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第3課時(shí)?精讀引領(lǐng)課——《夜間飛行的秘密》+《蠕蟲的高級(jí)黏合劑》一、教學(xué)目標(biāo)1.能參照課文提供的提出問題的示例,一邊讀文章一邊提出自己的問題,并以旁批的形式寫下來和同學(xué)交流。2.分小組整理問題清單,了解提問的角度,并嘗試解決示例問題和整理后的問題。3.閱讀拓展文本,嘗試從不同角度提出問題,和同學(xué)交流。二、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)舊知,測(cè)試雙基檢查生字詞的掌握情況。1.看拼音寫詞語。jiàshǐhéngqīshùbāyánjiūcāngying(??)(?????)(??)(??)2.仿寫句子。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞,掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。(仿寫比喻句)大熊貓就像?????????,懶懶地躺在地上曬太陽。檢查生字詞的掌握情況。檢查生字詞的掌握情況。(二)學(xué)習(xí)“提問”,實(shí)踐嘗試1.閱讀準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)提問。(1)對(duì)小組問題清單進(jìn)行研讀,想一想同學(xué)們是從哪些方面進(jìn)行提問的,并梳理出提問的角度。(2)閱讀課文,仿照課后的“問題清單”,嘗試從不同的角度提出自己的疑問。2.問題梳理,尋找有價(jià)值的問題。(1)小組內(nèi)交流提出的問題,并選出大家認(rèn)為有討論價(jià)值的問題。(2)匯報(bào)交流,教師點(diǎn)評(píng)問題。(3)選擇最有價(jià)值的問題,著力解決。預(yù)設(shè):?jiǎn)栴}一:寫蝙蝠為什么要先寫飛機(jī)?問題二:三次實(shí)驗(yàn)各有什么樣的目的?說明了什么?問題三:蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系?問題四:還從哪些動(dòng)物身上得到了什么啟示?(力爭(zhēng)用學(xué)生的問題引領(lǐng)下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),深入理解文本)(三)問題引領(lǐng),研讀文本1.學(xué)生帶著剛才提出的問題自學(xué)。2.預(yù)設(shè)問題一:蝙蝠是怎樣飛行的?(飛行特點(diǎn))你是從哪些詞語看出來的?(根據(jù)學(xué)生回答圈出:還能、無論、即使、也)3.預(yù)設(shè)問題二:科學(xué)家是怎么做實(shí)驗(yàn)的?(1)分學(xué)習(xí)小組根據(jù)表格自學(xué)第4~5自然段。把表格補(bǔ)充完整。實(shí)驗(yàn)順序?qū)嶒?yàn)方式實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)論第一次第二次第三次(2)假如你就是當(dāng)時(shí)的科學(xué)家,現(xiàn)在請(qǐng)你來介紹一下你的實(shí)驗(yàn)過程。學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)情況。(我是科學(xué)家??????,我在第???次實(shí)驗(yàn)中是這樣做的??????。)(3)小結(jié):三次實(shí)驗(yàn)證明——(多媒體出示,學(xué)生讀)“蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,而是靠嘴和耳朵配合起來探路的?!?.預(yù)設(shè)問題三:蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵探路的?(1)自學(xué)第7自然段。(2)借助課文插圖,學(xué)習(xí)了解。(3)請(qǐng)學(xué)生上黑板標(biāo)出超聲波傳播方向。(學(xué)生板演,學(xué)生簡(jiǎn)評(píng))5.預(yù)設(shè)問題四:蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系?科學(xué)家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密后,就模仿它發(fā)明了雷達(dá)。請(qǐng)用剛才學(xué)習(xí)第7自然段的方法自讀第8自然段,設(shè)計(jì)一個(gè)雷達(dá)探路示意圖。(1)學(xué)生自學(xué)。(2)檢查交流自學(xué)體會(huì)。(3)出示設(shè)計(jì)示意圖并介紹設(shè)計(jì)意圖,學(xué)生評(píng)論。6.預(yù)設(shè)問題五:生活中還有哪些發(fā)明是受到了動(dòng)物的啟發(fā)?如:蜻蜓——直升機(jī);青蛙的眼睛——電子蛙眼;動(dòng)物的爪子——起重機(jī)掛鉤;蝴蝶——迷彩服;海豚——潛艇……在生活中要善于發(fā)現(xiàn),善于思考,善于提問,讓大自然成為我們的朋友。7.遷移學(xué)法,嘗試提問。(1)閱讀《它們是莖,還是根?》片段,試著從不同角度提出問題,和同學(xué)交流。(2)從不同角度梳理提出的問題。(四)整合閱讀“語文主題學(xué)習(xí)”叢書四年級(jí)上冊(cè)1《慧眼觀天下》第71頁《蠕蟲的高級(jí)黏合劑》過渡:人類從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達(dá),像這樣人們通過研究生物的結(jié)構(gòu)、功能來創(chuàng)造發(fā)明東西,為人類造福,這門學(xué)科叫仿生學(xué)。人類仿生發(fā)明的東西很多很多,下面我們?cè)賮碜x一篇文章,看一看在動(dòng)物身上還能得到什么啟示。一起讀《蠕蟲的高級(jí)黏合劑》。1.學(xué)生自讀,邊讀邊思考,蠕蟲是如何建造公寓的?從不同角度提問,將問題寫到書的空白處。2.全班交流展示,選出有價(jià)值的問題并嘗試解決。3.教師小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了多角度提出問題,并在問題的引領(lǐng)下研讀了課文。大家要在以后的閱讀中不斷地嘗試提問,并通過閱讀加以解決,那么大家的閱讀水平就會(huì)越來越高,對(duì)文章的理解也會(huì)越來越深入多角度提出問題,并在問題的引領(lǐng)下研讀了課文。大家要在以后的閱讀中不斷地嘗試提問,并通過閱讀加以解決,那么大家的閱讀水平就會(huì)越來越高,對(duì)文章的理解也會(huì)越來越深入。多角度提出問題,并在問題的引領(lǐng)下研讀了課文。大家要在以后的閱讀中不斷地嘗試提問,并通過閱讀加以解決,那么大家的閱讀水平就會(huì)越來越高,對(duì)文章的理解也會(huì)越來越深入三、板書設(shè)計(jì)夜間飛行的秘密蝙蝠??嘴???超聲波???障礙物???耳雷達(dá)??天線??無線電波??障礙物??熒光屏教學(xué)反思:首先,突出“從不同角度提問,借助問題理解課文內(nèi)容”這一訓(xùn)練重點(diǎn)。借助課文旁邊和課后學(xué)習(xí)伙伴提出的問題,引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)試著從不同角度提問題,并仿照閱讀清單閱讀課文提出自己的疑問,并通過拓展閱讀讓學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)到的提問方法進(jìn)行體溫,起到鞏固、強(qiáng)化的作用。其次,重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)。注重自主學(xué)習(xí),強(qiáng)化合作探究。圍繞教學(xué)重點(diǎn),我抓住本課課后的主線問題“科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示,發(fā)明雷達(dá)的?”學(xué)生都知道是通過試驗(yàn)。在學(xué)習(xí)科學(xué)家是怎樣做試驗(yàn)的這一環(huán)節(jié)時(shí),我所運(yùn)用的是填表法,以小組合作方式,自主學(xué)習(xí)。在匯報(bào)的同時(shí),注重引導(dǎo)學(xué)生的語言訓(xùn)練,既理解了文本,又訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。再次,適度進(jìn)行拓展,激發(fā)學(xué)生學(xué)

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