Unit12FirePeriod3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-滬教牛津版（深圳用）英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit12Fire第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、語篇研讀What：本節(jié)課選自牛津深圳版英語五年級(jí)上冊(cè)Module4Unit12Fire.該語篇主要是朗讀故事并引出字母組合th在單詞中發(fā)音的學(xué)習(xí)，在故事閱讀和學(xué)習(xí)積累字母發(fā)音的過程中展示本課主題。Why:本課話題是該單元的拓展延伸，這篇課文是一個(gè)情節(jié)較豐富的故事，學(xué)生通過聽，說，讀，演等形式學(xué)習(xí)這個(gè)，在這個(gè)過程中學(xué)生的思維能力、觀察能力都得到提高。How:該語篇的重點(diǎn)句為：Itdoesnottastegoodatall.Nowthemeatsmellsverynice.在進(jìn)行故事學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。并以聽，讀，比較等形式讀單詞學(xué)習(xí)字母組合th在單詞中的發(fā)音。本課時(shí)采用語篇呈現(xiàn)、語篇導(dǎo)建、語篇評(píng)價(jià)和語篇自建的課堂詞匯教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主探究、小組合作和多元評(píng)價(jià)的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.能正確認(rèn)讀英文字母組合th在單詞中的發(fā)音。2.在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取和梳理對(duì)話信息;能熟練掌握句型Itdoesnottastegoodatall.Nowthemeatsmellsverynice.的用法，并正確使用。(學(xué)習(xí)理解）3.在教師和同伴的幫助下，通過聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽力技巧和解決問題的能力，通過交流合作制定不同的出行路線或方式，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作；（應(yīng)用實(shí)踐）4.在小組內(nèi)進(jìn)行聽說讀寫等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)能力，并進(jìn)行評(píng)價(jià)或提出自己的想法意見。（遷移創(chuàng)新）完成本課時(shí)目標(biāo)所需要的核心語言如下：Itdoesnottastegoodatall.Nowthemeatsmellsverynice.三、教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)生能讀懂并理解故事內(nèi)容，并能熟練掌握句型。2.能夠熟練讀單詞并掌握字母組合th在單詞中的發(fā)音。四、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)理解在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取和梳理對(duì)話信息，理解文段中的核心語言Itdoesnottastegoodatall.Nowthemeatsmellsverynice.1.Let’stalk.MsGuo展示故事圖片并問大家，他們是誰？Lookatthepicture.Whoarethey?Doyouknow?繼續(xù)介紹說：TheboyisYaz.Heiswithhisfather,motherandsister.Whataretheydoing?Let’sreadthisstoryYaz,themeatandthefire.教師指導(dǎo)學(xué)生討論，并鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題。通過話題引出本課新內(nèi)容，并將學(xué)生的注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來。2.Thinkandtalk.分別展示課文15部分內(nèi)容相關(guān)的圖片，并提出相關(guān)問題。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容猜測這些問題的答案。4.Listenandread.分別展示課文15部分并播放課文聽力，引導(dǎo)學(xué)生聽并跟讀課文。學(xué)生模仿發(fā)音并仿寫。各種形式讀課文。同時(shí)學(xué)習(xí)，理解單詞和短語heat,hate,not…atall,并聽讀學(xué)習(xí)這些詞。5.Let’sanswer.教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。核對(duì)答案。6.Let'swatch.播放課本動(dòng)畫，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。7.Answerthequestions.教師指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文，并回答問題。核對(duì)答案。8.TrueorFalse.教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，判斷句子正誤。核對(duì)答案。9.Let’sact.現(xiàn)在我們都熟悉了課文內(nèi)容，讓我們一起表演這個(gè)故事吧。在表演的過程中教師注意指導(dǎo)學(xué)生注意動(dòng)作和表情并注意觀察學(xué)生表演過程中出現(xiàn)的問題并隨時(shí)進(jìn)行糾正。根據(jù)學(xué)生表演的熟練程度給予星級(jí)評(píng)價(jià)。逐步滲透核心語言，引導(dǎo)學(xué)生在逐步關(guān)注重點(diǎn)信息的過程中實(shí)現(xiàn)情境呈現(xiàn)。10.Let’stalk.MsGuo介紹人們喜歡吃肉。老虎也喜歡吃肉?？?！一只老虎想吃老鼠！Peoplealwayseatmeat.Andtigersliketoeatmeattoo.Look!Atigerwantstoeatrat!跟隨MsGuo去讀一讀這個(gè)小故事，注意含字母th的單詞，并正確發(fā)音。11.Trytoread.MsGuo現(xiàn)在提出問題Canyoureadthinthesewords?學(xué)生討論并嘗試讀一讀。提出含字母組合th的單詞，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。根據(jù)th的發(fā)音，再次讀這些單詞。12.Watchandchant.播放視頻，學(xué)生可跟唱，注意模仿語音語調(diào)。引導(dǎo)學(xué)生自己唱，注意紅色單詞的發(fā)音。13.Listenandrepeat.播放聽力，學(xué)生可跟讀，注意字母組合的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生自己讀，再次體會(huì)字母組合的發(fā)音。14.Learnthesounds.展示歌謠內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生再次熟練唱歌謠。同時(shí)注意th在單詞中的發(fā)音。唱歌謠，自然滲透，鞏固加深。15.Trytorepeat.嘗試各種形式唱歌謠，如：不同角色讀；加上動(dòng)作讀；新編小詩等，比一比哪組更棒！談話形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)，學(xué)生能主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，教師根據(jù)需要調(diào)整方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師主動(dòng)引導(dǎo)，觀察學(xué)生能否有效獲取關(guān)鍵信息。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對(duì)話的情況，給予準(zhǔn)確指導(dǎo)和實(shí)時(shí)鼓勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生按照自評(píng)表進(jìn)行自我朗讀。教師為學(xué)生提供多種表現(xiàn)機(jī)會(huì)。教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的狀態(tài)，以評(píng)估此活動(dòng)的有效度，判斷學(xué)生對(duì)課文的掌握程度。引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)和交流，學(xué)生能主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)語音拼讀的已知經(jīng)驗(yàn)，教師為學(xué)生提供多種表達(dá)機(jī)會(huì)。教師為學(xué)生提供多種表現(xiàn)機(jī)會(huì)。教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的狀態(tài)，以評(píng)估此活動(dòng)的有效度，判斷學(xué)生對(duì)課文的掌握程度，能否完成表演任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)和交流，學(xué)生能主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)語音拼讀的已知經(jīng)驗(yàn)，教師為學(xué)生提供多種表達(dá)機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)和交流，教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的積極性和準(zhǔn)確性，并及時(shí)予以指導(dǎo)和反饋，以評(píng)估此活動(dòng)的有效度。唱歌謠，老師隨時(shí)調(diào)整歌唱形式，注意學(xué)生發(fā)音問題。引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)和交流，學(xué)生能主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)語音拼讀的已知經(jīng)驗(yàn)，教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的積極性和準(zhǔn)確性，并及時(shí)予以指導(dǎo)和反饋，以評(píng)估此活動(dòng)的有效度。 唱歌謠，老師隨時(shí)調(diào)整歌唱形式，注意學(xué)生發(fā)音，并在這個(gè)過程中進(jìn)行指導(dǎo)并鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語境中通過感知核心語言到運(yùn)用邏輯推理建構(gòu)文本，學(xué)習(xí)核心語言。從大意到細(xì)節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，同時(shí)語言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過各種活動(dòng)進(jìn)一步理解、內(nèi)化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎(chǔ)；同時(shí)價(jià)值觀的滲透在任務(wù)完成的過程中主動(dòng)完成。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)應(yīng)用實(shí)踐在教師和同伴的配合下，完成活動(dòng)訓(xùn)練。1.Lookandread.教師指導(dǎo)學(xué)生各種形式讀每組新單詞。再次體會(huì)各組字母組合在單詞中th的發(fā)音是否相同。2.Readandgroup.讀以下單詞，根據(jù)th發(fā)音將下列單詞歸類。再次體會(huì)每組字母組合在單詞中的發(fā)音。教師觀察學(xué)生能否對(duì)活動(dòng)進(jìn)行有效應(yīng)用。能否在任務(wù)中進(jìn)一步增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)情境使每位學(xué)生都能有效參與，并能夠舉一反三，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，能夠根據(jù)日常生活實(shí)際進(jìn)行交流分享，自然滲透情感教育。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)遷移創(chuàng)新聽，讀等形式的作業(yè)布置，培養(yǎng)學(xué)生多聽，多說，多做的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。在家庭生活中不僅完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且努力營造英語氛圍。HomeworkMustdo:ListenandreadP85.Retellthestory—EarthHour?