高考語(yǔ)文作文訓(xùn)練

高考語(yǔ)文作文訓(xùn)練2006年高考作文專項(xiàng)訓(xùn)練 32005年高考失分作文分析一、扣上話題，信馬由韁 32005年高考失分作文分析二、標(biāo)新立異內(nèi)容空洞 42005年高考失分作文分析三、立意膚淺，思想貧乏 52005年高考失分作文分析四、偏離題意，另起爐灶 62005年高考失分作文分析五、簡(jiǎn)單模仿，照搬照抄 72005年高考失分作文分析六、文體不明，非驢非馬 82005年高考失分作文分析七、忘寫(xiě)題目，筆跡淡草 92005年高考失分作文分析八、虛情假意，胡編亂造 92005年高考失分作文分析九、思想偏激，低俗下流 2005年高考失分作文分析十、語(yǔ)言缺乏靈性與美感 112005年全國(guó)高考優(yōu)秀作文報(bào)告 12前序全國(guó)卷題目一 12正文《生命的奇跡》 14正文《巔峰上的蝸牛》 15正文《出人意料情理之中》 17正文《精神決定一切》 18正文《誠(chéng)信》 18正文《一切沒(méi)有絕對(duì)，相信“意外”就會(huì)有備無(wú)患》 19正文《放手》 20正文《“愛(ài)心永駐”三幕劇》 21正文《駕起天使的雙翅》 21正文《坐看云起》 23正文《奧運(yùn)冠軍訪談錄》 23正文《細(xì)品驚詫皆合理》 24正文《父親的游戲》 25第一篇人生信念李寧帶傷比賽奪金牌 26高考作文經(jīng)典素材 26第一篇人生信念不達(dá)目的不罷休 26第一篇人生信念炙肘練筆 27第一篇人生信念王國(guó)維之死 27第一篇人生信念絕不氣餒的賈平凹 28第一篇人生信念第七次努力 28第一篇人生信念無(wú)腿飛行將軍 28第一篇人生信念不留退路才有出路 29第一篇人生信念“提燈女郎”南丁格爾 29第一篇人生信念悲情英雄——阿拉法特 30第一篇人生信念愛(ài)拼才會(huì)贏 30第一篇人生信念祖逖聞雞起舞 30第一篇人生信念一次成功就夠了 30第一篇人生信念李清照夫婦典衣治學(xué) 31第一篇人生信念不下跪的人 31第一篇人生信念鑒湖女俠為近代婦女 31第一篇人生信念“看誰(shuí)是蠢材” 32第一篇人生信念吉鴻昌：我是中國(guó)人 32第一篇人生信念球王喬丹 33第一篇人生信念蘇雄的傲氣 33第一篇人生信念朱自清不吃嗟來(lái)之食 33第一篇人生信念程硯秋拒演 34第一篇人生信念陸游氣吞殘?zhí)?34第一篇人生信念陳獨(dú)秀庭上抒心意 34第一篇人生信念吳玉章維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán) 35第一篇人生信念貝多芬只有一個(gè) 35第一篇人生信念草間偷活，一錢不值 35第一篇人生信念不吃嗟來(lái)之食 35第一篇人生信念不為五斗米折腰 36第一篇人生信念曹雪芹戲謔權(quán)貴 36第一篇人生信念明月照人 36第一篇人生信念蘇武牧羊 37第一篇人生信念慷慨赴國(guó)難，誓死表忠心 37第一篇人生信念區(qū)區(qū)此心，可誓天日 37魔法語(yǔ)文最新十年高考試題分類解析與應(yīng)試策 38第一編2004年高考語(yǔ)文試題（河南、河北、山東等地區(qū)卷） 38第一編2004年高考語(yǔ)文試題(四川、吉林等地區(qū)卷 44試題部分 45第Ⅰ卷 45第Ⅱ卷 48第一編2004年高考語(yǔ)文試題（全國(guó)卷） 51試題部分 51第Ⅰ卷 51第Ⅱ卷 55第一編2004年高考語(yǔ)文試題(北京卷) 58試題部分 58第Ⅰ卷(選擇題共30分) 58第二編第一部分語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá) 64第二編第二部分名句名篇名句名篇 66第二編第三部分古詩(shī)文閱讀 692006年高考作文專項(xiàng)訓(xùn)練2005年高考失分作文分析一、扣上話題，信馬由韁近幾年來(lái)，以“話題”為主的高考作文，普遍受到人們的青睞，其中一個(gè)主要原因，是話題作文給不同的考生提供了有話可說(shuō)的空間，不會(huì)閉塞思路，不會(huì)讓考生寫(xiě)不出文章來(lái)。但話題作文也日益顯現(xiàn)出其弊端，那就是高考作文產(chǎn)生了大量的套用文、克隆文，有些得了高分甚至滿分，這在一定程度上使高考作文失去了信度和公允，也產(chǎn)生了不良的導(dǎo)向。為了克服這一缺陷，命題者在命題上加強(qiáng)了限制，提示語(yǔ)更具規(guī)范、更科學(xué)，再也沒(méi)有“可以編故事寫(xiě)寓言”等寬泛的要求，就連“文體不限”也改成“文體自選”了；另一方面擬定了更加實(shí)用到位的評(píng)分細(xì)則。這就明明白白地告訴我們：再也不能“扣上話題，信馬由韁”。例如2005年海南省高考一考生的作文：勇敢面對(duì)不足我們班有一位男生名叫小明，膽小懦弱。在平時(shí)他一般都不會(huì)主動(dòng)去跟女同學(xué)講話。要是有女同學(xué)跟他說(shuō)話，他馬上就臉紅，而且講話也是結(jié)結(jié)巴巴的講不清楚，結(jié)果總是鬧得讓人啼笑不已。所以他很害怕跟女生講話，看見(jiàn)女生也總是避開(kāi)。不僅如此，在上課的時(shí)候，老師點(diǎn)名提問(wèn)，當(dāng)點(diǎn)到他時(shí)，他總是不會(huì)站起來(lái)而拒答了。就有一次老師又點(diǎn)到了他的名字，他還是老樣子坐在椅子上一動(dòng)也不敢動(dòng)，老師為了鍛煉他，叫他站起來(lái)，鼓勵(lì)他站起來(lái)說(shuō)話。誰(shuí)知道他剛一站起來(lái)就顫抖起來(lái)了，額頭上流下珍珠大的汗粒……后果可想而知——又是弄得大家滿堂哄笑。時(shí)間過(guò)了一年，我們班就出現(xiàn)了一大新聞。新的學(xué)年一開(kāi)始，就看見(jiàn)他——小明，在教室里談笑自如，毫無(wú)畏懼，有的女生一見(jiàn)大吃一驚，故意跑上去跟他搭話。咦，還真神了，他雖然不結(jié)結(jié)巴巴了，而且還笑嘻嘻地。上課鈴響了，我們開(kāi)始了第一節(jié)課，班主任走了進(jìn)來(lái)說(shuō)：“同學(xué)們，今天是剛開(kāi)學(xué)的第一天，在這一節(jié)課我們每位同學(xué)都輪流上講臺(tái)演說(shuō)和介紹一下自己的暑假。”大家都很積極地上臺(tái)演說(shuō)，當(dāng)輪到小明時(shí)，大家都在冷笑：“看看，小明呆會(huì)兒不知又要搞什么讓我們大笑一場(chǎng)了，嘻嘻！”于是大家都等著看看熱鬧了。誰(shuí)知小明不但不發(fā)抖，還深有感慨地自述著，這都讓我們感到吃驚。小明說(shuō)：“同學(xué)們，你們都知道過(guò)去我很膽小，但是現(xiàn)在我是不是沒(méi)有這種現(xiàn)象呢？”“為什么呀？”同學(xué)們都問(wèn)。小明又接著說(shuō)：“之所以如此，是因?yàn)槲矣赂业孛鎸?duì)我自己的不足，我不斷地戰(zhàn)勝，不斷努力的結(jié)果。在暑假期間我都在努力地克服，我去社會(huì)上打工，開(kāi)始的時(shí)候他們也都笑我，但我不怕他們笑，我勇敢地面對(duì)自己的不足，我成功了，同學(xué)們！”教室里一片熱烈的掌聲……是呀，小明的進(jìn)步真是出人意料，尤其他還有時(shí)故意讓人笑。他多勇敢。最后他還說(shuō)他的作為很合乎情理。他成功了！是呀，真是出人意料，但又在情理之中?！鲞@個(gè)考生是扣上話題，信馬由韁，語(yǔ)言也很稚嫩，根本無(wú)法來(lái)論證表達(dá)主旨，顯得很低劣。得分：內(nèi)容15+表達(dá)12+發(fā)展11=38分。2005年高考失分作文分析二、標(biāo)新立異內(nèi)容空洞求新、求變是高考作文所追求的。但若按上年或前幾年的高考作文思路行文，就是“黃胖夯年糕——吃力不討好”，這也是作文失分的原因。因?yàn)殚喚碚叽蠖际墙?jīng)驗(yàn)豐富的教師，對(duì)以前的高考作文非常熟悉，你想“駕輕就熟”——偷懶，那給你的回報(bào)就是低分。今年各地高考閱卷中還是發(fā)現(xiàn)了此類考生，這些考生擬的題目就是過(guò)去考過(guò)的，比如“人生的選擇”“答案是豐富多彩的”，有些從構(gòu)思到材料幾乎全是上年的高考作文。還有些考生以為創(chuàng)新就是形式新奇古怪，不注重思想深刻，就一味在形式上創(chuàng)新：一會(huì)兒總經(jīng)理日記，一會(huì)兒四幕劇，一會(huì)兒給聯(lián)合國(guó)寫(xiě)信，一會(huì)兒去太空旅行……老舍先生說(shuō)：“文字的力量來(lái)自我們的思想與感情，不是字典辭源里找來(lái)的字匯詞匯?！边@就告訴我們：錘煉思想，是在作文根本處下功夫；思想深刻，才會(huì)讓人刮目相看。例如2005年河南省高考一考生作文：誠(chéng)信在河南的某某鄉(xiāng)有兩位剛畢業(yè)的高中生一位叫張小五，另一位叫李小六，兩個(gè)人是從小一塊長(zhǎng)大的好朋友，今年參加高考，但都沒(méi)考上。有一天，張小五到李小六家，說(shuō)在電視上看到有一家工廠要招臨時(shí)員工，問(wèn)愿不愿意去。李小六想，在家反正也沒(méi)工作，不如到外面闖闖，于是兩個(gè)商量好，準(zhǔn)備明天出發(fā)。兩人來(lái)到一化肥廠，經(jīng)過(guò)安排以后，張小五負(fù)責(zé)送貨，李小六負(fù)責(zé)看倉(cāng)庫(kù)。過(guò)了一個(gè)多月，李小六也調(diào)到了送貨的位置，兩個(gè)人都特別的能干，經(jīng)常受到廠長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，兩個(gè)人心里都很高興。沒(méi)過(guò)幾天，廠長(zhǎng)說(shuō)給他倆漲工資，兩個(gè)人越發(fā)的高興，決定好好干。可是有一天，李小六送完貨，準(zhǔn)備回住地，路過(guò)廠長(zhǎng)的辦公室時(shí)，聽(tīng)到廠長(zhǎng)和一位廣東商人在通電話，廠長(zhǎng)好像說(shuō)，準(zhǔn)備把他和張小五其中的一位調(diào)到廣東，說(shuō)要選一個(gè)能干、吃苦、又送貨準(zhǔn)時(shí)的人去廣東。李小六回到住地，躺在床上整整一夜都沒(méi)睡，一直在想廠長(zhǎng)的話，如果張小五去，那么他就不能去，他就得在河南，說(shuō)不定一輩子就只有待在河南。突然間有一個(gè)念頭在他腦間閃過(guò)，絕對(duì)不能讓張小五去廣東，否則，自己將一輩子待在河南。從那以后，李小六送完貨以后就去找張小五，看他不注意把他車上的收據(jù)單給拿走了，結(jié)果張小五沒(méi)送成貨，被廠長(zhǎng)罵了一頓。李小六還假裝好意的去安慰張小五，一連好幾次都是這樣，廠長(zhǎng)準(zhǔn)備撤了張小五，可是意想不到的事情發(fā)生了。廠長(zhǎng)說(shuō)讓張小五去廣東，張小五根本不明白這是怎么回事，李小六卻茫然了，為什么會(huì)這樣。廠長(zhǎng)找到李小六說(shuō)，你失去了誠(chéng)信，你不誠(chéng)實(shí)，故意毀壞別人，這是你人生的一大錯(cuò)誤。廠長(zhǎng)定了，李小六摸著腦袋，說(shuō)了句，出人意料。往往事情就是這樣，這不叫出人意料，應(yīng)該叫做情理之中?！霰疚耐耆７?002年高考作文的形式與內(nèi)容來(lái)行文，胡亂地編了個(gè)社會(huì)故事來(lái)闡述他所謂的主旨：什么叫情理之中。文章庸俗無(wú)味，語(yǔ)言蒼白，形式模仿故事會(huì)里“敘述法”，無(wú)實(shí)在內(nèi)容。專家確認(rèn)檔次及評(píng)分：三類文，內(nèi)容13+表達(dá)11+發(fā)展12=36。2005年高考失分作文分析三、立意膚淺，思想貧乏古人云：“意在筆先，辭乃達(dá)意而已”。立意就是確定文章的主題，立意的高低、正誤直接影響到作文得分。但是許多考生因?yàn)樯鐣?huì)閱歷、思想認(rèn)識(shí)等的局限，還是在立意上暴露出了諸多的弊端。如筆者在2005高考作文江蘇閱卷現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)，考生普遍存在立意方面的問(wèn)題有：1.思想貧乏，缺乏個(gè)性。2.故事矯情，不合情理。不少同學(xué)喜歡閱讀《讀者》，喜歡把《讀者》里的故事化用到高考作文中來(lái)，這種情況算不算抄襲，還有爭(zhēng)論。我們有些考生記住了故事，卻沒(méi)有領(lǐng)會(huì)故事的真諦，在高考作文中化用這些故事的時(shí)候，讓人覺(jué)得特別不真實(shí)，令人反感。3.思想幼稚，令人遺憾。在高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)“發(fā)展等級(jí)”的要求中，“深刻透徹”的內(nèi)涵是：①透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)。②揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因。③預(yù)感事物發(fā)展的趨向和結(jié)果。要達(dá)到這些要求，考生就必須對(duì)話題材料進(jìn)行深入思考，從而圍繞話題進(jìn)行事實(shí)上的描繪或者理論上的闡釋。對(duì)每一個(gè)考生來(lái)說(shuō)，要取得好成績(jī)，圍繞話題深入思考是關(guān)鍵。把自己思考的結(jié)果用一定的文體形式，通過(guò)恰當(dāng)?shù)谋硎龇绞?，恰如其分地表述出?lái)，這是檢驗(yàn)考生寫(xiě)作水平的重要尺度。因此，考生在寫(xiě)作話題作文時(shí)，要在話題的規(guī)定下，高度重視立意，通過(guò)自己對(duì)材料的選擇、思考，提煉出與話題相合的屬于自己獨(dú)特認(rèn)識(shí)的新穎深刻的主題來(lái)。例如2005年河南高考一考生的作文：一切沒(méi)有絕對(duì)，相信“意外”就會(huì)有備無(wú)患世界自創(chuàng)始的那天起，就一直在變化。變化的萬(wàn)物才使世界繽紛多彩，變化的萬(wàn)物也使一切都沒(méi)有絕對(duì)。如果你經(jīng)常被出乎意料的事情攪得精疲力盡，那么一定沒(méi)有讀過(guò)《道德經(jīng)》。老子的一句“道無(wú)?！?，便道出了萬(wàn)物的玄妙。一個(gè)不相信一切沒(méi)有絕對(duì)的人，是不會(huì)去為他自認(rèn)為“不可能發(fā)生的事”作打算和安排的，所以對(duì)他來(lái)說(shuō)，社會(huì)充滿了太多的出人意料。而這些本應(yīng)是情理之中。古人云：“有備無(wú)患”，古人又云：“知彼知己，百戰(zhàn)不殆。不知彼而知己，一勝一負(fù)；不知己，不知彼，每戰(zhàn)必負(fù)。”如果說(shuō)前一句道出了備的重要性，那么第二句則把“備”化作了幾個(gè)層次。孫子雖是一介武夫，但他在軍事上的雄才大略、理論觀點(diǎn)，倒也是很有放之四海而皆準(zhǔn)的勢(shì)頭。兵法上如是，在人生中也未嘗不可通用。我們不妨就把自己想象為一員大將，面對(duì)學(xué)業(yè)、家庭、感情事業(yè)，這一個(gè)個(gè)需要征服的難關(guān)，在我們即將向這些發(fā)起進(jìn)攻之時(shí)，不妨想想我們自己到底又能作到哪一個(gè)層次呢？是知己知彼，還是不知彼知己，抑或還僅僅是不知彼不知己。當(dāng)我們問(wèn)自己之后，便會(huì)發(fā)現(xiàn)自己也許還有很多不足，但如果你可以自信地說(shuō)，我可以做到知己知彼，那么，你已經(jīng)學(xué)會(huì)了老子的那句話“道無(wú)?！钡恼嬷B，也許這看起來(lái)好像沒(méi)有什么關(guān)系，但我認(rèn)為理解不了道無(wú)常真諦，是理解不了“知彼知己”的。只有充分準(zhǔn)備道無(wú)常，才能充分全面準(zhǔn)備，自己將要應(yīng)對(duì)的一切。只有認(rèn)真全面充分的準(zhǔn)備，才可能達(dá)到知己知彼的層次，才會(huì)在人生的對(duì)決中占盡先機(jī)。因此，相信一切都沒(méi)有絕對(duì)，不要為自己的遭遇感到出乎意料，這只能說(shuō)明你還不相信，一切沒(méi)有絕對(duì)，沒(méi)有全面的去準(zhǔn)備自己面對(duì)的一切。當(dāng)你感到一切都在意料之中時(shí)，也許你離成功也就不遠(yuǎn)了。當(dāng)然，一味求全責(zé)備一切，像杞人憂天一樣去擔(dān)心天的安危，怕天會(huì)掉下來(lái)，自然也不可取，我們可以從觀念上認(rèn)為天可能會(huì)掉下來(lái)，因?yàn)楫吘挂磺袥](méi)有絕對(duì)，但我們也要同時(shí)學(xué)會(huì)正確合理的對(duì)待一切的可能性，大可不必為此擔(dān)憂，如果連這一點(diǎn)都可以做到的話，那也許早已是成功之人了吧！一切都沒(méi)有絕對(duì)，相信會(huì)有“意外”，認(rèn)真全面的思考如何應(yīng)對(duì)意外，這就是成功之路?！鼍C觀全文，發(fā)現(xiàn)立意明顯膚淺，思想貧乏，無(wú)時(shí)代性與可讀性。本考生的基本觀點(diǎn)是“一切沒(méi)有絕對(duì)”，“意料之外”的事是很多，這是情理之中的事，我們應(yīng)該對(duì)其有足夠的準(zhǔn)備，如此成功應(yīng)對(duì)，論述過(guò)程中，涉及“出人意料”的內(nèi)容稍多，很少提到“情理之中”，也沒(méi)有談到二者之間的關(guān)系，因此，只能說(shuō)是“基本符合題意”。主體部分先引用《道德經(jīng)》中的“道無(wú)常”來(lái)說(shuō)明生活中充滿了“意外”，但接著沒(méi)有發(fā)掘“出人意料”之中的“情理”因素，而是引用《孫子兵法》的話，將筆鋒引入認(rèn)識(shí)“意料之外”與“備”的關(guān)系，盡管如此，因其畢竟涉及到了“意料之外”，內(nèi)容項(xiàng)給了9分；層次比較清楚，語(yǔ)句基本通順，表達(dá)項(xiàng)給11分；引用古籍材料，并能理解其內(nèi)涵，可算是一個(gè)亮點(diǎn)，發(fā)展等級(jí)得11分。專家確認(rèn)檔次及評(píng)分：三類卷，內(nèi)容9+表達(dá)11+發(fā)展11=31分。2005年高考失分作文分析四、偏離題意，另起爐灶從高考作文閱卷實(shí)踐操作來(lái)看，閱卷者大都看重審題立意，將是否切合題意作為一條重要評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，如果偏題或者離題，作文的主要分?jǐn)?shù)就失去了。2005年全國(guó)高考及各地高考的作文題雖降低了審題立意的難度，但還存在著一定的審題藝術(shù)，題意立得準(zhǔn)，本身就體現(xiàn)了一種作文水平，從某種意義上來(lái)看，也是得分的重碼。得低分者大都是離題和偏離題意的。例如2005年河北省高考一考生的作文：細(xì)節(jié)產(chǎn)生差距壁虎在逃生時(shí)會(huì)斷掉自己的尾巴，這看似出乎意料其實(shí)也在情理之中，沒(méi)有斷尾用來(lái)迷惑敵人，壁虎失去的將會(huì)是自己整個(gè)生命；鷹如果一次下了二個(gè)蛋，隨著小鷹的成長(zhǎng)，較弱的那只必然死在較強(qiáng)的那只的爪下，這看似出人意料，想想也在情理之中。大自然生存環(huán)境險(xiǎn)惡，只有強(qiáng)者才能生存；貓媽媽會(huì)對(duì)自己生下僅幾個(gè)月的小貓揮舞爪子，在這出人意料的表現(xiàn)下也有情理之中的答案，小貓要學(xué)會(huì)的，不是依賴，而是獨(dú)立。大自然用它神秘的“語(yǔ)言”向人類社會(huì)詮釋了種種出人意料和種種情理之中之間的關(guān)系，人類也如此，出人意料和情理之中之間的巨大反差，有時(shí)不在某個(gè)宏偉計(jì)劃背后，而在微小的細(xì)節(jié)之中。細(xì)節(jié)產(chǎn)生差距。世界富翁比爾?蓋茨有一次需要聘請(qǐng)一位高級(jí)管理人才，當(dāng)時(shí)的應(yīng)征者有兩人，一位是牛津的學(xué)士，一位是連大學(xué)都未讀過(guò)的人。比爾?蓋茨讓他倆去麥當(dāng)勞工作。學(xué)位高的人覺(jué)得自己是大材小用，每天工作都勞騷滿腹。學(xué)位低的人卻每天一臉笑容對(duì)待每一個(gè)前來(lái)買餐的人，有時(shí)還把客人吃剩的食物丟進(jìn)垃圾桶。兩個(gè)試用期結(jié)束后，比爾?蓋茨留用了那個(gè)學(xué)位低的人，面對(duì)眾人的不解，他只有一句話“He’sthebest！”是啊，學(xué)歷上的巨大差距并沒(méi)有使他處于劣勢(shì)，是細(xì)節(jié)使他贏得了勝算。海爾集團(tuán)首席執(zhí)行官?gòu)埲鹈粼?jīng)說(shuō)：“如果你讓一個(gè)中國(guó)人和一個(gè)日本人每天都擦6遍一個(gè)木桌，那么那個(gè)日本人每天都會(huì)照做，而那個(gè)中國(guó)人第一天會(huì)擦6遍，第二天也會(huì)擦6遍，但第3天就會(huì)擦5遍，然后4遍、3遍、2遍……中國(guó)人的聰明才智得到世界各國(guó)的認(rèn)可，可如今假使日本站著不動(dòng)，我們也要花上兩百年才趕得上，為什么會(huì)有如此讓人出乎意料的事情發(fā)生呢？答案也許在這些細(xì)節(jié)中就能找到：中國(guó)人惰性很重，而且有時(shí)愛(ài)耍些“小聰明”，日本人相比之下就勤奮務(wù)實(shí)得多了，日積月累，差距就因種種細(xì)節(jié)而變大了。所以二千多年的文明古國(guó)對(duì)著東邊的小島望洋興嘆，也在情理之中了。細(xì)節(jié)之處差距生。出人意料有時(shí)像遙不可及的海島，但只要懷著自信，揣著堅(jiān)持，從一點(diǎn)一滴做起，你就會(huì)乘著一條叫“情理之中”的扁舟駛向?qū)Π?，迎?lái)屬于自己的第一縷陽(yáng)光！■本文明顯地偏離題意，另起爐灶，文章雖然是在“出人意料與情理之中”兩個(gè)因素框架內(nèi)作文的，但理解上有偏差。雖然文章有較好的段落，但有些句子表意不明。材料較新穎，有意運(yùn)用修辭。得分：內(nèi)容11+表達(dá)15+發(fā)展12=38分。2005年高考失分作文分析五、簡(jiǎn)單模仿，照搬照抄在高考評(píng)卷中，一貫反對(duì)抄襲和套作。如果抄襲或者仿作，情節(jié)、結(jié)構(gòu)、立意均雷同于一些已經(jīng)發(fā)表過(guò)的文章，那么這樣的作文就不能反映出考生的真實(shí)水平，如果這樣的作文得高分，顯然違背了高考公正的原則，所以有的完全照搬照抄的文章甚至被閱卷老師判了零分，而有的文章雖只是模仿某篇范文，如果痕跡過(guò)于明顯，得分也會(huì)很低。在以往的高考中，也曾出現(xiàn)了一些抄襲之作，但是，因?yàn)橐酝淖魑南拗戚^多，發(fā)揮的余地不大，抄襲、套作往往難以盡如人意，因此，這種現(xiàn)象并不明顯。話題作文“立意自定、文體自定、題目自擬”，是想盡量減少限制，留給考生寫(xiě)作更大的自由空間。但是寫(xiě)作自由空間大了又容易給抄襲、套作以機(jī)會(huì)。為了防止抄襲、套作，2001年在試題中特別強(qiáng)調(diào)“所寫(xiě)內(nèi)容必須在誠(chéng)信的范圍內(nèi)”，但是，考題又說(shuō)“可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編寫(xiě)故事、寓言，等等”，還可以“立意自定”，內(nèi)容仍然是非常寬泛的，因此，出現(xiàn)的抄襲、套作現(xiàn)象很是不少。2005年高考，有的考生的作文披彩戴花，胡拼亂湊。寫(xiě)著寫(xiě)著，突然冒出一大段議論抒情的文字。單看這段文字，情深意摯，充滿了對(duì)社會(huì)對(duì)生活的剖析和感悟，很有哲理，很有文采，但可惜與前后文不搭界，游離于文章結(jié)構(gòu)之外，且語(yǔ)言水平反差極大，給人的感覺(jué)好似一件粗布舊衣上胡亂補(bǔ)了一塊華麗的補(bǔ)丁。還有些考生在作文開(kāi)頭、結(jié)尾來(lái)上一段不著邊際的抒情議論，像極了前些年的穿靴戴帽，只不過(guò)進(jìn)化了，前者是冷冰冰的政治口號(hào)，后者蒙了一層溫情脈脈的紗罩。考生想以此作為文章亮點(diǎn)，提高文章檔次，但閱卷老師卻覺(jué)得特矯情，特別扭。還有的考生外表花哨，內(nèi)容空洞。一些考生寫(xiě)了詩(shī)歌、戲劇，而這兩種形式不太適合本次作文。所謂詩(shī)歌，只不過(guò)是把空洞的議論分行書(shū)寫(xiě)而已。至于戲劇，冗長(zhǎng)的舞臺(tái)說(shuō)明擠占了作文的有效空間，再分三到四幕，每幕只有三兩句對(duì)話，很難深度展現(xiàn)話題內(nèi)涵。2005年高考失分作文分析六、文體不明，非驢非馬話題作文因它的寬泛性和啟發(fā)性頗受考生的歡迎。2005年全國(guó)及各地的高考作文題幾乎還是采用“文體不限”的寫(xiě)作要求，這又給考生營(yíng)造了一種寬松的寫(xiě)作環(huán)境，便于考生的情感傾訴和個(gè)性展示。淡化文體甚至不作文體要求已成為話題作文的突出特征，文體大解放，為考生提供了展示個(gè)性才華的空間。但應(yīng)如何理解話題作文提出的“文體不限”？有人認(rèn)為這表明可以不講文體，這樣理解是完全錯(cuò)誤的?！蔽捏w不限”也好，“文體自選”也好，主要有這樣幾層意思：一是圍繞某一話題，可以撰寫(xiě)出不同文體的文章。出題者將選擇文體的權(quán)力下放給了寫(xiě)作者；二是給予寫(xiě)作者選用哪一種文體的自由。但是，具體到你將要寫(xiě)的某一篇文章而言，則必須有明確的文體——這是文章的客觀要求。符合文體要求就是符合該文體的寫(xiě)作規(guī)律。有些同學(xué)不以為要，甚至不以為然，寫(xiě)出了一些令人啼笑皆非的非驢非馬的“雜交文”。2005年全國(guó)及各地高考作文大部分是話題作文，大多是可以寫(xiě)記敘文，也可寫(xiě)議論文，可以設(shè)置情景，就此展開(kāi)議論，也可以不設(shè)置情景，就選擇的原因、結(jié)果、標(biāo)準(zhǔn)等方面有側(cè)重地加以議論。還可以寫(xiě)散文，以某物作為線索串起幾個(gè)片斷，抒發(fā)情感。在閱卷場(chǎng)上，閱卷老師普遍感到考生的文體意識(shí)較弱。記敘文，缺少矛盾沖突，敘述事情沒(méi)有跌宕起伏；議論文，材料不典型，觀點(diǎn)與材料“水是水，油是油”；散文，內(nèi)容空泛，單純追求框架式的排比?？忌苤匾曌?jǐn)?shù)要求，但因?yàn)橄鹿P前缺乏整體構(gòu)思，想到的內(nèi)容寫(xiě)完后，還不夠800字，就記敘不夠議論補(bǔ)，議論不夠記敘補(bǔ)，湊足字?jǐn)?shù)。因此，閱卷場(chǎng)上，夾敘夾議，分不清是記敘文還是議論文的文章著實(shí)不少。還有考生不管寫(xiě)記敘文還是寫(xiě)議論文，先把材料一字不漏地抄下來(lái)，用這兩百來(lái)字墊底，對(duì)文體根本不加考慮。例如2005年山東高考一考生的作文：淺談“雙贏”別人的短處彰顯了我們的長(zhǎng)處，我們的長(zhǎng)處在承托著別人的短處，這樣使彼此都有好處。這便是雙贏，也可為兩全其美或一石二鳥(niǎo)。想要雙贏不容易，里面突顯著大智慧。孫子曰：“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。”這更是雙贏的基本。若把雙贏比作一個(gè)圓去尋找互補(bǔ)的另一半，如果不根據(jù)自己的實(shí)際情況，再加上對(duì)他人的認(rèn)真分析，而胡亂搭配，就像理科差的學(xué)生找了一個(gè)文科狀元來(lái)輔導(dǎo)；南方的熱帶水果移進(jìn)了自家二畝三分田，結(jié)果不會(huì)雙贏，只能是雞飛蛋打，竹籃打水一場(chǎng)空。誠(chéng)乃萬(wàn)物根本，倘若萬(wàn)事以“誠(chéng)信”為先，誠(chéng)字旁邊是成功的成，便會(huì)離成功不遠(yuǎn)。誠(chéng)信的人，沒(méi)有做作，以真面目示人，率真、真誠(chéng)，說(shuō)得到，做得到。與這樣的人合作，即舒心又放心，到時(shí)，可能不只是雙贏，或許后面還有一個(gè)大禮包。“世上沒(méi)有成群的狗，只有成群的羊?！币?yàn)檠蚨煤献鳎p贏更需合作。雙贏雙贏，還有一個(gè)“雙”字，就是指兩方面要互相合作。團(tuán)隊(duì)的力量是偉大的。一滴水只有落進(jìn)大海，它才不會(huì)干涸。想要雙贏，就像是進(jìn)行一場(chǎng)籃球比賽，它是五個(gè)人的比賽，倘若單靠幾個(gè)球星，力挽狂瀾總在少數(shù)，這便是立陶宛擊敗夢(mèng)六，湖人無(wú)法進(jìn)季后賽的原因。當(dāng)聯(lián)想收購(gòu)IBM時(shí)，此事一出，中國(guó)為之震撼，世界也為之沸騰。收購(gòu)計(jì)劃在人們疑惑的神情下順利進(jìn)行、結(jié)束。人們無(wú)不贊嘆聯(lián)想的氣度，它的敢冒危險(xiǎn)，它的舍我其誰(shuí)的傲氣。雙贏就更需要這樣。它需要冒險(xiǎn)，甚至是天下之大不韙。這就更需要人們有這樣的氣魄，胸襟，善于在恰當(dāng)時(shí)刻，鞭指江山，孤注一擲。以己之力，使天平傾向成功。正是有了這樣的人，才有了“朱老大”，才有了“皇原坊”……了解、誠(chéng)信、合作、霸氣，這不僅是為人的智慧，這更是雙贏的智慧。如果具有了這些品質(zhì)，則可稱為大智慧的人，“雙贏”的大智慧?！霰疚奈捏w意識(shí)較弱，作為議論文，材料不典型，觀點(diǎn)與材料“水是水，油是油”，內(nèi)容空泛，單純追求框架式的排比，考生很重視字?jǐn)?shù)要求，但因?yàn)橄鹿P前缺乏整體構(gòu)思，想到的內(nèi)容寫(xiě)完后，還不夠800字，就記敘不夠議論補(bǔ)，議論不夠記敘補(bǔ)，湊足字?jǐn)?shù)。作文得分：內(nèi)容得8分，表達(dá)得分，特征得6分，合計(jì)24分。2005年高考失分作文分析七、忘寫(xiě)題目，筆跡淡草話題作文是要求自己擬題的，但考生因?yàn)樵谶@方面的能力比較缺乏，先不命題，便直接信手寫(xiě)來(lái)，打算最后再把題目加上去，無(wú)奈最后匆忙交卷，題目忘了或者來(lái)不及寫(xiě)上去，造成作文的“無(wú)頭鬼”。這樣理所當(dāng)然地要從總分中被扣除2分。這一點(diǎn)考前老師肯定會(huì)強(qiáng)調(diào)，我也曾專門撰文要我們同學(xué)避免這種情況發(fā)生，可就是在閱卷過(guò)程中還是發(fā)現(xiàn)一些“無(wú)頭鬼”作文，白白失去2分，豈不冤哉！命題是作文能力的體現(xiàn)，它直接關(guān)系到作文的整體構(gòu)思和主旨提煉，“無(wú)頭鬼”作文多數(shù)是在缺乏成熟構(gòu)思的情況下匆匆下筆的。教師總是在考前反復(fù)強(qiáng)調(diào)使用黑色水筆或簽字筆，有些考生就是不當(dāng)作回事，使用圓珠筆或藍(lán)黑、純藍(lán)水筆，結(jié)果閱卷者看起來(lái)較為吃力，尤其是電腦批閱的地區(qū)，電腦將作文掃描進(jìn)去，筆墨太淡，模糊不清，更甚者，一片白茫茫，只好作為“問(wèn)題卷”提交上去，這樣的作文得分可想而知了。閱卷老師都有這樣的體會(huì)，碰到字跡潦草的作文心情一片煩亂，連續(xù)批閱幾篇字跡潦草的作文，就如同走進(jìn)沼澤地一樣，而一篇字跡工整、干干凈凈的作文出現(xiàn)，閱卷老師的心情就會(huì)頓時(shí)為之一爽，仿佛走出了沼澤地，翻過(guò)了雪山，走進(jìn)一片艷陽(yáng)天。盡管你的字跡再潦草，閱卷老師出于強(qiáng)烈的責(zé)任感，也會(huì)有足夠的耐心將你的作文讀完，但畢竟不像字跡工整、文面清潔美觀的作文那樣給閱卷老師帶來(lái)愉悅。希望新高三的同學(xué)在平時(shí)的作文訓(xùn)練中努力克服以上毛病。2005年高考失分作文分析八、虛情假意，胡編亂造文貴情真，高考作文也不例外。遺憾的是，一些考生完全背離這一作文原則，胡編亂造，內(nèi)容虛假，騙取同情，以致讓閱卷老師望而生厭。為了“生存”，為了高考的分?jǐn)?shù)，我們考生“別無(wú)選擇”地聽(tīng)任應(yīng)試教育的蹂躪與宰割，我們有的老師便“教唆”著自己的學(xué)生“如何迎合閱卷老師的心理”，教學(xué)生“抄它個(gè)天翻地覆，抄它個(gè)天衣無(wú)縫，抄到爐火純青的地步，抄到別人或忍俊不禁或拍案而起或聲淚俱下的境界”，如果說(shuō)這也是一種“成功”，也只能是一種虛假甚至是虛偽的成功。應(yīng)當(dāng)看到，這種高考作文“成功”越是明顯，我們，包括教師與學(xué)生以及作文教學(xué)本身，失掉的東西就越多。因?yàn)檫@樣做，只會(huì)越來(lái)越背離素質(zhì)教育的宗旨，越來(lái)越有悖于不該把教師排除在外的人的發(fā)展。再如2003年高考江蘇一考生的作文題為《心靈的稱桿》，文章說(shuō)他有一臺(tái)筆記本電腦丟了，他開(kāi)始懷疑與自己有過(guò)沖突的同學(xué)小張，后來(lái)公安局給他送來(lái)了，是一社會(huì)青年偷的；后來(lái)他的進(jìn)口照相機(jī)又丟了，懷疑……很顯然，這位考生杜撰了自己的生活，真是“命運(yùn)多舛”，實(shí)在令人難以置信，從而影響了他的作文得分，為28分。在我們看來(lái)，作文中造假現(xiàn)象之所以屢禁不止，有社會(huì)因素的影響，也在于教師及學(xué)生并未真正懂得作文，更在于有些老師的“教唆”。有人說(shuō)得好：“我不愿做吐絲自縛的春蠶，不愿做迎風(fēng)流淚的紅燭，不愿燃燒與毀滅接踵，不愿奉獻(xiàn)與貧寒相連，不愿犧牲與辛酸攜手，不愿奮斗與埋沒(méi)相伴。”2005年全國(guó)高考作文題“意料之外情理之中”，有位學(xué)生寫(xiě)的題目是《紅燭》，內(nèi)容是這樣的：就讀于某重點(diǎn)大學(xué)師范系，父親又在市里身居要職的一位女大學(xué)生，畢業(yè)那天，她做出了一個(gè)出人意料的決定——到一個(gè)小山村去做一名普通的小學(xué)教師。這樣的材料是可以寫(xiě)的，但已缺少新意。而這位考生后面所寫(xiě)更是人為地拔高人物形象，他寫(xiě)道：有幾個(gè)孩子的家長(zhǎng)認(rèn)為讀書(shū)沒(méi)有用，還不如到城里去打工，還能給家里省不少錢，她得知后，只說(shuō)了一句話，一句出人意料的話：“這些孩子的學(xué)費(fèi)以后由我承擔(dān)。”……從那以后，村民都叫她“菩薩”。直到有一天，在課堂上，她突然昏倒在地。她的父母和男友都趕來(lái)了，勸她早日離開(kāi)這個(gè)鬼地方?；氐匠抢?，而她躺在病床上，卻又出人意料的宣布：“我知道你們都很愛(ài)我，但我不能放棄我人生的目標(biāo)呀……對(duì)不起……”這里所寫(xiě)給人一種架空不真實(shí)之感。最后他又說(shuō)：她，依然帶著重病講課，一直到她生命中的最后一天。好像只有為教育事業(yè)獻(xiàn)出生命，文章才有真情實(shí)感，才會(huì)博得人們的同情。因此，高考作文感情要真摯。這里有兩層意思：一是，不要“無(wú)病呻吟”，不要“矯揉造作”，更不要“假大空”；二是，要堅(jiān)持正確的價(jià)值取向，要用正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀、是非觀去觀察生活、思考生活。2005年高考失分作文分析九、思想偏激，低俗下流在高考作文的閱卷實(shí)踐中，思想偏激的文章不在少數(shù)?！墩Z(yǔ)文科考試大綱》中明確要求我們同學(xué)思想積極，健康向上，是帶有正向引導(dǎo)性的，偏偏有些同學(xué)為了表現(xiàn)自己的思想獨(dú)立，在考場(chǎng)上玩火。有的考生寫(xiě)作能力很強(qiáng)，作文感情充沛，但認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)偏差，結(jié)果得了低分。例如“誠(chéng)信”、“心靈的選擇”這類指向性單一的作文，考生不要去求異思維，說(shuō)誠(chéng)信吃虧、選擇救人不好等言論，這是認(rèn)識(shí)上的糊涂蟲(chóng)。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，指責(zé)社會(huì)的黑暗面，要有分寸。不要對(duì)社會(huì)喪失信心，把什么都說(shuō)成一團(tuán)漆黑，甚至說(shuō)什么都不如西方好，好像外國(guó)的月亮都比中國(guó)圓。批評(píng)家長(zhǎng)、老師和社會(huì)要與人為善，抱著協(xié)商與治病救人的態(tài)度，要提建設(shè)性意見(jiàn)。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進(jìn)行人身攻擊。不要使用新新人類的“時(shí)髦”語(yǔ)言，以免評(píng)卷老師反感。寫(xiě)作中要避免宣講宗教思想，如：對(duì)暴力不要反抗，要感化，別人打了你的左臉，要把右臉伸上去。我國(guó)《教育法》明確規(guī)定：國(guó)家實(shí)行教育與宗教相分離的原則，不允許宗教進(jìn)入教育領(lǐng)域。在為社會(huì)主義建設(shè)現(xiàn)代化選拔人才的考試中，評(píng)卷老師對(duì)這類作文是不會(huì)給高分的。另外，戀愛(ài)題材是考場(chǎng)作文的禁區(qū)，無(wú)論考生寫(xiě)得如何纏綿悱惻，真摯動(dòng)人，因其行為是校紀(jì)校規(guī)所不允許的，這類作文自然得不了高分。2005年高考全國(guó)卷有篇零分作文，其結(jié)尾是這樣寫(xiě)的：“我不會(huì)寫(xiě)作文，的確出人意料，但是想想我要交的大學(xué)學(xué)費(fèi)，要讀毫無(wú)用處的大學(xué)教材，要租房子搞男女關(guān)系，大學(xué)畢業(yè)后還要找啊找工作，所以我不會(huì)寫(xiě)作文，也就在情理之中了。”這位同學(xué)的觀點(diǎn)顯然是偏激的，是不健康的。社會(huì)上是有些腐敗黑暗的現(xiàn)象，但作為一個(gè)中學(xué)生應(yīng)該有正確的世界觀和人生觀去辯證地看待生活中的這些不良現(xiàn)象。思想偏激，甚至不健康，只看到社會(huì)陰暗面，看不到光明，這顯然不是閱卷的老師所希望看到的。2005年高考失分作文分析十、語(yǔ)言缺乏靈性與美感從2005年上海高考的閱卷情況來(lái)看，高考作文語(yǔ)言的低幼化傾向比較嚴(yán)重，“太陽(yáng)公公”、“月亮婆婆”、“司馬遷爺爺”、“雷鋒叔叔”和“張海迪阿姨“這樣的字眼不時(shí)出現(xiàn)。一個(gè)高中畢業(yè)生，已經(jīng)是成人了，應(yīng)該對(duì)社會(huì)、對(duì)人生有一個(gè)比較深刻的理性思考，只是簡(jiǎn)單地語(yǔ)言累加與例子的累加，這樣的作文的語(yǔ)言沒(méi)有靈性之光，缺乏動(dòng)人之美感。如2005年山東省一考生的作文：雙贏才是智慧俗話道：“福無(wú)雙至，禍不單行。”但在現(xiàn)代社會(huì)的今天就打破了這種束縛，古代石匠與木匠的故事，更是告訴了我們，雙贏才是智慧。如何才能雙贏，怎樣才叫雙贏，需要我們仔細(xì)的琢磨與體會(huì)，但你是否還記得兒時(shí)那個(gè)故事，其實(shí)它就在隱約地向我們展現(xiàn)著雙贏的智慧。古代的一個(gè)小孩叫做司馬光，他在別的小朋友落入大水缸只會(huì)大喊救命時(shí)，毅然舉起石頭將缸砸破，救出了落水的小伙伴。小伙伴得救了，但他們只知道自己可以從缸口被救出，而從未有過(guò)司馬光的想法，這就是司馬光的過(guò)人之處。然而司馬光能勇敢將缸砸破更是獲得世人的稱贊，獲得了雙贏。這就是雙贏的智慧。在現(xiàn)代化的社會(huì)中，我們更要學(xué)會(huì)雙贏的智慧，才能在社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)上立有一席之地。努力捕捉自己的長(zhǎng)處，讓它在關(guān)鍵時(shí)刻散發(fā)出它的光芒，為你贏來(lái)雙贏的光環(huán)，這才是雙贏的智慧。生活中充滿著雙贏的智慧，只要你去觀察。貓之所以能夠成為人類今日的寵物之一，就是它雙贏的智慧得來(lái)的。捉老鼠不但可以填飽自己的肚子，更可以討主人的歡心，時(shí)不時(shí)在主人那得來(lái)一條魚(yú)，世世代代就成了人類的“職業(yè)寵物”，不用再去捉老鼠了，這不是雙贏的智慧是什么？因此雙贏的智慧我們無(wú)時(shí)無(wú)刻、隨時(shí)隨地都可以學(xué)到，只要我們認(rèn)真去觀察、去學(xué)習(xí)。所以我們不要吝惜幾分鐘的時(shí)間給別人講一道題，因?yàn)檫@樣可以彰顯我們的長(zhǎng)處，“襯托”別人的短處，更可以幫助他人于困難之中，增進(jìn)彼此的友誼，何樂(lè)而不為呢，因?yàn)檫@就是雙贏，這才是智慧。無(wú)論在今在夕，雙贏的智慧就像每天翻過(guò)的日歷，每天都是新的，每天都有不同的事等待著我們?nèi)ルp贏，自信的去應(yīng)對(duì)一切，時(shí)刻銘記雙贏的信念，相信明天的成功之士必將是你，因?yàn)殡p贏才是智慧！■本文語(yǔ)言平俗而沒(méi)有美感，病句較多，讓人讀后味同嚼蠟，很不舒服。作文得分：內(nèi)容，表達(dá)12，特征，合計(jì)32分。我們說(shuō)，文學(xué)的魅力靠的是語(yǔ)言，歷屆高考滿分作文的成功同樣依的是語(yǔ)言。只要你瀏覽一下歷年的高考各省的滿分作文，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)多么豐富的語(yǔ)言的海洋，這是一個(gè)多么怡人心脾的大餐：有的議論風(fēng)聲，少年意氣；有的嚴(yán)謹(jǐn)方正，老成大氣；有的激情蕩漾，獨(dú)抒性靈；有的充滿機(jī)智，富有想象力；有的委婉得體，合情合理；有的莊諧并出，雜文筆法——有的考場(chǎng)文雖不免稚嫩，有的也會(huì)偏激，但那份靈性和才氣，那份素養(yǎng)和悟性，那份對(duì)語(yǔ)言獨(dú)特的打造，著實(shí)讓你折服和拍案。因此，我們?nèi)绻軝C(jī)智靈活藝術(shù)地使用語(yǔ)言，定能使你的語(yǔ)言不落窠臼，妙筆生花，從而在高考作文中取得明顯的優(yōu)勢(shì)。2005年全國(guó)高考優(yōu)秀作文報(bào)告前序全國(guó)卷題目一河南河北海南山西安徽閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。有一次，人們問(wèn)丹麥物理學(xué)家玻爾教授：“您創(chuàng)建了一個(gè)第一流的物理學(xué)派，有什么秘訣？”不料玻爾卻回答說(shuō)：“因?yàn)槲也慌略趯W(xué)生面前顯露我的愚蠢?！甭?tīng)到這個(gè)回答，大家都感到十分詫異和不解。玻爾的回答確實(shí)出人意料，但仔細(xì)想想又在情理之中。生活中，我們常常會(huì)遇到類似的情況，請(qǐng)以“出人意料和情理之中”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。前序河南省評(píng)分細(xì)則2005年河南省高考采用全國(guó)卷，作文話題是“出人意料和情理之中”，屬于關(guān)系型供材料話題作文，它保持了2004年高考作文試題的風(fēng)格，進(jìn)一步強(qiáng)化思辯色彩，審題難度加大。2005年高考作文依據(jù)高考作文《等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，從三個(gè)方面評(píng)分。一、基礎(chǔ)等級(jí)的評(píng)估（滿分40分）1.內(nèi)容（滿分20分）《等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》將文章內(nèi)容切分為題意、中心、材料、感情四個(gè)方面，并提出不同檔次的標(biāo)準(zhǔn)。一等（20-17分）切合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯。二等（16-12分）符合題意，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真實(shí)。三等（11-7分）基本符合題意，中心基本明確，內(nèi)容單薄，感情基本真實(shí)。四等（6-0分）偏離題意，中心不明或立意不當(dāng)，沒(méi)有什么內(nèi)容，感情虛假。此項(xiàng)給分均衡考慮四個(gè)方面，但為了方便操作，將立意視為基礎(chǔ)，材料視為關(guān)鍵。（1）立意話題“出人意料和情理之中”，出人意料，是事物的表象，是偶然性的體現(xiàn)；情理之中，是本質(zhì)，是必然，是事物發(fā)展規(guī)律性的體現(xiàn)。因此，我們說(shuō)，“出人意料和情理之中”這個(gè)話題揭示了“偶然與必然”、“現(xiàn)象與本質(zhì)”之間的哲理關(guān)系，這是評(píng)分的重要依據(jù)。一類卷：切合題意，既談到“出人意料”，又談到“情理之中”，且談了二者的辯證關(guān)系；或者從“出人意料”談起，落腳點(diǎn)是“情理之中”。二類卷：符合題意，二者不是對(duì)等的，以一方面為主，另一方面也談到一點(diǎn)；二者之間的關(guān)系說(shuō)到了，但說(shuō)得不很透。另外，寫(xiě)記敘文能從記敘和描寫(xiě)中體現(xiàn)出“出人意料”與“情理之中”的關(guān)系的，也算是符合題意。三類卷：基本符合題意，只談“出人意料”，不談“情理之中”；或者只談“情理之中”，不談“出人意料”。四類卷：偏離題意，二者均不涉及，與話題無(wú)關(guān)。不符合題意的文章在內(nèi)容項(xiàng)中最高得分是6分，在表達(dá)和發(fā)展項(xiàng)中，不得超過(guò)11分，也就是最多只能達(dá)到28分。（2）材料記敘文，人物事件描寫(xiě)具體實(shí)在；議論文，論據(jù)典型充足。論據(jù)新穎，用新近報(bào)刊資料，用別人用得少的事例，能避開(kāi)陳舊材料的考生，按“有創(chuàng)新”在此項(xiàng)中也應(yīng)給高分。有的事例不夠典型，沒(méi)有“出人意料”，但是議論很到位，應(yīng)放在一類下，二類上；有的事例很典型，但議論不到位，二者的關(guān)系講得不太清，也可以放一類下，二類上。2．表達(dá)（滿分20分）《等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》將文章的表達(dá)切分為四個(gè)方面，劃分為四個(gè)檔次。一等（20-17分）符合文體要求，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，字體工整。二等（16-12分）符合文體要求，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順，字體較工整。三等（11-7分）基本符合文體要求，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言基本通順，字跡清楚。四等（6-0分）不符合文體要求，結(jié)構(gòu)混亂，語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病多，字跡難辨。此項(xiàng)給分也要均衡考慮四個(gè)方面，但是語(yǔ)言是基礎(chǔ)，文體是關(guān)鍵，書(shū)寫(xiě)很重要。（1）語(yǔ)言語(yǔ)言流暢、通順是表達(dá)能力的最直接的現(xiàn)實(shí)，文章自然會(huì)得高分。語(yǔ)言“有文采”的可以在“發(fā)展等級(jí)”項(xiàng)中得高分，也會(huì)相應(yīng)增加“基礎(chǔ)等級(jí)”的得分。下面兩種情況歸入低檔。①語(yǔ)句不通順語(yǔ)句不通，病句迭出，表意晦澀、含混。（一篇不通順的文章要有5—6個(gè)病句）②語(yǔ)言形式選擇混亂文白夾雜或文中夾雜過(guò)多英語(yǔ)詞句，破壞了文章的語(yǔ)言風(fēng)格。（2）文體今年特別強(qiáng)調(diào)“符合文體要求”，在表達(dá)項(xiàng)中放在了第一位，要求考生作文符合自己選定的文體的特點(diǎn)。下面兩類作文要在文體上扣分：①多體合一的“雜文”將不同文體、不同語(yǔ)言風(fēng)格的片段堆砌到一篇文章中，這種文章可判為“不符合文體要求”。如，前半部分故事寫(xiě)得很具體，后半部分又引經(jīng)據(jù)典，說(shuō)道理。②形式不合考生選定的文體要求有的考生寫(xiě)記敘文，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果不全，沒(méi)有精細(xì)的描寫(xiě)；寫(xiě)議論文，“觀點(diǎn)”+“例子”，缺少“分析論證”這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)；寫(xiě)戲劇，不組織戲劇沖突，不通過(guò)人物的對(duì)話推動(dòng)劇情發(fā)展，而代之以大段的記敘、描寫(xiě)；寫(xiě)日記，一段下來(lái)，不注明時(shí)間、天氣等情況；寫(xiě)小小說(shuō)，人物形象不突出，不會(huì)“尺水興波”之法等。（3）書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)有兩層含義：一是字體的工整。書(shū)寫(xiě)潦草，亂涂亂改，字跡難辨的可酌情扣分。二是不寫(xiě)錯(cuò)字。有錯(cuò)別字三個(gè)錯(cuò)別字扣1分。二、發(fā)展等級(jí)的評(píng)估（滿分20分）今年高考作文的“發(fā)展等級(jí)”是20分，與“內(nèi)容”“表達(dá)”三分天下，這一賦分格局是2004年奠定的。其目的就是為了張揚(yáng)個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新。在評(píng)分的操作過(guò)程中，不要對(duì)考生作文“求全責(zé)備”。12個(gè)得分點(diǎn)中，“只要若干點(diǎn)”突出，就可以在“發(fā)展等級(jí)”項(xiàng)中得分，甚至得滿分。深刻：1.透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)2.揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因3.觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用豐富：4.材料豐富5.形象豐滿6.意境深遠(yuǎn)有文彩：7.語(yǔ)詞生動(dòng)，句式靈活8.善于運(yùn)用修辭手法9.文句有意蘊(yùn)有創(chuàng)新：.見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧11.推理想象有獨(dú)到之處12.有個(gè)性特征正文《生命的奇跡》生命是什么？是云，悠悠的，或起或落的云；（。）是山，傲然挺立，高聳入天；（。）是河，奔流到海，不舍晝夜……生命像段旅程，每個(gè)人在里面則是疲于奔命的旅人，有著大段的春天、冬天。你有你的目標(biāo)，但卻不敢斷定下一個(gè)目的地是什么，是“出人意料”，還是“情理之中”？曾經(jīng)有一位美國(guó)小女孩，從小想當(dāng)一名演員。媽媽把她送進(jìn)了當(dāng)?shù)刈钣忻难莩鰧W(xué)校。可是，不久卻收到了這樣一個(gè)通知：“我們學(xué)校的每一名學(xué)生都是特別優(yōu)秀的演員，但從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像你女兒天賦這樣差的學(xué)生，我們請(qǐng)她退學(xué)?！本瓦@樣，這個(gè)小女孩最初的夢(mèng)想不僅被打破了，她的心靈也受到了嚴(yán)重的打擊，可她并沒(méi)有就此放棄。在媽媽的支持下，她進(jìn)了一個(gè)劇團(tuán)，別人不準(zhǔn)她上臺(tái)表演，她就只跟著排練，劇團(tuán)的每一場(chǎng)表演，她都去排練，既（即）便沒(méi)有上臺(tái)的機(jī)會(huì)，她也為此感到高興?？擅\(yùn)終不能讓她如愿，十幾年后，她又因?yàn)榛忌弦环N疾病，一條腿無(wú)法活動(dòng)。想要表演的夢(mèng)想，使她沒(méi)有被疾病打倒，她堅(jiān)持鍛煉，堅(jiān)持表演，她不僅征服了她的腿，并且在40歲（時(shí)），第一次如愿以償?shù)氐巧狭宋枧_(tái)，并取得了成功。第二次，在艾森豪威爾的邀請(qǐng)下，伊利沙白親臨現(xiàn)場(chǎng)，擁有萬(wàn)名觀眾，第三次，第四次……她就是著名的演員露茜利?鮑爾，她的人生是多么的不可思議，在她小時(shí)候，沒(méi)有人會(huì)料想到她會(huì)登上舞臺(tái)并取得這樣的成就，沒(méi)有人會(huì)覺(jué)得她當(dāng)演員是情理之中。有人會(huì)覺(jué)得，她的成功像一個(gè)奇跡，可誰(shuí)又清楚地知道這樣一個(gè)“奇跡”，是誕生在多少個(gè)辛苦的排練，痛苦的嘲笑中的？就像險(xiǎn)峻的高山攔不住洶涌的河流，洶涌的河流了（也）攔不住她頂風(fēng)前進(jìn)的孤舟，（；）就像平靜的秋色攔不住冷冰冷冰的寒風(fēng)，冰冷的寒風(fēng)也攔不住她尋找春天的足跡。是她“大雪壓青松，青松挺且直”的堅(jiān)強(qiáng)筑（鑄）就了她的“奇跡”，是她“任爾東南西北風(fēng)”的執(zhí)著，使她成功為情理之中。生命，是軟弱中的堅(jiān)強(qiáng)，平凡中的偉大；（。）生命，不只是盛開(kāi)的花，還是泥土里的扭曲變形的根；（。）生命，就是用不屈的頑強(qiáng)把看似不可能的事做到成功；（。）生命的奇跡，看似平常意外，其實(shí)都是在情理之中。簡(jiǎn)評(píng)：演員露茜利?鮑爾的事跡恰當(dāng)?shù)匮堇[了話題，語(yǔ)言修養(yǎng)較好。專家確認(rèn)檔次及評(píng)分：一類上，內(nèi)容19+表達(dá)20+發(fā)展19=58分。正文《巔峰上的蝸?！窊?jù)說(shuō)，能登上巔峰的有兩種動(dòng)物——雄鷹和蝸牛。雄鷹憑借其優(yōu)越的先天條件，翱翔天宇，登上巔峰，似乎已成為不足為奇的事，而蝸牛呢，這樣笨拙的小動(dòng)物怎樣爬上巔峰？上天或許是不公平的，給蝸牛一個(gè)家，卻讓他（它）每天背著，上天也或許是公平的，因?yàn)樗ㄋ┵x予了蝸牛勤奮，堅(jiān)忍不懈的毅力。所以蝸牛爬上巔峰，是出人意料，卻也在情理之中的事。有人說(shuō)，上帝保佑了吃飯的人。我說(shuō)，上帝同樣保佑勤奮，堅(jiān)忍和不懈的人。美國(guó)著名歌手帕瓦羅蒂，他在師范學(xué)院畢業(yè)之后，只是一個(gè)音樂(lè)素養(yǎng)不高的普通人，對(duì)于他，當(dāng)一個(gè)歌手簡(jiǎn)直是異想天開(kāi)，可是，他憑借著自己的不懈努力，終于成為了一名享譽(yù)世界的歌手。上帝在保佑著他，他也在努力。羅曼?羅蘭說(shuō)：累累的創(chuàng)傷，是生命給我們的最好的東西，因?yàn)槊恳粋€(gè)傷口，都標(biāo)志著前進(jìn)的一步。蝸牛登峰的路上布滿荊棘，可是荊棘也會(huì)開(kāi)出淡淡的花，因?yàn)槊總€(gè)人身后都有一條落英繽紛的路?；仨翁幒瑴I，前面一切奇跡都會(huì)在情理之中……都說(shuō)“濃縮是精華”。（，）可這卻給鄧亞萍的成功帶來(lái)了阻力?？墒?，希望總是在努力的人的腳下延伸，于是，在奧運(yùn)會(huì)上，便有了“和鄧亞萍生活在同一個(gè)時(shí)代，簡(jiǎn)直就是一種悲哀”的感嘆。但這出人意料的事實(shí)背后，同樣蘊(yùn)含著鄧亞萍合乎情理的成功，因?yàn)橛兴呐透冻觥?2秒91，絕不是一個(gè)奇跡，飛越的“黃色閃電”，也絕不是一個(gè)神話，因?yàn)橄旅嬗兄鴾I水的堆積，有中國(guó)人毅力的支撐。冰心說(shuō)：成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷，而當(dāng)初她的芽，浸滿了奮斗的淚泉和犧牲的血雨。如果有人問(wèn)我，二零零四年奧運(yùn)會(huì)上最大的感動(dòng)，我會(huì)說(shuō)：是女排。曾經(jīng)久違的五連冠，曾經(jīng)耀眼的獎(jiǎng)杯，曾經(jīng)雷動(dòng)的掌聲，在中國(guó)人二十年的期盼聲中，世界的眼睛又駐足在了中國(guó)。意想不到的最后一扣，在女排的努力下變得合乎情理。偈語(yǔ)說(shuō)：上帝愛(ài)我，所以懲罰我。蝸牛沒(méi)有雄鷹的矯健，可是依然不畏艱險(xiǎn)。每一個(gè)想擁有成功的人啊，請(qǐng)去奮斗，請(qǐng)去探險(xiǎn)，把每一個(gè)奇跡變成你飛向成功的羽翼！簡(jiǎn)評(píng)：以蝸牛做比，把話題化在一個(gè)個(gè)事例中，有些例子牽強(qiáng)，發(fā)展等級(jí)較好。專家確認(rèn)檔次及評(píng)分：一類中，內(nèi)容18+表達(dá)19+發(fā)展18=55分。正文《出人意料與情理之中》出人意料與情理之中，剎一看這是毫無(wú)相干的兩者，靜心細(xì)細(xì)品味，其結(jié)果與先前的答案截然不同，原來(lái)兩者之間存在著驚人的聯(lián)系。有一次，人們問(wèn)丹麥物理學(xué)家玻爾教授：“您創(chuàng)建了一個(gè)第一流的物理學(xué)派，有什么秘訣說(shuō)給大家么？”不料玻爾卻回答：“因?yàn)槲也慌略趯W(xué)生面（前）顯露我的愚蠢?！甭?tīng)到這個(gè)回答，大家都感到十分詫異和不解。玻爾的回答確實(shí)出人意料，但仔細(xì)想想又在情理之中。正如孔子所說(shuō)：“三人行，必有我?guī)??！睂W(xué)習(xí)要不恥下問(wèn)，只有這樣才會(huì)有更大的進(jìn)步。玻爾正是不怕在學(xué)生面前顯露自己的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，才能夠不斷的（地）發(fā)現(xiàn)與改正（不足），在發(fā)現(xiàn)與改正（不足）的同時(shí)自己（也）在不斷地進(jìn)步，這與他后來(lái)創(chuàng)建第一流的物理學(xué)派是緊密不可分的，假如他以大師自居，隱藏自己的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，那么他一定不會(huì)在他的物理學(xué)上有大的作為。我們中學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)也應(yīng)如此，像玻爾這樣有名氣有威望的人都不斷地展示自己的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，我們還有什么理由掩飾自己的缺點(diǎn)與不足呢？我們應(yīng)該在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候把自己不會(huì)的不懂的地方拿出來(lái)請(qǐng)教老師和同學(xué)。把自己會(huì)的知識(shí)學(xué)得更扎實(shí)，要向玻爾學(xué)習(xí)，我們只有不斷的進(jìn)步才能不斷的向前，少一個(gè)錯(cuò)誤就多一份成功，只有這樣，我們才可能有一天像玻樂(lè)（爾）一樣成功。出人意料的結(jié)果都是由情理之中的原因創(chuàng)造的，我們要一點(diǎn)一滴從每個(gè)細(xì)節(jié)，每一件小事來(lái)把握自己。不光在學(xué)習(xí)上應(yīng)該如此，在生活上，交朋友上，以及各種事上，我們都應(yīng)如此，好的習(xí)慣是成功的一半，平時(shí)不養(yǎng)成好的習(xí)慣，關(guān)鍵的時(shí)候也是不會(huì)發(fā)揮好的。正是因?yàn)槌鋈艘饬?，才顯得情理這（之）中事情的可貴，反之情理之中的結(jié)果也會(huì)由情理之中的事情創(chuàng)造。我們大家要從這個(gè)小故事中學(xué)到知識(shí)，還要學(xué)到啟發(fā)以及智慧，天才也是以努力與智慧所組成，我更應(yīng)加倍努力。簡(jiǎn)評(píng)：有引用材料之嫌，題旨不夠精當(dāng)。雖能辯證地交待“出人意料”與“情理之中”的關(guān)系，但與話題聯(lián)系不太緊密。個(gè)別文句有意蘊(yùn)。專家確認(rèn)檔次及評(píng)分：二類上，內(nèi)容16+表達(dá)16+發(fā)展16=48分。正文《出人意料情理之中》那天，剛進(jìn)村口就聽(tīng)見(jiàn)吵吵嚷嚷的，隱隱約約的好像有爺爺?shù)牧R聲，媽媽的哭聲，我扔下自行車，憤（奮）力擠進(jìn)人身（群），一眼看見(jiàn)的是叔叔拿著個(gè)大斧頭，紅著臉站在門口，只聽(tīng)見(jiàn)爺爺罵著：“你這個(gè)不孝子，錢我愿給誰(shuí)就給誰(shuí)，房子都是我蓋的，你憑啥不讓我回家?！边@時(shí)，爸爸正好擠進(jìn)來(lái)，叔叔拿起旁邊的磚頭，就向爸爸的頭部扔進(jìn)（過(guò)）去，爸爸來(lái)不及躲閃，頓時(shí)鮮血直流。我不知所措地傻傻地站在一旁，爸爸氣不過(guò)，經(jīng)（徑）直朝叔叔走進(jìn)（過(guò)）去，叔叔搶（掄）起大斧就朝爸爸砍來(lái)，一個(gè)人從后邊撲過(guò)來(lái)才抱住了叔叔，于是，幾十（個(gè)）人才把斧頭搶過(guò)去，叔叔嘴里罵著：“你算個(gè)啥？憑啥錢都給你！”爸爸欲辨（辯）駁走上前去。叔叔一腳踢在爸爸的肚子上，爸爸躺在地上直打滾。我一下子撲在幾近瘋狂的叔叔身上，跪在那里喊著：“你打我吧！打死我算了?！表暱讨g，我眼一暈，就什么都不知道（了）。我醒之后，發(fā)現(xiàn)自己（躺）在奶奶床上，旁邊站著“呆若木雞”，就像一尊塑像似的奶奶，她眼里含著淚水，好像凝固在那里，怎么也掉不下來(lái)了，我明白奶奶心里的感受。不，也許我永遠(yuǎn)都不能明白，我怎能明白一位母親看著自己的親身（生）兒子刀格（戈）相向的那份絕望、無(wú)助和不知所措呢！一定有萬(wàn)根針此時(shí)正在她心里捻捻的，她麻木了，而疼痛傳到我這里，使我有欲死不能的感覺(jué)。我不知道這件事怎么結(jié)束了，只是從那以后，爺爺奶奶搬到了我家，爸爸再也不正眼看叔叔了。一切都像昨天發(fā)生過(guò)的那樣清晰，我怎能忘記？一天夜里，忽聽(tīng)爸媽吵起來(lái)了。原因我聽(tīng)的很清楚：叔叔銀行貸款到期無(wú)力償還，要向爸爸借2萬(wàn)塊錢。媽媽聲嘶力竭地喊著：“錢，除非我死了才能給他。”爸爸無(wú)奈地說(shuō)：“那畢竟是我弟弟?。∧阍跄茏屛铱粗プ??！薄职肿罱K不顧媽媽的反對(duì)把錢給了叔叔，結(jié)果也很簡(jiǎn)單：爸媽分居。爸怎能忘記那天摟著我哭到天亮，男兒有淚不輕彈?。屧跄芡浱叩礁赣H身上就如踢到她身上的永遠(yuǎn)不能痊愈的疼痛（，）爸又怎能冷眼旁觀自己的親兄弟去坐牢（，）爸又怎能再度傷害到已經(jīng)失去爺爺?shù)哪棠?。兄弟相殘，只為錢。也許你不覺(jué)得出其意料，血濃于水，一切又在情理之中，但愿從大山外刮過(guò)來(lái)的不是滿城的銅臭，而是點(diǎn)點(diǎn)的真情！簡(jiǎn)評(píng)：兄弟相殘但仍有親情，是對(duì)話題的合理分析，但文章中許多地方語(yǔ)言不通。專家確認(rèn)檔次及評(píng)分：二類中，內(nèi)容16+表達(dá)13+發(fā)展16=45分。正文《精神決定一切》人活在這個(gè)世界上，要有一種精神，一種積極向上勇于進(jìn)取的精神，有時(shí)這種精神可改變你的一生，有時(shí)開(kāi)端是出人意料的，但經(jīng)過(guò)拼搏，有一種不服輸?shù)木瘢Y(jié)局就在情理之中，所以說(shuō)：“精神決定一切”。歐洲冠軍懷的結(jié)果，可能使很多球迷不服，但是沒(méi)辦法，結(jié)局在那放這（著），你是改變不了的。在剛剛結(jié)束的歐洲冠軍懷（杯上），利物浦以堅(jiān)強(qiáng)的意志，不屈的精神和對(duì)勝利的渴望，奪得了獎(jiǎng)杯，那種對(duì)獎(jiǎng)杯追求的精神世界放（為）之感動(dòng)。在開(kāi)球還不到一分鐘AC米蘭就進(jìn)球了，這一進(jìn)球完全打破了貝尼特斯的計(jì)劃，利物浦只有拼了，壓出去打，但后場(chǎng)人少，讓AC米蘭抓住機(jī)會(huì)又進(jìn)兩球。在一般比賽中上半球進(jìn)三球，就已經(jīng)宣判了一個(gè)球隊(duì)的死刑，下半場(chǎng)球，利物浦隊(duì)員拼了，在不到六分鐘的時(shí)間內(nèi)連進(jìn)三球把比分搬（扳）平了。這一結(jié)果是出乎所有人意料的。AC米蘭的球員完全被利物浦球員那種精神所震住，變得恐憤（慌）和不安，這場(chǎng)比賽的結(jié)局，那也就在情理之中了，利物浦人靠堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神贏得了世界球迷的認(rèn)可。有時(shí)一種精神可以改變結(jié)局，利物浦人做到了，世界為之感嘆。精神足球戰(zhàn)勝了華麗足球。美國(guó)郵政車隊(duì)的阿姆斯特朗，在他事業(yè)鼎勝（盛）暑（時(shí)）期得了癌癥，所有報(bào)道都評(píng)論這一讓人意外的消息，可能使世界上又少了一位自行車運(yùn)動(dòng)員，但阿姆斯特朗沒(méi)有這樣認(rèn)為，他熱愛(ài)自行車運(yùn)動(dòng)，他一次一次地跟病魔做著斗爭(zhēng)，他用對(duì)自行車運(yùn)動(dòng)的那種精神戰(zhàn)勝了病魔，從（重）新復(fù)出，這一消息更讓人出乎意料，但仔細(xì)想想又在情理之中。阿姆斯特朗對(duì)自行車運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，即然能靠不屈的精神戰(zhàn)勝癌癥，還有什么他做不到的，就是靠著這不屈的精神阿姆斯特朗獲得了環(huán)法“六連冠”這一“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”的嬌（驕）人戰(zhàn)績(jī)，今年他又向七連冠發(fā)起了沖擊，不管他能否成功，他都是一位讓人可歌可敬的運(yùn)動(dòng)員。阿姆斯特朗那種精神，讓我們感動(dòng)，讓我們震驚，我們要用他那種戰(zhàn)勝病魔的精神，去建設(shè)社會(huì)主義美好的明天。在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，更是需要球員那種對(duì)勝利渴望的精神，和阿姆斯特朗那種戰(zhàn)勝病魔追求自己事業(yè)的精神，來(lái)建設(shè)社會(huì)主義社會(huì)，有時(shí)一種精神的力量可以改變社會(huì)。精神決定一切。簡(jiǎn)評(píng)：文章對(duì)一場(chǎng)足球賽的分析基本上表達(dá)了話題，可是在這個(gè)分析中又貫穿了另外一個(gè)觀點(diǎn)“精神決定一切”，有偏題之嫌。專家確認(rèn)檔次及評(píng)分：三類上，內(nèi)容14+表達(dá)13+發(fā)展12=39分。正文《誠(chéng)信》在今河南的某某鄉(xiāng)有兩位剛畢業(yè)的高中生（，）一位叫張小五，另一位叫李小六，兩個(gè)人是從小一塊長(zhǎng)大的好朋友，今年參加高考，但都沒(méi)考上。有一天，張小五到李小六家，說(shuō)在電視上看到有一家工廠要招臨時(shí)員工，問(wèn)愿不愿意去。李小六想，在家反正也沒(méi)工作，不如到外面闖闖，于是兩個(gè)商量好，準(zhǔn)備明天出發(fā)。第二天兩人來(lái)到一化肥廠，經(jīng)過(guò)安排以后，張小五負(fù)責(zé)送貨，李小六負(fù)責(zé)看倉(cāng)庫(kù)。過(guò)了一個(gè)多月，李小六也調(diào)到了送貨的位置，兩個(gè)人都特別的能干，經(jīng)常受到廠長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，兩個(gè)人心里都很高興。沒(méi)過(guò)幾天。（，）廠長(zhǎng)說(shuō)給他倆長(zhǎng)（漲）工資，兩個(gè)人越發(fā)的高興，決定好好干，可是有一天，李小六送完貨，準(zhǔn)備回住地，路過(guò)廠長(zhǎng)的辦公室，聽(tīng)到廠長(zhǎng)和一位廣東商人在通電話，廠長(zhǎng)好像說(shuō)，準(zhǔn)備把他和張小五其中的一位調(diào)到廣東，說(shuō)要選一個(gè)能干、吃苦、送貨準(zhǔn)時(shí)的人去廣東。李小六回到住地，躺在床在（上）整整一夜都沒(méi)睡，一直在想廠長(zhǎng)的話，如果張小五去，那么他就不能去，他就得在河南，說(shuō)不定一輩子就只有待（呆）在河南，突然間有一個(gè)念頭在他腦間閃過(guò)，決（絕）對(duì)不能讓張小五去廣東，否則，自己將一輩子待（呆）在河南。從那以后，李小六送完貨以后就去找張小五，他看他不注意把他的車上的收據(jù)單給拿走了，結(jié)果張小五沒(méi)送成貨，被廠長(zhǎng)罵了一頓。李小六還假裝好意的去安慰張小五，一連好幾次都是這樣，廠長(zhǎng)準(zhǔn)備撤了張小五，可是意想不到的事情發(fā)生了。廠長(zhǎng)說(shuō)讓張小五去廣東，張小五根本不明白這是怎么回事，李小六卻茫然了，為什么會(huì)這樣。廠長(zhǎng)找到李小六說(shuō)，你失去了誠(chéng)信，你不誠(chéng)實(shí)，故意毀壞別人，這是你人生的一大錯(cuò)誤。廠長(zhǎng)定了，李小六摸著腦袋，說(shuō)了句，出人意料。往往事情就是這樣，這不叫出人意料，應(yīng)該叫做情里（理）之中。簡(jiǎn)評(píng)：文章簡(jiǎn)單無(wú)味，簡(jiǎn)單印證話題，牽強(qiáng)；故事無(wú)味，缺乏生活情景。專家確認(rèn)檔次及評(píng)分：三類中，內(nèi)容13+表達(dá)11+發(fā)展12=36分。正文《一切沒(méi)有絕對(duì)，相信“意外”就會(huì)有備無(wú)患》世界自創(chuàng)始的那天起，就一直在變化。變化的萬(wàn)物才使世界繽紛多彩，變化的萬(wàn)物也使一切都沒(méi)有絕對(duì)。如果你經(jīng)常被出乎意料的事情攪得精疲力盡，那么一定沒(méi)有讀過(guò)《道德經(jīng)》。老子的一句“道無(wú)?！?，遍（便）道出了萬(wàn)物的玄妙。一個(gè)不相信一切沒(méi)有絕對(duì)的人，是不會(huì)去為他自認(rèn)為“不可能發(fā)生的事作打算和安排的，所以對(duì)他來(lái)說(shuō)，社會(huì)充滿了太多的出人意料。而這些本應(yīng)在情理之中。古人云：“有備無(wú)患”，古人又云：“知彼知己，百戰(zhàn)不殆。不知彼而知己，一勝一負(fù)；不知己，不知彼，每戰(zhàn)必負(fù)。”如果說(shuō)前一句道出了“備”的重要性，那么第二句則把“備”化作了幾個(gè)層次。孫子雖是一介武夫，但他在軍事上的雄才大略、理論觀點(diǎn)，倒也是很有放之四海而皆準(zhǔn)的勢(shì)頭。兵法上如是，在人生中也未嘗不可通用。我們不妨就把自己想像（象）為一員大將，面對(duì)學(xué)業(yè)、家庭、感情（、）事業(yè)，這一個(gè)個(gè)需要征服的難關(guān)，在我們即將向這些發(fā)起進(jìn)攻之時(shí)，不妨想想我們自己到底又能做到哪一個(gè)層次呢？是知己知彼，還是不知彼而己，亦（抑）或還僅僅是不知彼不知己。當(dāng)我們問(wèn)自己之后，便會(huì)發(fā)現(xiàn)自己也許還有很多不足，但如果你可以自信地說(shuō)，我可以做到知己知彼。（，）那么，你已經(jīng)學(xué)會(huì)了老子的那句“道無(wú)?！钡恼嬷B，也許這看起來(lái)好像沒(méi)有什么關(guān)系，但我認(rèn)為理解不了道無(wú)常真諦，是理解不了“知彼知己”的。只有充分準(zhǔn)備道無(wú)常，才能充分全面準(zhǔn)備，自己將要應(yīng)對(duì)的一切。只有認(rèn)真全面充分的準(zhǔn)備，才可能達(dá)到知己知彼的層次，才會(huì)在人生的對(duì)決中占盡先機(jī)。因此，相信一切都沒(méi)有絕對(duì)，不要為自己的遭遇感到出乎意料，這只能說(shuō)明你還不相信，一切沒(méi)有絕對(duì)，沒(méi)有全面的去準(zhǔn)備自己面對(duì)的一切。當(dāng)你感到一切都在意料之中時(shí)，也許你離成功也就不遠(yuǎn)了。當(dāng)然，一味求全責(zé)備一切，像杞人憂天一樣去擔(dān)心天的安危，怕天會(huì)掉下來(lái)，自然也不可取，我們可以從觀念上認(rèn)為天可能會(huì)掉下來(lái)，因?yàn)楫吘挂磺袥](méi)有絕對(duì)，但我們也要同時(shí)學(xué)會(huì)正確合理地對(duì)待一切的可能性，大可不必為此擔(dān)憂，如果連這一點(diǎn)都可以做到的話，那也許早已是成功之人了吧！一切都沒(méi)有絕對(duì)，相信會(huì)有“意外”，認(rèn)真全面的思考如何應(yīng)對(duì)意外，這就是成功之路。簡(jiǎn)評(píng)：本文嚴(yán)重偏題，從題目到內(nèi)容，只涉及“意料之外”這一點(diǎn)。專家確認(rèn)檔次及評(píng)分：三類下，內(nèi)容9+表達(dá)11+發(fā)展11=31分。正文《放手》面對(duì)現(xiàn)實(shí)，你能夠坦然的對(duì)待嗎？面對(duì)人生，你能夠自主的掌握嗎？不同的人對(duì)待同一事件不同，不同的人對(duì)事物的看法也不同，反之更別說(shuō)。曾有人問(wèn)我，你在回答別人提的問(wèn)題時(shí)，是隨心所欲地回答呢，還是思考后再回答呢？當(dāng)時(shí)，我沒(méi)有答，我也不知道應(yīng)該怎樣答，也許是自己過(guò)于偽裝，那是一種虛偽?，F(xiàn)實(shí)生活中，各種人都不能猜測(cè)。許多人都有不同的辦法，對(duì)待不同的事，那是適應(yīng)社會(huì)的人。許多科學(xué)家如居里夫人，從不掩飾自己獲得的成就，敢于拿出來(lái)與人分享。是呀，你去看看，多少成功人士不是靠拼搏走出來(lái)的。有一次，我看了一篇文章，內(nèi)容很清淡，給我的印象很深刻。大家都知道我們中國(guó)與西方國(guó)家的文化都很不一樣。一個(gè)剛滿十多歲的小姑娘，居住在中國(guó)的一個(gè)家庭里，由于她不便用中國(guó)筷子，她很苦惱，而當(dāng)中國(guó)的那個(gè)小孩勸她不用就不用吧！然而她的回答卻令人吃驚。她說(shuō)：“不會(huì)干的事情就一定要干下去，真（怎）能中途停下來(lái)，怎能遇到困難就萎（畏）縮了呢？我一定要撐下去，一定會(huì)成功的?！笔茄?，我們遇到困難一定要撐下去，半途而廢，只會(huì)使我們更加失去信心，永遠(yuǎn)走不向成功。自古以來(lái)，人們所養(yǎng)成的許多習(xí)慣阻礙了我們前行的道路，我們都理所當(dāng)然地認(rèn)為這是對(duì)的。不然，你也太叛逆了。給同學(xué)們談?wù)f時(shí)，我說(shuō)復(fù)習(xí)得一定很不錯(cuò)吧，他說(shuō)：“我就沒(méi)有復(fù)習(xí)！”是啊，虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后，但希望有時(shí)不要太謙虛了，因?yàn)槲覀冊(cè)跓o(wú)形之中，就逐漸形成了自己的習(xí)慣，該承認(rèn)自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，也不用刻意的（地）去抹殺你那優(yōu)點(diǎn)，知道嗎？也許由于你不同的想法，給人以深刻的印象，最終會(huì)給你帶來(lái)意外的收獲。雖然人與人是不同的，但我希望每個(gè)人都能坦然地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)自己的人生做一次長(zhǎng)期的旅行。千篇一律，你將不會(huì)成功。要有屬于自己的人生，照其他人的行為去做或隨同大流都不會(huì)使你發(fā)光彩的。放松自己，給你的人生放出一條道路。追求自己，會(huì)使你的生活永放光彩。簡(jiǎn)評(píng)：完全偏題，且一篇文章中話題雜糅，主題不一。專家確認(rèn)檔次及評(píng)分：四類下，內(nèi)容6+表達(dá)+發(fā)展6=22分。正文《“愛(ài)心永駐”三幕劇》最近的一次班會(huì)上，老師別出心裁地讓我們看了一組關(guān)于“愛(ài)心”的三幕劇，要求我們說(shuō)說(shuō)看后的感悟，老師最后做了簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，下面就是這次班會(huì)的簡(jiǎn)要記錄情況。第一幕地點(diǎn)：硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)間：抗戰(zhàn)時(shí)期人物：排長(zhǎng)與戰(zhàn)士小吳劇情：排長(zhǎng)和小吳一直堅(jiān)守著這塊戰(zhàn)略高地，敵人的火力仍然兇猛無(wú)比，很多戰(zhàn)士都已經(jīng)光榮犧牲了。突然，一聲呼嘯，一顆炸彈從天而降，小吳卻猛地?fù)湎蚺砰L(zhǎng)，用瘦弱的身體掩護(hù)他……結(jié)果讓觀眾感到意外的是小吳原先趴的地點(diǎn)被炸了個(gè)大坑，而他和排長(zhǎng)安然無(wú)恙。第二幕地點(diǎn)：街巷時(shí)間：漆黑的夜晚人物：盲人與路人劇情：一個(gè)盲人竟然提著一只燈籠在街巷中行走。俗話說(shuō)“瞎子點(diǎn)燈——白照”，這種思想一直支配著人們，所以一路人感到奇怪，便問(wèn)盲人原因，盲人回答：“我雖然看不見(jiàn)路，但我提著燈籠，別人就能看見(jiàn)我，而不至于撞到我，同時(shí)他也能看清路面?！钡谌坏攸c(diǎn)：醫(yī)院人物：小湯姆和他的父母劇情：小湯姆不幸得了絕癥，他的父母悲痛欲絕，父母想替小湯姆完成他最后的愿望，就問(wèn)他還想要什么，小湯姆出人意料地回答：“我想把我還健康的身體器官移植給需要的人?！备改笇?duì)視良久，然后表示同意，因?yàn)樗麄冎佬窂男【统錆M了愛(ài)心，總是喜歡幫助別人，孩子的最后愿望也在情理之中。小湯姆雖然將要離開(kāi)人世，但他的器官在救了別人的同時(shí)，生命還在人間延續(xù)……感悟：出自愛(ài)心的舉動(dòng)，看似意外，卻在情理之中。在我們于獻(xiàn)出愛(ài)心幫助他人度過(guò)難關(guān)的同時(shí)，也使我們自己受益！換句話說(shuō)，助人也是在助己！簡(jiǎn)評(píng)：“愛(ài)”是人類生活中一個(gè)永恒的話題，人世間每時(shí)每刻都在演繹著一幕幕愛(ài)的感人故事，該文作者駕輕就熟把常見(jiàn)的材料組織到一塊，選擇了三個(gè)具有代表意義的“愛(ài)心”片段，讓人感覺(jué)到這種種愛(ài)的奉獻(xiàn)看似出人意料，卻又是那么合情合理。結(jié)尾部分的感悟使文章主題得以升華，是關(guān)鍵之處。該文存在的不足之處是對(duì)三則材料的處理過(guò)于簡(jiǎn)單，若加上一些話外音的評(píng)價(jià)，結(jié)尾再加上點(diǎn)評(píng)，使文章前后一脈相承，則會(huì)更好。正文《駕起天使的雙翅》山對(duì)水說(shuō)你總是那么的出人意料左沖右突的像個(gè)精靈水對(duì)山說(shuō)你總是在意料之中實(shí)實(shí)在在的沒(méi)一點(diǎn)激情天空中一個(gè)聲音傳出有山有水的地方才是美景草對(duì)花說(shuō)你總是那么的出人意料赤橙黃綠的變個(gè)不停花對(duì)草說(shuō)你總是那么的一成不變一襲綠衣就穿了一生天空中一個(gè)聲音傳出有花有草的地方才是永恒根對(duì)樹(shù)說(shuō)你總是那么的出人意料前枝后葉的著落不定樹(shù)對(duì)根說(shuō)你總是那么的膽小怕事一心一意地走向黑暗之中天空中一個(gè)聲音傳出有樹(shù)有根你們才能成就一生天使駕起了雙翅左個(gè)叫出人意料右個(gè)叫情理之中天使說(shuō)沒(méi)有左翅我就沒(méi)有了目標(biāo)沒(méi)有右翅我就沒(méi)有了理智擁有雙翅才能成為天使上帝說(shuō)駕起天使的雙翅你就是英雄簡(jiǎn)評(píng)：在高考作文中，詩(shī)歌一般被看作考生寫(xiě)作的禁區(qū)，不是詩(shī)歌這種體裁不好，主要是詩(shī)歌本身固有的特質(zhì)，詩(shī)歌語(yǔ)言的凝煉、行文的跳躍都不好把握，因而詩(shī)歌被看作是文學(xué)的高層面。該考生大膽地闖進(jìn)了這個(gè)“禁區(qū)”，這說(shuō)明作者有好的語(yǔ)文功底。本文語(yǔ)言雖然還顯稚嫩，但他能通過(guò)前三段自然現(xiàn)象的層層鋪寫(xiě)，上升到后三節(jié)的理性層面，總結(jié)出一個(gè)規(guī)律——出人意料與情理之中相輔相承的關(guān)系，通過(guò)文字的形式表達(dá)了一個(gè)清晰的哲學(xué)理念，這是該文可取之處。正文《坐看云起》若生命為廓然長(zhǎng)天，則萬(wàn)事萬(wàn)物皆為太清中的浮云：云卷，云舒，云聚，云散……風(fēng)起云涌，有無(wú)數(shù)出人意料的變幻，卻也在情理的天籟中輕舞。云隱蔚藍(lán)長(zhǎng)天中，白云頹然在時(shí)間的荒野里，意料中，它似安詳坦然……“人生在世，阡陌縱橫。執(zhí)象而求，咫尺千里。”弘一法師在寂靜中圓寂，在身后留下了“悲欣交集”。從琴棋書(shū)畫(huà)（樣樣）精通、名噪一時(shí)的大才子李叔同到弘一法師究竟發(fā)生了什么？“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天”的句子又在哪個(gè)寂寞的角落奏響？意料之外，才子操起“慧業(yè)”；情理之中，他歸隱的選擇奏鳴天地間：阮籍的冷眼白眼為樂(lè)曲作注腳，莊子持桿不顧的背影為之涂上碧藍(lán)的底色，梭羅瓦爾燈湖垂釣的身影里，銀色的鱸魚(yú)在奏鳴里盤旋而上……云現(xiàn)幕雨長(zhǎng)天中，當(dāng)放眼只有無(wú)云的凝望，意料外，片云似天外涌現(xiàn)……“太陽(yáng)啊，你每日東升西落，沒(méi)有我、我的鷹和我的蛇，你早就厭倦了吧？”查拉圖斯特拉迎著朝陽(yáng)而起，他享受夠了自己如拂曉山谷般澄明安靜的靈魂?？伤麨楹我哌M(jìn)那些根本不理解他的人？他又為何宣布“上帝死了”，然后聆聽(tīng)人群狂笑中的冰冷？意料之外，隱者步入紅塵；情理之中，傳來(lái)尼采的街頭痛哭，與一位位圣哲無(wú)人了解的寂寞中的哀嘆……云散一片陰霾中，風(fēng)雨欲來(lái)，意料中，云悄悄散去……“每個(gè)人身上都有太陽(yáng)，只是要讓它發(fā)光！”蘇格拉底卻沒(méi)有選擇逃亡。他穿著白色的長(zhǎng)袍赴刑，袍子里灌滿曠野上吹來(lái)的風(fēng)，飄揚(yáng)如同天地間的一面旗幟。意料之外，蘇格拉底選擇了死亡；情理之中，聞一多為死涂上黑色的色彩，李白把追月潭的明月攬入懷中，海子在山海關(guān)臥軌身亡……山銜夕輝之時(shí)，行至水窮，坐看云起。人生在世，阡陌交錯(cuò)，云卷云舒演繹不盡意料之外變幻的世事；執(zhí)象而求，咫尺千里，生命如一涵映了云影天光的池塘，遵循“本真”的情理，在歷史深處波光閃閃，波光閃閃……簡(jiǎn)評(píng)：行文自然如流水，文章開(kāi)篇及每一小節(jié)開(kāi)頭以自然現(xiàn)象比興，引出歷史人物的進(jìn)退選擇，而這些選擇既出人意料卻又在情理之中，結(jié)尾部分的理性深化又使文章蘊(yùn)意更進(jìn)一層。文章條理清晰，體現(xiàn)了作者駕馭語(yǔ)言的能力，不過(guò)個(gè)別句子表意隱晦。正文《奧運(yùn)冠軍訪談錄》一、李婷、孫甜甜“土雞”變“鳳凰”白巖松：首先，我向你們?cè)趭W運(yùn)賽場(chǎng)上的輝煌戰(zhàn)績(jī)表示祝賀。其實(shí)作為記者，我在奧運(yùn)會(huì)前也采訪了許多專業(yè)人士。對(duì)于中國(guó)網(wǎng)球，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，評(píng)價(jià)最多的是一個(gè)“冷”字。外國(guó)一家報(bào)刊曾稱你們是“最受冷落的網(wǎng)球女雙選手”，對(duì)此你們有何看法？李婷：怎么說(shuō)呢？對(duì)于媒體賽前對(duì)我們的評(píng)價(jià)，可以稱那是“正常推理”，從中國(guó)網(wǎng)球以往的成績(jī)來(lái)看，大概沒(méi)有人會(huì)想到今天我們能奪冠，但是，在一些事情面前，人們往往忽略了一些“意外”的發(fā)生。孫甜甜：我覺(jué)得這次奪冠應(yīng)該不能稱之為“意外”。對(duì)于奧運(yùn)，人們往往只關(guān)注結(jié)果，但如果媒體的攝像機(jī)多多對(duì)準(zhǔn)那些幕后工作，可能所有的“意外”都變成“情理之中”了。不是有一句話是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”嗎？白巖松：記得一句廣告詞是“一切皆有可能”。我覺(jué)得從奧運(yùn)賽場(chǎng)上看，這句話前面應(yīng)該加上幾個(gè)字。那就是“只要努力”。（李婷、孫甜甜微笑表示贊成）二、劉翔，沖出亞洲，走向世界白巖松：奧運(yùn)會(huì)后，我們都感受得到對(duì)于我國(guó)1米跳欄奪冠的報(bào)道可謂是“鋪天蓋地，遍紙都是”，這成了一時(shí)的熱門話題。你做為這個(gè)話題的主角心里是復(fù)雜的吧！劉翔：其實(shí)呢，我心里應(yīng)該說(shuō)是很平靜的。賽前我已摩拳擦掌，做好了充分準(zhǔn)備?；仡櫄v屆奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)的田賽徑賽的金牌數(shù)屈指數(shù)來(lái)也只有一二，壓力是有的，但我自始至終都堅(jiān)信一句話：機(jī)會(huì)總是給準(zhǔn)備好的人的。白巖松：你的話我明白，這次奪冠是必然事件，而不是偶然事件。劉翔：的確是這樣。人都會(huì)形成一種思維定式（勢(shì)），認(rèn)為以前不可能做到的事，現(xiàn)在也不可能。其實(shí)事實(shí)往往會(huì)有出人意料的結(jié)果，但仔細(xì)想想整個(gè)過(guò)程，一切又都在情理之中。后記：奧運(yùn)冠軍們的話雖樸實(shí)，卻道出了同一個(gè)真理：只要努力，一切皆有可能。李婷、孫甜甜將中國(guó)網(wǎng)球“完全升級(jí)”，劉翔的12秒91的成績(jī)，出乎所有旁觀者的意料，但將賽前賽后的事情聯(lián)系起來(lái)，一切都在情理之中。簡(jiǎn)評(píng)：該文用采訪的形式讓奧運(yùn)冠軍現(xiàn)身說(shuō)法，說(shuō)明驕人成績(jī)的取得絕非偶然，揭示“只要努力，一切皆有可能”的道理。其實(shí)奧運(yùn)冠軍榮譽(yù)的取得是如此，其他成績(jī)的取得又何嘗不是如此呢？結(jié)尾用后記的方式總結(jié)，既表達(dá)了自己的看法，又體現(xiàn)了萬(wàn)事都有其“出人意料又在情理之中”這一規(guī)律。正文《細(xì)品驚詫皆合理》浩浩青史，濃縮了幾多歷史的唏噓；渺渺哲史，又闡述著幾多歷史的深思。輕掀泛黃的書(shū)頁(yè)，細(xì)讀一個(gè)個(gè)神奇的名字，方才了悟：細(xì)品驚詫皆合理！——題記伯夷、叔齊：歷史的絕唱初讀太史公之《史記》，無(wú)非想體會(huì)英雄壯士之勇武之悲壯。然而站在歷史大潮前驀然回望身后，大為驚詫：伯夷、叔齊只為堅(jiān)貞的節(jié)操拒絕官位、餓死首陽(yáng)！——驚詫至極：古代志士仁人皓首于書(shū)叢，無(wú)不為官蓋四方，封妻蔭子，世間相凌相斗相殺，無(wú)不為功名利祿，而他們，卻要堅(jiān)定地對(duì)權(quán)位搖頭！今昔對(duì)比，更無(wú)可評(píng)說(shuō)；于歷史的大浪風(fēng)波，細(xì)品驚詫，風(fēng)塵吹落一句囑托：“我心里有主，自古首陽(yáng)景佳處！”拒絕王位