第四單元100以內(nèi)數(shù)的認識

第四單元100以內(nèi)數(shù)的認識數(shù)數(shù)數(shù)的組成人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學（一年級下冊）》第31～33頁的主題圖、例1.2.3及練習七第1.2.3題。教學目標1．使學生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，知道10個一是一十，10個十是一百，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。2．通過操作、交流，使學生初步感知100以內(nèi)數(shù)的意義。3．讓學生在活動中體驗合作、交流、互助學習的樂趣。教學重點使學生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。教學難點接近整十數(shù)的數(shù)法。（正確數(shù)出幾十九后面的一個整十數(shù)。）教具、學具準備教學掛圖、學具盒教學過程一、創(chuàng)設情景，回顧20以內(nèi)數(shù)的數(shù)法，提出數(shù)學問題。教師：同學們，你們到過大草原嗎？今天老師想和你們一起到大草原看一看，你們愿意嗎？看！青青的草原上，來了兩群羊！（出示掛圖。）你們猜猜它們有多少只？（教師點學生回答。）教師：現(xiàn)在，老師想知道哪位同學猜得最準，你們說，我該怎么辦呢？要想知道哪位同學猜得最準確，最好的辦法就是一只一只的數(shù)。教師帶領學生一起數(shù)，注意教師點小羊的節(jié)奏和學生數(shù)數(shù)的節(jié)奏要一致。二、自主探究，學習100以內(nèi)的數(shù)法。1、一只一只的數(shù)100只小羊。教師：過了一會兒，草原上又來了幾群羊。（順序的貼出8群小羊。）你們能不能再估計一下現(xiàn)在草原上一共有多少只小羊？（要求學生先閉上眼睛想想剛才20只羊的多少再進行估計，然后點學生回答。）教師：要想知道哪位同學估計得最準確，咱們還得要親自數(shù)一數(shù)。誰會接著20往后數(shù)數(shù)？（根據(jù)學生的基礎，可以將點學生數(shù)和齊數(shù)結合。）教師：接下來請大家一起數(shù)一數(shù)。（注意教師點小羊的節(jié)奏和學生數(shù)數(shù)的節(jié)奏要一致。）教師：你們真聰明！通過數(shù)數(shù)，你們知道草原上的這些小羊共有多少只？學生回答后，教師用紅筆把100只小羊圈起來，標注100只。教師：剛才哪些同學估計對了？請搖搖你的聰明腦袋！教師：我們通過數(shù)小羊的過程認識了100以內(nèi)的數(shù)，這就是我們今天要學習的新內(nèi)容。（教師板書課題，100以內(nèi)數(shù)的認識。）2、數(shù)100根小棒。教師：我們剛才一起數(shù)出了100只小羊，現(xiàn)在如果要你從你的學具盒中數(shù)出100根小棒，你有信心嗎？現(xiàn)在請你們數(shù)出100根小棒。學生擺小棒，教師巡視，注意指導學生擺小棒的節(jié)奏和口中數(shù)數(shù)的節(jié)奏要一致。教師：現(xiàn)在大家把這些小棒沒有規(guī)律地堆在桌子上，老師不能很快看出它們到底是不是100根，怎樣做才能讓我很快就能看出這些小棒的數(shù)量就是100呢？學生回答后教師繼續(xù)問：這位同學說把小棒子分成相等的一堆一堆的方法，你們同意嗎？那好，現(xiàn)在就請同學們先討論討論，然后再動手分一分吧。（同桌活動。）教師巡視，留意學生的不同分法。教師：大家分好了嗎？誰來說一說，你們是怎么把小棒分成相等的一堆一堆的？教師讓學生把不同的分法在投影儀上演示出來?！ぁぁぁぁぁそ處煟和ㄟ^分堆的方法，你們發(fā)現(xiàn)自己剛才數(shù)的小棒是100根嗎？數(shù)對了的同學舉起你的雙手！教師：祝賀你們，你們?nèi)紨?shù)對了！教師：剛才大家把小棒分成相等的一堆一堆時，有的同學每2根小棒分成一堆，有的同學每5根小棒分成一堆，有的同學每10根小棒分成一堆。請大家比較一下，哪一種分法數(shù)數(shù)更簡單、更迅速？學生回答后教師總結：看來，每10根分成一堆數(shù)起來要方便一些。（教書板書，10個一是十。）100個小棒分成了幾個十？（學生回答后教師板書：10個十是一百。）教師帶領學生把這句話齊讀兩遍。3、十只、十只的數(shù)100只小羊。教師：你們有什么好辦法能很快地數(shù)出草原上這100只小羊嗎？（指學生回答。）你真會動腦筋！請大家像他說的那樣，每數(shù)十只小羊，就用鉛筆把它們?nèi)ζ饋?。開始吧！（請一位同學演板。）數(shù)完后，對照黑板上的演板同桌相互檢查。教師：10只小羊就是一個十，10個十就是一百。4、利用小棒，從35數(shù)到51。讓學生擺出35根小棒，演示擺法。教師：剛才同學們數(shù)數(shù)得很好。現(xiàn)在老師也說出一個數(shù)，你們能夠很快地擺出同樣多的小棒嗎？那咱們試一試！35，請你們現(xiàn)在以最快的速度擺出35根小棒來。（學生自由活動。）擺好了嗎？你們怎么擺得這么快呢？利用投影演示學生的擺法。教師總結：先擺3捆小棒，表示3個十，再擺5根小棒，表示5個一，合起來就表示35。這種擺法既簡單又迅速。你們真會動腦筋！繼續(xù)擺小棒，邊擺邊數(shù)到51根。教師：請大家繼續(xù)把小棒擺到39根，邊擺邊數(shù)。如果再接著擺一根是多少？學生回答后教師說：這十根又可以分成一堆。請同桌相互擺一擺，把自己的小棒繼續(xù)擺到51根。同桌之間一人邊擺邊數(shù)，另一人評價，完成后再交換，教師巡視指導。脫離小棒，從88數(shù)到100。①同桌之間一人數(shù)，另一人傾聽，數(shù)完后交換。②師生對口令。如教師報88，學生報89。③教師任意說出一個數(shù)，學生以開火車的形式報出后面緊接著的5個數(shù)。拍3游戲。教師先報一個數(shù)，以組為單位學生輪流站起來報數(shù)，報到含有3的數(shù)的學生不能說出這個數(shù)，只能用拍手來代替，反之則犯規(guī)。搶100游戲。同桌之間用對口令的方式，一人說一個數(shù)，另一個人接著說下一個數(shù)，看誰說到100誰就算勝了。請一名同學走下座位，帶領全班同學邊點邊數(shù)出本班同學的人數(shù)。教師注意學生指點同學的節(jié)奏和口中數(shù)數(shù)的節(jié)奏要一致。三、致力問題核心建立數(shù)學模型（練習七第2題）先讓學生觀察圖，然后請同學們估計一下圖中有多少皮球？學生估計后，讓學生數(shù)一數(shù)。教師：你們?yōu)槭裁磾?shù)得這么快呢？學生數(shù)完后，相互交流自己數(shù)數(shù)的方法。教師總結、表揚。剛才數(shù)皮球時，有的同學是先數(shù)一排有10個皮球，共有10排，10個十就是100；有的同學發(fā)現(xiàn)每一豎行也是10個花皮球，總共有10行，10個十就是100；有的同學還發(fā)現(xiàn)每一排都有5個紅色的花皮球和5個藍色的花皮球，5、10、15······95、100；還有的同學發(fā)現(xiàn)每兩排里有10個紅色的花皮球和10個藍色的花皮球，10、20、30······100。你們都很棒！找出了這么多并且數(shù)得很快的方法。其實只要我們認真地數(shù)，就算1個1個的數(shù)，也是可以的。四、設計有效檢測，解決生活中的數(shù)數(shù)問題。數(shù)數(shù)本班同學的