中考語文作文二輪專題復(fù)習(xí)《審題立意+匹配素材》課件

作文遷移：如何匹配素材第一課時(shí)：審題立意

一、導(dǎo)入作文等級(jí)評分標(biāo)準(zhǔn)一類卷（45-50分）1.切合題意，立意明確，中心突出，材料具體生動(dòng)，富有真情實(shí)感。2.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，注意照應(yīng)，詳略得當(dāng)。3.語言得體、流暢。二類卷（40-44分）1.符合題意，立意明確，中心突出，材料具體，有真情實(shí)感。2.結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。3.語言規(guī)范、通順。三類卷（30-39分）1.基本符合題意，立意明確，材料能表現(xiàn)中心，有情感表達(dá)。2.結(jié)構(gòu)基本完整，有條理。3.語言基本通順，有少數(shù)錯(cuò)別字。四類卷（15-29分）1.不符合題意，立意不明確，材料難以表現(xiàn)中心。2.結(jié)構(gòu)不完整，條理不清楚。3.語言不通順，錯(cuò)別字較多。五類卷（0～14分）1.沒有中心，空洞無物，嚴(yán)重離題。2.結(jié)構(gòu)殘缺，不成篇章。3.文理不通，錯(cuò)別字較多。加分符合如下條件之一，可酌情加1-3分（加至本題滿分為止）：

1.情真意切，立意深刻。2.構(gòu)思獨(dú)特，富有創(chuàng)意。3.語言優(yōu)美，富有個(gè)性。4.文面整潔，書寫優(yōu)美。

二、入類能“入類”的作文要符合以下條件：立意（適切、明確、突出）+內(nèi)容（具體、充實(shí)）+結(jié)構(gòu)（詳略）1、是否符合題意（區(qū)分一、二類與三類）2、內(nèi)容是否具體，通過具體的事例，運(yùn)用一定的寫作手法、細(xì)節(jié)描寫等表現(xiàn)主題（區(qū)分一類與二類）3、中心是否名確（突出），可直接在議論抒情中點(diǎn)名，也可隱含在敘事描寫中（區(qū)分一類與二類）4、詳略是否得當(dāng)（區(qū)分一類、二類）

二、入類能“入類”的作文要符合以下條件：立意（適切、明確、突出）+內(nèi)容（具體、充實(shí)）+結(jié)構(gòu)（詳略）1、是否符合題意（區(qū)分一、二類與三類）2、內(nèi)容是否具體，通過具體的事例，運(yùn)用一定的寫作手法、細(xì)節(jié)描寫等表現(xiàn)主題（區(qū)分一類與二類）3、中心是否名確（突出），可直接在議論抒情中點(diǎn)名，也可隱含在敘事描寫中（區(qū)分一類與二類）4、詳略是否得當(dāng)（區(qū)分一類、二類）

三、分檔語言（優(yōu)美）+手法（適切）1、語言表達(dá)明白曉暢，能運(yùn)用多種描寫方法，（43-45）2、語言功底好，有文采，在謀篇布局或人事物的描述上能運(yùn)用一定的手法（如：借助線索敘事抒情，對比襯托，欲揚(yáng)先抑，插敘，精彩獨(dú)到的細(xì)節(jié)描寫等），表達(dá)真情實(shí)感（45以上）

四、學(xué)習(xí)審題詞性需要回答的問題如何回答舉例名詞/代詞是什么化大為小開頭結(jié)尾明確指出寫作對象《這是我的舞臺(tái)》《我埋下了一顆種子》形容詞為什么2-3個(gè)段落解釋清楚《閃亮的日子》動(dòng)詞怎么辦2-3個(gè)段落解釋清楚《我創(chuàng)造了新紀(jì)錄》語氣詞隱含意背景鋪墊《這里也有樂趣》深意詞比喻義明確點(diǎn)明比喻義《推窗風(fēng)來》從作文題目中挖掘以下信息點(diǎn)并審題：作文題就好比幾何證明題，是要用時(shí)間的發(fā)展走向和結(jié)果，加上自己的論述來證明想得出的結(jié)論！

課堂練習(xí)1、《我創(chuàng)造了新紀(jì)錄》我：寫自己的故事。創(chuàng)造：動(dòng)詞，2~3段闡釋這個(gè)過程。新：限定詞，一定是最新的事件。記錄：名詞，要在文中明確點(diǎn)出是什么。解：該標(biāo)題適合學(xué)生寫成長類作文。2、《愛，從未改變》愛：名詞，具體指出是什么愛從未：語氣詞，要進(jìn)行鋪墊，反轉(zhuǎn)改變：動(dòng)詞，用2~3段闡釋如何（不）改變解：該標(biāo)題適合學(xué)生寫親情類作文。

課堂練習(xí)

課堂練習(xí)3、《推窗風(fēng)來》推：動(dòng)詞，2~3段闡釋推這個(gè)過程（即戰(zhàn)勝困難過程）窗：名詞，含有比喻義，要具體指出是什么（困難）風(fēng)：名詞，含有比喻義，要具體指出是什么（收獲）來：動(dòng)詞，2~3段闡釋推這個(gè)過程（即收獲成功過程）

解：該標(biāo)題有比喻義，如果只單純寫推開窗，風(fēng)吹進(jìn)來則不會(huì)得高分。適合學(xué)生寫成長類作文。五、學(xué)習(xí)立意定義：審題是對出題者的出題意圖進(jìn)行分析，明確自己“可以寫什么”，求的是“穩(wěn)”“準(zhǔn)”，即須在題目要求的范圍內(nèi)進(jìn)行寫作，不能跑題、偏題。而立意，是自己的寫作目的，在審題的基礎(chǔ)上，確定文章的主要思想或主題，表達(dá)的是自己的思想感情和觀點(diǎn)，求的是“我要寫什么”，是在“可以寫什么”范圍內(nèi)的自我表達(dá)。（一）、情感類作文的立意選擇：1、親情【雙向】疼愛、用心良苦、感激、思念、2、友情：忠誠、鼓勵(lì)、互助3、社會(huì)溫情：無私、包容、奉獻(xiàn)五、學(xué)習(xí)立意（二）、成長類作文的立意1、由失敗到成功（低立意）2、意志品質(zhì)的獲得3、個(gè)人認(rèn)知的成長，道理感悟的獲得（議論抒情）4、社會(huì)現(xiàn)象的思辨（可以從練習(xí)冊中的議論文獲得?。?）成長貴在承認(rèn)“知不知”：要始終保持承認(rèn)不知的清醒和坦誠，缺什么，補(bǔ)什么，戰(zhàn)勝自我，超越自我（2）提升自制力，強(qiáng)化專注力（3）享受孤獨(dú)五、學(xué)習(xí)立意五、學(xué)習(xí)立意（三）、選擇立意要注意：寫作時(shí)事件要集中，主題立意要唯一，如下列素材對應(yīng)的立意可選其一：

1、寫讀書——認(rèn)知成長、道理感悟、社會(huì)思辨2、寫傳統(tǒng)文化——意志品質(zhì)，道理感悟3、寫興趣愛好（書法、繪畫等）——意志品質(zhì)，認(rèn)知成長，道理解讀4、寫親情（比較簡單）——雙向奔赴的愛第二課時(shí)：匹配素材

一、導(dǎo)入《我創(chuàng)造了新紀(jì)錄》《愛，從未改變》請對以下題目進(jìn)行解題

一、事件類型

初中記敘文寫作基本涉及以下幾種事件類型：特點(diǎn)：具體的一件事的過程，證明集中的主題舉例：《當(dāng)好自己故事的主角》過程性事件

一、事件類型

初中記敘文寫作基本涉及以下幾種事件類型：特點(diǎn)：事件未結(jié)束，結(jié)尾要有對未來的展望舉例：《這不過是個(gè)開場》開端性事件

一、事件類型

初中記敘文寫作基本涉及以下幾種事件類型：特點(diǎn)：往往有隱含信息，要寫反向的背景鋪墊舉例：《我也是一束陽光》轉(zhuǎn)折性事件

一、事件類型

初中記敘文寫作基本涉及以下幾種事件類型：特點(diǎn)：意外得到/領(lǐng)悟，非主觀努力舉例：《偶得》偶然性事件

一、事件類型

初中記敘文寫作基本涉及以下幾種事件類型：特點(diǎn)：時(shí)間段較長，需要設(shè)置多個(gè)典型場景舉例：《這三年，離我最近的那個(gè)人》回憶性事件

一、事件類型

初中記敘文寫作基本涉及以下幾種事件類型：特點(diǎn)：情節(jié)線、情感線、物線，通常用物線帶動(dòng)情感線舉例：《看見

我就想起他》雙線性事件3412《驚喜》《留在心底的聲音》《迎風(fēng)而立》《靜待花開》7856《小荷才露尖尖角》《最好的禮物》《不止一次，我嘗試努力》《這是我的舞臺(tái)》過程性事件開端性事件轉(zhuǎn)折性事件偶然性事件回憶性事件雙線性事件二、判斷以下標(biāo)題適合寫哪種事件類型二、判斷以下標(biāo)題適合寫哪種事件類型3412《在勞動(dòng)中成長》《瞄準(zhǔn)自己的靶心》《我也是一束陽光》《這三年，離我最近的那個(gè)人》7856《我眼中的色彩》《有你陪伴的日子》《我創(chuàng)造了新紀(jì)錄》《意外的收獲》過程性事件開端性事件轉(zhuǎn)折性事件偶然性事件回憶性事件雙線性事件二、判斷以下標(biāo)題適合寫哪種事件類型3412《耳畔總是響起那句話》《我心中有一粒種子》《這才是值得珍藏的》《總有我的舞臺(tái)》7856《那

，照亮了我》《美好從未遠(yuǎn)離》《翻過那座山》《遇見》過程性事件開端性事件轉(zhuǎn)折性事件偶然性事件回憶性事件雙線性事件三、已有素材匹配其他事件類型1、已有備文素材：（1）過程性事件：挫折成長備文1（2）回憶性事件：人間真情備文2結(jié)構(gòu)：（夢想萌發(fā)——遇到困難——轉(zhuǎn)折——努力過程——實(shí)現(xiàn)夢想/成長感悟）結(jié)構(gòu)：（展開回憶——鋪墊——突然發(fā)現(xiàn)——思考反省——情感遞進(jìn)——抒情）三、已有素材匹配其他事件類型2、匹配其他事件類型的方法：（1）過程匹配偶然：（2）過程匹配轉(zhuǎn)折：（3）過程匹配開端：（4）過程匹配雙線：（5）回憶匹配雙線：不可匹配在遇到困難處增加反向的鋪墊把結(jié)果刪去，調(diào)整詳略安排，拓展學(xué)技藝的過程，結(jié)尾寫未來展望根據(jù)原文情況增加新線索根據(jù)原文情況增加新線索三、已有素材匹配其他事件類型總結(jié)

過程性事件可匹配大部分類型，回憶性事件最多只能與雙線性事件匹配，“偶然性事件”不適合跨任何類型套寫，考察較少。其他類型只要修改已有備文的結(jié)構(gòu)就能套寫。三、已有素材匹配其他事件類型作文遷移要牢記：先審題，再匹配后立意，定結(jié)構(gòu)三、已有素材匹配其他事件類型3、練習(xí)已備有《當(dāng)好自己故事的主角》成長類作文，如何匹配另一標(biāo)題《總有我的舞臺(tái)》三、已有素材匹配其他事件類型【步驟一】判斷《總有我的舞臺(tái)》適合寫

事件類型?！静襟E二】過程匹配

的方法：

【步驟三】再次明確新文主題（立意）：

【步驟四】調(diào)整備文結(jié)構(gòu)，變?yōu)樾挛慕Y(jié)構(gòu)（謀篇布局）：

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