2024年湖南省懷化市名校聯(lián)考中考語文一模試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2024年湖南省懷化市名校聯(lián)考中考語文一模試卷一、積累與運(yùn)用（20分）1．（2分）閱讀下面語段，并根據(jù)注音，將相應(yīng)的詞語用正楷書寫在答題卷相應(yīng)的米字格內(nèi)。湘楚文化是中華民族大文化中的一支獨(dú)具fēnɡcǎi的區(qū)域文化，它成長(zhǎng)于遼闊仙fùráo的三湘大地，糅合了中原文化與楚蠻文化的芳馨神韻。其賴以生存的精神nèihé包括自強(qiáng)不息、艱苦創(chuàng)業(yè)的理想追求，chónɡshànɡ科學(xué)、無私奉獻(xiàn)的人生態(tài)度和勤儉質(zhì)樸、淳厚自信的風(fēng)尚性情。2．（2分）閱讀下面文段，完成問題。我和白求恩同志只見過一面。a.后來他給我來過許多信?？墒且?yàn)槊Γ瑑H回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對(duì)于他的死，我是很悲痛的。b.現(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見他的精神感人之深。c.從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。d.一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。下面這個(gè)句子是從文段中抽出來的，放回原文，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。A．a(chǎn)處 B．b處 C．c處 D．d處3．（2分）下列各句中加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。 B．成功沒有秘訣，敢嘗試、肯吃苦、能堅(jiān)持就是成功的不二法門。 C．圓明園是無數(shù)杰出的建筑師前仆后繼，用智慧和汗水建造出來的一座雄偉的皇家園林。 D．那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。4．（2分）下面四個(gè)句子來自同學(xué)們的摘抄，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．一個(gè)城市的歷史文脈之所以得以存在，是因?yàn)轱L(fēng)土人情、建筑風(fēng)格、民俗傳統(tǒng)等凸顯地域特色文化的存留所造成的。 B．歷史文化遺產(chǎn)不僅生動(dòng)述說著過去，也深刻影響著當(dāng)下和未來；不僅屬于我們，也屬于子孫后代。我們要對(duì)歷史和人民負(fù)責(zé)。 C．中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是溫潤(rùn)心靈、滋養(yǎng)人生的重要來源，唯有真正深入了解并發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔鬯?，才能更好地發(fā)揚(yáng)和繼承它。 D．我們是否加強(qiáng)考古工作和歷史研究，能讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來。5．（2分）將句子排列成段，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①最后要學(xué)會(huì)做點(diǎn)讀書筆記，可以抄名言，寫摘要，作批注，列提綱，制卡片，畫圖表，寫心得等，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。②不妨先讀前言、后記和目錄，以便對(duì)這本書的寫作背景、作者情況、寫作目的和大致內(nèi)容有個(gè)初步的了解，猶如掌握了打開書籍大門的鑰匙。③名著是人類文化的精華，閱讀它們，如同與大師們攜手共游，可以增長(zhǎng)見識(shí)，啟迪智慧，提高語文能力和人文素養(yǎng)。④還要注意略讀與精讀相結(jié)合，略讀全書有利于整體把握主要內(nèi)容；精讀精彩部分和難點(diǎn)部分有利于不斷提高欣賞能力。⑤閱讀名著當(dāng)以自讀為主，因此，掌握一些基本的閱讀方法很有必要。A．⑤③②①④ B．③⑤②④① C．⑤②①④③ D．③②⑤④①6．（8分）名句名篇默寫。（1）水何澹澹，。（曹操《觀滄海》）（2）會(huì)當(dāng)凌絕頂，。（杜甫《望岳》）（3）無絲竹之亂耳，。（劉禹錫《陋室銘》）（4），長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》（5）春蠶到死絲方盡，。（李商隱《無題?相見時(shí)難別亦難》）（6），西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）（7）近年來，國(guó)家加快經(jīng)濟(jì)適用房和廉租房建設(shè)步伐，努力實(shí)現(xiàn)百姓“安居夢(mèng)”，杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中所寫的“，”就體現(xiàn)了這種美好的愿望。二、閱讀與鑒賞（50分）7．（8分）閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。長(zhǎng)安春望①盧綸②東風(fēng)吹雨③過青山，卻望千門④草色閑。家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還？川原⑤繚繞浮云外，宮闕⑥參差落照間。誰念為儒逢世難，獨(dú)將衰鬢客秦關(guān)?！咀⑨尅竣匍L(zhǎng)安春望：長(zhǎng)安遭吐蕃之亂，代宗逃往陜地，此詩(shī)是盧綸在京所作。②盧綸：大歷十才子之一，唐玄宗天寶末年剛中進(jìn)士，安史之亂就爆發(fā)了，未能為官。后重新應(yīng)試，但屢試不第。③東風(fēng)吹雨：盧綸家鄉(xiāng)剛好位于長(zhǎng)安的東面，所以說“東風(fēng)吹雨”。④千門：泛指京城。⑤川原：即郊外的河流原野，這里指家鄉(xiāng)。⑥宮闕：長(zhǎng)安的宮殿。（1）下面的理解或賞析不正確的一項(xiàng)是A．首聯(lián)開篇緊扣題目中的“望”字，“東風(fēng)吹雨過青山，卻望千門草色閑”兩句中的雨、青山、千門、草都是所望之景。B．頷聯(lián)側(cè)面抒發(fā)思鄉(xiāng)望歸之情，“家在夢(mèng)中”道盡了詩(shī)人不能回家，只能夢(mèng)中歸家的悲哀；“春來江上幾人還”則有恨自己難返家鄉(xiāng)，羨慕他人能夠歸家之意。C．頸聯(lián)寫景，景中含情，此句極目遠(yuǎn)望，家鄉(xiāng)在浮云之外，渺不可見，遠(yuǎn)不可及。這一聯(lián)表面上寫景很壯觀，其實(shí)隱含著一種衰颯之意。D．尾聯(lián)中“獨(dú)將衰鬢客秦關(guān)”字字含情：“獨(dú)將”展現(xiàn)了詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的愁苦；“衰鬢”暗含生不逢時(shí)、懷才不遇的憂憤；“客秦關(guān)”則表達(dá)客居他鄉(xiāng)的羈旅惆悵。（2）《山滿樓箋注唐詩(shī)七言律》中評(píng)價(jià)“卻望千門草色閑”一句，說一“閑”字，妙得其神。請(qǐng)?jiān)囍p析“閑”字的妙處。8．（6分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。小石潭記從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）（1）解釋下列加點(diǎn)的詞。①水尤清冽②俶爾遠(yuǎn)逝（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。凄神寒骨，悄愴幽邃。（3）作者在游覽小石潭時(shí)，一會(huì)兒“心樂之”，一會(huì)兒又“悄愴幽邃”，為什么會(huì)有這樣的情感起伏？9．（6分）文言文。貞觀二年，太宗謂侍臣曰：“朕嘗謂貪人不解愛財(cái)也。至如內(nèi)外官五品以上，祿秩優(yōu)厚，一年所得，其數(shù)自多。若受人財(cái)賄，不過數(shù)萬，一朝彰露，祿秩①削奪，此豈是解愛財(cái)物？規(guī)②小得而大失者也。昔公儀休③性嗜魚，而不受人魚，其魚長(zhǎng)存。且為主貪，必喪其國(guó)；為臣貪，必亡其身?！对?shī)》云：“大風(fēng)有隧，貪人敗類。”固非謬言也。昔秦惠王④欲伐蜀，不知其徑，乃刻五石牛，置金其后。蜀人見之，以為牛能便金。蜀王使五丁力士拖牛入蜀，道成，秦師隨而伐之，蜀國(guó)遂亡。漢大司農(nóng)⑤田延年贓賄三千萬，事覺自死。如此之流，何可勝記！朕今以蜀王為元龜⑥，卿等亦須以延年為覆轍也?！保ü?jié)選自《貞觀政要》）【注釋】①祿秩：俸祿秩爵。②規(guī)：貪求。③公儀休：公儀，復(fù)姓。休，名。戰(zhàn)國(guó)時(shí)魯相。④秦惠王：即秦惠公。⑤大司農(nóng)：官名。漢武帝時(shí)置大司農(nóng)，學(xué)錢谷之來。⑥元龜：本指大龜，這里引申為可做借鑒的前事。（1）下列各句中，加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是A．朕嘗謂貪人不解愛財(cái)也嘗：曾經(jīng)B．一朝彰露彰：表彰C．昔公孫儀性嗜魚嗜：嗜好，喜歡D．秦師隨而伐之伐：攻伐，攻打（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。為主貪，必喪其國(guó)；為臣貪，必亡其身。（3）談?wù)勀銖谋疚闹蝎@得的啟示。10．（6分）閱讀下面的文字，完成下面小題。對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)周國(guó)平①我們活在世上，不免要承擔(dān)各種責(zé)任，小至對(duì)家庭、親戚、朋友，對(duì)自己的職務(wù)，大至對(duì)國(guó)家和社會(huì)。這些責(zé)任多半是應(yīng)該承擔(dān)的。不過，我們不要忘記，除此之外，我們還有一項(xiàng)根本的責(zé)任，便是對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。②生命屬于人只有一次，我們對(duì)自己的人生怎么能不產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任心呢？在某種意義上，人世間各種其他的責(zé)任都是可以分擔(dān)和轉(zhuǎn)讓的，唯有對(duì)自己的人生的責(zé)任，每個(gè)人都只能完全由自己來承擔(dān)，一絲一毫依靠不了別人。③不止于此，我還要說，對(duì)自己的人生的責(zé)任心是其余一切責(zé)任心的根源。一個(gè)人惟有對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，建立了真正屬于自己的人生目標(biāo)和生活信念，他才能由之出發(fā)，自覺地選擇和承擔(dān)起對(duì)他人和社會(huì)的責(zé)任。正如歌德所說：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛?！币?yàn)檫@種愛，所以盡責(zé)本身就成了生命意義的一種實(shí)現(xiàn)，就能從中獲得心靈的滿足。相反，一個(gè)不愛人生的人怎么會(huì)愛他人和愛事業(yè)？一個(gè)在人生中隨波逐流的人怎么會(huì)堅(jiān)定地負(fù)起生活中的責(zé)任？這樣的人常常把盡責(zé)看成純粹的付出而索求回報(bào)。④一個(gè)不知對(duì)自己的人生負(fù)有什么責(zé)任的人，他甚至無法弄清他在世界負(fù)什么責(zé)任?！，F(xiàn)實(shí)中，某些人雖然承擔(dān)著一些責(zé)任，但卻是完全被動(dòng)的，他們之所以把一些做法視為自己的責(zé)任，不是出于自覺的選擇，而是由于習(xí)慣、時(shí)尚、輿論等原因。譬如說，有的人把偶然卻又長(zhǎng)期的某一職業(yè)當(dāng)做自己的責(zé)任，從不嘗試去擁有真正適合自己本性的事業(yè)；他們一發(fā)現(xiàn)社會(huì)上流行什么，就覺得自己應(yīng)該緊緊跟上去；他們十分看重別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，謹(jǐn)小慎微地為這種批評(píng)而活著。由于他們不曾認(rèn)真地想過自己的人生使命究竟是什么，在責(zé)任問題上也就必然是盲目的了。⑤一個(gè)人如果能對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，那么在一切社會(huì)活動(dòng)中，就會(huì)對(duì)自己的行為持有一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。一個(gè)社會(huì)如果由這些對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)的成員組成，那么就必定是高質(zhì)量的有效率的社會(huì)。（1）下列對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)是A．第①段引出中心論點(diǎn)：每個(gè)人都要對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。B．第②③④段分別從不同角度論證了中心論點(diǎn)，C．第③段主要運(yùn)用引用論證，引用歌德的名言論證了對(duì)自己人生的責(zé)任心是其余一切責(zé)任心的根源。D．第⑤段總結(jié)升華，再次證明對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)的必要性和意義。（2）如果要在第④段的橫線上加上一句話，下列不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．吳王夫差，作為一國(guó)之君，忘記了自己的責(zé)任，置天下蒼生于不顧，驕奢淫逸，誤己誤國(guó)。B．海倫?凱勒盡管身體殘疾，但有自己的人生目標(biāo)和生活信念，經(jīng)過不懈的努力，成為作家、教育家，被授予“總統(tǒng)自由勛章”。C．蜀漢后主劉禪，在危難中接受帝位，卻未能行使自己的責(zé)任，“此間樂，不思蜀”的回答正是他不肯擔(dān)責(zé)任的寫照。D．列夫?托爾斯泰說：一個(gè)人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。（3）請(qǐng)選擇選文中一個(gè)分論點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勎覀冎袑W(xué)生怎樣做才是對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。11．（12分）閱讀下面的文章，完成下面小題。父親的背影章中林①和父親沒有相見已經(jīng)一年有余了，我常常夢(mèng)到父親的那個(gè)背影……②去年國(guó)慶放假回家，父親說從鎮(zhèn)上到家沒有車，他開電瓶車來接我。七十歲的老人了，能開電瓶車嗎？望著坐在前面開車的父親，我看到的是他的背影：他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上而只裹著一張皮。他扶著方向盤，彎著腰，整個(gè)人看上去就像一張犁轅。這還是我那偉岸高大的父親嗎？③父親年輕的時(shí)候，在山里幫人炸石頭。我空閑的時(shí)候，喜歡到他那里玩耍。那時(shí)，我經(jīng)?？吹剿麚]舞著大鐵錘，把石頭砸得金星亂飛。這是怎樣一個(gè)形象呢？也許用個(gè)特寫就能表現(xiàn)出來：身形高大的父親，脊背寬闊如門，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，揮舞起鐵錘來，帶著呼呼的風(fēng)聲。④前些日子，看到庫(kù)爾貝的一幅油畫《采石工》，我才恍然明白我的印象與現(xiàn)實(shí)有著不小的偏差。因?yàn)槟菚r(shí)生活拮據(jù)，父親就和《采石工》中的主人公類似，戴著沒有檐的草帽，穿著滿是補(bǔ)丁的衣服，鞋子也是破的，連腳后跟都露出來了。這能從父親當(dāng)年拍的一張黑白照看出來。⑤這就是殘酷的現(xiàn)實(shí)，但我還是喜歡父親那個(gè)砸石頭的背影：棕色的脊背，繃緊的雙臂，高舉的鐵錘。整幅畫有著無窮的張力和撼人心魂的表現(xiàn)力，誰看了不會(huì)對(duì)他翹起大拇指呢？但是，眼前的父親卻完全沒有了那種氣勢(shì)，委頓矮小，說話都有些不能關(guān)風(fēng)，還怎么和當(dāng)年那個(gè)形象相比較呢？不忍再想，不能再看。⑥回到家，我感冒了。身體軟軟的，提不起精神?？吹礁赣H挑著一擔(dān)糞去澆地，我說我來。父親笑說，你是紙?jiān)模?jīng)不起風(fēng)。這時(shí)，我又看到了父親的背影：他伸著頸，哈著腰，兩手抓著扁擔(dān)，整個(gè)人彎成了一張弓。望著他步履蹣跚，A我的眼淚流了出來。身為兒子，我卻不能讓年邁的父親頤養(yǎng)天年。⑦走的那天，臨出門，父親叫我等一等，摘些苦柚帶著。他說苦柚對(duì)我的高血壓和高血脂有益，一樹的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望著樹頂上的苦柚，他準(zhǔn)備爬上樹去摘。這么大年紀(jì)的人了，危險(xiǎn)！我叫嚷著跑到父親的跟前，想要奪下他的腰籃，但他斷然回絕了：別看你比我年輕，但是爬樹，我靈活，你不行。⑧倒吊在樹上的父親，就像一只塑料袋掛在樹上，迎風(fēng)飛舞著，似乎隨時(shí)都會(huì)被風(fēng)吹落。這時(shí)我的淚又來了。父親哪里還有當(dāng)年的寬闊背脊，人瘦得有些變形.只剩下一手可握的輪廓了。一件夾克被風(fēng)揚(yáng)起來，就像被鼓起的風(fēng)帆，整個(gè)人看上去就像一只蛻皮的蟬一樣。那手更是讓人不忍直視——黢黑的燒火棍一樣，沒有一點(diǎn)光澤；皸裂的麻稈一樣，沒有一點(diǎn)肌肉。這還是父親嗎？B眼淚像決堤的洪水一樣淹沒了我的視線。⑨一年多來的每一個(gè)日子里，我都思念著父親，忘不了他的背影。無論怎樣，我一定要回去看看父親，和他說一說今天我的工作、我的生活……【鏈接】我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子。走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的。他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。C我趕緊拭干了淚，怕他看見。也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上.將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會(huì)說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步?；剡^頭看見我說：“進(jìn)去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，D我的眼淚又來了。（節(jié)選自朱自清《背影》）（1）簡(jiǎn)要概括本文寫了父親的哪幾件事。（2）文章《父親的背影》中作者在第⑤段中說“還是喜歡父親那個(gè)砸石頭的背影”，文章開頭和結(jié)尾又說“常常夢(mèng)到”“忘不了”一年多以前見到的父親背影。這兩者矛盾嗎？為什么？（3）請(qǐng)你從修辭角度對(duì)《父親的背影》中的畫線句子進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。（4）《父親的背影》文中描寫了父親的四次背影，鏈接材料《背影》節(jié)選中也有一段關(guān)于父親背影的描寫，它們分別主要運(yùn)用什么描寫手法描繪父親的背影？為什么對(duì)背影描寫得這么細(xì)致？（5）《父親的背影》一文和鏈接材料《背影》節(jié)選，故事發(fā)生中都寫到了作者的“兩次流淚”。請(qǐng)分別概述兩篇文章中“兩次流淚”背后的思想感情。12．（6分）非連續(xù)性文本閱讀。材料一：未來，新聞寫作機(jī)器人將會(huì)被普遍運(yùn)用。人工智能在數(shù)據(jù)的處理能力和處理速度上的優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)記者所無法比擬的，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的海量信息需要媒體從紛繁的大數(shù)據(jù)中挖掘報(bào)道，這將使新聞寫作機(jī)器人的優(yōu)勢(shì)得以突顯。新聞寫作機(jī)器人還可以滿足受眾的個(gè)性化閱讀需求，能對(duì)每個(gè)用戶的閱讀習(xí)慣進(jìn)行分析，進(jìn)而生產(chǎn)定制化的新聞產(chǎn)品。處理那些重大而又無法通過實(shí)時(shí)直播傳輸?shù)挠嵪?，新聞寫作機(jī)器人也更為迅捷，精準(zhǔn)，通過實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)檢測(cè)，數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)處理，在幾秒鐘的時(shí)間內(nèi)就能將消息發(fā)布和傳達(dá)給受眾。材料二：在AI（人工智能）席卷各大行業(yè)的浪潮下，寫作作為藝術(shù)形式的一種，曾一度成為人們心目中的孤島。然而，這座孤島也被AI浪潮“侵門踏戶”了。但是，使用AI技術(shù)進(jìn)行新聞寫作也有它的局限性。要讓AI學(xué)會(huì)寫作，必須要鎖定某個(gè)特定應(yīng)用目標(biāo)，進(jìn)行大量資料搜集和模型訓(xùn)練；訓(xùn)練范圍拉得越大，則訓(xùn)練的成效與精確度往往會(huì)越差。目前AI技術(shù)只能在風(fēng)格類似，詞匯量使用范圍較小的領(lǐng)域完成文本生成。此外，如要?jiǎng)?chuàng)作那些富于創(chuàng)造力和思辨能力的文章，AI就無能為力了。材料三：（1）與傳統(tǒng)記者相比，新聞寫作機(jī)器人有哪些優(yōu)勢(shì)？請(qǐng)就相關(guān)材料進(jìn)行概括。（2）請(qǐng)賞析材料二中加點(diǎn)詞的妙處。（3）媽媽看了材料三設(shè)想的人工智能的發(fā)展前景，說以后考大學(xué)可千萬不能考新聞傳媒寫作系了。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)材料，勸說她同意你追求自己的夢(mèng)想：學(xué)習(xí)新聞寫作，將來從事新聞寫作類工作。13．（8分）請(qǐng)閱讀下面名著選段，完成以下題目。再說林沖踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草料場(chǎng)門口，開了鎖，入內(nèi)看時(shí)，只叫得苦。那兩間草廳，已被雪壓倒了。林沖尋思：“怎地好？”放下花槍、葫蘆在雪里。恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。林沖把手床上摸時(shí)，只拽得一條絮被。林沖鉆將出來，見天色黑了，尋思：“又沒打火處，怎生安排？”想起：“離了這半里路上有一古廟，可以安身。我且去那里宿一夜，等到天明，卻作理會(huì)?！卑驯痪砹耍屘糁坪J，依舊把門拽上，鎖了，望那廟里來。入得廟門，再把門掩上，旁邊止有一塊大石頭，掇得過來，靠了門。（1）上面這段文字出自我國(guó)古典名著《》，作者是。（2）從這段文字來看，林沖的主要性格特點(diǎn)是。（3）有關(guān)林沖的故事有的已演變成了歇后語。請(qǐng)你完成下列歇后語的填寫。（選做兩個(gè)即可）示例：林沖看守草料場(chǎng)——英雄無用武之地①林沖上梁山——②林沖誤闖白虎堂——③林沖到了野豬林——（4）請(qǐng)將下面與林沖有關(guān)的幾個(gè)事件按時(shí)間順序排列（只寫序號(hào)）。①風(fēng)雪山神廟②棒打洪教頭③南征北戰(zhàn)④誤入白虎堂三、作文（50分）14．（50分）閱讀下面的材料，按要求作文。詩(shī)人郭小川說：“在青春世界里，沙粒要變成珍珠，石頭要化作黃金。這才是青春的美，青春的快樂！”處在青春年華的我們，綻放著青春的美麗，詮釋著青春的真諦——有追求，有奮斗，能吃苦，愿奉獻(xiàn)。請(qǐng)以“在最美的青春年華里”為題，寫一篇作文。提示：①書寫工整，標(biāo)點(diǎn)規(guī)范。②不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名或地名。

2024年湖南省懷化市名校聯(lián)考中考語文一模試卷參考答案與試題解析題號(hào)2345答案CBBB一、積累與運(yùn)用（20分）1．（2分）閱讀下面語段，并根據(jù)注音，將相應(yīng)的詞語用正楷書寫在答題卷相應(yīng)的米字格內(nèi)。湘楚文化是中華民族大文化中的一支獨(dú)具fēnɡcǎi的區(qū)域文化，它成長(zhǎng)于遼闊仙fùráo的三湘大地，糅合了中原文化與楚蠻文化的芳馨神韻。其賴以生存的精神nèihé包括自強(qiáng)不息、艱苦創(chuàng)業(yè)的理想追求，chónɡshànɡ科學(xué)、無私奉獻(xiàn)的人生態(tài)度和勤儉質(zhì)樸、淳厚自信的風(fēng)尚性情?！窘獯稹匡L(fēng)采：讀音為，fēnɡcǎi；意思為，風(fēng)度、神采。多指美好的儀表舉止。富饒：讀音為，fùráo；意思為，富足有余。內(nèi)核：讀音為，nèihé；意思為，物體中象核的部分。借指主要內(nèi)容，實(shí)質(zhì)。崇尚：讀音為，chónɡshànɡ；意思為，尊崇，提倡。答案：風(fēng)采富饒內(nèi)核崇尚2．（2分）閱讀下面文段，完成問題。我和白求恩同志只見過一面。a.后來他給我來過許多信?？墒且?yàn)槊Γ瑑H回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對(duì)于他的死，我是很悲痛的。b.現(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見他的精神感人之深。c.從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。d.一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。下面這個(gè)句子是從文段中抽出來的，放回原文，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。A．a(chǎn)處 B．b處 C．c處 D．d處【解答】認(rèn)真閱讀整個(gè)語段，聯(lián)系上下文，結(jié)合c處的“從這點(diǎn)出發(fā)”可知，“這點(diǎn)”指代上文的內(nèi)容，就是“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神”，放在此處作者進(jìn)一步闡述了這種精神的價(jià)值和意義，以及如何成為一個(gè)有益于人民的人。所以應(yīng)放在c處。故選：C。3．（2分）下列各句中加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。 B．成功沒有秘訣，敢嘗試、肯吃苦、能堅(jiān)持就是成功的不二法門。 C．圓明園是無數(shù)杰出的建筑師前仆后繼，用智慧和汗水建造出來的一座雄偉的皇家園林。 D．那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子?！窘獯稹緼.使用不當(dāng)，巧奪天工：精巧的人工勝過天然形成的。形容技巧的高超（多指工藝美術(shù)）。此處不能形容自然美景，對(duì)象用錯(cuò)。B.使用恰當(dāng)，不二法門：比喻獨(dú)一無二的門徑。此處表示“敢嘗試、肯吃苦、能堅(jiān)持”是成功的唯一途徑，符合語境。C.使用不當(dāng)，前仆后繼：前邊的倒下了，后邊的緊跟上來。形容不怕犧牲，英勇奮戰(zhàn)。此處不能形容建筑師，對(duì)象用錯(cuò)，應(yīng)改為“嘔心瀝血”。D.使用不當(dāng)，莘莘學(xué)子：指眾多的學(xué)生。此處不能形容個(gè)人，使用有誤。故選：B。4．（2分）下面四個(gè)句子來自同學(xué)們的摘抄，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．一個(gè)城市的歷史文脈之所以得以存在，是因?yàn)轱L(fēng)土人情、建筑風(fēng)格、民俗傳統(tǒng)等凸顯地域特色文化的存留所造成的。 B．歷史文化遺產(chǎn)不僅生動(dòng)述說著過去，也深刻影響著當(dāng)下和未來；不僅屬于我們，也屬于子孫后代。我們要對(duì)歷史和人民負(fù)責(zé)。 C．中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是溫潤(rùn)心靈、滋養(yǎng)人生的重要來源，唯有真正深入了解并發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔鬯?，才能更好地發(fā)揚(yáng)和繼承它。 D．我們是否加強(qiáng)考古工作和歷史研究，能讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來?！窘獯稹緼.有誤，句式雜糅?？蓪ⅰ霸斐傻摹眲h去；B.正確；C.有誤，語序不當(dāng)。將“發(fā)揚(yáng)和繼承”改為“繼承和發(fā)揚(yáng)”；D.有誤，兩面對(duì)一面。可將“是否”刪去。故選：B。5．（2分）將句子排列成段，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①最后要學(xué)會(huì)做點(diǎn)讀書筆記，可以抄名言，寫摘要，作批注，列提綱，制卡片，畫圖表，寫心得等，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。②不妨先讀前言、后記和目錄，以便對(duì)這本書的寫作背景、作者情況、寫作目的和大致內(nèi)容有個(gè)初步的了解，猶如掌握了打開書籍大門的鑰匙。③名著是人類文化的精華，閱讀它們，如同與大師們攜手共游，可以增長(zhǎng)見識(shí)，啟迪智慧，提高語文能力和人文素養(yǎng)。④還要注意略讀與精讀相結(jié)合，略讀全書有利于整體把握主要內(nèi)容；精讀精彩部分和難點(diǎn)部分有利于不斷提高欣賞能力。⑤閱讀名著當(dāng)以自讀為主，因此，掌握一些基本的閱讀方法很有必要。A．⑤③②①④ B．③⑤②④① C．⑤②①④③ D．③②⑤④①【解答】③句先強(qiáng)調(diào)名著的價(jià)值，引出閱讀名著的話題；⑤句承接上文，指出閱讀名著以自讀為主，所以掌握基本閱讀方法很有必要；②句具體介紹一種閱讀方法，即先讀前言、后記和目錄；④句接著說略讀與精讀相結(jié)合的方法；①句最后介紹做讀書筆記的方法；即正確排序?yàn)椋孩邰茛冖堍俟蔬x：B。6．（8分）名句名篇默寫。（1）水何澹澹，山島竦峙。（曹操《觀滄?！罚?）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）（3）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（劉禹錫《陋室銘》）（4）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》（5）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題?相見時(shí)難別亦難》）（6）會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）（7）近年來，國(guó)家加快經(jīng)濟(jì)適用房和廉租房建設(shè)步伐，努力實(shí)現(xiàn)百姓“安居夢(mèng)”，杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中所寫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”就體現(xiàn)了這種美好的愿望?！窘獯稹看鸢福海?）山島竦峙（2）一覽眾山小（3）無案牘之勞形（4）大漠孤煙直（5）蠟炬成灰淚始干（6）會(huì)挽雕弓如滿月（7）安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏（注意“廈”的書寫）二、閱讀與鑒賞（50分）7．（8分）閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。長(zhǎng)安春望①盧綸②東風(fēng)吹雨③過青山，卻望千門④草色閑。家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還？川原⑤繚繞浮云外，宮闕⑥參差落照間。誰念為儒逢世難，獨(dú)將衰鬢客秦關(guān)?！咀⑨尅竣匍L(zhǎng)安春望：長(zhǎng)安遭吐蕃之亂，代宗逃往陜地，此詩(shī)是盧綸在京所作。②盧綸：大歷十才子之一，唐玄宗天寶末年剛中進(jìn)士，安史之亂就爆發(fā)了，未能為官。后重新應(yīng)試，但屢試不第。③東風(fēng)吹雨：盧綸家鄉(xiāng)剛好位于長(zhǎng)安的東面，所以說“東風(fēng)吹雨”。④千門：泛指京城。⑤川原：即郊外的河流原野，這里指家鄉(xiāng)。⑥宮闕：長(zhǎng)安的宮殿。（1）下面的理解或賞析不正確的一項(xiàng)是BA．首聯(lián)開篇緊扣題目中的“望”字，“東風(fēng)吹雨過青山，卻望千門草色閑”兩句中的雨、青山、千門、草都是所望之景。B．頷聯(lián)側(cè)面抒發(fā)思鄉(xiāng)望歸之情，“家在夢(mèng)中”道盡了詩(shī)人不能回家，只能夢(mèng)中歸家的悲哀；“春來江上幾人還”則有恨自己難返家鄉(xiāng)，羨慕他人能夠歸家之意。C．頸聯(lián)寫景，景中含情，此句極目遠(yuǎn)望，家鄉(xiāng)在浮云之外，渺不可見，遠(yuǎn)不可及。這一聯(lián)表面上寫景很壯觀，其實(shí)隱含著一種衰颯之意。D．尾聯(lián)中“獨(dú)將衰鬢客秦關(guān)”字字含情：“獨(dú)將”展現(xiàn)了詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的愁苦；“衰鬢”暗含生不逢時(shí)、懷才不遇的憂憤；“客秦關(guān)”則表達(dá)客居他鄉(xiāng)的羈旅惆悵。（2）《山滿樓箋注唐詩(shī)七言律》中評(píng)價(jià)“卻望千門草色閑”一句，說一“閑”字，妙得其神。請(qǐng)?jiān)囍p析“閑”字的妙處?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與分析。B.頷聯(lián)句意：故園就在夢(mèng)中，可是何時(shí)才能歸還；冬去春來，江上舟來舟往，又有幾人得以還家。頷聯(lián)是從正面抒發(fā)思鄉(xiāng)望歸之情，選項(xiàng)“頷聯(lián)側(cè)面抒發(fā)思鄉(xiāng)望歸之情”的表述不正確；故選B。（2）本題考查煉字。做此題首先要了解古詩(shī)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上對(duì)關(guān)鍵字做出賞析，賞析時(shí)要把字放在語言環(huán)境中，“卻望千門草色閑”這句話的意思是：回望長(zhǎng)安城中房舍疊嶂，草色閑閑。“閑”就是“悠閑自在”，本來時(shí)用來形容人的詞語，這里卻用來形容“草”，可見是擬人，再?gòu)臓钗锸闱榉矫娣治銎浔磉_(dá)效果。“草色閑”的閑字用得巧，春草之閑正好與人心之愁形成強(qiáng)烈對(duì)比，反襯了詩(shī)人內(nèi)心的愁苦，給人以深刻的印象。答案：（1）B（2）“閑”意為悠閑、自在的意思，描繪出長(zhǎng)安城中房舍疊嶂、草色閑閑的景象。一個(gè)“閑”字，將春草擬人化，春草之閑，運(yùn)正好與人心之愁形成強(qiáng)烈對(duì)比，用“草色閑”襯托詩(shī)人有家難歸、客居他鄉(xiāng)之愁?！緟⒖甲g文】東風(fēng)吹拂，微微春雨灑過青山；登高遠(yuǎn)望，長(zhǎng)安城中房舍疊嶂，草色閑閑。故園就在夢(mèng)中，可是何時(shí)才能歸還；冬去春來，江上舟來舟往，又有幾人得以還家。長(zhǎng)安城外，河流原野，縱橫交錯(cuò)，一直延伸到天邊浮云之外，長(zhǎng)安城中，宮闕參差錯(cuò)落，籠罩在一片殘陽之中。又有誰理解我這位讀書人，生逢亂世，孤身一人，滿頭白發(fā)，形容憔悴，漂泊流蕩在荒遠(yuǎn)的秦關(guān)。8．（6分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。小石潭記從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）（1）解釋下列加點(diǎn)的詞。①水尤清冽特別。②俶爾遠(yuǎn)逝忽然。（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。凄神寒骨，悄愴幽邃。（3）作者在游覽小石潭時(shí)，一會(huì)兒“心樂之”，一會(huì)兒又“悄愴幽邃”，為什么會(huì)有這樣的情感起伏？【解答】（1）本題考查文言詞語解釋。①句意：潭水特別清涼。尤：特別。②句意：忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去了。俶爾：忽然。（2）本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)字詞有：凄，使動(dòng)用法，使……感到凄涼；寒，使……感到寒冷；悄愴，憂傷的樣子；邃，深。句意：使人感到心神凄涼，寒氣透骨，真是寂靜極了，幽深極了。（3）本題考查理解作者情感。《小石潭記》是唐代柳宗元的作品《永州八記》中的一篇。寫于柳宗元被貶永州時(shí)。柳宗元被貶，與朋友兄弟一起出去游玩。根據(jù)“隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之”“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂”等景物描寫可知，作者“樂”的原因是：小石潭的美景：水聲清脆悅耳，游魚靈動(dòng)活潑；根據(jù)“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居”等景物描寫可知，作者“憂”的原因是：環(huán)境凄清，不能久留；結(jié)合作者經(jīng)歷可知，引發(fā)了作者的貶謫之憂。這一“樂”一“憂”表現(xiàn)了作者凄苦的心境，是作者被貶后心情的曲折反映。答案：（1）①特別。②忽然。（2）使人感到心神凄涼，寒氣透骨，真是寂靜極了，幽深極了。（3）①作者“隔篁竹”聽到了水聲，產(chǎn)生一探究竟的想法，引起了內(nèi)心之“樂”。②作者看到潭中游魚自由自在，從自然界中獲得了慰藉，進(jìn)而將快樂的心情也投射到魚兒之上。③作者向潭的西南望去，看到水流曲折，岸勢(shì)交錯(cuò)，內(nèi)心幽深不可測(cè)度的感受與被貶后憂怨的心境相契合，眼前景色也顯得“寂寥無人，凄神寒骨”，進(jìn)而流露出作者孤寂凄涼的心情。9．（6分）文言文。貞觀二年，太宗謂侍臣曰：“朕嘗謂貪人不解愛財(cái)也。至如內(nèi)外官五品以上，祿秩優(yōu)厚，一年所得，其數(shù)自多。若受人財(cái)賄，不過數(shù)萬，一朝彰露，祿秩①削奪，此豈是解愛財(cái)物？規(guī)②小得而大失者也。昔公儀休③性嗜魚，而不受人魚，其魚長(zhǎng)存。且為主貪，必喪其國(guó)；為臣貪，必亡其身?！对?shī)》云：“大風(fēng)有隧，貪人敗類?！惫谭侵囇砸病Ｎ羟鼗萃酡苡ナ?，不知其徑，乃刻五石牛，置金其后。蜀人見之，以為牛能便金。蜀王使五丁力士拖牛入蜀，道成，秦師隨而伐之，蜀國(guó)遂亡。漢大司農(nóng)⑤田延年贓賄三千萬，事覺自死。如此之流，何可勝記！朕今以蜀王為元龜⑥，卿等亦須以延年為覆轍也?！保ü?jié)選自《貞觀政要》）【注釋】①祿秩：俸祿秩爵。②規(guī)：貪求。③公儀休：公儀，復(fù)姓。休，名。戰(zhàn)國(guó)時(shí)魯相。④秦惠王：即秦惠公。⑤大司農(nóng)：官名。漢武帝時(shí)置大司農(nóng)，學(xué)錢谷之來。⑥元龜：本指大龜，這里引申為可做借鑒的前事。（1）下列各句中，加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是BA．朕嘗謂貪人不解愛財(cái)也嘗：曾經(jīng)B．一朝彰露彰：表彰C．昔公孫儀性嗜魚嗜：嗜好，喜歡D．秦師隨而伐之伐：攻伐，攻打（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。為主貪，必喪其國(guó)；為臣貪，必亡其身。（3）談?wù)勀銖谋疚闹蝎@得的啟示?！窘獯稹浚?）本題考查文言實(shí)詞。ACD.正確。B.有誤，句意為：有朝一日丑行暴露。彰：暴露，揭露。故選：B。（2）本題考查文言翻譯。重點(diǎn)詞語：為，作為；主，君主；喪，喪失。句意：作為君主如果很貪婪，他的國(guó)家一定會(huì)喪失；作為臣子的很貪婪，一定會(huì)招來殺身之禍。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。根據(jù)“昔公儀休性嗜魚，而不受人魚，其魚長(zhǎng)存。且為主貪，必喪其國(guó)；為臣貪，必亡其身”“昔秦惠王欲伐蜀，不知其徑，乃刻五石牛，置金其后。蜀人見之，以為牛能便金。蜀王使五丁力士拖牛入蜀，道成，秦師隨而伐之，蜀國(guó)遂亡”的內(nèi)容可知，唐太宗以公儀休不貪人魚而保住自己的祿位、蜀人貪金而招致國(guó)亡的例子，告誡君臣不要貪，貪則毀身。據(jù)此我們可以獲得啟示，即做人不要貪婪，貪婪會(huì)導(dǎo)致利令智昏，失去利益，所以我們要遠(yuǎn)離貪婪。答案：（1）B（2）作為君主如果很貪婪，他的國(guó)家一定會(huì)喪失；作為臣子的很貪婪，一定會(huì)招來殺身之禍。（3）示例：為君為臣都不能貪。作為國(guó)君，如果過于貪婪，就有可能失去民心，從而導(dǎo)致國(guó)家敗亡；而作為臣子，如果貪婪無度，就有可能招致身敗名裂，喪失前程甚至生命。因此，我們應(yīng)該以此為戒，不要因小失大，要時(shí)刻保持清醒的頭腦，珍惜自己的前途和生命，遠(yuǎn)離貪婪的誘惑。10．（6分）閱讀下面的文字，完成下面小題。對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)周國(guó)平①我們活在世上，不免要承擔(dān)各種責(zé)任，小至對(duì)家庭、親戚、朋友，對(duì)自己的職務(wù)，大至對(duì)國(guó)家和社會(huì)。這些責(zé)任多半是應(yīng)該承擔(dān)的。不過，我們不要忘記，除此之外，我們還有一項(xiàng)根本的責(zé)任，便是對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。②生命屬于人只有一次，我們對(duì)自己的人生怎么能不產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任心呢？在某種意義上，人世間各種其他的責(zé)任都是可以分擔(dān)和轉(zhuǎn)讓的，唯有對(duì)自己的人生的責(zé)任，每個(gè)人都只能完全由自己來承擔(dān)，一絲一毫依靠不了別人。③不止于此，我還要說，對(duì)自己的人生的責(zé)任心是其余一切責(zé)任心的根源。一個(gè)人惟有對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，建立了真正屬于自己的人生目標(biāo)和生活信念，他才能由之出發(fā)，自覺地選擇和承擔(dān)起對(duì)他人和社會(huì)的責(zé)任。正如歌德所說：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛?！币?yàn)檫@種愛，所以盡責(zé)本身就成了生命意義的一種實(shí)現(xiàn)，就能從中獲得心靈的滿足。相反，一個(gè)不愛人生的人怎么會(huì)愛他人和愛事業(yè)？一個(gè)在人生中隨波逐流的人怎么會(huì)堅(jiān)定地負(fù)起生活中的責(zé)任？這樣的人常常把盡責(zé)看成純粹的付出而索求回報(bào)。④一個(gè)不知對(duì)自己的人生負(fù)有什么責(zé)任的人，他甚至無法弄清他在世界負(fù)什么責(zé)任?！，F(xiàn)實(shí)中，某些人雖然承擔(dān)著一些責(zé)任，但卻是完全被動(dòng)的，他們之所以把一些做法視為自己的責(zé)任，不是出于自覺的選擇，而是由于習(xí)慣、時(shí)尚、輿論等原因。譬如說，有的人把偶然卻又長(zhǎng)期的某一職業(yè)當(dāng)做自己的責(zé)任，從不嘗試去擁有真正適合自己本性的事業(yè)；他們一發(fā)現(xiàn)社會(huì)上流行什么，就覺得自己應(yīng)該緊緊跟上去；他們十分看重別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，謹(jǐn)小慎微地為這種批評(píng)而活著。由于他們不曾認(rèn)真地想過自己的人生使命究竟是什么，在責(zé)任問題上也就必然是盲目的了。⑤一個(gè)人如果能對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，那么在一切社會(huì)活動(dòng)中，就會(huì)對(duì)自己的行為持有一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。一個(gè)社會(huì)如果由這些對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)的成員組成，那么就必定是高質(zhì)量的有效率的社會(huì)。（1）下列對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)是CA．第①段引出中心論點(diǎn)：每個(gè)人都要對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。B．第②③④段分別從不同角度論證了中心論點(diǎn)，C．第③段主要運(yùn)用引用論證，引用歌德的名言論證了對(duì)自己人生的責(zé)任心是其余一切責(zé)任心的根源。D．第⑤段總結(jié)升華，再次證明對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)的必要性和意義。（2）如果要在第④段的橫線上加上一句話，下列不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是BA．吳王夫差，作為一國(guó)之君，忘記了自己的責(zé)任，置天下蒼生于不顧，驕奢淫逸，誤己誤國(guó)。B．海倫?凱勒盡管身體殘疾，但有自己的人生目標(biāo)和生活信念，經(jīng)過不懈的努力，成為作家、教育家，被授予“總統(tǒng)自由勛章”。C．蜀漢后主劉禪，在危難中接受帝位，卻未能行使自己的責(zé)任，“此間樂，不思蜀”的回答正是他不肯擔(dān)責(zé)任的寫照。D．列夫?托爾斯泰說：一個(gè)人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。（3）請(qǐng)選擇選文中一個(gè)分論點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勎覀冎袑W(xué)生怎樣做才是對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。ABD.正確。C.有誤，根據(jù)第③段“一個(gè)人惟有對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，建立了真正屬于自己的人生目標(biāo)和生活信念，他才能由之出發(fā)，自覺地選擇和承擔(dān)起對(duì)他人和社會(huì)的責(zé)任”的內(nèi)容可知，此處從正面論述對(duì)自己的人生的責(zé)任心是其余一切責(zé)任心的根源；根據(jù)第③段“相反，一個(gè)不愛人生的人怎么會(huì)愛他人和愛事業(yè)？一個(gè)在人生中隨波逐流的人怎么會(huì)堅(jiān)定地負(fù)起生活中的責(zé)任？這樣的人常常把盡責(zé)看成純粹的付出而索求回報(bào)”的內(nèi)容可知，此處從反面論述一個(gè)不愛人生的人是不會(huì)自愿地承擔(dān)生活中的責(zé)任的，所以本段主要運(yùn)用的正反對(duì)比論證，選項(xiàng)“第③段主要運(yùn)用引用論證”的表述不正確，故選：C。（2）本題考查論據(jù)運(yùn)用。根據(jù)第④段“一個(gè)不知對(duì)自己的人生負(fù)有什么責(zé)任的人，他甚至無法弄清他在世界負(fù)什么責(zé)任”的內(nèi)容可知，本段分論點(diǎn)為明確自己的人生責(zé)任，才能弄清自己的社會(huì)責(zé)任。A.吳王夫差因忘記自己的責(zé)任，最終導(dǎo)致誤己誤國(guó)，符合第④段的分論點(diǎn)；B.海倫?凱勒明確自己的目標(biāo)，經(jīng)過努力而有所成就，強(qiáng)調(diào)的是自我實(shí)現(xiàn)，與明確人生責(zé)任無關(guān)，不符合第④段的分論點(diǎn)；C.蜀漢后主劉禪因未能行使自己的責(zé)任，最終樂不思蜀，符合第④段的分論點(diǎn)；D.列夫?托爾斯泰的話強(qiáng)調(diào)責(zé)任心是一個(gè)人擁有生活熱情的初衷，符合第④段的分論點(diǎn)；故選：B。（3）本題考查個(gè)性化解讀文本內(nèi)容。開放性試題，文中第②③④段分別從不同角度，論證“每個(gè)人都要對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)”這一中心論點(diǎn)，所以任選一段中的分論點(diǎn)進(jìn)行分析即可。根據(jù)第②段“在某種意義上，人世間各種其他的責(zé)任都是可以分擔(dān)和轉(zhuǎn)讓的，唯有對(duì)自己的人生的責(zé)任，每個(gè)人都只能完全由自己來承擔(dān)，一絲一毫依靠不了別人”的內(nèi)容可知，本段的分論點(diǎn)為：自己的人生責(zé)任只能完全由自己來承擔(dān)。結(jié)合這一分論點(diǎn)，我們可以討論作為中學(xué)生，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱愛生活，通過自己的努力而進(jìn)行自我實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樽约旱呢?zé)任只能通過自己而承擔(dān)。根據(jù)第③段“我還要說，對(duì)自己的人生的責(zé)任心是其余一切責(zé)任心的根源”的內(nèi)容可知，本段的分論點(diǎn)為：對(duì)自己人生的責(zé)任心是其余一切責(zé)任心的根源。結(jié)合這一分論點(diǎn)，我們可以討論作為中學(xué)生要樹立自己的責(zé)任意識(shí)，因?yàn)橹挥忻鞔_了自己的責(zé)任，才能明確自己需要完成的事情。根據(jù)第④段“一個(gè)不知對(duì)自己的人生負(fù)有什么責(zé)任的人，他甚至無法弄清他在世界負(fù)什么責(zé)任”的內(nèi)容可知，本段的分論點(diǎn)為：明確自己的人生責(zé)任，才能弄清自己的社會(huì)責(zé)任。結(jié)合這一分論點(diǎn)，我們可以討論作為中學(xué)人要明確自己的人生責(zé)任，明確自己努力的方向，并順著這一方向前進(jìn)，從而完成自己的責(zé)任。答案：（1）C（2）B（3）示例一：第②段，自己的人生責(zé)任只能完全由自己來承擔(dān)。學(xué)習(xí)上我們中學(xué)生應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，積極踴躍參與課堂學(xué)習(xí)；生活中我們要做自己力所能及的事情，為家庭分擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任。示例二：第③段，對(duì)自己人生的責(zé)任心是其余一切責(zé)任心的根源。中學(xué)階段我們應(yīng)樹立自己的責(zé)任意識(shí)，不斷提醒自己做好每一件事情明確自己作為學(xué)生的責(zé)任，為今后更美好的人生和事業(yè)炎基。示例三：第④段，明確自己的人生責(zé)任，才能弄清自己的社會(huì)責(zé)任?；颍翰幻鞔_自己的人生責(zé)任，就不能弄清自己的社會(huì)責(zé)任。中學(xué)生應(yīng)樹立遠(yuǎn)大理想抱負(fù)，比如周總理從小就有“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向；中學(xué)生應(yīng)有家國(guó)情懷，努力使得我們的國(guó)家日益強(qiáng)大是我們這一輩的責(zé)任。11．（12分）閱讀下面的文章，完成下面小題。父親的背影章中林①和父親沒有相見已經(jīng)一年有余了，我常常夢(mèng)到父親的那個(gè)背影……②去年國(guó)慶放假回家，父親說從鎮(zhèn)上到家沒有車，他開電瓶車來接我。七十歲的老人了，能開電瓶車嗎？望著坐在前面開車的父親，我看到的是他的背影：他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上而只裹著一張皮。他扶著方向盤，彎著腰，整個(gè)人看上去就像一張犁轅。這還是我那偉岸高大的父親嗎？③父親年輕的時(shí)候，在山里幫人炸石頭。我空閑的時(shí)候，喜歡到他那里玩耍。那時(shí)，我經(jīng)常看到他揮舞著大鐵錘，把石頭砸得金星亂飛。這是怎樣一個(gè)形象呢？也許用個(gè)特寫就能表現(xiàn)出來：身形高大的父親，脊背寬闊如門，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，揮舞起鐵錘來，帶著呼呼的風(fēng)聲。④前些日子，看到庫(kù)爾貝的一幅油畫《采石工》，我才恍然明白我的印象與現(xiàn)實(shí)有著不小的偏差。因?yàn)槟菚r(shí)生活拮據(jù)，父親就和《采石工》中的主人公類似，戴著沒有檐的草帽，穿著滿是補(bǔ)丁的衣服，鞋子也是破的，連腳后跟都露出來了。這能從父親當(dāng)年拍的一張黑白照看出來。⑤這就是殘酷的現(xiàn)實(shí)，但我還是喜歡父親那個(gè)砸石頭的背影：棕色的脊背，繃緊的雙臂，高舉的鐵錘。整幅畫有著無窮的張力和撼人心魂的表現(xiàn)力，誰看了不會(huì)對(duì)他翹起大拇指呢？但是，眼前的父親卻完全沒有了那種氣勢(shì)，委頓矮小，說話都有些不能關(guān)風(fēng)，還怎么和當(dāng)年那個(gè)形象相比較呢？不忍再想，不能再看。⑥回到家，我感冒了。身體軟軟的，提不起精神?？吹礁赣H挑著一擔(dān)糞去澆地，我說我來。父親笑說，你是紙?jiān)?，?jīng)不起風(fēng)。這時(shí)，我又看到了父親的背影：他伸著頸，哈著腰，兩手抓著扁擔(dān)，整個(gè)人彎成了一張弓。望著他步履蹣跚，A我的眼淚流了出來。身為兒子，我卻不能讓年邁的父親頤養(yǎng)天年。⑦走的那天，臨出門，父親叫我等一等，摘些苦柚帶著。他說苦柚對(duì)我的高血壓和高血脂有益，一樹的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望著樹頂上的苦柚，他準(zhǔn)備爬上樹去摘。這么大年紀(jì)的人了，危險(xiǎn)！我叫嚷著跑到父親的跟前，想要奪下他的腰籃，但他斷然回絕了：別看你比我年輕，但是爬樹，我靈活，你不行。⑧倒吊在樹上的父親，就像一只塑料袋掛在樹上，迎風(fēng)飛舞著，似乎隨時(shí)都會(huì)被風(fēng)吹落。這時(shí)我的淚又來了。父親哪里還有當(dāng)年的寬闊背脊，人瘦得有些變形.只剩下一手可握的輪廓了。一件夾克被風(fēng)揚(yáng)起來，就像被鼓起的風(fēng)帆，整個(gè)人看上去就像一只蛻皮的蟬一樣。那手更是讓人不忍直視——黢黑的燒火棍一樣，沒有一點(diǎn)光澤；皸裂的麻稈一樣，沒有一點(diǎn)肌肉。這還是父親嗎？B眼淚像決堤的洪水一樣淹沒了我的視線。⑨一年多來的每一個(gè)日子里，我都思念著父親，忘不了他的背影。無論怎樣，我一定要回去看看父親，和他說一說今天我的工作、我的生活……【鏈接】我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子。走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的。他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。C我趕緊拭干了淚，怕他看見。也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上.將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會(huì)說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步?；剡^頭看見我說：“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死铮僬也恢?，我便進(jìn)來坐下，D我的眼淚又來了。（節(jié)選自朱自清《背影》）（1）簡(jiǎn)要概括本文寫了父親的哪幾件事。（2）文章《父親的背影》中作者在第⑤段中說“還是喜歡父親那個(gè)砸石頭的背影”，文章開頭和結(jié)尾又說“常常夢(mèng)到”“忘不了”一年多以前見到的父親背影。這兩者矛盾嗎？為什么？（3）請(qǐng)你從修辭角度對(duì)《父親的背影》中的畫線句子進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。（4）《父親的背影》文中描寫了父親的四次背影，鏈接材料《背影》節(jié)選中也有一段關(guān)于父親背影的描寫，它們分別主要運(yùn)用什么描寫手法描繪父親的背影？為什么對(duì)背影描寫得這么細(xì)致？（5）《父親的背影》一文和鏈接材料《背影》節(jié)選，故事發(fā)生中都寫到了作者的“兩次流淚”。請(qǐng)分別概述兩篇文章中“兩次流淚”背后的思想感情?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容的概括。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容概括即可。根據(jù)第②段“去年國(guó)慶放假回家，父親說從鎮(zhèn)上到家沒有車，他開電瓶車來接我”，可概括為：國(guó)慶放假父親騎電動(dòng)車接“我”回家。根據(jù)第③段中“父親年輕的時(shí)候，在山里幫人炸石頭”，可概括為：父親年輕時(shí)幫人炸石頭。根據(jù)第⑥段中“父親挑著一擔(dān)糞去澆地”“他伸著頸，哈著腰，兩手抓著扁擔(dān)，整個(gè)人彎成了一張弓”，概括為：父親用扁擔(dān)挑糞澆地。根據(jù)第⑦段中“走的那天，臨出門，父親叫我等一等，摘些苦柚帶著”“望著樹頂上的苦柚，他準(zhǔn)備爬上樹去摘”，可概括為：父親為“我”爬樹摘苦柚。（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。結(jié)合③段“父親年輕的時(shí)候，在山里幫人炸石頭。我空閑的時(shí)候，喜歡到他那里玩耍。那時(shí)，我經(jīng)?？吹剿麚]舞著大鐵錘，把石頭砸得金星亂飛”分析，作者之所以喜歡父親砸石頭的背影，是因?yàn)槟菚r(shí)的父親是年輕的，是強(qiáng)壯的，這個(gè)背影讓“我”依賴和崇拜，“我”希望父親永遠(yuǎn)是這個(gè)樣子。結(jié)合⑧段“人瘦得有些變形，只剩下一手可握的輪廓了。一件夾克被風(fēng)揚(yáng)起來，就像被鼓起的風(fēng)帆，整個(gè)人看上去就像一只蛻皮的蟬一樣。那手更是讓人不忍直視——黢黑的燒火棍一樣，沒有一點(diǎn)光澤；皸裂的麻稈一樣，沒有一點(diǎn)肌肉”分析，“我”夢(mèng)到一年前父親的背影，此時(shí)父親已經(jīng)老了，再也不見當(dāng)初的強(qiáng)壯，他需要兒女們的陪伴。所以“我”才會(huì)常常夢(mèng)到他。二者表達(dá)的是兩種不同的情緒，所以并不矛盾。（3）本題考查重要語句賞析。畫線句子把父親的手比作“燒火棍”和“麻桿”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。燒火棍和麻桿的形象是粗糙、破敗的，將父親的手進(jìn)行這般比喻，生動(dòng)地寫出父親此時(shí)雙手的黢黑、皸裂的樣子，體現(xiàn)出了父親的蒼老和艱辛，表達(dá)了作者對(duì)父親的愧疚及感傷之情。（4）本題考查比較閱讀。第一問。由第②段“他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上而只裹著一張皮”“身形高大的父親，脊背寬闊如門，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起”，第⑧段“黢黑的燒火棍一樣，沒有一點(diǎn)光澤；皸裂的麻稈一樣，沒有一點(diǎn)肌肉”可知，運(yùn)用外貌描寫來描述父親的背影；由第②段“他扶著方向盤，彎著腰”，第③段“他揮舞著大鐵錘”，第⑥段“他伸著頸，哈著腰，兩手抓著扁擔(dān)”可知，運(yùn)用動(dòng)作描寫來描述父親的姿態(tài)和形象。綜合而言，通過這些描寫展現(xiàn)了父親年邁、辛勞的狀態(tài)，以及盡管年老體弱依然堅(jiān)持承擔(dān)家庭責(zé)任的形象。這些描寫不僅反映了父親的身體狀況和生活狀態(tài)，也體現(xiàn)了作者對(duì)父親深沉愛意和愧疚之情的表達(dá)。由鏈接材料《背影》“蹣跚地走”“慢慢探身下去”“穿過鐵道”“爬上那邊月臺(tái)”等可知，材料主要聚焦于父親為兒子買橘子時(shí)攀爬月臺(tái)的艱難動(dòng)作，通過這一具體場(chǎng)景深刻表現(xiàn)了父愛的無私和偉大。這里的動(dòng)作描寫非常具體和生動(dòng)，讓讀者能夠清晰地想象到父親攀爬月臺(tái)時(shí)的吃力樣子，從而感受到那份沉甸甸的父愛。第二問。之所以對(duì)這些背影進(jìn)行如此細(xì)致的描寫，是因?yàn)楸秤白鳛橐环N視覺形象，常常帶有一種離別或遠(yuǎn)去的意味，容易引發(fā)人們深層次的情感共鳴。在這兩篇文章中，背影不僅是父親身體狀態(tài)和動(dòng)作的直觀展現(xiàn)，更是父愛、犧牲和牽掛的象征。通過對(duì)背影的細(xì)致描寫，作者能夠更加突出父親的偉大，更深入地傳達(dá)自己對(duì)父親的敬愛、感激和思念之情，同時(shí)也觸動(dòng)讀者對(duì)于家庭、親情和人生價(jià)值的共鳴與思考。因此，作者對(duì)背影描寫得這么細(xì)致。（5）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。《父親的背影》：第一次流淚：由⑥段“看到父親挑著一擔(dān)糞去澆地，我說我來。父親笑說，你是紙?jiān)?，?jīng)不起風(fēng)。這時(shí)，我又看到了父親的背影：他伸著頸，哈著腰，兩手抓著扁擔(dān)，整個(gè)人彎成了一張弓”可知，在看到年邁的父親挑著糞去澆地時(shí)，這一幕讓作者感受到父親的辛勞。再結(jié)合⑥段“身為兒子，我卻不能讓年邁的父親頤養(yǎng)天年”可知，作者感覺自己無法完全承擔(dān)起照顧父親的責(zé)任，從而引發(fā)了內(nèi)疚和難過的情緒。第二次流淚：“眼淚像決堤的洪水一樣淹沒了我的視線”從上文對(duì)父親的描寫分析，第⑧段“父親哪里還有當(dāng)年的寬闊背脊，人瘦得有些變形，只剩下一手可握的輪廓了。一件夾克被風(fēng)揚(yáng)起來，就像被鼓起的風(fēng)帆，整個(gè)人看上去就像一只蛻皮的蟬一樣。那手更是讓人不忍直視——黢黑的燒火棍一樣，沒有一點(diǎn)光澤；皸裂的麻稈一樣，沒有一點(diǎn)肌肉”這是對(duì)父親的外貌描寫，“人瘦得有些變形，只剩下一手可握的輪廓”，手像“黢黑的燒火棍一樣”生動(dòng)形象地寫出了父親為了生活勞碌奔波，身體變得單薄瘦弱，為父親變老，變得瘦弱而心酸難過，所以流淚。鏈接材料《背影》節(jié)選：第一次流淚：由鏈接材料“可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”可知，第一次流淚發(fā)生在看到父親攀爬月臺(tái)去買橘子的過程中，盡管身體不便，但父親依然堅(jiān)持為兒子做事，這種父愛的偉大和無私讓作者感動(dòng)落淚。第二次流淚：由鏈接材料“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會(huì)說：‘我走了，到那邊來信！’我望著他走出去。他走了幾步?；剡^頭看見我說：‘進(jìn)去吧，里邊沒人。’等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下”可知，第二次流淚則是在父親買完橘子后，盡管他試圖表現(xiàn)得輕松，但作者從他的背影中感受到了疲憊和不舍，這讓作者體會(huì)到與父親分別的痛苦和對(duì)父親愛的珍視。答案：（1）①國(guó)慶放假開電瓶車接“我”；②年輕時(shí)幫人炸石頭；③父親挑糞澆地；④父親上樹為“我”摘苦柚。（2）不矛盾。“我還是喜歡父親那個(gè)砸石頭的背影”，這個(gè)背影讓“我”崇拜，讓“我”依賴；但是“我”常常夢(mèng)到一年多以前見到的父親背影，那時(shí)的父發(fā)親已經(jīng)不再年輕，他需要“我”的陪伴。（3）運(yùn)用比喻的修辭，將父親的手比作“燒火棍”和“麻桿”，生動(dòng)形象地寫出父親的手黑而枯瘦的特點(diǎn)，體現(xiàn)出父親多年來的辛勞不易，表達(dá)了我對(duì)父親的愧疚及感傷之情。（4）示例：《父親的背影》文中描寫了父親的四次背影，主要運(yùn)用了動(dòng)作和外貌描寫手法，通過描述父親的姿態(tài)和形象，展現(xiàn)了父親的年邁、瘦弱和辛勞。而鏈接材料《背影》節(jié)選中也有一段關(guān)于父親背影的描寫，主要通過動(dòng)作描寫刻畫父親攀爬月臺(tái)的艱難，表現(xiàn)了父愛的偉大。這些描寫之所以細(xì)致入微，是為了突出父親的形象和情感，讓讀者更加深刻地感受到父愛的深沉和偉大。同時(shí)，背影是分別時(shí)留給作者最深刻的印象，也是最能觸動(dòng)作者內(nèi)心的場(chǎng)景，因此作者對(duì)背影的描寫也更加細(xì)致。（5）在《父親的背影》一文中，作者的“兩次流淚”背后蘊(yùn)含著深厚的情感。第一次流淚是因?yàn)榭吹礁赣H年邁體弱，脊背彎曲，步履蹣跚，挑著糞去澆地的背影，作者深感父親為了家庭辛勤付出的不易，同時(shí)也為自己不能替父親分擔(dān)更多而內(nèi)疚和難過。第二次流淚則是在看到父親為了給自己摘苦柚而冒險(xiǎn)爬樹，背影瘦弱而無力，作者被父親的慈愛和辛勞深深打動(dòng)，同時(shí)也為自己的無力照顧父親而感到心酸和悲傷。而在鏈接材料《背影》節(jié)選中，作者的“兩次流淚”也充滿了情感。第一次流淚是因?yàn)榭吹礁赣H在月臺(tái)上艱難地攀爬，肥胖的身軀顯得笨拙而努力，這種父愛的力量和付出讓作者深感動(dòng)容和心疼。第二次流淚則是因?yàn)榭吹礁赣H買完橘子回來，雖然表現(xiàn)得輕松，但背影中透露出的疲憊和不舍讓作者感到深深的離愁和感傷。12．（6分）非連續(xù)性文本閱讀。材料一：未來，新聞寫作機(jī)器人將會(huì)被普遍運(yùn)用。人工智能在數(shù)據(jù)的處理能力和處理速度上的優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)記者所無法比擬的，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的海量信息需要媒體從紛繁的大數(shù)據(jù)中挖掘報(bào)道，這將使新聞寫作機(jī)器人的優(yōu)勢(shì)得以突顯。新聞寫作機(jī)器人還可以滿足受眾的個(gè)性化閱讀需求，能對(duì)每個(gè)用戶的閱讀習(xí)慣進(jìn)行分析，進(jìn)而生產(chǎn)定制化的新聞產(chǎn)品。處理那些重大而又無法通過實(shí)時(shí)直播傳輸?shù)挠嵪?，新聞寫作機(jī)器人也更為迅捷，精準(zhǔn)，通過實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)檢測(cè)，數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)處理，在幾秒鐘的時(shí)間內(nèi)就能將消息發(fā)布和傳達(dá)給受眾。材料二：在AI（人工智能）席卷各大行業(yè)的浪潮下，寫作作為藝術(shù)形式的一種，曾一度成為人們心目中的孤島。然而，這座孤島也被AI浪潮“侵門踏戶”了。但是，使用AI技術(shù)進(jìn)行新聞寫作也有它的局限性。要讓AI學(xué)會(huì)寫作，必須要鎖定某個(gè)特定應(yīng)用目標(biāo)，進(jìn)行大量資料搜集和模型訓(xùn)練；訓(xùn)練范圍拉得越大，則訓(xùn)練的成效與精確度往往會(huì)越差。目前AI技術(shù)只能在風(fēng)格類似，詞匯量使用范圍較小的領(lǐng)域完成文本生成。此外，如要?jiǎng)?chuàng)作那些富于創(chuàng)造力和思辨能力的文章，AI就無能為力了。材料三：（1）與傳統(tǒng)記者相比，新聞寫作機(jī)器人有哪些優(yōu)勢(shì)？請(qǐng)就相關(guān)材料進(jìn)行概括。（2）請(qǐng)賞析材料二中加點(diǎn)詞的妙處。（3）媽媽看了材料三設(shè)想的人工智能的發(fā)展前景，說以后考大學(xué)可千萬不能考新聞傳媒寫作系了。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)材料，勸說她同意你追求自己的夢(mèng)想：學(xué)習(xí)新聞寫作，將來從事新聞寫作類工作?！窘獯稹浚?）這是一道理解文章內(nèi)容和信息篩選題。解題的關(guān)鍵是要通觀全局，注意提示性語言、把握中心語句，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。根據(jù)材料一“新聞寫作機(jī)器人還可以滿足受眾的個(gè)性化閱讀需求，能對(duì)每個(gè)用戶的閱讀習(xí)慣進(jìn)行分析，進(jìn)而生產(chǎn)定制化的新聞產(chǎn)品”“處理那些重大而又無法通過實(shí)時(shí)直播傳輸?shù)挠嵪ⅲ侣剬懽鳈C(jī)器人也更為迅捷、精準(zhǔn)，通過實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)檢測(cè)、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)處理，在幾秒鐘的時(shí)間內(nèi)就能將消息發(fā)布和傳達(dá)給受眾”概括。（2）“然而，這座孤島也被AI浪潮‘侵門踏戶’了”中的“侵門踏戶”是登堂入室的意思，這里是運(yùn)用擬人修辭手法，將AI浪潮對(duì)寫作的強(qiáng)勢(shì)介入表現(xiàn)得更為生動(dòng)形象。（3）本題考查勸說詞的擬寫能力。勸說，指通過規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。首先要看清勸說對(duì)象，語境設(shè)置是要求你勸說媽媽；其次針對(duì)情況，媽媽認(rèn)為以后考大學(xué)可千萬不能考新聞傳媒寫作系了，然后組織語言進(jìn)行勸說。勸說時(shí)要注意有稱呼語，說話得體有禮貌。答案：（1）新聞寫作機(jī)器人有更強(qiáng)的數(shù)據(jù)處理能力和處理速度；新聞寫作機(jī)器人可以滿足受眾的個(gè)性化閱讀需求，生產(chǎn)定制化的新聞產(chǎn)品；新聞寫作機(jī)器人能更迅捷精準(zhǔn)地處理那些無法實(shí)時(shí)直播傳輸?shù)男畔?。?）運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了寫作領(lǐng)域受到AI強(qiáng)勢(shì)介入的情形。（3）示例：媽媽，機(jī)器人并不能完全真正實(shí)現(xiàn)新聞寫作。因?yàn)闄C(jī)器人寫作只能應(yīng)用于特定領(lǐng)域；無法寫出那些體現(xiàn)創(chuàng)造力和思辨能力的文章；AI的發(fā)展要受技術(shù)的限制；機(jī)器人無法體會(huì)人類豐富、細(xì)膩的情感。所以，學(xué)習(xí)新聞寫作還是大有用武之地的，你就讓我學(xué)吧。13．（8分）請(qǐng)閱讀下面名著選段，完成以下題目。再說林沖踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草料場(chǎng)門口，開了鎖，入內(nèi)看時(shí)，只叫得苦。那兩間草廳，已被雪壓倒了。林沖尋思：“怎地好？”放下花槍、葫蘆在雪里?？峙禄鹋鑳?nèi)有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。林沖把手床上摸時(shí)，只拽得一條絮被。林沖鉆將出來，見天色黑了，尋思：“又沒打火處，怎生安排？”想起：“離了這半里路上有一古廟，可以安身。我且去那里宿一夜，等到天明，卻作理會(huì)?！卑驯痪砹耍屘糁坪J，依舊把門拽上，鎖了，望那廟里來。入得廟門，再把門掩上，旁邊止有一塊大石頭，掇得過來，靠了門。（1）上面這段文字出自我國(guó)古典名著《水滸傳》，作者是施耐庵。（2）從這段文字來看，林沖的主要性格特點(diǎn)是謹(jǐn)慎小心。（3）有關(guān)林沖的故事有的已演變成了歇后語。請(qǐng)你完成下列歇后語的填寫。（選做兩個(gè)即可）示例：林沖看守草料場(chǎng)——英雄無用武之地①林沖上梁山——官逼民反②林沖誤闖白虎堂——單