《大學語文》課件張中丞傳后敘

張中丞傳后敘韓愈作者簡介韓愈：唐代文學家、思想家。字退之，河南河陽人。自謂郡望昌黎，世稱韓昌黎，謚號“文”，后人尊稱韓文公。與柳宗元同為古文運動的倡導者，為“唐宋散文八大家”之首。他反對六朝以來的駢文，提倡先秦、兩漢的散文，文學上主張“辭必己出”、“惟陳言之務去”。他的文章，說理透辟，氣勢充沛，結構嚴謹，語言精煉，對當時及后代的散文創(chuàng)作都有重大影響。歷史背景

公元７５５年十一月，安史之亂暴發(fā)，唐軍節(jié)節(jié)敗退；在此情況下，張巡和許遠率萬余兵士堅守睢陽孤城十余月，吸引了叛軍近十萬兵力，阻遏了敵人向前推進的速度；睢陽城破后，張巡、許遠相繼被害。然而，令人驚異的是，守城的英雄在戰(zhàn)后卻屢屢被誣，竟延續(xù)五十余年而不絕。先是一些文武官員為了替自己戰(zhàn)時無恥的逃跑行徑辯護，詆毀許遠、張巡困守孤城的作法，并指責是張巡造成了睢陽城中人吃人的現象；針對這種議論，李翰撰《張中丞傳》上呈肅宗，以為張巡辯誣，使事實得以澄清。

然而十年后，又有人指稱許遠降賊，張巡的兒子張去疾也上書代宗皇帝請追削許遠的官爵，但朝廷并未采納他的意見。五十年后，唐朝藩鎮(zhèn)割據的狀態(tài)急需改變，而此時又有許多人借中傷許遠、張巡來為自己謀利，面對此情此景，韓愈寫下了這篇《張中丞傳后敘》，作者在為英雄辯誣的同時也表達了對“擅強兵坐而觀者”、“棄城而圖存者”的極大憤慨；特別是通過對賀蘭進明丑惡嘴臉的揭露，表明了作者不滿藩鎮(zhèn)割據、要求中央集權的政治態(tài)度。這一主張配合了唐憲宗的政治變革，有著積極的現實意義。本文選自《昌黎先生集》。張中丞，即張巡，鄧州南陽人。開元未進士。安祿山反，張巡起兵抗擊，同睢陽（今河南商丘）太守許遠共同守護睢陽，被拜為御史中丞，故稱其張中丞。文體介紹“序”是文章體裁的一種，古人常用它來說明著作寫作出版的情況，和對作家作品的介紹評論，一般放在書前，變稱作“敘”或“引”。“后序”除具備“序”的作用外，還可對著作進行補充，批語或反駁，一般放在書后。本文是作者在閱讀李翰所寫的《張巡傳》后，對有關材料作的補充，對有關人物的議論，所以題為“后敘”。內容分析第一段：引子，借評論李翰的《張巡傳》，交代了本文寫作的緣起。第二段：（2，3段）為許遠辯誣，展示許遠寬厚磊落的人格品性。第三段：（4，5段）展開對英雄南霽云和張巡的秩事描寫。人物形象分析1.張巡的形象：外形高大威武,是個美髯公。記性好過目不忘，文思敏捷。在生死大義面前視死如歸,從容就義。2.許遠的形象：寬厚長者，貌如其心（表里如一）3.南霽云形象：有義氣,能患難與共；英勇剛烈；服從領導，從容就義不畏死。寫作特點本文在寫作上的最大特色就是敘事與議論相結合。文章的前半部分為議論，后半部分側重于敘事，但由于作者精心的編排，并沒有給人以一種割裂感，而是二者相得益彰，互為補充。

1、夾敘夾議，敘議結合，神氣流注，章法渾成。文章先議后敘，看來是兩大部分，但毫無脫節(jié)之感，這首先是因為不管是敘述，還是議論都服務于贊美英雄，斥責小人的鮮明主題。從整體上講文章的前半部分側重議論，但議論中帶有敘事。例如：“遠雖村若不及巡者，……與巡死先后異耳”。這節(jié)文字主要對許遠的高貴品質進行議論。但也附帶敘述了許遠開門納巡，授之柄而處其下的事跡。把議論與敘述有機地統一在一起。

2.描寫人物，形象逼真，氣韻生動，豐富飽滿。文中人物各有性格特征，南霽云的剛烈英武，張巡的從容不亂。許遠的寬厚謙遜，賀蘭進明的卑劣無恥。其中南霽云乞師賀蘭進明的描寫最膾炙人口，文中精心描寫了南霽云慷慨陳辭、拔刀斷指、抽矢射塔三個場面，歌頌其凜然正氣，贊美其忠肝義膽。

3.文章運用映襯和對比刻劃英雄形象

文中三們英雄形象相互映襯，相映生輝。如寫許遠為國讓賢，既突出許遠顧全大局，以國事為重的品質，同時也體現張巡的領導才干及在國難當頭之時當仁不讓的大度。從不同側面共同表現兩位英雄一心為國，忠于國家的品質。又如南霽云的忠肝義膽，磊落胸懷和剛烈英武，以賀蘭進明可恥的居心和卑劣的行徑作反襯。張巡就義時從容鎮(zhèn)定，視死如歸，也是由其部下的痛苦哀慟的表情來襯托的。“一座大驚，皆感激為云泣下”的表現，襯托出南霽云拔刀斷指行為的壯烈感人。。

重點字詞解析1.所欲忠者，國與主耳者：助詞，附在別的詞的后面，組成名詞性短語。譯“所要孝忠的是國家與君主罷了”。2.寧能知人之卒不救寧能：怎么。之：助詞，用在主語和謂語之間，取消句子獨立性，可不譯。卒：副詞，最終。譯“怎么能料到別人最終不來救援呢”。3.此矢所以志也所以：用來……的。志：通“識”作標記。譯“這支箭就是用來作標記的”。4.疑畏死而辭服于賊這句既是狀語后置句，又是省略句，應該是“疑之畏死而于賊辭服”。譯“懷疑他（許遠）害怕死而向敵人說了屈服的話”。

5.何為久讀此賓語前置句，疑問代詞“何”作介詞“為”的賓語前置，應該是“為何久讀此”。譯“為什么總讀這本書呢”。6.為所殺為所：固定句式，表示被動。譯“被武人殺害”。