浙江省紹興市柯橋區(qū)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

浙江省紹興市柯橋區(qū)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一總分評(píng)分根據(jù)語(yǔ)境完成后面的題目。：快看圖片，甲骨文“冬”像一條繩子兩端各打了一個(gè)結(jié)。：所以“冬”的本義應(yīng)該是①____。：歲末，寒冷的冬景在文人墨客眼中各有其美，富有詩(shī)意?！绊毲缛眨赺___”，毛澤東為北國(guó)的yāo甲____嬈美景折腰；“霧凇沆碭，③____，④____”，張岱對(duì)西湖的蒼茫美景癡迷。：“覽物之情，得無(wú)異乎？”“冬”被fù乙____予了更多的情感。李白的“⑤____，⑥____”喻指了仕途的艱難，韓愈的“⑦_(dá)___？⑧____”道盡了英雄失路的憂戚（A．qīB．qì）。：可見(jiàn)，冬天不僅是自然界生命蟄伏與yùn丙____育的季節(jié)，更是人類意志的試金石。（出處：李白《行路難》（其一）、韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》、張岱《湖心亭看雪》、毛澤東《沁園春·雪》）1．根據(jù)拼音在甲乙丙三處橫線上填入恰當(dāng)?shù)淖帧?．給文中加點(diǎn)字“戚”選擇正確的讀音。（）A．qī B．qì3．在橫線處填入合適的詞句。根據(jù)詩(shī)歌閱讀策略，完成表格?！炯住壳迤綐?lè)[唐]李白畫(huà)堂晨起，來(lái)報(bào)雪花墜。高卷簾櫳看佳瑞，皓色遠(yuǎn)迷庭砌。盛氣光引爐煙，素草寒生玉佩。應(yīng)是天仙狂醉，亂把白云揉碎。【乙】蟾宮曲[元]薛昂夫天仙碧玉瓊瑤，點(diǎn)點(diǎn)楊花，片片鵝毛。訪戴歸來(lái)，尋梅懶去，獨(dú)釣無(wú)聊。一個(gè)飲羊羔紅爐暖閣，一個(gè)凍騎驢野店溪橋，你自評(píng)跋，那個(gè)清高，那個(gè)粗豪？閱讀策略《清平樂(lè)》《蟾宮曲》意象選擇兩篇作品共同的意象：①4．遣詞造句②5．一“暖”一“凍”鮮明地呈現(xiàn)出兩種不同的生活方式，引發(fā)讀者思考。手法運(yùn)用③6．多用典故：王徽之雪夜乘舟訪戴安道，興盡而返；孟浩然雪天騎驢，在灞陵橋上尋梅；④7．。情感探究?jī)善髌范加泻婪诺那閼?，但乙篇留下更多的思考。你認(rèn)為詩(shī)人更傾向于“飲羊羔紅爐暖閣”，還是“凍騎驢野店溪橋”？請(qǐng)闡明理由。⑤8．9．閱讀艾青三首詩(shī)節(jié)選，聯(lián)系創(chuàng)作年代，品析“雪”的不同意蘊(yùn)。雪落在中國(guó)的土地上，寒冷在封鎖著中國(guó)呀……那些被烽火所嚙啃著的地域，無(wú)數(shù)的，土地的墾植者失去了他們所飼養(yǎng)的家畜失去了他們肥沃的田地?fù)頂D在生活的絕望的污巷里；……——《雪落在中國(guó)的土地上》1937年子彈的聲音已沉寂了，我們的呼吸也松緩下來(lái)，我感激地騎著“雪里鉆”向著歸路上前進(jìn)。弟兄們都已去得很遠(yuǎn)了，我回過(guò)頭來(lái)向后面觀望。中國(guó)的雪的平原，突然看見(jiàn)鮮紅的血跡淋滴在凈白的雪堆上，淋滴在印著蹄影的道路上……——《雪里鉆》1941年看著雪花在飄飛，我想得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)。想起夏天的樹(shù)林，樹(shù)林里的早晨，到處都是露水，太陽(yáng)剛剛上升。一個(gè)小孩，赤著腳，從晨光里走來(lái)，他的臉像一朵鮮花……——《下雪的早晨》1956年10．根據(jù)《水滸傳》閱讀積累，填寫表格。片段節(jié)選情節(jié)概括“雪”的作用再說(shuō)林沖踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似的奔到草場(chǎng)門口，開(kāi)了鎖，入內(nèi)看時(shí)，只叫得苦……那兩間草廳已被雪壓倒了。①②當(dāng)晚彤云四合，紛紛雪下。③（填人名）早有計(jì)了。暗差步軍去北京城外，靠山邊河路狹處，掘成陷坑，上用土蓋。是夜雪急風(fēng)嚴(yán)，平明看時(shí)，約有二尺深雪。雪天擒索超④：※為下文攻取大名府創(chuàng)造了更好的條件。是夜刮起東北風(fēng)，濃云密布，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，降下一天大雪……眾人都擁上來(lái)看，卻被李逵鼻中沖出一陣熱氣，把那雪花兒沖滅了。眾人都大笑。慶功賞雪景⑤傾聽(tīng)年的心聲城里的麥子劉帆麥子本來(lái)住在高麥莊鄉(xiāng)下，但少小便離家創(chuàng)業(yè)，又在城里娶妻生子，漸漸地，麥子就把年帶到了城里。小時(shí)候，父親和母親一年到頭最為看重的節(jié)日就是過(guò)年。拜神祭祖、祈福辟邪、親朋團(tuán)圓、歡慶娛樂(lè)，哪一樣都值得回味。但麥子住進(jìn)城里后，就很久很久沒(méi)有回去了。跟著來(lái)的年埋怨麥子：“老家多好，你居然不回去。你知道你為什么叫麥子嗎？你出生的時(shí)候，你老父親看到豐收季節(jié)的麥浪，開(kāi)心得不得了，嘴里念叨了十遍‘麥子’，因此，你生下來(lái)就叫‘麥子’?，F(xiàn)在你倒好，過(guò)上城里人的生活，樂(lè)不思蜀，弄得我也跟著你，日日與車水馬龍打交道。你整天早出晚歸，哪一天才回去安逸的鄉(xiāng)村呢？”年真的住夠了，真的很想回去了。“鄉(xiāng)下很差嗎？”夜深人靜時(shí)，年忍不住問(wèn)麥子?！安皇?，不是?！薄澳鞘菫槭裁?？”“真的，你別問(wèn)了！我是回不去的麥子?！丙溩尤滩蛔”亲影l(fā)酸，竟然哭了起來(lái)。年手足無(wú)措，不知道怎樣才能勸麥子不要傷心。年也知道麥子年年說(shuō)賺錢，卻年年都沒(méi)賺到幾個(gè)錢。時(shí)運(yùn)不濟(jì)，創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，一家子吃喝拉撒，也夠麥子煩的。但這是理由嗎？有人說(shuō)年：“你是藏得很深的怪獸，管得寬。你一生沒(méi)見(jiàn)過(guò)大世面，無(wú)權(quán)苛責(zé)麥子?！蹦瓴粯?lè)意了：“誰(shuí)說(shuō)我是怪獸不講人情？我本是神童，法力高強(qiáng)，是‘夕’這個(gè)怪獸總在每年年關(guān)出來(lái)傷人，讓老百姓不得安生，年我怎能不出來(lái)？人們?yōu)榱烁兄x和紀(jì)念我除掉了‘夕’，就把農(nóng)歷每年的最后一天喚作‘除夕’?！薄澳甑谋臼赂邚?qiáng)，真了不起！”“本事大又怎樣？還不是沒(méi)有把麥子帶回去？”“不怪年，是我麥子辜負(fù)了年?！丙溩佑幸豢趟坪跸胱プ∧?，把自己的心里話說(shuō)出來(lái)，麥子想說(shuō)：“其實(shí)我也知道，城里哪有我喜歡的月光？城里的月光是誰(shuí)的我不知道，反正不是我的。我的月光在高麥莊，那里有一片高低起伏的麥浪，高高的月亮懸掛在天上?！薄暗厣暇褪侨碎g的高麥莊。”年聽(tīng)到麥子的心聲，也跟著抒情起來(lái)。是啊，美麗的高麥莊！那里的每一寸土地都是金貴的，蔬菜、莊稼、果樹(shù)，哪一樣都讓人心潮起伏。麥子走到街心花園，忍不住浮想聯(lián)翩。剛下過(guò)雨的花園，葉子泛著光，泥土濕濕的，走過(guò)路過(guò)的人，沒(méi)注意麥子的表情。不過(guò)，就算有人回頭望一眼麥子，也不知道麥子對(duì)著泥土在看什么。年不露聲色，緊緊跟著麥子。城里的天氣越來(lái)越濕潤(rùn)，麥子的心情一天天不見(jiàn)好。妻子對(duì)麥子說(shuō)：“你不會(huì)丟了魂吧？看把你神情恍惚的。是工作壓力太大了嗎？”“不是?！薄澳鞘鞘裁矗俊薄敖駜憾寂D月十八了，年越來(lái)越近了?！蹦曷?tīng)到麥子念叨臘月、過(guò)年，心里總算寬慰了些：“麥子沒(méi)有忘記過(guò)年，還有點(diǎn)兒良心。”麥子沒(méi)有再說(shuō)話，轉(zhuǎn)頭走出了自家的屋子，屋子被麥子稱為“懸在空中的籠子”。麥子漫無(wú)目的地行走在街心花園。一個(gè)圍著圍脖的老人，手里牽著一個(gè)孩子，孩子是上幼兒園的年齡。兩人打著招呼問(wèn)好。老人對(duì)孩子說(shuō)：“這是麥子叔叔。”孩子瞪大眼睛看向爺爺，又看向麥子，停頓了一下說(shuō)：“我們老師說(shuō)麥子是種在地里的，這位叔叔為什么叫麥子？城里怎么會(huì)有麥子呢？”“這孩子！胡說(shuō)什么？”老人不好意思地對(duì)麥子說(shuō)。麥子擺擺手，老人就帶著孩子走開(kāi)了?！拔艺娌辉撟≡诔抢?！”麥子一個(gè)勁兒地說(shuō)。“再過(guò)幾天，就是小年了?！迸D月二十，麥子睡在床上，窩在被窩里說(shuō)。麥子的妻子外出買菜了，麥子就一個(gè)人躺在床上想著即將到來(lái)的春節(jié)。年附在麥子的耳邊說(shuō)：“春天就要來(lái)了?！丙溩用腿灰粋€(gè)激靈，就聽(tīng)到門房鎖扭動(dòng)的聲音。麥子跳下床，麻利地穿好衣服。這時(shí)，妻子進(jìn)了廚房，把新鮮的蔬菜放在地上。妻子走到麥子身邊說(shuō)：“街心花園要鏟除了，挖掘機(jī)正在作業(yè)。聽(tīng)說(shuō)這幾天要另外種上草坪，添置兒童玩耍的滑滑梯、卡通樹(shù)屋、旋轉(zhuǎn)木馬什么的。對(duì)了，還有彩虹地毯……”麥子脫口而出：“那是假草皮……”年聽(tīng)到開(kāi)心一笑——麥子還沒(méi)有忘本，還知道真假。年正要再耳語(yǔ)幾句，沒(méi)想到麥子的妻子突然開(kāi)心地笑起來(lái)，對(duì)麥子說(shuō)：“今年回家過(guò)年吧？”麥子回過(guò)神，看著妻子：“回家過(guò)年！”年對(duì)麥子點(diǎn)了點(diǎn)頭。麥子一股熱淚涌了出來(lái)。（選自《百花園》2023年第9期，有刪改）11．閱讀全文，梳理“年”的言行和情感變化，完成思維導(dǎo)圖。12．賞析文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句，完成括號(hào)里的任務(wù)。①麥子沒(méi)有再說(shuō)話，轉(zhuǎn)頭走出了自家的屋子，屋子被麥子稱為“懸在空中的孩子”。（體會(huì)加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）________________________________________________________________________________________②麥子脫口而出：“那是假草皮……”（作朗讀設(shè)計(jì)，并闡明理由）________________________________________________________________________________________13．這篇小說(shuō)具有寓言色彩，請(qǐng)結(jié)合小貼士分析“年”在文中的作用。小貼士寓言：用假托的故事或者自然物的擬人手法，來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，常常有諷刺或勸誡的作用。14．閱讀全文，探究麥子決定回家過(guò)年的原因。________________________________________________________________________________________寒潮來(lái)臨，某中學(xué)團(tuán)委召開(kāi)了冬季例會(huì)，分享了以下材料?！静牧弦弧吭跉夂蜃兣谋尘跋?，影響我國(guó)的寒潮次數(shù)總體確實(shí)呈現(xiàn)減少趨勢(shì)。從1951年至2020年的氣象大數(shù)據(jù)看，20世紀(jì)60年代寒潮年均次數(shù)7.6次，2011年至2020年年均次數(shù)已經(jīng)不足5次。相應(yīng)的，冬季偏暖的“暖冬”出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，所以人們常有“這個(gè)冬天不太冷”的感覺(jué)，從而放松了對(duì)冬季防寒的準(zhǔn)備。暖冬出現(xiàn)概率的顯著增加，反而會(huì)令冬季的寒潮影響力更兇猛。在暖冬時(shí)，整個(gè)冬季的平均氣溫高于平時(shí)年份，我國(guó)北方可能達(dá)到20℃，南方甚至可能超過(guò)30℃?！吧酶叩弥亍?，一旦強(qiáng)寒潮來(lái)臨，氣溫將出現(xiàn)斷崖式下跌。另外，正在影響全球的厄爾尼諾事件也將疊加全球變暖的作用，導(dǎo)致階段性冷空氣更加活躍。據(jù)國(guó)家氣候中心預(yù)測(cè)，今冬我國(guó)北方和南方都可能發(fā)生低溫雨雪災(zāi)害等極端天氣。（張永寧《全球變暖背景下，冬季防寒更不可放松》《光明日?qǐng)?bào)》2023年12月18日）【材料二】最近，其他城市關(guān)于“穿上校服變法式小面包”的話題，成了網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)，有當(dāng)?shù)貙W(xué)生在網(wǎng)上發(fā)布視頻表示，學(xué)校要求必須把校服穿在外面，結(jié)果穿成了“法式小面包”，發(fā)布者稱，這只是為了娛樂(lè)，并刻意進(jìn)行了擺拍，但也有不少網(wǎng)友在評(píng)論區(qū)表示，“我們高中就有這種規(guī)定”，“雖然視頻夸張化了，但規(guī)定是真實(shí)的”。事實(shí)上，站在校園管理的角度上來(lái)說(shuō)，孩子們?nèi)粘４┲７?，既可以展現(xiàn)學(xué)生的整體風(fēng)貌，培養(yǎng)學(xué)生集體觀念與合作意識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的平等意識(shí)，減少學(xué)生之間的攀比。因此，在日常天氣下，很多學(xué)校會(huì)明確要求，學(xué)生在校期間應(yīng)穿著應(yīng)季校服。在記者的調(diào)查中，家長(zhǎng)們也認(rèn)可這一點(diǎn)，家有高中生的王女士說(shuō)：“中學(xué)生個(gè)性化需求強(qiáng)，如果不要求穿校服，真的會(huì)有些奇奇怪怪的穿搭?！碑?dāng)然，極端低溫的情況下，還是棉服、羽絨服更保暖一些。記者了解到，寧波部分學(xué)校的冬季校服為羽絨服，但也有一些學(xué)校冬季校服不是羽絨服。那么，這些沒(méi)有羽絨校服的學(xué)生，都是怎么保暖的呢？一位初中學(xué)生的家長(zhǎng)說(shuō)：“我讓孩子在校服外面套上自己買的長(zhǎng)款羽絨服，有需要的話把羽絨服脫掉。上周接娃放學(xué)時(shí)，我看到有人在校服外面套了羽絨服?！保ā秾幉ㄍ韴?bào)》2023年12月19日）【材料三】根據(jù)區(qū)氣象局低溫冰凍天氣工作告知函，21至23日天氣嚴(yán)寒，日最低氣溫大部分—6~—4℃，山區(qū)—9~—7℃。極端最低氣溫將出現(xiàn)在22日早晨，平原地區(qū)—7~—5℃，山區(qū)—10~—8℃。請(qǐng)各校做好冰凍天氣防范應(yīng)對(duì)工作。1．密切關(guān)注天氣預(yù)警。分析研判低溫雨雪冰凍天氣可能給本校帶來(lái)的危害，及時(shí)采取科學(xué)的應(yīng)對(duì)措施，嚴(yán)防發(fā)生安全事故。2．關(guān)注校內(nèi)安全。建議早上暫?；蛏偻系兀绕涫亲呃?、樓梯、過(guò)道等處，防止結(jié)冰，避免學(xué)生發(fā)生意外，寄宿制學(xué)校要做好冰凍天氣的后勤保障服務(wù)工作。3．加強(qiáng)師生交通安全教育。提醒家長(zhǎng)教育學(xué)生注意上下學(xué)交通安全，尤其關(guān)注騎車上下學(xué)學(xué)生；涉及通勤公交的學(xué)校要提醒公交公司做好司乘人員安全教育；公交停止運(yùn)行的，要及時(shí)告知家長(zhǎng)妥善作好出行安排。4．加強(qiáng)校園安全管理。冰凍天氣要加強(qiáng)值日管理，增加巡查次數(shù)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)處理。5．加強(qiáng)傳染性疾病防控工作。氣溫突變?nèi)菀滓l(fā)傳染性疾病，要提醒學(xué)生注意防寒保暖，適時(shí)開(kāi)啟教室空調(diào)并做好通風(fēng)。發(fā)現(xiàn)傳染病或疑似傳染病病人時(shí)，按照相關(guān)要求及時(shí)上報(bào)，并落實(shí)相關(guān)措施。（節(jié)選自2023年12月20日某教體局通知）15．下面學(xué)生的會(huì)議記錄符合上述材料意思的一項(xiàng)是（）A．?dāng)?shù)據(jù)顯示，我國(guó)“暖冬”天氣出現(xiàn)頻率越高，寒潮的影響力就會(huì)下降。B．厄爾尼諾事件將疊加全球變暖的作用，導(dǎo)致冷空氣更加活躍，從而使寒潮更加寒冷。C．校服外穿而變成“法式小面包”的樣子，是為了學(xué)校管理的需要，并不是刻意擺拍娛樂(lè)。D．材料三《通知》的主要內(nèi)容是要求學(xué)校做好寒潮來(lái)臨時(shí)的防寒防凍工作。16．根據(jù)上述材料對(duì)全班學(xué)生作溫馨提示，請(qǐng)分點(diǎn)陳述。________________________________________________________________________________________17．你的同學(xué)打算向校長(zhǎng)提出“寒冬可以不穿校服”的建議。請(qǐng)結(jié)合上述材料幫他（她）寫一封建議書(shū)，120字左右。只寫正文即可。________________________________________________________________________________________文言文閱讀【甲】古之君子，其責(zé)己也重以①周，其待人也輕以約。重以周，故不怠；輕以約，故人樂(lè)為善。聞古之人有舜者，其為人也，仁義人也。求其所以為舜者，責(zé)于己曰：“彼，人也，予，人也；彼能是，而我乃不能是?！痹缫挂运?，去其不如舜者，就其如舜者。其于人也，取其一，不責(zé)其二，即其新，不完其舊。今之君子則不然。其責(zé)人也詳，其待己也廉。（選自韓愈《原毀②》，有刪減）【乙】純?nèi)盛圩謭蚍?，中皇佑元年進(jìn)士第，調(diào)知武進(jìn)縣，以遠(yuǎn)親不赴；易長(zhǎng)葛，又不往。仲淹曰：“汝昔日以遠(yuǎn)為言，今近矣，復(fù)何辭？”純?nèi)试唬骸柏M可重于祿食，而輕去父母邪？雖近，亦不能遂養(yǎng)焉?！敝侔硾](méi)，始出仕。兄純祐有心疾，奉之如父，藥膳居服，皆躬親時(shí)節(jié)之。移齊州。齊俗兇悍，人輕為盜劫。有西司理院④，系囚常滿，皆屠販盜竊而督償者。純?nèi)试唬骸按撕尾槐Ｍ馐馆敿{⑤邪？”通判曰：“此釋之，復(fù)紊，官司往往待其以疾斃于獄中，是與民除害爾?！奔?nèi)试唬骸胺ú恢了溃郧闅⒅M理也邪？”盡呼至庭下訓(xùn)使自新即釋去。期歲，盜減比年大半。（選自《宋史·范純?nèi)蕚鳌?，有刪減）【注釋】①以：而，表示并列。②原毀：推究誹謗的由來(lái)。③純?nèi)剩悍吨傺痛巫?。④西司理院：一處掌管刑獄的衙門。⑤輸納：繳納，賠償。18．解釋下列句中加點(diǎn)字的意思。①就其如舜者②易長(zhǎng)葛，又不往③皆躬親時(shí)節(jié)之④盜減比年大半19．用“/”給文中畫(huà)橫線處斷句（限斷兩處）。盡呼至庭下訓(xùn)使自新即釋去。20．閱讀上述兩個(gè)文段，試探究韓愈觀點(diǎn)與范純?nèi)恃孕兄g的聯(lián)系。________________________________________________________________________________________21．活動(dòng)二：作文溫情

閱讀下面文字，按要求寫作。你是否厭倦了冬日萬(wàn)物蟄伏的單調(diào)色彩？你是否習(xí)慣了每天被鬧鐘催著起床的單調(diào)早晨？事實(shí)上單調(diào)早已以不同的姿態(tài)強(qiáng)勢(shì)介入我們的生活，比如重復(fù)的三餐和兩點(diǎn)一線的通勤。在部分人看來(lái)，這是一種流水線式的機(jī)械生活，但葡萄牙詩(shī)人佩索阿認(rèn)為，生活的本質(zhì)是單調(diào)的，而聰明人懂得如何從單調(diào)中發(fā)現(xiàn)變化，發(fā)現(xiàn)每一天的獨(dú)特之處。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸和思考？結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇文章，自選角度，自選文體。要求：①題目自擬；②不少于500字；③不出現(xiàn)透露作者身份的信息。

答案解析部分【答案】1．妖；賦；孕2．A3．①終結(jié)

②看紅妝素裹

③天與云與山與水

④上下一白

⑤欲渡黃河冰塞川

⑥將登太行雪滿山

⑦云橫秦嶺家何在

⑧雪擁藍(lán)關(guān)馬不前【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生漢字書(shū)寫能力。注意積累，掌握字詞讀音，理解字詞含義，不寫錯(cuò)別字。

（2）本題考查學(xué)生拼讀能力，注意積累，掌握字詞讀音。要特別注意多音字。

（3）①題考查詞語(yǔ)含義。含義包括本義和語(yǔ)境義，答題要根據(jù)題目要求，參考給到的解釋，推理詞語(yǔ)本義即可。

②③④⑤⑥⑦⑧題主要考查常見(jiàn)的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語(yǔ)境要求寫出句子的理解性默寫。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，②③④屬于直接默寫，比較簡(jiǎn)單；⑤⑥⑦⑧屬于理解性默寫，難度不大，學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容即可答題。注意寫錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。1．妖嬈yāoráo（形）嫵媚艷麗動(dòng)人。

賦予fùyǔ（動(dòng)）交給（重大任務(wù)、使命）。

孕育yùnyù（動(dòng)）懷胎；生育。比喻新事物在既存事物中醞釀形成。

故答案為：妖；賦；孕2．憂戚yōuqī憂愁哀傷。對(duì)應(yīng)A

故答案為：A3．①“冬”像一條繩子兩端各打了一個(gè)結(jié)，意思是這件事到此為止，即本義是終結(jié)。②③④⑤⑥⑦⑧是課文中需要掌握的古詩(shī)名篇。注意易錯(cuò)字的寫法，如“素、嶺、藍(lán)”等字。

故答案為：①終結(jié)

②看紅妝素裹

③天與云與山與水

④上下一白

⑤欲渡黃河冰塞川

⑥將登太行雪滿山

⑦云橫秦嶺家何在

⑧雪擁藍(lán)關(guān)馬不前【答案】4．雪；5．“墜”運(yùn)用動(dòng)詞，形象生動(dòng)地寫出了雪花下落之急。（其他言之有理亦可）；6．借用比喻，將雪比作被天仙撕裂的白云，表現(xiàn)雪花的大，下得狂亂，想象恢弘瑰麗。；7．柳宗元“獨(dú)釣寒江雪”。；8．示例：作者更傾向于“凍騎驢野店溪橋”。作者將雪比喻為“原瑤”、“楊花”、“鵝毛”，想象奇特，表達(dá)了對(duì)雪的喜愛(ài)。又借用典故，寫王徽之雪夜訪戴的不入而返，孟浩然雪天騎驢在灞陵橋上尋梅的閑散，柳宗元“獨(dú)釣寒江雪”的清冷孤高，流露了作者對(duì)古代才子雅士的追慕之情。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查古詩(shī)詞曲意象。讀懂古詩(shī)詞曲，理解內(nèi)容。在古詩(shī)詞曲中找到對(duì)應(yīng)句，分析歸納意象即可。

（2）本題考查古詩(shī)詞曲賞析之煉字。煉字題注意：①這個(gè)字含義；②這句話描寫了什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)；③作用是什么，表達(dá)詩(shī)人何種情感、觀點(diǎn)。答題時(shí)注意結(jié)合古詩(shī)詞曲內(nèi)容去答。

（3）本題考查古詩(shī)詞曲手法賞析。從表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法的角賞析。注意表達(dá)方式包括：記敘、議論、描寫、抒情、說(shuō)明；修辭包括?？嫉谋扔?、擬人、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等；表現(xiàn)手法包括托物言志，襯托，象征，想象，聯(lián)想，虛實(shí)結(jié)合，欲揚(yáng)先抑，對(duì)比等。答題結(jié)合古詩(shī)內(nèi)容，分析即可。

（4）本題考查典故理解。日常注意積累常見(jiàn)的典故及含義。讀懂古詩(shī)詞曲，理解內(nèi)容。在古詩(shī)詞曲中找到對(duì)應(yīng)句，分析歸納使用的典故即可。

（5）本題考查古詩(shī)詞曲情感分析。理解古詩(shī)詞曲表達(dá)含義，抓住古詩(shī)詞曲中的情感詞，結(jié)合作者生平背景分析詩(shī)人情感態(tài)度。情感分析注意不要少點(diǎn)。

【譯文】

【甲】清晨堂上剛剛睡起，有人來(lái)報(bào)雪花飄墜。高卷窗簾看瑞雪飄飛，白色遠(yuǎn)近迷漫了階級(jí)。紛揚(yáng)的氣勢(shì)如爐煙蒸騰，素寒花草掛一身玉佩。該不是天上的神仙狂醉，胡亂把潔白的云彩揉碎。【乙】

雪花似美玉般晶瑩潔白，紛飛的樣子又像柳絮，又像鵝毛。去尋訪戴安回來(lái)了，懶散地去找尋梅花，無(wú)聊地獨(dú)自垂釣。

一個(gè)是在溫暖的閣樓里，飲用著羊羔紅酒；一個(gè)是在寒冷的野外小店里，騎著驢走過(guò)溪橋。你自己來(lái)評(píng)價(jià)吧，哪一個(gè)更加清高，哪一個(gè)更加粗獷豪放?4．【甲】畫(huà)堂晨起，來(lái)報(bào)雪花墜。翻譯為：清晨堂上剛剛睡起，有人來(lái)報(bào)雪花飄墜。意象是雪。

【乙】天仙碧玉瓊瑤，點(diǎn)點(diǎn)楊花，片片鵝毛。翻譯為：雪花似美玉般晶瑩潔白，紛飛的樣子又像柳絮，又像鵝毛。意象是雪。

故答案為：雪5．畫(huà)堂晨起，來(lái)報(bào)雪花墜。翻譯為：清晨堂上剛剛睡起，有人來(lái)報(bào)雪花飄墜。墜，墜落，寫了雪花下落的速度之快，具有動(dòng)態(tài)美。

故答案為：“墜”運(yùn)用動(dòng)詞，形象生動(dòng)地寫出了雪花下落之急。（其他言之有理亦可）6．應(yīng)是天仙狂醉，亂把白云揉碎，翻譯為：該不是天上的神仙狂醉，胡亂把潔白的云彩揉碎。比喻。天仙一旦豪飲了銀河的美酒酩酊大醉后，竟然也顧不得自身的天生麗質(zhì)，使出如此粗魯?shù)氖侄蝸?lái)把白云亂揉得碎末紛飛，化作漫天大雪，遍地銀濤，突出雪大雪急，強(qiáng)調(diào)眼前美景令人神往。

故答案為：借用比喻，將雪比作被天仙撕裂的白云，表現(xiàn)雪花的大，下得狂亂，想象恢弘瑰麗。7．獨(dú)釣無(wú)聊，出自柳宗元《江雪》：孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。故答案為：柳宗元“獨(dú)釣寒江雪”。8．飲羊羔紅爐暖閣，翻譯為：在溫暖的閣樓里，飲用著羊羔紅酒。在室內(nèi)溫暖行動(dòng)。

凍騎驢野店溪橋，翻譯為：在寒冷的野外小店里，騎著驢走過(guò)溪橋。在野外探尋自然的美。

【乙】曲子寫了詩(shī)人看到眼前美麗的雪景，心情愉悅。還寫了三個(gè)典故。訪戴歸來(lái)：這是王徽之雪夜訪戴到了地點(diǎn)不訪友卻返回的故事。尋梅懶去：這是孟浩然踏雪尋梅的故事。獨(dú)釣無(wú)聊：這是柳宗元《江雪》中的名句。第一個(gè)典故寫出了王徽之瀟灑自適的真性情。第二個(gè)典故寫了孟浩然曾騎驢在灞上踏雪尋梅，抒其幽興。第三個(gè)典故寫漁翁寒江獨(dú)釣，刻畫(huà)出一個(gè)清高孤傲的漁翁形象。這三個(gè)典故都是古代雅士，詩(shī)人對(duì)他們很仰慕和欽佩。所以更傾向于“凍騎驢野店溪橋”，在野外探尋自然的美。

故答案為：作者更傾向于“凍騎驢野店溪橋”。作者將雪比喻為“原瑤”、“楊花”、“鵝毛”，想象奇特，表達(dá)了對(duì)雪的喜愛(ài)。又借用典故，寫王徽之雪夜訪戴的不入而返，孟浩然雪天騎驢在灞陵橋上尋梅的閑散，柳宗元“獨(dú)釣寒江雪”的清冷孤高，流露了作者對(duì)古代才子雅士的追慕之情。9．【答案】20世紀(jì)30年代左右，艾青的詩(shī)歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗?！堆┞湓谥袊?guó)的土地上》中雪給中國(guó)農(nóng)民帶來(lái)寒冷，“雪”寄寓著百姓的壓迫與苦難?！堆├镢@》中雪的干原上經(jīng)歷了一場(chǎng)戰(zhàn)斗，充滿鮮紅的血跡，“雪”寄寓著戰(zhàn)士的勇猛與犧牲?！断卵┑脑绯俊分杏裳┗?lián)想到夏天的自由、幸福，“雪”寄寓著作者對(duì)美好生活的向往?！窘馕觥俊痉治觥竣僮⒁鈺r(shí)間，1937年七七事變，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)?！堆┞湓谥袊?guó)的土地上》，通過(guò)描寫大雪紛揚(yáng)下時(shí)的農(nóng)夫、少婦、母親的形象，表現(xiàn)中華民族的苦痛與災(zāi)難，展現(xiàn)了舊中國(guó)的圖景。雪是壓迫老百姓的苦難和重負(fù)。

②1941年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)?！堆├镢@》描繪了一匹黑馬在雪地里奮斗前行的形象，表達(dá)了人民在艱苦環(huán)境下不屈不撓的斗爭(zhēng)精神和樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。雪里鉆，我的馬，在祖國(guó)的平原上，廣闊的被凌辱的土地上。用“雪里鉆”不屈不撓的精神來(lái)體現(xiàn)人民子弟兵崇高的愛(ài)國(guó)主義精神和英勇頑強(qiáng)的豪邁性格。雪象征了人民子弟兵的英勇和犧牲。

③1956年，新中國(guó)成立后了?！断卵┑脑绯俊返谝恍」?jié)描寫的是下雪的實(shí)景，抓住了“大、白、靜”的特點(diǎn)；接著第二小節(jié)主要寫艾青由雪聯(lián)想出一個(gè)小孩在夏天樹(shù)林的早晨玩耍的情景，最后第三小節(jié)就是把眼前的雪景和夏天對(duì)孩子的印象結(jié)合起來(lái)，寫自己的想象，表達(dá)自己對(duì)小孩的惦念。雪是未來(lái)美好生活的象征。

故答案為：20世紀(jì)30年代左右，艾青的詩(shī)歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗。《雪落在中國(guó)的土地上》中雪給中國(guó)農(nóng)民帶來(lái)寒冷，“雪”寄寓著百姓的壓迫與苦難。《雪里鉆》中雪的干原上經(jīng)歷了一場(chǎng)戰(zhàn)斗，充滿鮮紅的血跡，“雪”寄寓著戰(zhàn)士的勇猛與犧牲?！断卵┑脑绯俊分杏裳┗?lián)想到夏天的自由、幸福，“雪”寄寓著作者對(duì)美好生活的向往。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查現(xiàn)代詩(shī)歌意象理解。讀懂現(xiàn)代詩(shī)歌，理解詩(shī)歌大意。在詩(shī)歌中找到對(duì)應(yīng)句，分析意象的特征及表現(xiàn)出的情感等，根據(jù)題目要求答題即可。10．【答案】林沖風(fēng)雪山神廟；表現(xiàn)天氣的惡劣，為下文林沖雪夜上梁山渲染愁壯氣氛；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文殊沖忍無(wú)可忍手刃敵人，被逼上梁山做鋪墊。（寫出一點(diǎn)即可）；吳用；利用天時(shí)作戰(zhàn)，表現(xiàn)出吳用的足智多謀。；渲染祥和歡樂(lè)的氣氛，表現(xiàn)兄弟間濃濃的情誼；歡樂(lè)的氣氛由冰冷的雪花帶來(lái)，也為下文他們走向失敗埋下伏筆。（寫出一點(diǎn)即可）【解析】【分析】（1）林教頭風(fēng)雪山神廟：林沖被發(fā)配滄州牢城后，憑借柴進(jìn)的書(shū)信，外加十五兩銀子，被分配負(fù)責(zé)看守天王堂，幾經(jīng)周折后被分到看守草料場(chǎng)的工作。他在草料場(chǎng)看守時(shí)，又遭到陸謙、富安（高衙內(nèi)親信）放火暗算。因大雪壓塌住處，無(wú)奈來(lái)到一個(gè)破舊的山神廟暫住一宿，林沖才幸免于難。正因此才湊巧聽(tīng)見(jiàn)門外陸謙和富安、牢城差撥的談話，得知自己已被陷害的真相，而且差點(diǎn)被害死。惱怒中，林沖終于爆發(fā)，提槍戳死三人，冒著風(fēng)雪連夜投奔梁山泊。可以說(shuō)，正是這次事件，才使得林沖對(duì)官場(chǎng)僅存的美好愿景化為泡影，走投無(wú)路，不得已只得投靠梁山。大雪天惡劣的環(huán)境渲染了凄涼悲壯的氛圍，林沖發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有出路了，殺了陸謙和富安、牢城差撥，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。為林沖發(fā)現(xiàn)雪夜上梁山做鋪墊。

（2）《水滸傳》第六十三回：呼延灼月夜賺關(guān)勝宋公明雪天擒索超。關(guān)勝一交戰(zhàn)便打敗索超，吳用又故意輸于索超一戰(zhàn)，使他歡喜入城。吳用利用天時(shí)，在雪天掘下陷坑，引索超追來(lái)，被伏兵擒拿，體現(xiàn)吳用機(jī)智。

（3）慶功賞雪景，慶功宴熱鬧喧騰，兄弟們一起歡鬧，體現(xiàn)兄弟情義。但是歡樂(lè)的慶功時(shí)下雪了，雪花易消融，也暗示了梁山好漢的結(jié)局。

故答案為：①林沖風(fēng)雪山神廟

②表現(xiàn)天氣的惡劣，為下文林沖雪夜上梁山渲染愁壯氣氛；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文殊沖忍無(wú)可忍手刃敵人，被逼上梁山做鋪墊。（寫出一點(diǎn)即可）

③吳用

④利用天時(shí)作戰(zhàn)，表現(xiàn)出吳用的足智多謀。

⑤渲染祥和歡樂(lè)的氣氛，表現(xiàn)兄弟間濃濃的情誼；歡樂(lè)的氣氛由冰冷的雪花帶來(lái)，也為下文他們走向失敗埋下伏筆。（寫出一點(diǎn)即可）

【點(diǎn)評(píng)】①本題考查名著情節(jié)概括能力。通讀名著，了解文章大意，根據(jù)“人+事物+結(jié)局”的格式歸納情節(jié)大意即可。

②④⑤本題考查環(huán)境描寫。作用：交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；渲染氣氛，烘托人物的心情；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊；深化作品主題；反映人物的性格或品質(zhì)。

③本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學(xué)常識(shí)，包括作者字號(hào)、時(shí)代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等?！敬鸢浮?1．回憶著麥子名字的由來(lái)，數(shù)落著城里生活的忙碌；疑惑不解；講述自己除“夕”的過(guò)程，卻勸不回麥子；滿足思念；聽(tīng)到麥子念叨過(guò)年12．①運(yùn)用比喻，將“城里的屋子”比作“懸在空中的籠子”，形象地寫出了麥子漂泊在城市的狀態(tài)，沒(méi)有安全感，沒(méi)有自由，只有束縛與無(wú)奈。與“地上的高麥莊”形成鮮明的對(duì)比，表達(dá)出麥子對(duì)家鄉(xiāng)的思念。②這句話，麥子脫口而出，可以用著急的語(yǔ)氣朗讀，“假”字要重讀，突出街心花園設(shè)施再華麗，也比不上純天然的鄉(xiāng)村之美，“草皮”可以聲音延長(zhǎng)，表達(dá)麥子的不屑，對(duì)故土有一份深深的眷戀。13．文章將“年”擬人化，成為麥子的小躍班，也是勸說(shuō)麥子回家過(guò)年的勸導(dǎo)者，是貫穿全文的線索，豐富了小說(shuō)內(nèi)容，吸引讀者；虛構(gòu)的故事情節(jié)讓小說(shuō)有了寓言色彩，有了委婉說(shuō)明的藝術(shù)形式，年的一言一行，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，對(duì)城里的麥子發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心有引導(dǎo)勸誡作用，給人留下深刻的印象。14．示例：作者虛構(gòu)一個(gè)年，跟在麥子身后，時(shí)時(shí)提醒麥子無(wú)論在外漂泊多么艱難，都要回家過(guò)年。年的每一次提醒勸說(shuō)，其實(shí)都是麥子自己內(nèi)心的痛苦抒心的理解無(wú)助自由等心理也是麥子的真實(shí)寫照。麥子的根在鄉(xiāng)下，迫于一家人的生計(jì)，在城里奔波，生活艱難，回家過(guò)年既有經(jīng)濟(jì)上的困難，又有自尊心在作祟，直到麥子在街心花園聽(tīng)到小孩的話后，麥子對(duì)自己有了強(qiáng)烈的反思，再到妻子說(shuō)到街心花園要改造，要鋪草坪，刺激了麥子，麥子想到城里沒(méi)有自由，沒(méi)有安全感，連草坪都是塑料的，更加思念家鄉(xiāng)的自然美，加劇對(duì)家鄉(xiāng)的思念。麥子在激烈的思想斗爭(zhēng)中找回了自己。人不能忘本，無(wú)論身在何處，家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是內(nèi)心牽掛，永遠(yuǎn)是精神港灣。小說(shuō)借此反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，又給人以警醒?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，在文中找到對(duì)應(yīng)句，整合語(yǔ)言，簡(jiǎn)要概括大意即可。

（2）1）本題考查賞析加點(diǎn)字。注意三步法，第一步先看加點(diǎn)字①詞性，如動(dòng)詞、疊詞、色彩詞等；②修辭手法，擬人比喻等；③描寫方法：外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫。④詞語(yǔ)本義和語(yǔ)境義。第二步結(jié)合句子分析這個(gè)加點(diǎn)字讓句子哪里變得更好更優(yōu)美更突出，第三步這句話表達(dá)作者何種情感態(tài)度。分析的時(shí)候一定要把所有的思考角度都想全了，一句話有可能不止一個(gè)賞析的點(diǎn)。

2）本題考查朗讀設(shè)計(jì)。注意從重音、停連、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等角度入手。重音，突出強(qiáng)調(diào)。句意消極時(shí)語(yǔ)氣低緩，句意積極時(shí)語(yǔ)氣高亢，歡快。高音調(diào)表示興奮或驚訝，低音調(diào)表示冷靜或嚴(yán)肅。注意結(jié)合句子暗含的情感基調(diào)分析即可。停連，指的是朗讀中聲音的中斷和延續(xù)，有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方和表示情感轉(zhuǎn)折的地方要停連。

（3）本題考查文章內(nèi)容理解。讀懂文章內(nèi)容，理解文章大意。在文中找到和“年”有關(guān)的句子，分析歸納描述內(nèi)容、手法及作用（見(jiàn)證故事情節(jié)發(fā)展、襯托主人公、突顯主題等），具體結(jié)合文章內(nèi)容分析即可。

（4）本題考查文章內(nèi)容理解。通讀全文，理解文章大意。在文中找到對(duì)應(yīng)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括麥子決定回家過(guò)年的原因即可。11．在文中找到對(duì)應(yīng)句，分析歸納即可。

第四段：跟著來(lái)的年埋怨麥子：“老家多好，你居然不回去。你知道你為什么叫麥子嗎？你出生的時(shí)候，你老父親看到豐收季節(jié)的麥浪，開(kāi)心得不得了，嘴里念叨了十遍‘麥子’，因此，你生下來(lái)就叫‘麥子’?，F(xiàn)在你倒好，過(guò)上城里人的生活，樂(lè)不思蜀，弄得我也跟著你，日日與車水馬龍打交道。即年回憶麥子名字的由來(lái)，數(shù)落著城里生活的忙碌。第十段：年手足無(wú)措，不知道怎樣才能勸麥子不要傷心。年也知道麥子年年說(shuō)賺錢，卻年年都沒(méi)賺到幾個(gè)錢。時(shí)運(yùn)不濟(jì)，創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，一家子吃喝拉撒，也夠麥子煩的。第十一段：但這是理由嗎？即年聽(tīng)到不回家的原因后很是疑惑不解。第十三段：年不樂(lè)意了：“誰(shuí)說(shuō)我是怪獸不講人情？我本是神童，法力高強(qiáng)，是‘夕’這個(gè)怪獸總在每年年關(guān)出來(lái)傷人，讓老百姓不得安生，年我怎能不出來(lái)？人們?yōu)榱烁兄x和紀(jì)念我除掉了‘夕’，就把農(nóng)歷每年的最后一天喚作‘除夕’?！钡谑宥危骸氨臼麓笥衷鯓樱窟€不是沒(méi)有把麥子帶回去？”即年講述自己除夕的過(guò)程，卻勸不回麥子。第十六段：麥子想說(shuō)：“其實(shí)我也知道，城里哪有我喜歡的月光？城里的月光是誰(shuí)的我不知道，反正不是我的。我的月光在高麥莊，那里有一片高低起伏的麥浪，高高的月亮懸掛在天上?！奔促澝兰亦l(xiāng)的美，滿足對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

第二十五段：年聽(tīng)到麥子念叨臘月、過(guò)年，心里總算寬慰了些：“麥子沒(méi)有忘記過(guò)年，還有點(diǎn)兒良心?！奔茨曷?tīng)到麥子念叨臘月、過(guò)年。

故答案為：①回憶著麥子名字的由來(lái)，數(shù)落著城里生活的忙碌；②疑惑不解；③講述自己除“夕”的過(guò)程，卻勸不回麥子；④滿足思念；⑤聽(tīng)到麥子念叨過(guò)年12．①懸在空中的孩子，比喻，寫了麥子在城市工作，但是沒(méi)有安全感，像是被懸掛在空中，極其不安，只感到被繩子掛著，沒(méi)有自由，只有束縛和不安。地上的高麥和城里的屋子成對(duì)比，在地上，充滿了安全感，也突出麥子思念家鄉(xiāng)。②麥子脫口而出：“那是假草皮……”朗讀時(shí)語(yǔ)氣要急切，表現(xiàn)在麥子心中假草皮鋪設(shè)的花園再美也沒(méi)用，比不上家鄉(xiāng)的自然美。重讀且慢讀“假草皮”，突出麥子對(duì)花園假草皮的不屑，表現(xiàn)他對(duì)故鄉(xiāng)自然的贊美，對(duì)故鄉(xiāng)的思念和愛(ài)。故答案為：①運(yùn)用比喻，將“城里的屋子”比作“懸在空中的籠子”，形象地寫出了麥子漂泊在城市的狀態(tài)，沒(méi)有安全感，沒(méi)有自由，只有束縛與無(wú)奈。與“地上的高麥莊”形成鮮明的對(duì)比，表達(dá)出麥子對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

②這句話，麥子脫口而出，可以用著急的語(yǔ)氣朗讀，“假”字要重讀，突出街心花園設(shè)施再華麗，也比不上純天然的鄉(xiāng)村之美，“草皮”可以聲音延長(zhǎng)，表達(dá)麥子的不屑，對(duì)故土有一份深深的眷戀。13．本文是通過(guò)年和麥子的對(duì)話展開(kāi)描述，賦予“年”人的情態(tài)動(dòng)作，編造的故事使本文充滿語(yǔ)言色彩。年是麥子的跟班，在勸說(shuō)麥子回家過(guò)年，也是本文的線索，推動(dòng)故事情節(jié)展開(kāi)。勸說(shuō)委婉，一步一步展開(kāi)，通過(guò)街心花園中小孩的話推動(dòng)了麥子反思，讓麥子正確認(rèn)識(shí)自己。故答案為：文章將“年”擬人化，成為麥子的小躍班，也是勸說(shuō)麥子回家過(guò)年的勸導(dǎo)者，是貫穿全文的線索，豐富了小說(shuō)內(nèi)容，吸引讀者；虛構(gòu)的故事情節(jié)讓小說(shuō)有了寓言色彩，有了委婉說(shuō)明的藝術(shù)形式，年的一言一行，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，對(duì)城里的麥子發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心有引導(dǎo)勸誡作用，給人留下深刻的印象。14．年其實(shí)是麥子虛擬出來(lái)的人物，一直在勸說(shuō)麥子順心本心回家過(guò)年，年肯有可能就是麥子的內(nèi)心。文中寫道麥子年年說(shuō)賺錢，卻年年都沒(méi)賺到幾個(gè)錢。時(shí)運(yùn)不濟(jì)，創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，一家子吃喝拉撒，也夠麥子煩的?？芍釉诔抢锷詈懿缓?，忙于生計(jì)，生活上還是有點(diǎn)經(jīng)濟(jì)困難的，如果回家過(guò)年的話，麥子心里覺(jué)得有點(diǎn)尷尬，覺(jué)得自己都出來(lái)了還沒(méi)掙到大錢，自尊心有點(diǎn)受不了，所以回不回家他也在痛苦的思考。直到麥子在街心花園聽(tīng)到小孩的話后，麥子對(duì)自己有了強(qiáng)烈的反思，再到妻子說(shuō)到街心花園要改造，要鋪草坪，刺激了麥子，麥子想到城里沒(méi)有自由，沒(méi)有安全感，連草坪都是塑料的，更加思念家鄉(xiāng)的自然美，加劇對(duì)家鄉(xiāng)的思念，他也意識(shí)到家鄉(xiāng)是人的根，不能忘本。這些促使他決心回家過(guò)年。

故答案為：示例：作者虛構(gòu)一個(gè)年，跟在麥子身后，時(shí)時(shí)提醒麥子無(wú)論在外漂泊多么艱難，都要回家過(guò)年。年的每一次提醒勸說(shuō)，其實(shí)都是麥子自己內(nèi)心的痛苦抒心的理解無(wú)助自由等心理也是麥子的真實(shí)寫照。麥子的根在鄉(xiāng)下，迫于一家人的生計(jì)，在城里奔波，生活艱難，回家過(guò)年既有經(jīng)濟(jì)上的困難，又有自尊心在作祟，直到麥子在街心花園聽(tīng)到小孩的話后，麥子對(duì)自己有了強(qiáng)烈的反思，再到妻子說(shuō)到街心花園要改造，要鋪草坪，刺激了麥子，麥子想到城里沒(méi)有自由，沒(méi)有安全感，連草坪都是塑料的，更加思念家鄉(xiāng)的自然美，加劇對(duì)家鄉(xiāng)的思念。麥子在激烈的思想斗爭(zhēng)中找回了自己。人不能忘本，無(wú)論身在何處，家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是內(nèi)心牽掛，永遠(yuǎn)是精神港灣。小說(shuō)借此反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，又給人以警醒。【答案】15．D16．①?gòu)?qiáng)寒潮一旦來(lái)臨，氣溫將斷崖式下降（材料一），班級(jí)學(xué)生要做好防寒保暖工作。②適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以在校服的外面穿自己的保暖服裝。（材料二）；③值日生可以不拖地，防止結(jié)冰。（材料三）；④自己騎自行車的同學(xué)上下學(xué)要注意安全（材料三）；⑤氣溫突變會(huì)引發(fā)各種傳染病，教室開(kāi)空調(diào)的同時(shí)也要做好通風(fēng)工作（材料三）17．示例：隨著冬天的來(lái)臨，氣溫逐漸降低，我們希望能夠得到更加靈活的校服穿著安排。當(dāng)前，學(xué)校規(guī)定的校服穿著在寒冬季節(jié)顯得較為單薄，容易使同學(xué)們感到寒冷，影響身體健康，因此，我們建議在寒冬季節(jié)允許同學(xué)們不穿校服，改為厚實(shí)的衣物來(lái)保暖。希望學(xué)校能夠?yàn)橥瑢W(xué)們提供更加人性化的穿著安排?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查材料內(nèi)容理解。選擇題注意在材料中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和材料不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。

（2）本題考查材料內(nèi)容理解。讀懂題目要求，理解材料大意。在材料中找到有關(guān)寒潮的注意事項(xiàng)，分條羅列提醒學(xué)生注意即可。

（3）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)題目要求，圍繞向校長(zhǎng)提出“寒冬可以不穿校服”的建議。注意結(jié)合材料內(nèi)容，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，有邏輯，突出重點(diǎn)即可。語(yǔ)言表達(dá)題要注意說(shuō)話分寸，符合身份，語(yǔ)言得體，避免因語(yǔ)言不當(dāng)產(chǎn)生沖突。15．A：就會(huì)下降，錯(cuò)誤?！静牧弦弧康诙卧挘号霈F(xiàn)概率的顯著增加，反而會(huì)令冬季的寒潮影響力更兇猛。

B：導(dǎo)致冷空氣更加活躍，從而使寒潮更加寒冷。錯(cuò)誤?！静牧弦弧康诙卧挘毫碚谟绊懭虻亩驙柲嶂Z事件也將疊加全球變暖的作用，導(dǎo)致階段性冷空氣更加活躍。

C：是為了學(xué)校管理的需要，并不是刻意擺拍娛樂(lè)，錯(cuò)誤?！静牧隙康谝欢卧挘喊l(fā)布者稱，這只是為了娛樂(lè)，并刻意進(jìn)行了擺拍。D：正確

故答案為：D16．在材料中找到對(duì)應(yīng)句分析即可。

【材料一】第二段：“升得高跌得重”，一旦強(qiáng)寒潮來(lái)臨，氣溫將出現(xiàn)斷崖式下跌。即學(xué)生要做好防寒防凍工作。

【材料二】第六段：一位初中學(xué)生的家長(zhǎng)說(shuō)：“我讓孩子在校服外面套上自己買的長(zhǎng)款羽絨服，有需要的話把羽絨服脫掉。上周接娃放學(xué)時(shí)，我看到有人在校服外面套了羽絨服?！奔磳W(xué)生有需要時(shí)可以在校服外穿棉服羽絨服等。

【材料三】第三段：建議早上暫停或少拖地，尤其是走廊、樓梯、過(guò)道等處，防止結(jié)冰。即學(xué)生值日時(shí)盡量不拖地或者少拖地，避免結(jié)冰。

【材料三】第四段：教育學(xué)生注意上下學(xué)交通安全，尤其關(guān)注騎車上下學(xué)學(xué)生；涉及通勤公交的學(xué)校要提醒公交公司做好司乘人員安全教育；公交停止運(yùn)行的，要及時(shí)告知家長(zhǎng)妥善作好出行安排。即自己上下學(xué)的學(xué)生要注意交通安全。

【材料三】第六段：氣溫突變?nèi)菀滓l(fā)傳染性疾病，要提醒學(xué)生注意防寒保暖，適時(shí)開(kāi)啟教室空調(diào)并做好通風(fēng)。即注意開(kāi)空調(diào)取暖和教室通風(fēng)。

故答案為：①?gòu)?qiáng)寒潮一旦來(lái)臨，氣溫將斷崖式下降（材料一），班級(jí)學(xué)生要做好防寒保暖工作。②適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以在校服的外面穿自己的保暖服裝。（材料二）；③值日生可以不拖地，防止結(jié)冰。（材料三）；④自己騎自行車的同學(xué)上下學(xué)要注意安全（材料三）；⑤氣溫突變會(huì)引發(fā)各種傳染病，教室開(kāi)空調(diào)的同時(shí)也要做好通風(fēng)工作（材料三）17．提建議注意語(yǔ)言得體，符合說(shuō)話人身份，言之合理即可。如：現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷，校服比較單薄不能夠抵擋寒冷，學(xué)生為此也容易凍感冒，提議學(xué)生可以在寒冬時(shí)不穿校服，穿自己保暖的棉服或者羽絨服擋風(fēng)，希望校長(zhǎng)能同意學(xué)生們寒冬衣著自主化的提議。

故答案為：示例：隨著冬天的來(lái)臨，氣溫逐漸降低，我們希望能夠得到更加靈活的校服穿著安排。當(dāng)前，學(xué)校規(guī)定的校服穿著在寒冬季節(jié)顯得較為單薄，容易使同學(xué)們感到寒冷，影響身體健康，因此，我們建議在寒冬季節(jié)允許同學(xué)們不穿校服，改為厚實(shí)的衣物來(lái)保暖。希望學(xué)校能夠?yàn)橥瑢W(xué)們提供更加人性化的穿著安排。【答案】18．靠近；改變；親自；比較19．盡呼至庭下/訓(xùn)使自新/即釋去20．韓愈認(rèn)為品德高尚的人當(dāng)嚴(yán)以律己、寬以待人。范純?nèi)市⒕锤改?，陪伴左右；照顧哥哥，無(wú)微不至，是對(duì)自己品德的嚴(yán)格要求。放過(guò)輕罪囚犯，讓其改過(guò)自新，是對(duì)他人的寬恕，與韓愈的價(jià)值觀一致?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。

（2）本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結(jié)合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問(wèn)詞要注意前后是否有斷句。④對(duì)話標(biāo)志的詞語(yǔ)注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語(yǔ)前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

（3）本題考查文言文對(duì)比閱讀。通讀全文，理解文章大意。在文中找到對(duì)應(yīng)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括韓愈觀點(diǎn)與范純?nèi)恃孕兄g的聯(lián)系即可。

【譯文】

【甲】古代的君子，他要求自己嚴(yán)格而周密，他要求別人寬容而簡(jiǎn)約。嚴(yán)格而周密，所以不懈怠地進(jìn)行道德修養(yǎng)；寬容而簡(jiǎn)少，所以人們樂(lè)于做好事。聽(tīng)說(shuō)古人中有個(gè)叫舜的，他的為人，是個(gè)仁義的人；尋求舜所以成為舜的道理，君子對(duì)自己要求說(shuō)：“他是人，我也是人；他能做到這樣，而我竟然不能做到這樣！”早晨晚上都在思考，去掉那些不如舜的地方，仿效那些與舜相同的地方。他對(duì)別人呢，肯定他一個(gè)方面，而不苛求他別的方面；就他的現(xiàn)在表現(xiàn)看，不追究他的過(guò)去?，F(xiàn)在的君子卻不是這樣，他要求別人全面，要求自己卻很少。【乙】

范純?nèi)?，字堯夫，皇祐元年中進(jìn)士，被調(diào)任武進(jìn)縣知縣，以遠(yuǎn)離父母為由不去赴任。換為長(zhǎng)葛縣知縣，他又不去任職。范仲淹說(shuō)：“你過(guò)去拿路遠(yuǎn)作為藉口，現(xiàn)在近了，又有什么托辭?”范純?nèi)收f(shuō)：“怎么可以看重俸祿，而輕易離開(kāi)父母呢？即使路近，也不能就此奉養(yǎng)??！”父親去世才出來(lái)做官。哥哥范純祐有心疾，范純?nèi)适谭钏駥?duì)待父親一樣。醫(yī)藥、飲食、居住、服飾，他都親自按時(shí)安排。調(diào)任齊州知州，齊州的民俗兇暴強(qiáng)悍，百姓任意偷盜劫掠。有一處掌管刑獄的衙門，常常關(guān)滿了囚犯，都是犯了盜竊罪行的屠夫商販之類的人，關(guān)押在這兒督促他們賠償?shù)?。純?nèi)收f(shuō)：“這些人為什么不讓他們保釋后繳納呢？”通判說(shuō)：“這些人如果放了他們，就又會(huì)做亂，官府往往會(huì)等他們因疾病死在獄中，這是為民除害啊?！奔?nèi)收f(shuō)：“依法他們不至于犯死罪，卻因這樣的意愿而殺死他們，這難道是依法處理嗎？”全將他們召到官府庭前，訓(xùn)誡讓他們改正錯(cuò)誤，重新做人，就把他們都釋放了。等到滿了一年，盜竊案件比往年減少了大半。18．①翻譯為：仿效那些與舜相同的地方。就，靠近

②翻譯為：換為長(zhǎng)葛縣知縣，他又不去任職。易，改變

③翻譯為：他都親自按時(shí)安排。躬，親自

④翻譯為：盜竊案件比往年減少了大半。比，比較

故答案為：①靠近②改變③親自④比較19．例句翻譯為：全將他們召到官府庭前，訓(xùn)誡讓他們改正錯(cuò)誤，重新做人，就把他們都釋放了。斷句注意結(jié)合翻譯，完整句子結(jié)構(gòu)前后可斷句，“呼至庭下”“呼至庭下”都是單獨(dú)的動(dòng)作，在“下、新”后面斷句。

故答案為：盡呼至庭下/訓(xùn)使自新/即釋去20．【甲】古之君子，其責(zé)己也重以周，其待人也輕以約。翻譯為：古代的君子，他要求自己嚴(yán)格而周密，他要求別人寬容而簡(jiǎn)約。即韓愈認(rèn)為品德高尚的人當(dāng)嚴(yán)以律己、寬以待人。

【乙】①雖近，亦不能遂養(yǎng)焉。仲俺沒(méi)，始出仕。兄純祐有心疾，奉之如父，藥膳居服，皆躬親時(shí)節(jié)之。翻譯為：即使路近，也不能就此奉養(yǎng)??！父親去世才出來(lái)做官。哥哥范純祐有心疾，范純?nèi)适谭钏駥?duì)待父親一樣。醫(yī)藥、飲食、居住、服飾，他都親自按時(shí)安排。即范純?nèi)市⒕锤?/p>