福建省2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第四單元第11課就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說作業(yè)含解析新人教版必修2

PAGE7-第11課就任北京高校校長(zhǎng)之演說學(xué)校班級(jí)學(xué)生完成時(shí)間：30分鐘（編者：林喜雨）基礎(chǔ)訓(xùn)練1．對(duì)下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．造詣yì提攜xié數(shù)載zài孜孜求學(xué)zīB．商榷què弭謗mǐ冶游yě旁稽博采qǐC．訾詈zǐ砥礪dǐ當(dāng)軸zhóu能裨好用píD．切磋cūo店肆sì會(huì)見wù道義相勖xù2.下列各組詞語(yǔ)中字形全部正確的一項(xiàng)是()A.肆業(yè)麻木不仁刮目相見容有底止B.干祿束之高閣終南捷徑殷勤款待C.譽(yù)寫大相背馳力矯頹俗精旨奧義D.貽誤風(fēng)俗日偷潦草塞責(zé)光陰虛渡下列句中加點(diǎn)詞說明錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．蓋以法科為干祿之終南捷徑也：追求、求B．宗旨既乖，趨向自異：乖巧，合理C．非根基深固，鮮不為流俗所染：少D.自可旁稽博采，無(wú)虞缺失矣：擔(dān)憂、憂慮下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（

）A．教化是社會(huì)階層間實(shí)現(xiàn)流淌的主要渠道之一，特殊是對(duì)于經(jīng)濟(jì)上處于不利地位的弱勢(shì)群體，教化無(wú)疑是可以實(shí)現(xiàn)變更自身命運(yùn)的終南捷徑。B．執(zhí)法部門只要真正做到了嚴(yán)格執(zhí)法，心安理得，就絲毫不應(yīng)當(dāng)懼怕相反還應(yīng)歡迎媒體的監(jiān)督，樂于將自己全方位地暴露在輿論監(jiān)督的陽(yáng)光之下。C．我們頭頂同一片藍(lán)天，腳踏同一片土地，地球是我們的母親，我們只有一個(gè)地球，共同的命運(yùn)把我們聯(lián)系在一起，愛護(hù)地球是我們責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。D．假如學(xué)了一點(diǎn)理論學(xué)問，只是空談一陣，束之高閣，不去實(shí)踐，這樣的理論再好也是沒有用的。5.將下列選項(xiàng)中的詞語(yǔ)依次填入各句橫線處，最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①茍能疼惜光陰，孜孜求學(xué)，則其，容有底止。②不惟，更宜，蓋同處此校，毀譽(yù)共之，同學(xué)中茍道德有虧，行有不正，為社會(huì)所訾詈，己雖規(guī)行矩步，亦莫能辯，此所以必相互勸勉也。③余在德國(guó)，每至店肆購(gòu)買物品，店主，付價(jià)接物，相互稱謝，此雖小節(jié)，然亦交際所必需。A．學(xué)問坦誠(chéng)相待相互激勵(lì)熱忱款待B．造詣開誠(chéng)布公道義相勖殷勤款待C．學(xué)術(shù)開誠(chéng)布公道義相勖殷勤款待D．學(xué)識(shí)道義相勖開誠(chéng)布公熱忱款待課時(shí)達(dá)標(biāo)閱讀課文《就任北京高校校長(zhǎng)之演說》其次段（“一曰抱定宗旨”），完成第1-5題。1.作者認(rèn)為，“高校之性質(zhì)”是什么?2.文章說“一曰抱定宗旨”,那么作者認(rèn)為學(xué)生來北高校習(xí)應(yīng)抱的宗旨是什么？3.作者認(rèn)為如何才能學(xué)到真本事、真學(xué)問？假如在校期間不能嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，會(huì)有什么后果？4.依據(jù)文章的主旨,體會(huì)下面句子的含義和感情。今諸君茍不于此時(shí)植其基,勤其學(xué),則將來萬(wàn)一因生計(jì)所迫,出而任事,擔(dān)當(dāng)講席,則必貽誤學(xué)生;置身政界,則必貽誤國(guó)家。是誤人也。誤己誤人,又豈本心所愿乎?故宗旨不行以不正大。5.蔡元培先生在這里指出了北京高校多年來的弊端,這弊端是什么?依據(jù)文章內(nèi)容,請(qǐng)你探究一下多年北京高校產(chǎn)生弊端的緣由。實(shí)力提升（一）語(yǔ)言運(yùn)用1.依據(jù)下列材料，寫一段蔡元培的簡(jiǎn)介，不超過100字。①蔡元培，字鶴卿，號(hào)孑民，乳名阿培，1868月11日誕生于浙江紹興。清代進(jìn)士出身，1894年任翰林院編修。1912年1月，任“中華民國(guó)”首任教化總長(zhǎng)。1917年初，出任北京高校校長(zhǎng)。1940年3月5日，在香港病逝。②蔡元培一生的貢獻(xiàn)是多方面的，而在文化教化上尤為巨大。他是我國(guó)近代教化改革杰出的先驅(qū)。他投身教化事業(yè)后，即致力于打破封建專制教化，明確要為革新政治而培育人才。擔(dān)當(dāng)北大校長(zhǎng)后，他銳意改革，整頓學(xué)校，使北大面貌面貌一新。③1928年，蔡元培創(chuàng)設(shè)中心探討院，并辭去其他職務(wù)，專任中心探討院院長(zhǎng)，前后十三年，直至逝世。這是他繼革新北京高校之后對(duì)我國(guó)文化科學(xué)事業(yè)的又一重要貢獻(xiàn)。蔡元培也是我國(guó)近代美育事業(yè)的奠基人之一，是我國(guó)成就卓著、影響深遠(yuǎn)的美學(xué)家與美育實(shí)踐家。作品有《蔡元培全集》。人物簡(jiǎn)介：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.1917年，蔡元培出任北京高校校長(zhǎng)，次年即請(qǐng)魯迅為之設(shè)計(jì)?；铡Ｏ聢D就是魯迅先生的設(shè)計(jì)造型，現(xiàn)在運(yùn)用的北大校徽即以此為基礎(chǔ)修改而成。請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過100個(gè)字。（二）閱讀下面的文字，完成3-7題。獨(dú)立，成就更好的自己上海交通高校校長(zhǎng)張杰敬愛的2024級(jí)同學(xué)們：你們從五湖四海、天涯海角相聚于交大。你們當(dāng)中，有來自江西的李陽(yáng)同學(xué)，你因?yàn)閷?duì)希格斯粒子的愛好和憧憬浩瀚無(wú)垠星空的壯闊與神奇來到了交大，或許這幾天還來不及像傳聞中的學(xué)長(zhǎng)那樣去感受大草坪的星空，就要立刻投入勞碌的選課和學(xué)習(xí)；來自遼寧的丁正一同學(xué)，剛滿14周歲的你，或許一邊正與父母道別，一邊就要自己去找尋，在這近五千畝校內(nèi)內(nèi)的上院、中院和下院；來自意大利的StefanoColpani同學(xué)，你從地球的另一端，飛行近萬(wàn)公里，來到交通高校，或許還來不及調(diào)整時(shí)差，你就要去熟識(shí)南洋、宣懷、叔同，那么多承載交大文化的校內(nèi)路名。來到交大，我信任你們除了興奮和激烈外，會(huì)對(duì)即將起先的新生活有些迷茫和懷疑，當(dāng)喧鬧的新生入學(xué)季過去時(shí)，會(huì)有什么起先在你心底積淀，讓你們?cè)诟咝ｋA段養(yǎng)成獨(dú)立的人格、造就更好的自己。今日我想與你們一起探討?yīng)毩⒌娜齻€(gè)方面：“自信”、“自勵(lì)”、“自省”，希望從自我認(rèn)同、自我驅(qū)動(dòng)和自我諦視這三個(gè)角度與你們一起思索獨(dú)立的含義。獨(dú)立要義之一：自信同學(xué)們，你們都是在競(jìng)爭(zhēng)中勝出的佼佼者。然而，來到交大，你會(huì)發(fā)覺四周都是和你一樣精彩的同學(xué)，他們甚至比你想象的更優(yōu)秀。第一天開班會(huì)時(shí)，或許你就會(huì)發(fā)覺鋼琴十級(jí)并沒有什么了不得，坐在你身邊的同學(xué)就曾經(jīng)代表國(guó)家在世界舞臺(tái)上演出；做過學(xué)生干部也并不代表什么，你的三位室友可能恰好是三個(gè)不同中學(xué)的學(xué)生會(huì)主席；第一次課程考試結(jié)束后，身邊的同學(xué)或許輕松地拿到九非常，而埋頭啃了好久參考題的自己剛剛牽強(qiáng)及格。這個(gè)時(shí)候，驚慌和焦慮會(huì)讓你的自信起先瓦解。當(dāng)你們只看到別人的優(yōu)點(diǎn)，看不清自己的追求時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生迷茫和不自信。在此時(shí)，最重要的就是信任自己，就是要堅(jiān)決果斷、毫不退縮地追逐自己的幻想，建立獨(dú)屬于你的自信。自信是點(diǎn)燃幻想的火種，因追逐幻想而燃燒激情才能產(chǎn)生真正的、長(zhǎng)久的自信。我希望，每一名交大的學(xué)子都能夠不受外界的干擾，獨(dú)立地學(xué)習(xí)和思索，大聲說出內(nèi)心深處的幻想，用自信去奏響你們?nèi)松拿恳粋€(gè)樂章！獨(dú)立要義之二：自勵(lì)今日，和你們一同坐在臺(tái)下的還有一位我特意為你們請(qǐng)來的嘉賓。2012年6月15日的凌晨，人類歷史上第一次通過這位年僅25歲女孩的眼睛，發(fā)覺了人類苦苦找尋半個(gè)世紀(jì)的希格斯粒子的存在！這位發(fā)覺“上帝粒子”的女孩就是你們的學(xué)姐，機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院2004級(jí)校友楊明明。正是楊明明和她團(tuán)隊(duì)的發(fā)覺為2013年的諾貝爾物理獎(jiǎng)做出了重要貢獻(xiàn)，也讓霍金輸?shù)袅四莻€(gè)100美元的賭局！從交通高校畢業(yè)之后，楊明明赴MIT攻讀物理學(xué)博士，并在歐洲核子探討中心一待就是三年多。那一段時(shí)間，除去每天三四個(gè)小時(shí)的睡眠和休息外，她沉醉在試驗(yàn)室中，觀測(cè)、探討、探討，與數(shù)以千計(jì)的全世界最頂尖的科學(xué)家們溝通、PK、碰撞。楊明明將這段經(jīng)驗(yàn)作為她至今最有意義、最有價(jià)值的一段生命旅程。是什么讓楊明明持續(xù)燃燒自己的激情，義無(wú)反顧地去探究宇宙最終極的奇妙？我認(rèn)為，是一種內(nèi)生驅(qū)動(dòng)的自我激勵(lì)！自勵(lì)，就是始終保持追求卓越的慣性，它源于內(nèi)心深處的酷愛和矢志追求的純粹。用酷愛激勵(lì)自己，你會(huì)發(fā)覺自己身上隱藏的無(wú)窮潛能；用純粹激勵(lì)自己，你會(huì)發(fā)覺挫折不過是一時(shí)的風(fēng)景。自勵(lì)是持續(xù)創(chuàng)建激情的過程，也是學(xué)問探究的不竭動(dòng)力。我希望，每一名交大的學(xué)子都能夠在自我激勵(lì)中保持獨(dú)立的創(chuàng)建，多一份酷愛、多一份純粹！獨(dú)立要義之三：自省今年6月，我在和畢業(yè)班學(xué)生座談中，聽到他們對(duì)高校生活的精辟總結(jié)“上高校的過程是從不知道到知道再到不知道的過程。一起先是不知道自己不知道、漸漸才知道自己不知道；后來又不知道自己知道、再后來才能知道自己知道；到最終是以為自己都知道，才知道自己還有更多不知道”。真正的“知道”和“不知道”都來源于自省，自省就是要在一次次諦視中超越自我。你們的師兄戴文淵，他在校時(shí)就讀于電子信息與電氣工程學(xué)院，曾在第29屆世界ACM大賽中奪得全球總冠軍，但榮譽(yù)和光環(huán)并沒有讓他迷失自我，反而讓他自省人生真正的價(jià)值所在。畢業(yè)后，戴文淵在自己的愛好驅(qū)動(dòng)下，先入百度，幫助百度建起了中國(guó)最大最勝利的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，被譽(yù)為遷移學(xué)習(xí)領(lǐng)域天才少年，獲得百度百萬(wàn)美元最高獎(jiǎng)。短短三年，年僅29歲的戴文淵就晉升為鳳毛麟角的T10級(jí)百度科學(xué)家，這幾乎是在百度工作的眾多名校畢業(yè)生追求一生的目標(biāo)。站在前進(jìn)的路口，戴文淵又一次諦視自己。2024年，這位被IT界精英膜拜的大神再次選擇自我超越，與全球頂尖的數(shù)據(jù)科學(xué)家一起創(chuàng)立“第四范式”公司，志在用數(shù)據(jù)刻畫規(guī)律，讓數(shù)據(jù)創(chuàng)建價(jià)值，“用技術(shù)變更世界”。角色在變、領(lǐng)域在變，不變的是他通過自省不斷超越自我的人生看法。同樣，你們即將起先的高校生活，就是一個(gè)自省的過程。自省的前提是“知道什么對(duì)自己更重要”。在學(xué)習(xí)過程中找到“什么比分?jǐn)?shù)更重要”；在探討過程中找到“什么比論文更重要”；在人生規(guī)劃中找到“什么比職業(yè)更重要”。希望每一名同學(xué)都能夠通過找尋這三個(gè)“更重要”，將自省作為自己的座右銘，在自我超越中去實(shí)現(xiàn)獨(dú)立！同學(xué)們，高校生活本身就是從確定性思維到批判性思維，從隨流從眾到內(nèi)心覺醒的轉(zhuǎn)變過程。獨(dú)立，是你們?nèi)松亟?jīng)的道路。從今日起先，你們要起先自覺地走向獨(dú)立，在你們成長(zhǎng)的道路上，不要膽怯 失敗，更不要拒絕變更，愿你們?cè)凇白孕?、自?lì)、自省”中無(wú)所畏懼、乘風(fēng)破浪，努力成為你們想成為的那個(gè)人。獨(dú)立，讓你們?cè)趯沓删透玫淖约海?.演講起先，張杰校長(zhǎng)為什么點(diǎn)名強(qiáng)調(diào)李陽(yáng)、丁正一和StefanoColpani三位同學(xué)？4.本文從“自信”、“自勵(lì)”、“自省”三個(gè)角度綻開，這三個(gè)依次能不能變更？5.自信的詞典說明是“信任自己”，作者認(rèn)為不自信的根源是什么？自信的含義是什么，如何建立自信？6.戴文淵先生如何不斷自省？我們學(xué)習(xí)過的論語(yǔ)中曾子也論及自省，曾子是怎么說的？張杰校長(zhǎng)認(rèn)為自省的根本是什么？第11課就任北京高校校長(zhǎng)之演說答案一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1.D【解析】A數(shù)載zǎiB旁稽博采jīC能裨好用bì2.B【解析】A項(xiàng),肆—肄C項(xiàng)，譽(yù)—謄D項(xiàng)，渡—度3.B【解析】乖：違反、不一樣4.C【解析】“愛護(hù)地球是我們責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任”，累贅，可改為“愛護(hù)地球我們責(zé)無(wú)旁貸”。5.B【解析】學(xué)問：學(xué)問；學(xué)識(shí)。造詣：學(xué)問、藝術(shù)等所達(dá)到的程度。學(xué)術(shù)：有系統(tǒng)的，較特地的學(xué)問。學(xué)識(shí)：學(xué)術(shù)上的學(xué)問和修養(yǎng)。坦誠(chéng)相待：坦率懇切地對(duì)待。開誠(chéng)布公：誠(chéng)意待人，坦白無(wú)私。道義相勖：堅(jiān)守道德正義，相互勉勵(lì)。熱忱款待與殷勤款待，都有“熱忱優(yōu)厚地款待”之意，前者程度較輕，多用于口語(yǔ)；后者程度較重，多用于書面語(yǔ)。二、課時(shí)達(dá)標(biāo)1.高校者，探討高深學(xué)問者也。2.宗旨:非為做官，非為致富，為求學(xué)而來，疼惜光陰，孜孜以求，探討高深學(xué)問，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.①抱定宗旨，疼惜光陰，孜孜求學(xué)。②誤己：光陰虛度，學(xué)問毫無(wú)；誤人：擔(dān)當(dāng)講席，貽誤學(xué)生；誤國(guó)：置身政界，貽誤國(guó)家4.懇切告誡青年學(xué)生應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，珍惜大好光陰，為將來的生活和事業(yè)奠定基礎(chǔ)。5.弊端是:學(xué)生多抱做官發(fā)財(cái)?shù)哪康膩碜x書,多以實(shí)惠取巧為主,不探討學(xué)問;老師則不問其學(xué)問之淺深,惟問其官階之大小。緣由是:①做官發(fā)財(cái)?shù)乃枷胍庾R(shí)的影響;②學(xué)校辦學(xué)宗旨不明,有急功近利的思想,日趨庸俗化。(只要言之有理即可)三、實(shí)力提升1.蔡元培（1868-1940），浙江紹興人。中國(guó)近代最聞名的教化家，美育事業(yè)的奠基人之一，成就卓著、影響深遠(yuǎn)的美學(xué)家與美育實(shí)踐家。曾擔(dān)當(dāng)“中華民國(guó)”首任教化總長(zhǎng)、北京高校校長(zhǎng)、中心探討院院長(zhǎng)等職。作品有《蔡元培全集》2.魯迅設(shè)計(jì)的北大?；赵煨褪侵袊?guó)傳統(tǒng)的瓦當(dāng)形象，簡(jiǎn)潔的輪廓給人現(xiàn)代的感覺?！氨贝蟆眱蓚€(gè)篆字上下排列，上部的“北”字是背對(duì)背側(cè)立的兩個(gè)人像,下部的“大”字是一個(gè)正面站立的人像，有如一人背負(fù)二人，構(gòu)成了“三人成眾”的意象，給人以“北大人肩負(fù)著開啟民智的重任”的想象。同時(shí)，“北大”二字還有“脊梁”的象征意義。魯迅用“北大”兩個(gè)字做成了一具形象的脊梁骨，借此希望北京高校畢業(yè)生成為國(guó)家民主與進(jìn)步的脊梁。（參考百度百科，言之成理即可）3.這三位同學(xué)是交大新生的代表，他們中有學(xué)業(yè)優(yōu)異的，也有年齡較小的，還有來自海外的。演講者強(qiáng)調(diào)這三位同學(xué)，證明交大新生來自五湖四海、天涯海角，交大廣收并蓄、英才薈萃，同時(shí)也用這三個(gè)典型的學(xué)生吸引同學(xué)的愛好和留意力，調(diào)控會(huì)場(chǎng)氛圍，為勝利演講奠下基調(diào)。4.不能?！白孕拧?、“自勵(lì)”、“自省”分別對(duì)應(yīng)自我認(rèn)同、自我驅(qū)動(dòng)和自我諦視這三個(gè)角度，層層深化的闡述獨(dú)立的深刻含義。5.作者認(rèn)為不自信的根源是“只