《客至》教學(xué)設(shè)計(jì)高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

《客至》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解杜甫的生平、創(chuàng)作風(fēng)格及本詩(shī)的寫作背景。2、理清詩(shī)歌的情感線索，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容。3、通過(guò)對(duì)詩(shī)句的鑒賞、手法的探究來(lái)把握詩(shī)人的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：理清詩(shī)歌的情感線索，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詩(shī)句的鑒賞、手法的探究來(lái)把握詩(shī)人的思想感情核心素養(yǎng)1、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：了解與本詩(shī)相關(guān)的背景知識(shí)；2、思維發(fā)展與提升：誦讀詩(shī)歌，把握本詩(shī)的內(nèi)容，能從情景交融的角度賞析詩(shī)歌，提高詩(shī)詞鑒賞能力；3、審美鑒賞與創(chuàng)造：體會(huì)詞人蘊(yùn)含在作品中的情感，感悟詩(shī)人閑適的情懷；4、文化傳承與理解：學(xué)習(xí)詩(shī)人正確面對(duì)人生，閑適恬淡的人生態(tài)度。教學(xué)方法：1、誦讀法：通過(guò)反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美，理解詩(shī)歌的意境和情感。教師可以先進(jìn)行范讀，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，注意把握詩(shī)歌的節(jié)奏、重音和語(yǔ)調(diào)。2、討論法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論來(lái)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作者的情感。可以分組進(jìn)行討論，讓學(xué)生互相交流自己的看法和感受，教師再進(jìn)行點(diǎn)撥和總結(jié)。3、品讀法：通過(guò)對(duì)詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、意象進(jìn)行深入品讀，讓學(xué)生理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)，感受詩(shī)人閑適恬淡的情懷。教學(xué)過(guò)程一、課前復(fù)習(xí)：杜甫詩(shī)歌搶答1、(國(guó)破山河在),城春草木深。2、感時(shí)花濺淚，(恨別鳥(niǎo)驚心)3、安得廣廈千萬(wàn)間，(大庇天下寒士俱歡顏)4、親朋無(wú)一字，(老病有孤舟)5、出師未捷身先死，(長(zhǎng)使英雄淚滿襟)6、(艱難苦恨繁霜鬢),潦倒新停濁酒杯7、萬(wàn)里悲秋常作客，(百年多病獨(dú)登臺(tái))二、創(chuàng)作背景唐肅宗上元元年(760年)春天，杜甫在友人嚴(yán)武的幫助下，在成都西郊外的浣花溪畔建了一所草堂，暫時(shí)定居下來(lái)。因?yàn)橛杏讶说慕訚?jì)，杜甫一家人的生活，比較安定，充滿了生活樂(lè)趣。我們所熟識(shí)的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！?《春夜喜雨》)就是這一時(shí)期的作品。上元二年春意盎然的一天，友人崔縣令登門拜訪，詩(shī)人喜出望外，于是寫下這首歡快明麗的《客至》。學(xué)習(xí)新課活動(dòng)一：朗讀詩(shī)歌，整體感知客至杜甫舍南/舍北/皆/春水，但見(jiàn)/群鷗/日日/來(lái)?；◤讲辉?緣客/掃，蓬門/今始/為君開(kāi)。盤飧/市遠(yuǎn)/無(wú)/兼味，樽酒/家貧/只/舊醅。肯與/鄰翁/相對(duì)/飲，隔籬/呼取/盡/余杯。大家自由朗誦，并根據(jù)課本注釋，嘗試聯(lián)想每一聯(lián)的畫面。首聯(lián)：舍南舍北皆春水，但見(jiàn)群鷗日日來(lái)。句意：草堂的南北，綠水繚繞、春意蕩漾，只見(jiàn)鷗群日日結(jié)隊(duì)飛來(lái)。頷聯(lián)：花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開(kāi)。句意：長(zhǎng)滿花草的庭院小路，沒(méi)有因?yàn)橛投驋?，只是為了你的到?lái)，我家草門今天才首次打開(kāi)。頸聯(lián)：盤飧市遠(yuǎn)無(wú)兼味，樽酒家貧只舊醅。句意：離集市太遠(yuǎn)，盤中沒(méi)好的菜肴，我的家境貧寒，只有用陳年濁酒招待你。尾聯(lián)：肯與鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯。句意：如果你肯與鄰家老翁一起，舉杯對(duì)飲，那我就隔著籬笆將他喚來(lái)，我們痛快地將杯中剩余的酒喝完?；顒?dòng)二：合作探究：1、同學(xué)們共同研討以下幾個(gè)問(wèn)題，可選擇一聯(lián)進(jìn)行賞析展示。①、如何理解首聯(lián)中的“皆”“但”?首聯(lián)運(yùn)用了什么手法?詩(shī)人為什么選擇“群鷗”作為意象?②、頷聯(lián)在字里行間中透露出作者怎樣的情感?運(yùn)用了什么修辭?③、頸聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的情感?是如何抒發(fā)的?④、尾聯(lián)描寫了什么內(nèi)容，想象一下，這是一種怎樣的畫面?使用了什么手法?2、賞析詩(shī)歌①首聯(lián)“舍南舍北皆春水，但見(jiàn)群鷗日日來(lái)”中的“皆”“但”怎么理解?“皆字為“全”“都”之意，引申為“處處”寫出春江水勢(shì)漲溢的情景，給人以江波浩渺、茫茫一片、春意盎然之感，暗示了環(huán)境的清幽宜人?！暗弊譃椤爸?有)”之意，說(shuō)明親友都離開(kāi)了他，交游冷落，只有群鷗每天來(lái)陪伴詩(shī)人，不見(jiàn)其他來(lái)訪者，表達(dá)了作者閑適快活的寂寞孤單。首聯(lián)“舍南舍北皆春水，但見(jiàn)群鷗日日來(lái)”使用了什么手法？表達(dá)了詩(shī)人什么情感？首聯(lián)使用借景抒情的手法，點(diǎn)明了時(shí)令，地點(diǎn)和環(huán)境，描繪了草堂環(huán)境的清幽，景色的秀麗；春天到來(lái)，春水遍地，溪面初平，鷗鳥(niǎo)飛來(lái)。描繪了一幅春日南國(guó)水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光。表現(xiàn)了他在閑適的江村中的寂寞心情，為接下來(lái)的喜客之情作了鋪墊。詩(shī)人在首聯(lián)中為什么選擇“群鷗”作為意象?鷗鳥(niǎo)性好猜疑，如果人有機(jī)心，它便不肯親近，在古人筆下常常是與世無(wú)爭(zhēng)、沒(méi)有心機(jī)的隱者的伴侶。因此“群鷗日日來(lái)”,不僅點(diǎn)出環(huán)境的清幽僻靜，也寫出詩(shī)人遠(yuǎn)離塵俗的真率忘俗。②頷聯(lián)：花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開(kāi)。頷聯(lián)在字里行間中透露出作者怎樣的情感?運(yùn)用了什么修辭?情感：客至的意外驚喜(由外轉(zhuǎn)內(nèi)，從戶外的景色轉(zhuǎn)到院中的情景，引出“客至”,表現(xiàn)了詩(shī)人喜客之至，待客之誠(chéng))手法：互文(上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說(shuō)兩件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說(shuō)的是一件事。)花徑不曾緣客掃，今始為客掃；蓬門不曾緣客開(kāi)，今始為君開(kāi)。③頸聯(lián)：盤飧市遠(yuǎn)無(wú)兼味，樽酒家貧只舊醅。請(qǐng)賞析作者抒發(fā)了怎樣的情感?是如何抒發(fā)的?情感：手法好友來(lái)訪，卻因力不從心，酒萊欠豐，詩(shī)人內(nèi)心感到歉疚細(xì)節(jié)描寫、反襯竭誠(chéng)待客的盛情(詳細(xì)介紹了待客酒多么好友來(lái)訪的興奮喜悅簡(jiǎn)單及原因；反襯出作兩人深厚無(wú)間的情誼，融洽的氣氛者與好友情感至深）尾聯(lián)：肯與鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯④尾聯(lián)描寫了什么內(nèi)容?使用了什么手法?杜甫：來(lái)！來(lái)！來(lái)！我家來(lái)客人了，你也過(guò)來(lái)喝幾杯！今天我們喝個(gè)痛快，玩?zhèn)€盡興！尾聯(lián)描寫了詩(shī)人邀請(qǐng)鄰居喝酒，使用了細(xì)節(jié)描寫。家里來(lái)了尊貴客人了，邀請(qǐng)鄰居過(guò)來(lái)好好地幫我陪陪客人，喝個(gè)痛快，玩?zhèn)€盡興，表現(xiàn)了詩(shī)人因友人到來(lái)內(nèi)心無(wú)比興奮。⑤行文思路思路盼客迎客待客邀鄰感情閑適孤寂喜出望外真誠(chéng)歉疚興奮率真情感基調(diào)喜四、總結(jié)昨天，我們見(jiàn)到的是“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”的“憂國(guó)憂民”“沉郁頓挫”的杜甫；今天，我們見(jiàn)到的是“舍南舍北皆春水，但見(jiàn)群鷗日日來(lái)”的“恬然安閑”“清新自然”的杜甫。同學(xué)們，從詩(shī)里、課本里走出來(lái)，我們的生活與人生，也需要像杜甫一樣，忘記昨日的煩惱愁苦，樂(lè)觀地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不要被一時(shí)的不愉快遮蔽了你美好的樣子。五、課堂小練習(xí)情景默寫1《客至》一詩(shī)寫詩(shī)人“草堂”清幽的居住環(huán)境的詩(shī)句是：舍南舍北皆春水，但見(jiàn)群鷗日日來(lái)2《客至》中表現(xiàn)寂寞之中嘉客臨門而喜出望外的句子是：花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開(kāi)3、《客至》中寫招待寒酸簡(jiǎn)單，但卻滿含真情的句子是：盤飧市遠(yuǎn)無(wú)兼味，樽酒家貧只舊醅4、《客至》中表現(xiàn)田園生活中，淳樸的鄰里關(guān)系的句子是：肯與鄰翁相對(duì)飲.隔籬呼取盡余杯5、《客至》中與陶淵明“過(guò)門更相呼，有酒斟酌之”意趣相似的詩(shī)句是：肯與鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯六、課堂作業(yè)。閱讀下面的宋詩(shī)，回答后面的題。衢州趙閱道①少師濯纓亭蘇轍掛冠纓上已無(wú)塵，猶愛(ài)溪光碧照人。點(diǎn)檢舊游黃石②在，掃除諸念白鷗親③。一樽父老囊金盡，三徑松筠生事貧。他日南公④數(shù)人物，丹青添入縣⑤圖新。注：①趙閱道：北宋名臣趙撲，衢州人，宮至參知政事，晚年致仕居鄉(xiāng)。②黃石：即黃石公，曾傳太公兵法于張良，后借指熟請(qǐng)兵法、識(shí)察人才的高人。③《列子》寓言記載有鷗鷺忘機(jī)的故事，海邊有一位沒(méi)有機(jī)心的人，喜歡與鷗鳥(niǎo)在一起戲耍。④南公：即楚南公，識(shí)興廢之?dāng)?shù)，曾預(yù)言"楚雖三戶，亡秦必楚"。⑤縣：通"懸"。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．首聯(lián)照應(yīng)標(biāo)題，既交代了濯纓亭所處環(huán)境，也表現(xiàn)了趙閱道的情趣志向。B．趙閱道去官后黃石公那樣的舊游還在，詩(shī)人借此暗指趙閱道有張良之才。C."三徑松筠"含退隱之意，與《歸去來(lái)兮辭》"三徑就荒，松菊猶存"語(yǔ)意相近。D.本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)趙閱道的贊美和傾慕，借此表明自己歸隱田園的愿望。16、本詩(shī)與杜甫的《客至》都寫到了鷗鳥(niǎo)的意象，其用意有何不同？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。15、答案：D解析：“借此表明自己歸隱田園的愿望”錯(cuò)，本詩(shī)主要是贊美趙閱道的高尚品質(zhì)，并沒(méi)有明確表達(dá)詩(shī)人自己歸隱的愿望。16、答案：①本詩(shī)中鷗鳥(niǎo)化用了《列子》鷗鷺忘機(jī)的典故，強(qiáng)調(diào)趙閱道心無(wú)俗念牽掛。②《客至》重在以群鷗的“日日來(lái)”，表現(xiàn)所居之地?zé)o俗人俗事打擾的清幽。解析：本詩(shī)中寫趙閱道“掃除雜念”，心境純凈安然，思想自由自在，不受世俗所擾，表現(xiàn)了他對(duì)塵世的超脫和對(duì)自然的熱愛(ài)，表現(xiàn)出他歸隱家鄉(xiāng)后的悠然自得、愜意自在。課堂總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了杜甫的詩(shī)歌《客至》，感受到了詩(shī)人的情感，了解了詩(shī)人是如何抒發(fā)自己的情感的。通過(guò)練習(xí)，我們掌握了同一個(gè)意象在不同的詩(shī)歌中的作用。八、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思在這次教學(xué)中，我采用了誦讀法、討論法和品讀法等多種教學(xué)方法和手段。從整體來(lái)看，這些方法和手段都取得了一定的效果，但也存在一些問(wèn)題