜志的習(xí)慣。4.豐富了有關(guān)歷史，哲學(xué)，戲劇方面的知識和情感。5.心情豁然開朗，并認(rèn)識到了人類的高貴偉大。寫作特點(diǎn)1.圍繞中心，緊扣話題。作者按照自己的成長過程描寫了四個圖書館，從中學(xué)時期的“公書林”到大學(xué)時期的清華大學(xué)圖書館，再到留學(xué)時期的牛津大學(xué)包德林圖書館以及英國博物館的圓形圖書館，其中包含著他對知識的追求和對時代的憂慮。2.燈光烘托氛圍，描摹心情。借助環(huán)境，比如清華圖書館溫情寧靜的光，來寫照作者的真實(shí)心境覺得新世界一片燦爛。然而歷史巨變讓一切暗淡了下來，“清華圖書館”的燈光全滅了”，表明作者的心境。而包德林暗弱的燈光則與作者心憂祖國的情緒相互映襯。而“初夏的陽光給了館內(nèi)更多光亮”，作者心境也豁然開朗。3.富有韻味，充滿文化氣息。開篇引用名人名言，全篇彌漫濃厚的文化氣息，多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境刻畫，沁人心脾。文章主旨

本文以時間為線索，分別寫了作者在中學(xué)階段、大學(xué)階段、留學(xué)期間上圖書館的經(jīng)歷及品味到的樂趣，展示了圖書館在其學(xué)習(xí)成長中的重要作用，寫出了讀書在增長知識、豐富情感、提升教養(yǎng)等方面的作用。思考探究：20世紀(jì)五六十年代，王佐良與許國璋、吳景榮曾被譽(yù)為新中國的'三大英語權(quán)威”。他的《上圖書館》一文就是對自己早年讀書求知生活的