教學(xué)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容篇一一、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)序列制訂綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)的序列，應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，在學(xué)生發(fā)展的不同階段，根據(jù)認(rèn)識活動的不同特點(diǎn)制定循序漸進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)。因此，小學(xué)三個(gè)學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)除了都應(yīng)重視“自主性”、“合作性”、“探究性”、“實(shí)踐性”外，第一和第二學(xué)段還應(yīng)加強(qiáng)“趣味性”、“直觀性”和“知識性”，第三學(xué)段還應(yīng)強(qiáng)調(diào)“應(yīng)用性”、“邏輯性”和“哲理性”。綜合性學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)提高語文綜合運(yùn)用能力的目標(biāo)，還要遵循學(xué)生語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。低年級學(xué)生由于識字不多和口頭語言比較發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)成果宜用口頭或圖文結(jié)合的方式表述。中年級學(xué)生已能寫簡單的文章，學(xué)習(xí)成果宜用書面與口頭結(jié)合的方式表述。高年級學(xué)生書面表達(dá)能力和抽象概念思維能力都有較大的發(fā)展，學(xué)習(xí)成果宜用活動計(jì)劃、活動總結(jié)、專題演講和簡單的研究報(bào)告來表述。正是出于科學(xué)的理性思考，語文課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)三個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí)，分別提出了比較明確的教學(xué)目標(biāo)。下面試根據(jù)情感與態(tài)度、過程與方法、知識與能力三個(gè)維度，將目標(biāo)序列表述如下：（一）情感與態(tài)度目標(biāo)第一學(xué)段：培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物的好奇心。培養(yǎng)學(xué)生參加校園、社區(qū)活動的熱情。第二學(xué)段：培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活的熱愛與關(guān)注。培養(yǎng)學(xué)生通過活動學(xué)會合作。第三學(xué)段：培養(yǎng)學(xué)生對周圍生活或大眾傳媒內(nèi)容中熱點(diǎn)問題的關(guān)注，并通過討論學(xué)習(xí)辨別是非善惡。繼續(xù)培養(yǎng)合作精神。（二）過程與方法目標(biāo)第一學(xué)段：對周圍事物和大自然，能就感興趣的內(nèi)容提出問題。能結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論問題。第二學(xué)段：能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題。能有目的地搜集資料，共同討論。能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動。第三學(xué)段：能為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。能對簡單的校園活動和社會活動進(jìn)行策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施。能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。（三）知識與能力目標(biāo)第一學(xué)段：能結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。能結(jié)合校園、社區(qū)活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。第二學(xué)段：能結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。能在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。第三學(xué)段：對學(xué)習(xí)和生活中的問題，嘗試寫簡單的研究報(bào)告。對簡單的校園活動和社會活動，學(xué)寫活動計(jì)劃和活動總結(jié)。能對周圍生活或大眾傳媒內(nèi)容中的熱點(diǎn)問題作專題演講。二、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃綜合性學(xué)習(xí)是一種“活化”的學(xué)習(xí)，各種教科書不可能為它提供現(xiàn)成的教材，至多只能提供一些供參考的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。為了便于教學(xué)實(shí)施，各學(xué)校、各教師需要安排綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃。制訂教學(xué)計(jì)劃應(yīng)做到：第一，要按學(xué)段或?qū)W年來制定，至少要按學(xué)期來制訂；第二，綜合性學(xué)習(xí)一般采用“主題學(xué)習(xí)”的形式（也可稱“問題學(xué)習(xí)”或“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”），每項(xiàng)主題學(xué)習(xí)一般包含幾次學(xué)習(xí)活動；第三，學(xué)習(xí)的主題可以來源于教材，但更要采納學(xué)生的建議；第四，主題學(xué)習(xí)要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對各學(xué)段提出的教學(xué)目標(biāo)，確定比較明確的教學(xué)要求，尤其要確定學(xué)習(xí)過程和方法的要求以及語文知識和能力綜合運(yùn)用的要求；第五，主題學(xué)習(xí)要突出學(xué)生的自主性，盡量讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動；第六，主題學(xué)習(xí)可按學(xué)校組織，也可按年級和班級組織。教學(xué)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容篇二一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期通過寫字教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，基本技能，讓學(xué)生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，有效進(jìn)行書面交流。二、教材分析：本學(xué)期選用的是省編教材《書法》。這套教材注重基礎(chǔ)，配合教學(xué)進(jìn)度，安排合理，循序漸進(jìn)，實(shí)用性較強(qiáng)，十分適合該年級學(xué)生使用。三、學(xué)情分析：六年級學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，接受能力較強(qiáng)，通過集體演示與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，能夠達(dá)到理想效果。四、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能比較熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。2、繼續(xù)規(guī)范正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。3、達(dá)到書寫規(guī)范、端正、整潔。4、培養(yǎng)寫字興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)書法藝術(shù)的感情。五、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：用鋼筆寫字端正整潔，并有一定的速度。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。六、教學(xué)措施：1、規(guī)范學(xué)生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運(yùn)筆技巧），使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。2、上好寫字課，要認(rèn)真進(jìn)行寫字方面的指導(dǎo)。3、與各科教師取得配合，共同督促學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。