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文檔簡介

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁,總=sectionpages22頁第=page11頁,總=sectionpages11頁2024年人教版PEP必修3語文下冊階段測試試卷967考試試卷考試范圍:全部知識點(diǎn);考試時(shí)間:120分鐘學(xué)校:______姓名:______班級:______考號:______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題,共14分)1、下列對課文中詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是()A.暮春:春季的末一個(gè)月。B.褉事:古代的一種風(fēng)俗,三月三日人們到水邊洗濯,嬉游,以祈福消災(zāi)。C.“歲在癸丑”中的“癸丑”采用的是干支紀(jì)年法。古人常用“天干”十個(gè)字和“地支”十二個(gè)字循環(huán)相配來表示年的次序。這種方法不能用來表示月和日的次序。D.彭殤:彭,即彭祖,傳說他曾活到八百歲;殤,即未成年而死去的人。2、下面對《馬嵬(其二)》的理解和分析不正確的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)夾敘夾議。敘,采用了倒敘的方式,說唐玄宗“招魂之舉“的荒唐:議,為下文奠定了感情基調(diào)。B.頷聯(lián)用“雞人報(bào)曉籌”反襯馬嵬的“虎旅傳宵柝”,使玄宗昔樂今苦、昔安今危的不同處境和心情躍然紙上。C.尾聯(lián)包含強(qiáng)烈的對比。從章法上說,是對前文的總結(jié),從藝術(shù)構(gòu)思上說,是由前一方面引起的聯(lián)想。D.本詩寫了玄宗在馬嵬驛為“六軍”所逼,“賜”死楊貴紀(jì)的悲劇事件。既對玄宗述戀女色、荒廢朝政暗含指責(zé),又對玄宗表示了深深的同情。3、下列交際用語使用得體的一項(xiàng)是A.請柬:新居落成,我明天搬遷,為答謝您的祝賀,特于府上備下薄酒,恭請光臨。B.書信:畢業(yè)之后,學(xué)生垂念師恩。值此春節(jié)到來之際,謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂,萬事如意!C.詢問:家嚴(yán)大人今年高壽?多年不見,甚為牽掛,過兩天我一定登門看望。D.介紹信:茲介紹我校張敏同學(xué)前往貴公司參加社會實(shí)踐,請予接洽為荷。4、與例句中加橫線的詞用法相同的一項(xiàng)是()

例句:或取____懷抱。A.亮身率____軍攻祁山。B.投____渤海之尾。C.王嘗語莊子以好樂,有____?D.告____往而知來者。5、下列各句中,加橫線詞的解釋不正確的一項(xiàng)是()A.三徑____荒,松菊猶存就:接近B.時(shí)運(yùn)不齊,命途多____舛:乖違,不順C.舉世非之而不加____沮:沮喪D.本圖宦達(dá),不____名節(jié)矜:憐惜6、下列加橫線的“之”的意義和用法,不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()A.悟已往____不諫,知來者之可追B.倚南窗以寄傲,審容膝____易安C.善萬物之得時(shí),感吾生____行休D.曷不委心任去留?胡為乎遑遑欲何____7、下列對加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是A.千乘之國乘:車輛B.比及三年比及:等到C.舍瑟而作作:起D.吾與點(diǎn)也與:和評卷人得分二、名著閱讀(共5題,共10分)8、閱讀下面《論語》中的文字;回答問題。

子曰:“君子周而不比,小人比而不周?!保ā稙檎罚┳釉唬骸熬佑饔诹x,小人喻于利?!保ā独锶省罚┳釉唬骸熬犹故幨?,小人長戚戚。”《述而》)子曰:“君子成人之美,不成人之惡,小人反是?!保ā额仠Y》)子曰:“君子和而不同,小人同而不和。”(《子路》)在《論語》中,孔子常把“君子”與“小人”進(jìn)行對比請你綜合以上材料,概括出“君子”有哪些特點(diǎn)。9、賈府上下人們大都喜歡薛寶釵,而賈寶玉偏偏不喜歡薛寶釵卻喜歡林黛玉,這是為什么,請結(jié)合《紅樓夢》內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫猓?0、下列各項(xiàng)中,對作品故事情節(jié)的敘述,不正確的兩項(xiàng)是()A.張飛攻下兩座城池后在長沙受阻,關(guān)羽前來支援。交戰(zhàn)中,黃忠馬失前蹄而關(guān)羽讓他換馬再戰(zhàn)。黃忠被關(guān)羽的義氣所感動,與太守出城投降。(《三國演義》B.黛玉從傻大姐的話里得知賈府要寶玉娶寶釵,就去見寶玉,寶玉只會傻笑?;氐綖t湘館后,病情日重一日,她感到絕望,便燒了詩帕和詩稿。(《紅樓夢》)C.高老太爺生日慶典后不久,覺新就接到梅去世的消息,他急忙趕到她家。看著梅的遺體,覺新百感交集。他忍著悲痛,與梅的家人共同料理了喪事。(《家》)E.歐也妮過生日那天,夏爾的公子哥兒做派讓有些客人反感,但歐也妮卻很喜歡。她細(xì)心安排夏爾的臥室,并拿出零花錢讓拿儂去買白蠟燭和糖。(《歐也妮?葛朗臺》)E.歐也妮過生日那天,夏爾的公子哥兒做派讓有些客人反感,但歐也妮卻很喜歡。她細(xì)心安排夏爾的臥室,并拿出零花錢讓拿儂去買白蠟燭和糖。(《歐也妮?葛朗臺》)11、(1)閱讀下面的《三國演義》第十九回(下邳城曹操鏖兵)選段;完成后面的題目。

徐晃解陳宮至。(曹)操曰:“公臺別來無恙!”宮曰:“汝心術(shù)不正;吾故棄汝!”

陳宮被俘前輔佐的是誰?陳宮所說的“汝心術(shù)不正;吾故棄汝”,指的是什么事?請簡述相關(guān)情節(jié)。

(2)閱讀下面的《紅樓夢》第十七回(大觀園試才題對額)選段;完成后面的題目。

至院外;就有跟賈政的幾個(gè)小廝上來攔腰抱住,都說:“今兒虧我們,老爺才喜歡,老太太打發(fā)人出來問了幾遍,都虧我們回說喜歡;不然,若老太太叫你進(jìn)去,就不得展才了。人人都說,你才那些詩比世人的都強(qiáng)。今兒得了這樣的彩頭,該賞我們了?!?/p>

被小廝抱住的人是誰?引得“老爺喜歡冶的有什么事?幾個(gè)小廝討賞的結(jié)果如何?請簡述相關(guān)情節(jié)。

答第()題:____12、閱讀下面選段答題。他是那種因家境清寒而不得不用功的青年,從小就懂得父母的期望,自己在那里打點(diǎn)美妙的前程,考慮學(xué)業(yè)的影響,把學(xué)科迎合社會未來的動向,以便捷足先登,榨取社會。倘沒有他的有趣的觀察,沒有他在巴黎交際場中無孔不入的本領(lǐng),我們這故事就要缺乏真實(shí)的色彩;沒有問題,這點(diǎn)真實(shí)性完全要?dú)w功于他敏銳的頭腦,歸功于他有種欲望,想刺探一樁慘事的秘密;而這慘事是制造的人和身受的人一致諱莫如深的。這七位房客好比伏蓋太太特別寵愛的孩子,她按照膳宿費(fèi)的數(shù)目,對每人定下照顧和尊敬的分寸,象天文家一般不差毫厘。這批萍水相逢的人心里都有同樣的打算。三層樓的兩位房客只付七十二法郎一月衣服雖是這樣,人卻差不多個(gè)個(gè)生得很結(jié)實(shí),抵抗過人世的風(fēng)波;冷冷的狠巴巴的臉,好象用舊而不再流通的銀幣一般模糊;干癟的嘴巴配著一副尖利的牙齒。你看到他們會體會到那些已經(jīng)演過的和正在搬演的戲劇——并非在腳燈和布景前面上演的,而是一些活生生的,或是無聲無息的,冰冷的,把人的心攪得發(fā)熱的,連續(xù)不斷的戲劇——

選文出自__________(國家名稱)作家巴爾扎克的《______________》(名著名稱),選文中加點(diǎn)的“他”指的是_____________(人名)。評卷人得分三、其他(共2題,共4分)13、下列有關(guān)古代文化常識的解說,不正確的一項(xiàng)是()A.A.、“博士”是學(xué)位名。先指掌管書籍文典、通曉史事的官職,后指學(xué)術(shù)上專通一經(jīng)或精通一藝、教授生徒的官職。B.B.、“學(xué)官”是古代主管學(xué)務(wù)的官員和官學(xué)教師的統(tǒng)稱。C.C.、“教授”原指傳授知識,講課授業(yè),后成為學(xué)官名。宋代始設(shè),主管學(xué)校課試、執(zhí)行學(xué)規(guī)等事務(wù)。D.D.、“學(xué)政”是“提督學(xué)政”的簡稱,是由朝廷委派到各省主持院試并督察各地學(xué)官和生員的官員。14、翻譯下列兩句話。

(1)是何異于刺人而殺之;曰:“非我也,兵也”?

(2)直不百步耳,是亦走也。評卷人得分四、古代詩歌閱讀(共1題,共10分)15、古代詩歌閱讀。詠懷古跡·其三杜甫群山萬壑赴荊門,生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠,獨(dú)留青冢向黃昏,畫圖省識春風(fēng)面,環(huán)珮空歸月夜魂。千載琵琶作胡語,分明怨恨曲中論。

(1)對下列詩句理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.首聯(lián)著重描寫王昭君的故鄉(xiāng)的自然環(huán)境,感嘆人逝村存,點(diǎn)出題意。B.頷聯(lián)中“一去”二字,是怨的開始,渲染王昭君生前及死后的凄涼。C.頸聯(lián)一方面揭示漢元帝的昏庸,一方面寫昭君不忘故土,魂魄夜歸。D.尾聯(lián)的琵琶樂曲將昭君的怨恨傳之千載,從側(cè)面加強(qiáng)了對漢元帝的批判。(2)與《詠懷古跡五首》(其三)中“環(huán)珮空歸月夜魂”意境相同的一項(xiàng)是()

①昭君不慣胡沙遠(yuǎn)②但暗憶江南江北。

③想珮環(huán)月夜歸來④昭君自有千秋在,胡漢和親見識高。A.①②B.②③C.②④D.①③(3)明人胡震亨說:“群山萬壑赴荊門,當(dāng)似生長英雄起句,此未為合作?!币馑际沁@樣氣象雄偉的起句,只有用在生長英雄的地方才適當(dāng),用在這里不適合也不協(xié)調(diào)。對此你有何看法,請作簡要闡述。評卷人得分五、語言表達(dá)(共1題,共9分)16、華南大學(xué)向南粵中學(xué)贈送了一批圖書和電腦;南粵中學(xué)舉行了全校師生參加的捐贈儀式。下面是學(xué)生代表的致謝詞,請你補(bǔ)出空缺的部分。要求正文寫出對捐贈方的歡迎;感謝及其事由等內(nèi)容.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

我們知道;今天我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的捐贈和支持,更重要的是接受了一種鼓勛;一種鞭策。這種精神力量將激勵我們更加努力地學(xué)習(xí),以更優(yōu)異的成績回報(bào)社會。

最后,__________________________________________________________。評卷人得分六、寫作題(共2題,共10分)17、微寫作:請從以下兩題中任選一題;按要求作答。

①學(xué)校高二年級某班將開展“與他人相處之道”的主題班會;請你以該班學(xué)生的身份寫一篇簡短的發(fā)言稿。要求:觀點(diǎn)明確,言之成理,恰當(dāng)引用《論語》中的語句。180字左右。

②在2019年女排世界杯開賽當(dāng)天,中國女排總教練郎平說:“每一次比賽我們的目標(biāo)都是升國旗、奏國歌?!弊罱K,她帶領(lǐng)中國女排克服重重困難,以11戰(zhàn)全勝的傲人戰(zhàn)績登上冠軍領(lǐng)獎臺,實(shí)現(xiàn)了賽前定下的目標(biāo)。學(xué)校想邀請郎平教練來為全校師生做演講,請你寫一段文字表達(dá)對郎平教練的敬佩之情和邀請之意。要求:態(tài)度誠懇,語言得體。18、大作文:閱讀下面的材料;根據(jù)要求寫作。

“我將無我,不負(fù)人民”,這是習(xí)近平總書記出訪期間應(yīng)外國政要詢問時(shí)作出的回答?!肮Τ刹槐卦谖业木窬辰?、功成必定有我的歷史擔(dān)當(dāng)”,這是習(xí)近平總書記對于正確政績觀的生動表達(dá)?!盁o我”和“有我”,道出了每一個(gè)有夢想、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜说木袷澜绲霓q證法。閱讀習(xí)總書記的兩則語錄,你有怎樣的感悟?對“無我”與“有我”這個(gè)精神世界辯證法你有怎樣的理解?請自選角度,自擬標(biāo)題,寫一篇不少于700字的議論文。參考答案一、選擇題(共7題,共14分)1、C【分析】【詳解】

此題考核理解古代文化常識的能力,文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、天文歷法、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。本題中,C項(xiàng),“這種方法不能用來表示月和日的次序”錯(cuò)誤,古人常用“天干”十個(gè)字和“地支”十二個(gè)字循環(huán)相配來表示年月日的次序。故選C。2、D【分析】【詳解】

試題分析:本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和詩人的思想情感的能力。這道題是賞析《馬嵬(其二)》首先要讀懂詩句的內(nèi)容和思想情感。D項(xiàng),本文思想內(nèi)容上的獨(dú)到之處是把批判的鋒芒指向唐玄宗,而并沒有對其表示出“深深的同情”。故選D。3、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生語言表達(dá)得體能力。題干要求選出“交際用語使用得體的一項(xiàng)”,A項(xiàng),“府上”是對別人的家的尊稱,應(yīng)改為“寒舍”。B項(xiàng),“垂念”稱對方(多指長輩或上級)對自己的關(guān)心掛念,應(yīng)改為“感念”。C項(xiàng),“家嚴(yán)”對別人稱自己的父親,應(yīng)改為“令堂”或“令尊”。故選D。4、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查文言詞語的意義和用法;考生需熟練掌握常見實(shí)詞虛詞的用法,同時(shí)還要結(jié)合具體的語境推斷,注意有些虛詞有時(shí)也用作實(shí)詞。最重要的是加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀,培養(yǎng)在語境中推斷的能力。

本題中;需要結(jié)合語句逐項(xiàng)加以分析。例句中,諸:兼詞,“之于”。

B項(xiàng);兼詞“之于”;

A項(xiàng);“各路”;

C項(xiàng);“之乎”;

D項(xiàng);“各位”。

故選B。5、D【分析】試題分析:文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容;課標(biāo)卷近幾年有加大難得的趨勢,考的詞語一般在課本中沒有出現(xiàn),要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷,答題時(shí)注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng),注意詞性。本來就是為了仕途通達(dá),不在乎個(gè)人的名節(jié)。這是李密為了說明自己真的很愿為當(dāng)朝做事,不是以名節(jié)自矜,李密作為前朝舊臣,身份特殊,當(dāng)朝皇帝請他出仕,雖然他因?yàn)樽婺钢夭?,不能出仕,但是,畢競這次是圣旨,如果違抗,不但是對當(dāng)朝不敬,也還有恃才自傲之嫌。矜:顧惜。

考點(diǎn):理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理解B。6、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言詞語的能力。在解釋詞義時(shí);要緊緊抓住上下文,結(jié)合具體語境理解。高考一般是課外文言文閱讀,可以聯(lián)系課文中學(xué)過的有關(guān)語句中該詞的用法來推斷詞義。

D項(xiàng);之:往,動詞。A;B、C三項(xiàng)均是結(jié)構(gòu)助詞,用在主謂之間,取消句子獨(dú)立性。

故選D。7、D【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。文言實(shí)詞的含義可以運(yùn)用代入法;課內(nèi)遷移法、成語遷移法;利用上下文來推敲詞義;文言實(shí)詞的用法應(yīng)結(jié)合其在句中的位置和前后詞的詞性來判斷。

D項(xiàng);與:贊成。吾與點(diǎn)也:我贊同曾皙的想法啊。

故選D。

【點(diǎn)睛】

文言中的實(shí)詞。此類題一定要結(jié)合語境理解選項(xiàng)句的含義,將所給的義項(xiàng)代入句子,看是否合乎語境。通??刹捎靡韵路椒ㄟM(jìn)行推斷:(1)常識識記法。文言實(shí)詞的推斷還要求考生必須掌握必要的古代文化常識,如“乞骸骨”(告老還鄉(xiāng))、“下車”(官員剛到任)、“春秋”(年齡)、“結(jié)發(fā)”(男子成年)等。(2)聯(lián)想遷移。近幾年文言文考查都堅(jiān)持“課外材料課內(nèi)考”這一原則,即考查的語段和內(nèi)容是學(xué)生陌生的,但知識點(diǎn)卻是課內(nèi)的,可從學(xué)過的文言篇目或熟知的成語典故中找到相關(guān)依據(jù)。(3)通假代入法。有時(shí)對文言文中某個(gè)實(shí)詞無法理解時(shí),不妨從通假角度考慮,從聲旁或形旁角度出發(fā),(4)利用字形推。漢字是表意體系的文字,抓住字的形旁推測字義就是一種正確的理解途徑。(5)互文對舉。幾個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似的句子,其相同位置上的詞語往往具有相同、相近或相對、相反的關(guān)系。(6)語法推斷法。用語法分析法分析實(shí)詞所處的語法位置,推知它的詞性,進(jìn)而推知它的意義。二、名著閱讀(共5題,共10分)8、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查名著閱讀之理解思想內(nèi)容;觀點(diǎn)態(tài)度并歸納概括要點(diǎn)的能力。

(1)君子與小人的分別是什么呢?周是包羅萬象;就是一個(gè)圓滿的圓圈,各處都到的??鬃诱J(rèn)為一個(gè)君子的做人處世,對每一個(gè)人都是一樣,不是說對張三好,對李四則不好,這就不對了,這就叫比而不周了。你拿張三跟自己比較,合適一點(diǎn),就對他好,不大同意李四這個(gè)人,就對他不好,就是“比”?!氨取本褪钦f要人完全跟自己一樣,那就容易流于偏私了。因此君子周而不比,小人呢?相反,是比而不周,只做到跟自己要好的人做朋友,什么事都以“我”為中心,為標(biāo)準(zhǔn),這樣就不夠普遍。得出君子能做到團(tuán)結(jié)他人的特點(diǎn)。

(2)孔子說:“君子能夠領(lǐng)悟的是道義;小人能夠領(lǐng)悟的是利益。”

小人以外在的東西作標(biāo)準(zhǔn);作參照;并且主要以利來衡量,其行事時(shí)不按義、不按該與不該,而按有利沒利,利多利少。小人受物所轉(zhuǎn)。君子行事因?yàn)榘础傲x以為質(zhì)”,正由于君子建立起了自己的內(nèi)心標(biāo)準(zhǔn)——義。君子與小人價(jià)值指向不同,道德高尚者只需曉以大義,而品質(zhì)低劣者只能動之以利害。君子于事必辨其是非,小人于事必計(jì)其利害。得出君子重義輕利的特點(diǎn)。

(3)孔子說:君子光明磊落;心胸坦蕩;小人則斤斤計(jì)較、患得患失。君子心胸開朗,思想上坦率潔凈,外貌動作也顯得十分舒暢安定;小人心里欲念太多,心理負(fù)擔(dān)很重,就常憂慮、擔(dān)心,外貌、動作也顯得忐忑不安,常是坐不定、站不穩(wěn)的樣子。坦蕩之人不為事擾,面無懼色依度而行;戚戚之人踱于事,瞻于事,形容枯槁于事,變壞于事。得出君子胸懷坦蕩的特點(diǎn)。

(4)“成人之美”即成全他人的好事;也就是要想方設(shè)法地去幫助他人實(shí)現(xiàn)其美好的愿望,譬如為政和從教,孔子認(rèn)為這都是君子“成人之美”或“立人”“達(dá)人”的理想途徑之一。而若將這種“成人之美”推至于極致,便是要有一種“殺身成仁”的犧牲精神由是可知,君子范疇實(shí)際上是孔子所提倡之仁德的人格化。這種人格與傳統(tǒng)意義上的君子即貴族相較而言是根本迥異的。因?yàn)?,貴族意義上的君子在價(jià)值取向恰恰是典型的利己主義者,或者說它頂多是一個(gè)理性的利己主義者,而理性的利己主義雖可以暫時(shí)地讓渡一部分自己的利益給他人,但是他的這種利他是有限度的,他終究是無法利他到或道德到犧牲自己生命的地步的。得出君子成人之美(大公無私)的特點(diǎn)。

(5)君子可以與他周圍保持和諧融洽的氛圍;但他對待任何事情都持有自己的獨(dú)立見解,而不是人云亦云,盲目附和;小人則沒有自己獨(dú)立的見解,雖然常和他人保持一致,但實(shí)際并不講求真正的和諧貫通,只求與別人完全一致,這是在處事為人方面。顯示出孔子思想的深刻哲理和高度智慧。得出君子與人和睦相處而不盲目附和的特點(diǎn)。

參考譯文:

(1)孔子說:君子以公正之心對待天下眾人,不徇私護(hù)短,沒有預(yù)定的成見及私心;小人則結(jié)黨營私。(2)孔子說:君子看重的是道義,小人看重的是利益。(3)孔子說:君子心胸開闊,能夠包容別人,小人愛斤斤計(jì)較,患得患失。(4)孔子說:君子成全別人的好事,而不促成別人的壞事。小人則與此相反。(5)孔子說:君子講求和諧而不同流合污,小人只求完全一致,而不講求協(xié)調(diào)?!窘馕觥繄F(tuán)結(jié)他人,重義輕利,胸懷坦蕩,成人之美,與人和睦相處而不盲目附和。9、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著的人物形象;思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色的理解、分析能力。

薛寶釵處事圓滑;會做人做事,行為豁達(dá)。本身家里出身就是皇商,各種為人處世之道自是耳濡目染,使得她周旋各處游刃有余。薛寶釵恪守禮教,是封建正統(tǒng)思想的遵從者,尊敬長輩,深得長輩們的喜愛。對待下人又非常的圓滑,體諒下情。所以深得賈府上上下下的喜愛。

薛寶釵幾次或正面或側(cè)面的提醒賈寶玉一定要好好讀書;尤其是當(dāng)賈元春省親的時(shí)候,薛寶釵特意說出希望賈寶玉能金榜題名的期待,所以薛寶釵總是以封建道德的標(biāo)準(zhǔn)來要求賈寶玉,而賈寶玉是封建正統(tǒng)思想的叛逆者,所以賈寶玉并不喜歡徐寶釵。

林黛玉是因?yàn)槟赣H去世來投奔賈府的,從小孤苦無依,同時(shí)又美貌多情,楚楚動人,在剛剛進(jìn)賈府的時(shí)候,賈寶玉就對她一見如故,格外憐惜。并且林黛玉富有才華,從不像薛寶釵一樣勸賈寶玉一些仕途經(jīng)濟(jì)類的話,她和賈寶玉一樣都是封建正統(tǒng)思想的叛逆者,二人志趣相投。【解析】:一、薛寶釵識大體,顧大局,成熟穩(wěn)重,頗有心機(jī)。不僅尊敬長輩,善解人意,而且體諒下情,關(guān)愛弱勢群體。身心健康,符合封建禮教道德標(biāo)準(zhǔn),處事深得人心。二、但薛寶釵總以封建道德標(biāo)準(zhǔn)要求賈寶玉,勸他讀書上進(jìn),考取功名,光宗耀祖,不要總在姑娘們?nèi)豪餆o所事事地廝混;三、林黛玉聰明細(xì)心,美貌多情,和賈寶玉一見如故,日久生情,而且性格互補(bǔ),志趣相投,都是新生一代反封建思想的代表,林黛玉從不勸賈寶玉仕途經(jīng)濟(jì)一類的話,且林黛玉孤苦嬌弱,楚楚動人,賈寶玉格外憐惜。10、A:D【分析】【分析】

【詳解】

試題分析:A“張飛攻下兩座城池后在長沙受阻;關(guān)羽前來支援”錯(cuò)誤,應(yīng)是關(guān)羽見趙云;張飛雙雙立功,便帶領(lǐng)五百人馬來攻長沙;“與太守出城投降”錯(cuò)誤,長沙太守韓玄已經(jīng)被魏延殺掉。D不是趙伯韜。

【考點(diǎn)定位】

本題考查學(xué)生對文學(xué)名著的把握。11、略

【分析】【詳解】

試題分析:(1)在小說《三國演義》中;陳宮初登場于第四回。三國時(shí),曹操刺殺董卓未遂,改裝逃走,至中牟縣被擒。公堂上,曹用言語打動縣令陳宮,使陳棄官一同逃走。行至成皋,遇曹父故友呂伯奢,盛邀曹;陳至莊中,殺豬款待。曹聞得磨刀霍霍,誤以為呂欲加害,便殺死呂氏全家,焚莊逃走。陳見曹心毒手狠,枉殺無辜,十分懊悔;宿店時(shí);趁曹熟睡時(shí)獨(dú)自離去。經(jīng)歷“捉放曹”一事后,陳宮往投陶謙,擔(dān)任東郡從事。第十回曹操以報(bào)父仇之名興兵攻打徐州,陳宮往見曹操要求其罷兵,卻遭到拒絕。陳宮游說不成,往投陳留太守張邈。二人結(jié)引呂布,起兵偷襲曹操根據(jù)地兗州,從此陳宮成為呂布謀士。陳宮表現(xiàn)足智多謀,慷慨重義,多番陷曹操于險(xiǎn)境??上尾紕傘棺杂?,多次不接納陳宮的進(jìn)言,又沉迷酒色,誤信陳登父子,最后戰(zhàn)敗遭擒,陳宮亦于下邳城南門被曹操部將徐晃擒獲。白門樓前,曹操勸降陳宮,陳宮不肯屈降,曹操忍痛下令斬首處決陳宮。

(2)元春被封為貴妃;皇帝恩準(zhǔn)她元宵節(jié)回賈府省親。賈府為迎接元春省親,專門修了一座大觀園。秦鐘去世,寶玉十分悲痛,日日思慕。恰逢省親別墅落成,賈母怕他憂傷成疾,命人帶他到園中玩耍。園中諸景尚無匾額,賈政與眾清客準(zhǔn)備趁游玩之際題上,恰好撞見躲閃不及的寶玉。賈政有意試試寶玉的文采,命他一一題來。寶玉才思敏捷,眾清客亦有意奉承,賈政大悅。但途經(jīng)園內(nèi)農(nóng)莊時(shí),賈政以為“清幽”,寶玉卻認(rèn)為“穿鑿”,被賈政呵斥。另有一景讓寶玉想起太虛幻境之夢,暫未能題。寶玉大展才情,眾小廝爭要打賞,把寶玉身上配物盡數(shù)解去。黛玉聽說過來探看,誤以為前次為寶玉所做荷包也被送給下人,賭氣回房,揮剪鉸了寶玉托她做的香囊。寶玉心知不妥,趕來阻止不及,也要動氣。原來寶玉將黛玉贈的荷包帶在里面,并未被下人搶走。寶玉將荷包擲回,黛玉愧氣而哭,寶玉連忙勸解,二人和好如初。考查課外閱讀的積累情況,要求能敘述文學(xué)名著的主要故事情節(jié)。要求結(jié)合原著情境簡述故事情節(jié),要求較高,考查課外閱讀的積累情況。有一定的區(qū)分度。寫出人物姓名,要求較低;簡述相關(guān)情節(jié),要求較高。此題為中等難度題。

考點(diǎn):敘述文學(xué)名著的故事情節(jié),能力層級A【解析】(1)(第一問)呂布(第二問)要點(diǎn):①陳宮與曹操一起逃亡;投宿在呂伯奢家時(shí)誤殺多人;②外逃時(shí)路遇呂伯奢;③曹操為絕后患,殺了呂伯奢;④陳宮見曹操如此不義,就棄他而去。(意思對即可)

(2)(第一問)賈寶玉(第二問)要點(diǎn):①眾清客交口稱贊大觀園,②大觀園題匾額對聯(lián),寶玉施展了詩才。(第三問)要點(diǎn):幾個(gè)小廝將寶玉所佩之物盡行解去。(意思對即可)12、略

【分析】【詳解】

本題考查名著閱讀中人物形象分析和積累的綜合能力。該題意在指導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著;名著閱讀需要積累大量的人物形象,這要靠我們平時(shí)的閱讀積累。積累的方式主要是摘抄和理解分析。

長篇小說《高老頭》是法國現(xiàn)實(shí)主義作家巴爾扎克的代表作之一。小說以19世紀(jì)初期為時(shí)代背景,以上流社會群體的聚會作為主線,把退休面粉商人里奧被他的兩個(gè)女兒拋棄為基線,以此來展開故事敘述。雖然小說以高老頭為名,但故事卻是以拉斯蒂涅的成長歷程展開敘述的,是小說《高老頭》主人公,也是作家巴爾扎克塑造的最經(jīng)典的人物形象之一。拉斯蒂涅來自外省一個(gè)破落的貴族家庭,在家人全力資助下苦讀法律,立志成為一名清廉正直的法官來改變自己的家庭。但涉世未深的他逐漸看到了整個(gè)巴黎被資本主義社會支配的局面,意識到自己也需要同樣的資源才能實(shí)現(xiàn)夢想。由此,拉斯蒂涅的人生觀也由此開始改變。文段節(jié)選自《高老頭》第一章《伏蓋公寓》?!窘馕觥糠▏陡呃项^》拉斯蒂涅三、其他(共2題,共4分)13、A【分析】【詳解】

此題考核理解古代文化常識的能力;文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂;官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。A項(xiàng),“‘博士’是學(xué)位名。”錯(cuò)誤,“博士”應(yīng)該是“官職名”。故選A。

【點(diǎn)睛】

中國古代文化博大精深,內(nèi)涵十分豐富,并且有許多內(nèi)容隨著歷史的發(fā)展,本身也在不斷地發(fā)展演變,所以,更顯示出它的復(fù)雜性,主要包括古代文學(xué)常識和古代文化常識。古代的文化常識主要包括以下幾個(gè)方面:姓名和稱謂、官職和科舉、地理和刑法、宗法和禮俗、服飾和器物、歷法和天文、古代音樂等。對于這些常識都要有所了解,然后再結(jié)合具體的語境來分辨。14、略

【分析】試題分析:本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主;意譯為輔,同時(shí)注意字字落實(shí)。翻譯后的句子要通順,不能出現(xiàn)病句。第一句得分點(diǎn):“是”,這;“兵”,刀子;“非我也,兵也”判斷句。第二句得分點(diǎn):“直”,只是;不過;“是”,這;“走”,逃跑。

點(diǎn)睛:本題首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”;對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”;對特殊的地名、人名等要“保留”;對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè),有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。【解析】(1)這與用刀把人殺了;卻說:“不是我的錯(cuò),是刀子不好”,又有什么區(qū)別呢?

(2)只不過沒有(跑)百步罷了,這也是逃跑。四、古代詩歌閱讀(共1題,共10分)15、略

【分析】(1)

本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的能力。

B.“渲染王昭君生前及死后的凄涼”錯(cuò)誤;“去”是“離開”的意思,“紫臺”是宮廷,“一去紫臺連朔漠”是寫昭君離別漢宮;遠(yuǎn)嫁匈奴,并非“生前死后”。

故選B。

(2)

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌意境的能力。

“環(huán)珮空歸月夜魂”意思是“月夜里環(huán)珮叮當(dāng)是昭君歸魂”;這是寫昭君心懷故國之思,雖骨埋青冢,其靈魂還會在月夜徒然回到她的父母之邦。

①“昭君不慣胡沙遠(yuǎn)”意思是“王昭君遠(yuǎn)嫁匈奴;不習(xí)慣北方的荒漠”,這是說王昭君不習(xí)慣北方的生活而魂歸故土。

②“但暗憶江南江北”意思是“暗暗地懷念著江南江北的故土”;這是寫王昭君思念故土。

③“想珮環(huán)月夜歸來”意思是“我想她戴著叮咚環(huán)佩;趁著月夜歸來”,這是說王昭君思念故土,魂歸大漢。

④“昭君自有千秋在;胡漢和親見識高”意思是昭君出塞的故事千古流傳,她當(dāng)年的舉動使她被載入了千秋史冊,凸顯昭君的目光遠(yuǎn)大。

①③和例句都是表達(dá)王昭君受不了大漠之苦;而幽魂歸漢。

故選D。

(3)

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌形象以及觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

由題干來看;首先應(yīng)明確觀點(diǎn),即“適合”或“不適合”,然后結(jié)合詩歌具體內(nèi)容陳述理由。

從“適合”的角度來看;“群山萬壑赴荊門”意思是“千山萬嶺好像波濤奔赴荊門”,群山萬壑,如大江洪流奔赴荊門山,而昭君就生長在這萬山叢中香溪之畔的昭君村,這一起筆突兀雄奇,突出昭君生長環(huán)境的奇特。再看王昭君這一形象,詩人以“一去紫臺連朔漠”概括昭君和親這一事件,昭君雖為一女子,但為了民族大義而離別漢宮;遠(yuǎn)嫁匈奴,她的怨其實(shí)是對故土的“思”,詩人把昭君的故事放在這樣的背景之中,言外之意是說只有這樣風(fēng)水雄奇之地才能出現(xiàn)昭君這樣的奇女子,同時(shí)也表明幾百年來人們對她永不忘懷。且從后文來看,詩人以“朔漠”來寫塞外,雄渾蒼茫,這和一開始的“群山萬壑”的雄奇景象是一致的,用這些雄壯之景更好烘托昭君出塞的悲壯之舉,詩人為了抬高昭君這個(gè)“窈窕紅顏”,要把她寫得“驚天動地”,所以才借高山大川的雄偉氣象來烘托她。

從“不適合”的角度來看,“群山萬壑赴荊門”描繪群山萬壑隨著險(xiǎn)急的江流,奔赴荊門山的雄奇壯麗的圖景,一個(gè)“爭”字,突出了三峽水勢之驚險(xiǎn),一個(gè)“赴”字突出了三峽山勢的雄奇生動,起句氣象雄偉,而詩的下一句,卻落到一個(gè)小小的昭君村上,所以是不適合,不協(xié)調(diào)的;由“獨(dú)留”“空歸”“怨恨”等可以看出,詩人塑造的王昭君重在突出其遠(yuǎn)嫁異域心懷怨恨的失意形象,這與開篇的雄奇景象不搭配;由“環(huán)珮空歸月夜魂”來看,王昭君骨留青冢,魂靈只能在月夜回到生長她的父母之邦,情境悲戚,這與開篇的雄渾不協(xié)調(diào);由“一去紫臺連朔漠,獨(dú)留青冢向黃昏”“千載琵琶作胡語,分明怨恨曲中論”可以看出,對于王昭君的遠(yuǎn)嫁和最終身死大漠,作者是持以同情的,在這首詩歌中,詩人要展現(xiàn)的不是王昭君的民族大義,而是寫其悲劇的命運(yùn),而在寫昭君的怨恨之情時(shí),詩人寄托了自己的身世家國之情,他當(dāng)時(shí)正“漂泊西南天地間”,遠(yuǎn)離故鄉(xiāng),處境和昭君相似,借昭君當(dāng)年想念故土、夜月魂歸的形象,寄托自己想念故鄉(xiāng)的心情,這與開篇的雄渾也是不搭的。【解析】(1)B

(2)D

(3)答案示例一:適合。昭君的怨恨憂思是一種永遠(yuǎn)懷念故土的深厚情感。她雖然是一個(gè)女子;但身行萬里,青冢留千秋,心與祖國同在,名隨詩樂長存,詩人就是要將昭君的故事安置在“高江急峽”的闊大背景中,用這樣壯麗的詩句來鄭重地寫她。高山大川的雄偉氣象與后文塞外雄渾蒼茫的意象是一致的,看似突兀的起筆更烘托出昭君為了祖國遠(yuǎn)嫁異域的悲壯和不凡,令這種鄉(xiāng)土故國之思顯示出一種驚天動地的力量。

答案示例二:不合適。首先從這首詩中昭君的形象看,是一個(gè)遠(yuǎn)嫁異域、心中飽含怨恨憂思的失意女子;其次從這首詩的意境看,“環(huán)佩空歸月夜魂”的凄婉和“千山萬壑赴津門”的雄渾也不協(xié)調(diào);第三從作者所要表達(dá)的情感看,重在表現(xiàn)對昭君的悲劇命運(yùn)的深切的同情,而非是作為英雄事跡來贊頌傳揚(yáng),同時(shí)也借昭君的命運(yùn)表達(dá)對自身命運(yùn)沉浮的慨嘆。因此,明人胡震亨的觀點(diǎn)有其合理之處。五、語言表達(dá)(共1題,共9分)16、略

【分析】【詳解】

本題主要考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動,致謝詞屬于應(yīng)用文體,目的是表達(dá)感謝。根據(jù)題干要求,是以學(xué)生代表的身份,對華南大學(xué)的捐贈代表就華南大學(xué)向南粵中學(xué)贈送圖書和電腦一事,表達(dá)感謝之意。同時(shí)要注意應(yīng)用文的格式即可。【解析】①.示例:

尊敬的華南大學(xué)的各位代表:

你們好!首先請?jiān)试S我代表南粵中學(xué)向你們的到來表示熱烈歡迎,感謝華南大學(xué)為我校無私捐贈了一批圖書和電腦。我們知道,今天我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的捐贈和支持,更重要的是接受了一種鼓勵一種鞭策。這種精神力量將激勵我們更加努力地學(xué)習(xí),以更優(yōu)異的成績回報(bào)社會。②.再次向華南大學(xué)表達(dá)誠摯的敬意和衷心的感謝。六、寫作題(共2題,共10分)17、略

【分析】【詳解】

本題考查微作文寫作的能力。微寫作;是一種微型的寫作或者微小的寫作,考查的是學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)組織語言的能力以及邏輯思維的能力。微寫作的考查要求常常與表達(dá)方式;修辭、句式、人稱、角度等語言表達(dá)聯(lián)系起來。從本質(zhì)上說,微寫作是語言綜合運(yùn)用題。微寫作的形式多樣化,可以是改寫、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫以及種種片段性寫作。①,這道題目要求學(xué)生結(jié)合班級開展“與他人相處之道”的主題班會,寫一份簡短的發(fā)言稿,要求引用《論語》中的語句,在具體表達(dá)的時(shí)候要緊密結(jié)合主題“與他人相處之道”進(jìn)行表達(dá),特別是要將《論語》中體現(xiàn)出的“人不知而不慍,不亦君子乎”等內(nèi)容,注意語言表達(dá)通順、得體,內(nèi)容完整。②,寫作的時(shí)候要結(jié)合題目要求細(xì)致分析,重點(diǎn)理解,準(zhǔn)確把握,表達(dá)的時(shí)候要突出對郎平教練的贊美,表達(dá)對郎平帶領(lǐng)的中國女排精神的認(rèn)同,同時(shí)題目要求“學(xué)校想邀請郎平教練來為全校師生做演講,請你寫一段文字表達(dá)對郎平教練的敬佩之情和邀請之意”,這一內(nèi)容表達(dá)要誠懇,語言要有藝術(shù)性。

【點(diǎn)睛】

寫好微寫作可以從以下四個(gè)方面來考慮:1.為什么要寫作,即寫作目的。2.寫給誰或?qū)懡o誰看,即寫作對象。3.用什么形式來承載表達(dá)的內(nèi)容。4.語言表達(dá)。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準(zhǔn)確、簡明、合理、得體?!窘馕觥竣倥c他人相處之道;最重要的一點(diǎn)是寬容?!墩撜Z》中當(dāng)被問到“有一言而可以終身行之者乎?”這個(gè)時(shí)候孔子的回答便是“其恕乎”,寬恕,可以減少人與人之間沒有必要的矛盾,可以讓人際關(guān)系變得更加和諧,“人不知而不慍,不亦君子乎,”對他人的寬容,不僅僅是對自己的美德的彰顯,更是與人相處的關(guān)鍵,“海納百川,有容乃大”,我們應(yīng)變得寬容起來,不再為一些小事斤斤計(jì)較,與他人和諧相處,構(gòu)建更美好的人際關(guān)系。

②尊敬的郎平教練:您好!您臨危不亂,一錘定音,那是蕩氣回腸的一戰(zhàn);攔擊困難、挫折和病痛,把拼博精神如釘子般砸進(jìn)人生。一回回倒地,一次次躍起,一記記扣殺,點(diǎn)染幾代青春,喚醒大國夢想。因排球而生,為榮譽(yù)而戰(zhàn);一把鐵榔頭,一個(gè)大傳奇。今天我們特邀請您到學(xué)校為我校師生演講,愿您能撥冗前來。謝謝!18、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生材料作文寫作的基本能力。這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。寫作任務(wù)十分明確:閱讀習(xí)總書記的兩則語錄;你有怎樣的感悟?對“無我”與“有我”這個(gè)精神世界辯證法你有怎樣的理解?要求學(xué)生對材料所講的道理進(jìn)行思考作文。任務(wù)驅(qū)動型作文隸屬于材料作文,而材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料,從材料中提煉出主旨;另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨,自選角度進(jìn)行寫作,切不可偏題。

【審題】

本題是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文;要求根據(jù)材料談自己的思考;理解和感悟。習(xí)總書記的語錄讓我們每一個(gè)人深深地思考“我”與“國家”、與“人民”的關(guān)系;深深地思考在挑戰(zhàn)、危難、犧牲面前,在利益、成績、榮譽(yù)面前應(yīng)有的覺悟和抉擇!學(xué)生應(yīng)結(jié)合兩則材料,辯證思考習(xí)總書記語錄的精神內(nèi)涵:“我將無我,不負(fù)人民”,“無我”是什么?是境界,是胸懷,是格局?!拔以敢庾龅揭粋€(gè)‘無我’的狀態(tài),為中國的發(fā)展奉獻(xiàn)自己?!睘辄h、為國家、為民族、為人民奉獻(xiàn)自己,就是“無我”?!肮Τ刹槐卦谖遥Τ杀囟ㄓ形摇保航üαI(yè)絕非易事,依靠的是集體,需要的是時(shí)間,每個(gè)人每時(shí)每刻的付出都是在為干成事業(yè)添磚加瓦。只有聚眾、積久之“功力”,方有一事之“功成”。所以,事業(yè)功績的完成沒必要在我一個(gè)人身上,“功成”不是屬于哪一個(gè)人的,它需要每一個(gè)人的努力付出。“有我”出“功成”之力,“無我”求“功成”之譽(yù),無私奉獻(xiàn)、甘當(dāng)無名英雄?!肮Τ伞彪m然不必在我手中、在我有生之年實(shí)現(xiàn),其中卻有我的執(zhí)著、有我的奮斗、有我的心血汗水?!坝形摇笔鞘裁矗渴菗?dān)當(dāng),是責(zé)任,是使命。面對矛盾時(shí),有我;面對困難時(shí),有我;面對挑戰(zhàn)時(shí),有我;面對斗爭時(shí),有我。心中“無我”方能做到“有我”,摒棄“小我”方能成就“大我”。理解了這樣的辯證關(guān)系,就能做到清清白白,堂堂正正,也就能做到兢兢業(yè)業(yè),扎扎實(shí)實(shí)。中華民族的偉大復(fù)興需要的正是“我將無我,不負(fù)人民”“功成不必在我,功成必定有我”的“大我”境界和胸懷!寫作時(shí),學(xué)生可著眼兩則語錄的內(nèi)涵和話題的思辨性,用辯證的觀點(diǎn)去分析問題,要求明確立論,說理層次清晰,有理有據(jù),論證有力。

參考立意:

祖國在我心中;發(fā)揚(yáng)“忘我”精神;創(chuàng)建美麗中國;永不言敗,鑄就輝煌;承擔(dān)責(zé)任,青春有為;與祖國同命運(yùn),共榮辱;舉“無我”之火把,點(diǎn)成功之燈盞。

行文結(jié)構(gòu):題目生動形象;巧妙的引用更是增添了語言的魅力;開篇引用大禹為治水三過家門而不入的故事引出全文的中心觀點(diǎn):為了國家;為了人民而甘愿舍小我。接著是豐富的從古到今的例證,如毛澤東、周恩來、鄧小平、邱少云、黃繼光、錢學(xué)森、鄧稼先等等,重點(diǎn)議論了袁隆平、馬云的事例;結(jié)尾呼吁我們青少年當(dāng)“粗糲能甘”,但行前路,發(fā)揚(yáng)“無我”精神,無問西東。

素材:

1.一紙從英國發(fā)來的傳真,跨越了一個(gè)世紀(jì)。英國某企業(yè)仍然肩負(fù)著提醒我市政府海珠橋進(jìn)入疲勞期的責(zé)任。這種精神實(shí)在值得人們敬佩。而且,它又使我們感到負(fù)責(zé)任是一種多么高貴的品質(zhì),因此,請肩負(fù)起你的責(zé)任!2.人生若是一株禾苗,責(zé)任就是四季的風(fēng)暴,摧殘著它卻又滋

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