通史版2024高考?xì)v史二輪專題復(fù)習(xí)選修四中外歷史人物評(píng)說含解析

PAGE選修四中外歷史人物評(píng)說[最新考綱要求](1)古代中國的政治家：①秦始皇。②唐太宗。③康熙帝。(2)東西方的先哲：①孔子。②柏拉圖。(3)歐美資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的杰出人物：①克倫威爾。②華盛頓。③拿破侖。(4)“亞洲覺醒”的先驅(qū)：①孫中山。②甘地。(5)無產(chǎn)階級(jí)革命家：①馬克思、恩格斯。②列寧。③毛澤東、鄧小平。(6)杰出的科學(xué)家：①李時(shí)珍、詹天佑、李四光。②牛頓。③愛因斯坦。[高考考情播報(bào)](1)考情盤點(diǎn)：對(duì)時(shí)代發(fā)展與變遷具有影響的歷史人物涵蓋古今中外，其影響范圍涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、社會(huì)文化與生活等各個(gè)層面。推動(dòng)人類文明進(jìn)程的歷史人物具有一個(gè)共同的特性，那就是他們的聰慧才智與時(shí)代須要親密相關(guān)，是時(shí)代的舞臺(tái)為他們發(fā)揮自己的聰慧才智施展志向供應(yīng)了一個(gè)良好的平臺(tái)。(2)預(yù)料考查：試題的設(shè)計(jì)和題材的選取都具有肯定的史學(xué)價(jià)值。今后命題還會(huì)圍繞歷史人物對(duì)社會(huì)進(jìn)步、文明傳承有影響的角度綻開。(3)考查方式考查形式上，都以新材料為依托，創(chuàng)設(shè)新情境，考查學(xué)生提取信息和概括歸納問題的實(shí)力。設(shè)問方式上，一般為兩問，依據(jù)材料和所學(xué)學(xué)問分析歷史人物生活的時(shí)代背景，依據(jù)時(shí)代背景來考查歷史人物行為或思想產(chǎn)生的緣由以及對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)。[核心考點(diǎn)概覽]考點(diǎn)核心提示古代中國政治家(1)秦始皇：完成統(tǒng)一大業(yè)；建立中心集權(quán)制度；實(shí)行鞏固統(tǒng)一的措施(2)唐太宗：制度調(diào)整；擅長用人；開明的民族政策；輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)(3)康熙帝：鞏固統(tǒng)一，維護(hù)國家主權(quán)，組織雅克薩反擊戰(zhàn)古代中外思想家(1)孔子：中國古代聞名思想家、教化家，創(chuàng)立儒家思想，開創(chuàng)私學(xué)(2)柏拉圖：提出理念論，著有《志向國》(3)亞里士多德：提出“三段論”、法治優(yōu)于人治、“中庸”倫理學(xué)理論歐美資產(chǎn)階級(jí)革命家1.克倫威爾：贏得內(nèi)戰(zhàn)成功；建立共和國；鞏固革命成果2．華盛頓：領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)立斗爭(zhēng)；主持制定憲法；以行動(dòng)捍衛(wèi)民主3．拿破侖：穩(wěn)定秩序；頒布法典；抗拒外來干涉亞洲資產(chǎn)階級(jí)革命家1.孫中山：領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，建立資產(chǎn)階級(jí)共和國；領(lǐng)導(dǎo)“二次革命”、護(hù)國運(yùn)動(dòng)、護(hù)法運(yùn)動(dòng)；召開國民黨一大，確立三大政策，領(lǐng)導(dǎo)國民革命2．甘地：領(lǐng)導(dǎo)非暴力不合作運(yùn)動(dòng)，給英國殖民當(dāng)局以沉重打擊無產(chǎn)階級(jí)革命家1.馬克思、恩格斯：發(fā)表《共產(chǎn)黨宣言》，創(chuàng)立了馬克思主義理論。創(chuàng)建和領(lǐng)導(dǎo)第一國際、其次國際2．列寧：領(lǐng)導(dǎo)十月革命，建立世界上第一個(gè)社會(huì)主義國家。實(shí)行“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策和新經(jīng)濟(jì)政策3．毛澤東：領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命成功，提出毛澤東思想；領(lǐng)導(dǎo)建立社會(huì)主義制度4．鄧小平：創(chuàng)建性地提出了建設(shè)中國特色的社會(huì)主義理論，領(lǐng)導(dǎo)中國的改革開放事業(yè)杰出科學(xué)家1.李時(shí)珍：編寫了中醫(yī)藥名著《本草綱目》2．詹天佑：主持建成中國自行設(shè)計(jì)修建的第一條鐵路——京張鐵路3．李四光：創(chuàng)立地質(zhì)力學(xué)；指導(dǎo)石油等礦產(chǎn)開采；探討地震預(yù)料4．牛頓：著《自然哲學(xué)中的數(shù)學(xué)原理》(發(fā)覺萬有引力定律)5．愛因斯坦：提出相對(duì)論、光量子假說(推動(dòng)了量子力學(xué)的發(fā)展)；為人類和平進(jìn)步而斗爭(zhēng)[高考真題講練]考法一：依托教材中的原型，激發(fā)考生的應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)力[例1][2024·全國卷Ⅰ，47][中外歷史人物評(píng)說]材料蘇綽(498～546)，武功(今陜西扶風(fēng))人。他“博覽群書，尤善算術(shù)”，深受西魏執(zhí)政者宇文泰信任，委以政事。西魏立國之初，疆域狹小，民族關(guān)系困難，經(jīng)濟(jì)文化落后。為強(qiáng)國富民，蘇綽建議減官員、置屯田，并創(chuàng)“朱出墨入，及計(jì)帳、戶籍之法”，為后世財(cái)政、會(huì)計(jì)領(lǐng)域長期沿用。他又制定“六條詔書”，包括先治心、敦教化、盡地利、擢賢良、恤獄訟、均賦役等內(nèi)容，宇文泰“甚重之，常置諸座右。又令百司習(xí)誦之。其牧守令長，非通六條及計(jì)帳者，不得居官”。通過“六條詔書”等改革，西魏成功凝合起民心，由弱變強(qiáng)，為后來北周統(tǒng)一北方乃至隋統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。蘇綽“性儉素，不治產(chǎn)業(yè)……常以天下為己任，博求賢俊，共弘治道，凡所薦達(dá)，皆至大官”。在“積思勞倦”十余年后，蘇綽因病去世，宇文泰“痛惜之，哀動(dòng)左右”?！獡?jù)《周書》(1)依據(jù)材料，簡(jiǎn)析蘇綽被宇文泰倚重的緣由。(8分)(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，概括“六條詔書”的歷史意義。(7分)[點(diǎn)撥]解答本題的關(guān)鍵在于將宇文泰重用蘇綽放在魏晉時(shí)期社會(huì)動(dòng)蕩擔(dān)心、統(tǒng)治者尋求治國良才的大背景下進(jìn)行對(duì)應(yīng)性思索。第(1)問，可結(jié)合材料信息從蘇綽的才能、政績(jī)等方面進(jìn)行分析，留意思維的多向性。第(2)問，須要結(jié)合材料中“六條詔書”的內(nèi)容及所學(xué)學(xué)問，從建立行為規(guī)范、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、凝合起民心等方面進(jìn)行分析。[答案](1)緣由：才能超群，尤善理財(cái)；政績(jī)卓著；克己奉公；舉薦人才。(8分)(2)歷史意義：為官員建立了行為規(guī)范；促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推動(dòng)了統(tǒng)一；凝合起民心，促進(jìn)和推動(dòng)了民族融合。(7分)考法二：通過歷史人物的言行，突出歷史人物的價(jià)值引領(lǐng)[例2][2024·全國卷Ⅲ，47][中外歷史人物評(píng)說]材料張九齡(678～740)，韶州曲江(今廣東韶關(guān))人。七歲能文，進(jìn)士及第后步入仕途，開元年間官至宰相，成為秦至唐在統(tǒng)一王朝任官級(jí)別最高的嶺南人。張九齡為政留意民生疾苦，輕刑罰，薄賦斂，扶持農(nóng)桑。其為人忠誠耿介，敢于進(jìn)諫，亦終因此罷相，后有人認(rèn)為這是唐朝由治到亂的分水嶺。張九齡有《曲江集》傳世，其詩清爽自然，其文高雅嚴(yán)整。嶺南多被時(shí)人視為蠻荒之地，而在張九齡的筆下，卻是山明水秀，風(fēng)光無限。他曾主持開大庾嶺新路，便利了嶺南與中原的交通，至今用之。張九齡“耿直溫雅，風(fēng)儀甚整”，人們以其家鄉(xiāng)之名稱之為“曲江風(fēng)度”。明末清初聞名思想家王夫之贊揚(yáng)他：“當(dāng)年唐室無雙士，自古南天第一人?！薄獡?jù)《新唐書》等(1)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，概括張九齡成為盛唐名相的歷史背景。(6分)(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，評(píng)價(jià)張九齡的歷史貢獻(xiàn)。(9分)[點(diǎn)撥]第(1)問，依據(jù)材料并聯(lián)系所學(xué)學(xué)問從科舉制推行、崇尚詩文的文化環(huán)境、開發(fā)南方等角度進(jìn)行分析。第(2)問，須要考生整理所給材料，并結(jié)合所學(xué)學(xué)問對(duì)其進(jìn)行完整、精確、合理的解讀和概括，再結(jié)合時(shí)代背景對(duì)張九齡的歷史貢獻(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。[答案](1)歷史背景：科舉制的推行和崇尚詩文的社會(huì)風(fēng)氣；開明純正的政治氛圍；南方的開發(fā)和中原文化在嶺南的傳播。(6分)(2)歷史貢獻(xiàn)：為開元年間社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)揮了主動(dòng)作用；樹立了賢相的典范；文學(xué)作品影響深遠(yuǎn)；肯定程度上變更了人們對(duì)嶺南的認(rèn)知。(9分)考法三：結(jié)合歷史人物的高尚品質(zhì)，體會(huì)濃濃的家國情懷[例3][2024·全國卷Ⅱ，47][中外歷史人物評(píng)說]材料竺可楨(1890～1974)，中國杰出的科學(xué)家和教化家。1918年，他懷抱“科學(xué)救國”志向從美國回到中國。1920年，他與柳詒徵共同主持南京高等師范學(xué)校史地學(xué)部，培育了胡煥庸等一批地理學(xué)家和氣象學(xué)家。1927年籌建中心氣象探討所，后出任所長。抗戰(zhàn)前夕，中心氣象探討所在各省設(shè)置40多個(gè)氣象站和100多個(gè)雨量站，出版了中國氣象資料，為我國的氣象學(xué)奠定了基礎(chǔ)。他認(rèn)為“學(xué)理之探討重于物質(zhì)之享受”，于艱難環(huán)境中苦心創(chuàng)業(yè)。新中國成立后，竺可楨親自主持和籌建中國科學(xué)院地理探討所，領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)了我國地理的綜合考察、自然區(qū)劃、歷次地理學(xué)規(guī)劃等工作。依據(jù)國家須要，他又組織了西北沙漠、西南南水北調(diào)地區(qū)以及黑龍江等省、區(qū)的考察，為國家建設(shè)供應(yīng)了參考數(shù)據(jù)。——據(jù)《竺可楨全集》等(1)依據(jù)材料，概括竺可楨對(duì)中國科學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。(8分)(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，簡(jiǎn)析竺可楨取得成就的緣由。(7分)[點(diǎn)撥]第(1)問，由材料中“1920年，他與柳詒徵共同主持南京高等師范學(xué)校史地學(xué)部……氣象探討所……地理探討所”“為國家建設(shè)供應(yīng)了參考數(shù)據(jù)”等信息進(jìn)行概括即可。第(2)問，可從主觀緣由、客觀緣由入手進(jìn)行分析，主觀緣由一般從個(gè)人品質(zhì)、精神方面作答；客觀緣由一般從社會(huì)條件方面作答。[答案](1)貢獻(xiàn)：培育科學(xué)人才；推動(dòng)中國氣象學(xué)、地理學(xué)的發(fā)展；籌建和主持多個(gè)科研機(jī)構(gòu)和科學(xué)探討項(xiàng)目；將科學(xué)成就應(yīng)用于國家建設(shè)。(8分)(2)緣由：獻(xiàn)身于科學(xué)的精神，愛國精神；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)實(shí)踐；國家的支持和建設(shè)的須要。(7分)[演練1][2024·全國卷Ⅰ][中外歷史人物評(píng)說]材料劉源張(1925～2024)，全國勞動(dòng)模范，中國工程院院士，被譽(yù)為“中國質(zhì)量管理之父”。20世紀(jì)50年頭，留學(xué)美國的劉源張沖破美國政府阻撓回到祖國。回國后，他投入到工業(yè)化建設(shè)中，將所學(xué)的質(zhì)量管理理論方法運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐，影響很大，被稱為“工廠大夫”。1976年后，他提倡并主動(dòng)推動(dòng)建立嚴(yán)格的全面質(zhì)量管理制度，在其次汽車制造廠等企業(yè)所取得的閱歷，經(jīng)國務(wù)院接受在全國企業(yè)推廣，產(chǎn)生重大影響。1989年起他主持了“中國工業(yè)生產(chǎn)率管理理論和方法探討”項(xiàng)目，提出工業(yè)企業(yè)定額制定準(zhǔn)則，在企業(yè)應(yīng)用中取得較好的經(jīng)濟(jì)效益。他提出的有關(guān)質(zhì)量管理的理論曾獲獎(jiǎng)。他參加了2012年國務(wù)院頒布的《質(zhì)量發(fā)展綱要》的起草和定稿工作，該《綱要》明確規(guī)定：“推動(dòng)建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國”?！幾苑嚼虻取渡賶殉褟?qiáng)國志華巔猶抱濟(jì)時(shí)心》等(1)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，概括劉源張對(duì)中國現(xiàn)代化建設(shè)的貢獻(xiàn)。(8分)(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，說明劉源張、李四光等先進(jìn)人物體現(xiàn)的時(shí)代精神。(7分)解析：第(1)問，從材料中提取有效信息并加以歸納總結(jié)，留意不要遺漏要點(diǎn)，同時(shí)不能照抄照搬材料，要對(duì)材料信息進(jìn)行適當(dāng)加工。第(2)問，留意李四光和劉源張兩個(gè)人的共同點(diǎn)，主要從酷愛祖國、奮勉圖強(qiáng)的精神、理論與實(shí)踐相結(jié)合等角度進(jìn)行歸納。答案：(1)貢獻(xiàn)：將西方先進(jìn)質(zhì)量管理科學(xué)引進(jìn)中國；提倡并推動(dòng)建立嚴(yán)格的全面質(zhì)量管理制度；豐富了中國質(zhì)量管理理論，將質(zhì)量管理運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐，產(chǎn)生良好經(jīng)濟(jì)效益；在國家質(zhì)量發(fā)展規(guī)劃等制訂工作中發(fā)揮重要作用。(8分)(2)時(shí)代精神：酷愛、報(bào)效祖國；對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求，奮勉圖強(qiáng)的精神；理論與實(shí)踐結(jié)合。(7分)[演練2][2024·全國卷Ⅲ][中外歷史人物評(píng)說]材料郭子儀(697～781)，華州鄭縣人(今屬陜西)，“長六尺余，體貌秀杰”，通過武舉考試成為將領(lǐng)。唐玄宗天寶十四載(755)，安祿山反，朝廷軍隊(duì)潰敗，玄宗奔蜀。郭子儀從朔方節(jié)度使任上率兵勤王。經(jīng)過多年征戰(zhàn)，平定叛亂。后回紇受人唆使，舉兵威逼長安，郭子儀已年近七十，率數(shù)十親兵赴回紇軍中勸阻。回紇首領(lǐng)深受感動(dòng)，與郭子儀飲酒結(jié)盟而退軍。郭子儀“臨下寬厚，每降城下邑，所至之處，必得士心”，其麾下數(shù)十人成長為文武大臣。經(jīng)唐玄宗、肅宗、代宗、德宗四朝，郭子儀身系天下安危近二十年，子孫與皇室通婚?！皶r(shí)方握強(qiáng)兵，或方臨戎?jǐn)?，詔命征之，未嘗不即日應(yīng)召，故讒謗不能行”。后代史家贊揚(yáng)他為“大雅君子，社稷純臣”，認(rèn)為“自秦、漢以還，勛力之盛，無與倫比”。——據(jù)《舊唐書》等(1)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，概括郭子儀的歷史功績(jī)。(6分)(2)依據(jù)材料，簡(jiǎn)析郭子儀取得功績(jī)的緣由。(9分)解析：第(1)問，提取材料中“平定叛亂”“其麾下數(shù)十人成長為文武大臣”“身系天下安危近二十年”等有效信息，加以概括即可。第(2)問，從時(shí)代環(huán)境、個(gè)人品質(zhì)和實(shí)力等角度分析緣由。答案：功績(jī)：(1)平定安史之亂；長期維護(hù)唐朝穩(wěn)定和國家統(tǒng)一；培育人才。(6分)(2)緣由：身逢時(shí)勢(shì)，勇于擔(dān)當(dāng)；忠于朝廷；身強(qiáng)體健，擅長領(lǐng)兵，英勇善戰(zhàn)；富有政治才智。(9分)[演練3][2024·全國卷Ⅱ][中外歷史人物評(píng)說]材料司馬相如(前179～前118)，字長卿，蜀郡成都人，少好讀書，因仰慕藺相如而自名。漢景帝時(shí)入皇宮為郎，后辭官，游于梁王封國，作《子虛賦》頌梁國之盛而含諷諫之意。漢武帝即位后，因得讀《子虛賦》而喜之，召相如入京，侍于左右。相如曾奉命安撫西南，使“邛、筰、冉駹、斯榆之君皆請(qǐng)為內(nèi)臣”。司馬相如在《上林賦》中述天子音樂活動(dòng)場(chǎng)景：“千人唱，萬人和，山陵為之振動(dòng)，川谷為之蕩波?！备桧灹藝业膹?qiáng)盛和天子的威歷，宣揚(yáng)了大一統(tǒng)中心王朝無可比擬的氣魄和聲威。他的散體大賦敘事夸張，鋪陳物象，句式整齊，文辭華麗，氣概磅礴。時(shí)人贊曰：“長卿賦不似從人間來，其神化所至邪?！薄獡?jù)《史記》等(1)依據(jù)材料并結(jié)合