第一單元《放大鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)-教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)

小學(xué)科學(xué)學(xué)科課時(shí)備課課題放大鏡課型新授備課人學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本課是六年級(jí)上冊(cè)《微小世界》單元的第1課。學(xué)生在這一單元起始課的學(xué)習(xí)中，將進(jìn)一步了解放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能，為后續(xù)學(xué)習(xí)工具的演變奠定基礎(chǔ)。本課聚焦部分明確研究對(duì)象“放大鏡”，提出了“放大鏡的鏡片有什么特點(diǎn)”，實(shí)現(xiàn)了從用放大鏡到研究放大鏡的轉(zhuǎn)變。探索部分由兩個(gè)活動(dòng)組成：第一個(gè)活動(dòng)是觀察比較放大鏡的鏡片、玻璃片和近視眼鏡的鏡片。通過(guò)三種不同功能鏡片的比較，發(fā)現(xiàn)放大鏡與其他兩種鏡片在結(jié)構(gòu)上的不同特點(diǎn)，從而了解放大鏡是中央厚、邊緣薄的透明物體。第二個(gè)活動(dòng)是放大鏡不同放大倍數(shù)的鏡片有什么不同。其目的是研究放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)。在研討環(huán)節(jié)中，通過(guò)“放大鏡的鏡片有什么特點(diǎn)？”“不同放大倍數(shù)的鏡片有什么不同？”“鏡片的放大倍數(shù)跟什么有關(guān)？”三個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)放大鏡的結(jié)構(gòu)、功能以及結(jié)構(gòu)與功能之間關(guān)系的思考，從而總結(jié)出放大鏡鏡片的特點(diǎn)。在拓展部分，要求選擇材料自制放大鏡，目的是通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用放大鏡鏡片的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)具有和放大鏡一樣中央厚、邊緣薄的特點(diǎn)的透明物體，也能把圖像放大。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.科學(xué)觀念：（1）放大鏡能把物體的圖像放大，使我們看到物體的更多細(xì)節(jié)。（2）放大鏡又叫凸透鏡，鏡片是透明的，中央厚邊緣薄，放大倍數(shù)與鏡片的凸度有關(guān)。2.科學(xué)思維：用比較的方法，發(fā)現(xiàn)放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。3.探究實(shí)踐：通過(guò)觀察比較不同鏡片的探究活動(dòng)，了解放大鏡的特點(diǎn)，并使用身邊的材料制作一個(gè)放大鏡，加深對(duì)放大鏡鏡片特點(diǎn)的理解。4.態(tài)度責(zé)任：了解人類對(duì)微小世界的好奇和社會(huì)的需求是人類發(fā)明放大鏡的動(dòng)力。認(rèn)識(shí)到從用肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道放大鏡鏡片是透明的,中央厚、邊緣薄，放大倍數(shù)與鏡片的凸度有關(guān)。難點(diǎn)：通過(guò)觀察比較不同放大倍數(shù)的放大鏡鏡片的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)鏡片的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：放大鏡、玻璃片、近視眼鏡、不同放大倍數(shù)的放大鏡、廣口瓶、玻璃杯、燒瓶、燒杯、鐵絲、保鮮膜、水。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套。教學(xué)過(guò)程（教學(xué)大環(huán)節(jié)間可用橫線劃開(kāi)）學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)教活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（一）新課聚焦通過(guò)設(shè)置情境，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生探究新知的積極性。奶奶從藥店買了一瓶藥，藥盒上的文字說(shuō)明太小，看不見(jiàn)。你有什么辦法可以幫她解決？預(yù)測(cè)學(xué)生回答：（1）找別人給她讀（2）給奶奶配個(gè)老花鏡（3）準(zhǔn)備個(gè)放大鏡教師點(diǎn)評(píng)：找他人幫讀不方便，配個(gè)老花鏡和準(zhǔn)備個(gè)放大鏡倒是不錯(cuò)的主意。其實(shí)老花鏡和放大鏡都是凸透鏡，具有放大物體圖像功能。追問(wèn)：凸透鏡能放大物體圖像與什么有關(guān)？有什么特點(diǎn)？預(yù)測(cè)學(xué)生猜測(cè)：與鏡片有關(guān)。教師觀察學(xué)生的活動(dòng)參與程度及回答，給與學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)。（二）探究活動(dòng)用比較的方法，發(fā)現(xiàn)放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。通過(guò)搶答形式，總結(jié)提升課堂知識(shí)通過(guò)觀察比較不同鏡片的探究活動(dòng)，了解放大鏡的特點(diǎn)，并使用身邊的材料制作一個(gè)放大鏡，加深對(duì)放大鏡鏡片特點(diǎn)的理解。評(píng)價(jià)活動(dòng)一：觀察比較放大鏡的鏡片、玻璃片、近視眼鏡的鏡片1.各小組拿出課前準(zhǔn)備的的放大鏡、玻璃片和近視眼鏡。（如果學(xué)生準(zhǔn)備不齊全，教師幫助解決）2.我們應(yīng)該從哪些方面比較這三種鏡片？怎么比較？請(qǐng)分組設(shè)計(jì)比較方案。3.小組活動(dòng)：說(shuō)出大體的觀察思路。學(xué)生活動(dòng)：分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，班內(nèi)匯報(bào)，學(xué)生互評(píng)，優(yōu)化比較方案。預(yù)測(cè)學(xué)生設(shè)計(jì)思路：放大鏡玻璃片近視眼鏡觀察（指紋）是否具有放大物體圖像功能能不能不能用（看/摸）方法感知鏡片特點(diǎn)中央厚邊緣薄中央和邊緣厚薄一樣中央薄邊緣厚4.教師小結(jié)：放大鏡的鏡片又叫凸透鏡，具有透明、中央厚邊緣薄的特點(diǎn)，能放大物體圖像。目前凸透鏡廣泛使用在我們的生活、工作、學(xué)習(xí)中。評(píng)價(jià)活動(dòng)二：不同放大倍數(shù)的鏡片比較教師給每組準(zhǔn)備三個(gè)直徑相同放大倍數(shù)不同的放大鏡。學(xué)生按照提示操作：（1）觀察相同文字，按放大倍數(shù)從小到大排序。（2）多角度觀察三個(gè)鏡片特點(diǎn)。（3）分析同條件下，放大鏡放大倍數(shù)與鏡片結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)：組內(nèi)觀察、分析、記錄，班級(jí)交流、矯正。預(yù)測(cè)觀察結(jié)果：放大倍數(shù)由小到大123原因分析凸度小凸度中凸度大得出結(jié)論鏡片的放大倍數(shù)跟凸度有關(guān)。凸度越大，放大倍數(shù)越大評(píng)價(jià)活動(dòng)三：自制一個(gè)放大鏡中央厚、邊緣薄的透明物體能把圖像放大，顯現(xiàn)人眼看不清的細(xì)微之處，使我們獲得更多的信息。早在一千多年前，人們就發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，并發(fā)明、制作了放大鏡。我們也可以根據(jù)放大鏡的特點(diǎn)自制一個(gè)放大鏡。1.請(qǐng)從老師提供的材料中選擇一種或幾種，制作一個(gè)放大鏡？材料：玻璃杯、燒杯、圓底燒瓶、水、塑料薄膜、鐵絲2.怎樣制作放大鏡？如何檢驗(yàn)它是否具有放大作用?小組內(nèi)交流各自的設(shè)想，然后利用材料制作放大鏡，并驗(yàn)證效果。預(yù)測(cè)學(xué)生設(shè)計(jì)與結(jié)果：（1）用圓底燒瓶“自制一個(gè)放大鏡”。在圓底燒瓶里用燒杯加滿水，透過(guò)圓底燒瓶觀察書本上的文字，有放大功能。（2）用圓柱形玻璃杯、保鮮袋或燒杯裝滿水制作放大鏡，觀察書本上的文字，有放大功能。（3）冰塊磨成中央厚、邊緣薄形狀制作放大鏡，觀察書本上的文字，有放大功能。（4）載玻片上滴水滴制成放大鏡，觀察書本上的文字，有放大功能。（5）在鐵絲圈中滴水制作放大鏡，觀察書本上的文字，有放大功能。3.教師小結(jié)：只要具有放大鏡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的物體都具有放大圖像的作用。活動(dòng)一：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、交流方案，了解學(xué)生能否從多角度進(jìn)行比較，能否能得出三種鏡片不同特點(diǎn)。同時(shí)完成評(píng)價(jià)量表?；顒?dòng)二：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，判斷學(xué)生是否熟練運(yùn)用各種感官觀察事物特點(diǎn)，能否通過(guò)現(xiàn)象準(zhǔn)確分析事物本質(zhì)。同時(shí)完成評(píng)價(jià)量表?；顒?dòng)三：觀察學(xué)生能否自主選擇材料根據(jù)放大鏡特點(diǎn)制作放大鏡，是否知道驗(yàn)證制作效果。同時(shí)完成評(píng)價(jià)量表。（三）研討活動(dòng)組織學(xué)生搶答以下三個(gè)問(wèn)題：1.放大鏡的鏡片有什么特點(diǎn)?2.不同放大倍數(shù)的鏡片有什么不同?3.鏡片的放大倍數(shù)跟什么有關(guān)?老師說(shuō)開(kāi)始，學(xué)生站起來(lái)?yè)尨?。比一比誰(shuí)搶答的準(zhǔn)確。預(yù)測(cè)搶的結(jié)果：1.透明、中央厚邊緣薄2.凸度不同3.凸度。凸度越大，放大倍數(shù)越大。了解學(xué)生是否掌握課堂知識(shí)，完成量化評(píng)比。（四）知識(shí)總結(jié)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，通過(guò)導(dǎo)圖總結(jié)歸納本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生自主設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)。