高三級十二月月考語文試題

注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名、座號填寫在答題上。2．答題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆，答案必須寫在另發(fā)的答題卷各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液?！话匆陨弦笞鞔鸬拇鸢笩o效。一、本大題4小題，每小題3分，共12分。1、下列詞語中加點的字，每對的讀音都不相同的一項是()（3分）A．婦孺／懦弱料峭／刀鞘打折／折本B．驚蟄／真摯碑文／裨益著陸／著急C．蝸牛／女媧灼熱／斟酌風(fēng)靡／奢靡D．簇擁／箭鏃剛勁／干勁纖細／纖維2、下列各句中加點的詞語，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)（3分）A．以色列以首先遭到黎巴嫩真主黨的襲擊為由，公然對黎巴嫩南部地區(qū)狂轟濫炸，物傷其類，引起世界各國和國際社會的強烈譴責(zé)。B．20年1O月，瓊斯事件使美國競技體育名聲掃地，美國乃至運動員的誠信被質(zhì)疑，人們也開始懷疑他們以前一言九鼎的所謂誠信體育的話語了。C．中國財政部部長謝旭人在常委會會議中作有關(guān)說明時表示，將減除費用標(biāo)準(zhǔn)確定為每月兩千元，既可滿足居民基本生活消費支出需要，也統(tǒng)籌兼顧了財政承受能力。D．12月20日，馮小剛戰(zhàn)爭大片《集結(jié)號》上映，第二天在央視一套播出的“新聞聯(lián)播”中，出其不意地出現(xiàn)了關(guān)于這部商業(yè)大片的報道，這一舉動在網(wǎng)友中引發(fā)了巨大爭議。3、下列各句中沒有語病的—句是()（3分）A．目前，新疆已經(jīng)形成了“大地質(zhì)、大礦業(yè)”的格局，新疆國土資源廳今年接受探礦權(quán)申請己超過六千余件，超過2006年之前五年來探礦權(quán)申請量的總和。B．與阿里巴巴的馬云只做對人類有益的生意不同，史玉桂選擇了備受爭議的保健品和網(wǎng)游，是用來作為他重出江湖的跳板。C．郎朗成為第一個提名格萊美“最佳演奏家”的中國鋼琴家后，他的《貝多芬協(xié)奏曲》專輯再創(chuàng)佳績，榮登20年度美國國家公共電臺(NPR)十佳。D．貝·布托的死是對各方的沉重打擊，而且這一打擊的影響仍在蔓延：油價為之大漲，全球各地股市也紛紛應(yīng)聲下跌，當(dāng)然，受打擊最重、最深的，只能是巴基斯坦的政局和民生。4、依次填入下文橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）（1）有一次，葛新愛在電影上看到了張燮林的直拍削球，簡直被迷住了。于是，她就放棄橫拍削球，遙拜張燮林為師。1973年，在武漢舉行的全國乒乓球比賽中，這一對沒有見過面的師徒見面了，__________________。（2）語言的豐富多彩，往往就是思想的豐富多彩的反映。__________________，很難寫出生動活潑、嚴密周到的文章來的。因此，不從訓(xùn)練自己的思想著手來加強辭章修養(yǎng)，將很難有大的效果。①一個無心，一個有意②一個有意，一個無心③一個思想僵化、粗枝大葉的人④一個粗枝大葉、思想僵化的人A．①④B．②③C．①③D．②④二、本大題7小題，共35分。閱讀下面的文言文，完成5～9題。(22分)馬周字賓王，博州茌平人。少孤，家窶狹。嗜學(xué)，善《詩》、《春秋》。資曠邁，鄉(xiāng)人以無細謹，薄之。武德中，補州助教，不治事。刺史達奚恕數(shù)咎讓，周乃去，客密州。趙仁本高其才，厚以裝，使入關(guān)。留客汴，為浚義令崔賢所辱，遂感激而西，舍新豐，逆旅主人不之顧，周命酒一斗八升，悠然獨酌，眾異之。至長安，舍中郎將常何家。貞觀五年，詔百官言得失。何，武人，不涉學(xué)，周為條二十余事，皆當(dāng)世所切，太宗怪問何，何曰：“此非臣所能，家客馬周教臣言之。客，忠孝人也?！钡奂凑僦?，間未至，遣使者四輩敦趣。乃謁見，與語，帝大悅，詔直門下省。明年，拜監(jiān)察御史，奉命稱職。帝以何得人，賜帛三百匹。周善敷奏，機辯明銳，動中事會，裁處周密，時譽歸之。帝每曰：“我暫不見周即思之?！贬谋局^所親曰：“馬君論事，會文切理，無一言損益，聽之，令人忘倦。蘇、張、終、賈正應(yīng)比耳。然鳶肩火色，騰上必速，恐不能久?！倍磉w治書侍御史，并知諫議大夫，檢校晉王府長史。十八年，遷中書令。時置太子司議郎，帝高其除。周嘆曰：“恨吾資品妄高，不得歷此官?！钡壅鬟|，留輔太子定州。及還，攝吏部尚書，進銀青光祿大夫。帝嘗以飛白書賜周曰：“鸞鳳沖霄，必假羽翼；股肱之寄，要在忠力。”周病消渴連年帝幸翠微官求勝地為構(gòu)第每詔尚食具膳上醫(yī)使者視護躬為調(diào)藥太子問疾疾甚周取所上奏章悉焚之。曰：“管、晏暴君之過，取身后名，吾不為也！”二十二年卒，年四十八，贈幽州都督，陪葬昭陵。5、下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（）（3分）A．刺史達奚恕數(shù)咎讓讓：責(zé)備，責(zé)怪B．感激而西感激：內(nèi)心悲憤不已C．遣使者四輩敦趣趣：通“促”，催促D．無一言損益損益：偏義復(fù)詞，偏在“損”，壞的，不好的6、下列各組句子中，加點的詞的意義和用法，相同的一組是（）（3分）A．鄉(xiāng)人以無細謹，薄之帝嘗以飛白書賜周B．為浚義令崔賢所辱岑文本謂所親C．逆旅主人不之顧我暫不見周即思之D．客，忠孝人也吾不為也7、以下六句話分別編為四組，全都說明馬周有才德的一組是（）（3分）①資曠邁②悠然獨酌，眾異之③周為條二十余事，皆當(dāng)世所切④客，忠孝人也⑤周善敷奏，機辯明銳⑥管、晏暴君之過，取身后名，吾不為也A.①④⑥B.③⑤⑥C.①②⑤D.②③④8、下列敘述符合原文意思的一項是（）（3分）A.馬周年輕時曾任州助教，雖不善處理人際關(guān)系，但得到趙仁本的賞識，于是被舉薦到長安去任職。B.馬周替中郎將常何寫了一篇切中時務(wù)的奏章，深得太宗贊賞，太宗于是下詔馬周入值門下省，并賞賜他三百匹絲帛。C.馬周善于陳述奏章，且能切中要害，處理問題周密，當(dāng)時有很高的聲譽。岑文本認為他論事切合情理，文采洋溢，使之聽之忘卻疲倦，并把他比作蘇秦、張儀、張軍、賈誼。D.馬周患病多年，太宗經(jīng)常派御醫(yī)前往看護，并讓太子親自為他調(diào)藥。馬周感激涕零，臨終反把所有奏章焚毀，不愿以此博取身后的名聲。9、斷句和翻譯。（分）（1）請用“/”為下面的文字斷句（4分）周病消渴連年帝幸翠微官求勝地為構(gòu)第每詔尚食具膳上醫(yī)使者視護躬為調(diào)藥太子問疾疾甚周取所上奏章悉焚之（2）翻譯下面的句子（6分）①趙仁本高其才，厚以裝，使入關(guān)。（3分）②恨吾資品妄高，不得歷此官。（3分）、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（7分）出塞馬戴金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍，馬頭沖雪過臨洮。卷旗夜劫單于帳，亂斫胡兵缺寶刀。（1）第二句“馬頭沖雪過臨洮”中的“沖”字如果換成“冒”字好不好？為什么？請作簡要分析。(3分)（2）請結(jié)合詩歌的內(nèi)容，簡要賞析本詩的人物形象。（4分）11、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3題，多選則按前3題計分）（6分）①是故無貴無賤，，，師之所存也。（韓愈《師說》）②故木受繩則直，金就礪則利，，。（荀子《勸學(xué)》）③風(fēng)急天高猿嘯哀，。，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）④，人道是，。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）三、本大題4小題，共16分。閱讀下面的文字，完成12-15題。戲劇需要激情余秋雨戲劇需要激情。列·托爾斯泰對“藝術(shù)”下了一個簡單明確的定義：“作者所體驗過的感情感染了觀眾或聽眾，這就是藝術(shù)?！眲e林斯基認為“激情”是一切詩歌體裁所必有的，而且，他還說：“（激情）這個字眼，在談戲劇時最經(jīng)常地被人采用，因為就其本質(zhì)來說，戲劇是最富有激情的詩歌體裁……”劇作家和觀眾交流的媒介是形象，而只有用激情熔鑄起來的形象，才具有真正的審美價值。劇作家從現(xiàn)實生活中發(fā)掘出來的思想是一部劇作的靈魂，正是它，賦予劇作家的產(chǎn)品以一定的社會價值；戲劇最忌的是理性說教，思想必須飽含激情，才能對觀眾產(chǎn)生巨大的感染力。戲劇的基本手段是動作，而動作不過是激發(fā)感情共鳴的有力手段，如果動作不能產(chǎn)生感情反應(yīng)，它就失去了自己固有的意義。在不同種類的劇作中，激情可能產(chǎn)生不同的效果，它有時引起觀眾熱淚盈眶，有時使他們開懷大笑，有時促使他們深思冥想；但卻不能沒有它，失去了它，劇本就不能喚起觀眾的共鳴。在不同風(fēng)格的劇作中，有的激情洶涌澎湃，有如奔騰咆哮的江水；有的感情含而不露，就像水滲沙石之中……可是，如果沒有它，劇本就成了一片龜裂的干河，是沒有生命的。劇作家需要技巧，但更需要激情。一位技巧嫻熟但卻沒有激情的作家，最多只能成為熟練的匠人，劇本不能沒有戲劇性，可是，戲劇更需要激情的滋養(yǎng)，否則，它就會是沒有生命的枯木干枝，難成茂葉繁花之美。戲劇需要戲劇性，但也需要抒情性。兩者應(yīng)該是并行不悖，水乳交融，相得益彰。不過，談到“抒情”，人們首先會想到詩，特別是抒情詩。抒情詩要求通過凝練、節(jié)奏鮮明、感情色彩濃厚的語言，抒發(fā)詩人對現(xiàn)實世界的內(nèi)心感受，引起讀者、聽眾的強烈共鳴。戲劇要求的是貫穿的動作，是鮮明的人物性格，是完整、緊湊的情節(jié)，而這些卻是抒情詩所不能容納的；如果不顧戲劇的特性，在劇本中讓人物脫離劇情發(fā)展去大抒其情，又會造成劇情的停滯。從這個角度來說，戲劇和抒情似乎是對立的?？墒?，各種文學(xué)樣式在內(nèi)容和形式上的對立，都是相對的。別林斯基把抒情性稱為“一切詩的生命和靈魂”，他認為“抒情性像元素一樣進入一切其他種類的詩中，使之活躍起來，有如普羅米修斯的火焰鼓舞了宙斯的造物”。他還說：“如果沒有抒情性，史詩和戲劇就會過于平淡，變得對自己的內(nèi)容冷漠無情?！彼目捶o疑是正確的。12、根據(jù)文意，下列說法錯誤的兩項是（）（）（5分）A．戲劇的真正的審美價值，在于劇作家用激情熔鑄起來的形象和觀眾之間的情感交流。B．一部劇作的靈魂是劇作家從自我情感世界提煉而升華的思想理念。C．思想賦予劇作家的產(chǎn)品以一定的社會價值，戲劇需要理性，又最忌理性說教。D．戲劇的基本手段是動作，它是激發(fā)感情共鳴的有力手段，所以，從本質(zhì)說，戲劇是動作的藝術(shù)。E．戲劇和抒情詩在內(nèi)容和形式上的差異，必然導(dǎo)致戲劇性和抒情性的對立。13、下列內(nèi)容不能用來說明“戲劇需要激情”的原因的一項是（）（3分）A．劇作家和觀眾交流的媒介是形象，而只有用激情熔鑄起來的形象，才具有真正的審美價值。B．劇作家從現(xiàn)實生活中發(fā)掘出來的思想是一部劇作的靈魂，思想必須飽含激情，才能對觀眾產(chǎn)生巨大的感染力。C．戲劇的基本手段是動作，而動作是激發(fā)感情共鳴的有力手段，如果動作不能產(chǎn)生感情反應(yīng)，它就失去了自己固有的意義。D．戲劇性是劇本的基本特征，所以戲劇不能沒有戲劇性。14、文章第五段說“從這個角度來說，戲劇和抒情似乎是對立的”，這句話有何含義？談?wù)勀愕睦斫狻＃ǎ捶郑?5、文中先后兩次引述別林斯基的話，作者引用這些話，要分別說明什么?請根據(jù)原文內(nèi)容概括為兩點。（４分）四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。選考內(nèi)容的兩組試題分別為“文學(xué)類文本閱讀”試題組和“實用類文本閱讀”試題組?？忌芜x一組作答。如果兩組試題都作答，答案無效。（一）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成16～18題。一個老人的問題[埃及]穆?阿里酒店快關(guān)門的時候，一個衣衫襤褸的老漢邁進門來。酒保驚奇地望著這個陌生顧客?？瓷先?，他是位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，滿面皺紋，步履蹣跚，走起路來甚至跌跌撞撞，鼻梁上架著一副老花鏡，右手拄著一根看上去已伴隨他二十多年的拐棍。老人一屁股坐在門口的凳子上，打了個手勢，請酒保過來，聲音顫抖地問：“有人問起過我嗎？”酒保鬧懵了，忙說：“沒有啊!”老人抬起右手，用手指揩了一下臉上的汗水，傷感地說：“那么，請給我倒一杯酒來，先生!”老人喝著酒，嘆著氣，兩只眼睛憂愁地望著門口，慢慢飲完酒。隨后，用拐棍支著地，哈著腰，低著頭，好像尋找什么似地步出酒店。酒保目送著他，覺得他既可憐又古怪。十多天過去了，顧客不斷光臨酒店，酒保幾乎忘記了那可憐的老人。但一天夜里，當(dāng)酒店最后一個顧客走出門時，老人的面孔又出現(xiàn)在門口。他一聲不吭地挪進屋內(nèi)，又坐在門口的凳子上，悲傷地問：“有人問起過我嗎?”酒保不安地答道：“沒有!”老人抬起右手用手指揩了揩臉上的汗水，像受了傷似地喃喃地說：“那么，請給我倒兩杯酒來，先生!”老人一口一口地抿著酒，兩只眼睛呆呆地凝視著門口。酒杯空了，老人用拐棍支著地，慢慢站起身，緩緩地挪動著步子，磨蹭著出了酒店大門。幾個月過去了，老人一直未再“光臨”酒店。一天夜里……“有人問起過我嗎？”幾年過去了，酒保的答復(fù)仍是那幾個字：“沒有!”老人凄慘地說：“那么，請給我拿一瓶酒來，先生！”酒保同情地問老人：“一瓶酒？”老人點點頭，抬眼看了看他，好像明白了他正在故意找話說。酒拿來了，老人喝著，喝著，喝光了一瓶酒。酒保的眼睛始終注視著他的臉。老人用拐棍吃力地撐起身，向酒店大門方向挪動著步子，但一個趔趄，拐棍滑出手，他一下跌在地上。他的兩腿神經(jīng)質(zhì)地勾住一張桌子，顫顫巍巍地伸出右手，抓住桌子腿，掙扎著想站起來，但桌子倒了……酒保趕忙奔過來，兩眼涌著淚水，哭著說：“最近好像有人問起過您，爸爸！”

——（選自《微型小說選刊》）16、文章多次出現(xiàn)老人到酒店的問話“有人問起過我嗎”，反復(fù)出現(xiàn)的這句話反映出老人怎樣的心理狀態(tài)？（4分）17、小說的結(jié)尾出人意料，這樣結(jié)尾的好處是什么？（5分）18、從小說的內(nèi)容看，酒保與老人是否是父子關(guān)系？談?wù)勀愕目捶袄碛?。?分）（二）實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成19—21題。偉大的人民音樂家冼星海李嵐清冼星海祖籍廣東番禺，1905年6月13日出生于澳門。1925年他到北京，進入國立藝術(shù)專門學(xué)校音樂系，1928年到上海國立音樂院學(xué)習(xí)，因參加學(xué)潮而被迫退學(xué)?？颗笥训膸椭驮诖献隹喙?，他于1930年春到達法國巴黎學(xué)習(xí)音樂，靠在餐廳等處做雜役維持生活，失過十幾次業(yè)，餓飯，找不到住處，甚至只得提了提琴到咖啡館、大餐館中去拉奏討錢。在這樣痛苦生活的煎熬中，冼星海堅持學(xué)習(xí)，并成功地創(chuàng)作了《風(fēng)扎得到老師們的贊譽》，考入巴黎音樂學(xué)院著名作曲家杜卡教授的高級作曲班，并獲得了榮譽獎。學(xué)校要給他物質(zhì)獎勵，問他要什么，他的回答是：“要飯票”。1935年秋，冼星海結(jié)束在法國的五年學(xué)習(xí)生活，回到上海。當(dāng)時，日本軍國主義侵占我國東北后，正把侵略的戰(zhàn)火燃向華北，中華民族面臨生死存亡的嚴峻關(guān)頭。冼星海用音樂做武器，投身到抗日救亡運動中去，創(chuàng)作了《我們要抵抗》、《救國軍歌》、《保衛(wèi)盧溝橋》、《到敵人后方去》等抗戰(zhàn)救亡歌曲，在群眾中廣為傳唱。他得知教育家陶行知在上海郊區(qū)為貧苦孩子辦了“山海工學(xué)團”，便定期去該團做輔導(dǎo)，教唱救亡歌曲。他還深入到學(xué)校、農(nóng)村、廠礦、部隊去推廣、輔導(dǎo)群眾歌詠，有力地推動了當(dāng)時的救亡歌詠運動。正當(dāng)他注意“向著光明的、有希望的”延安情況時，延安魯迅藝術(shù)學(xué)院寄來音樂系全體師生簽名給他的聘書，又給他來了兩次電報。這樣，他于1938年11月到達延安，受聘在魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系任教，并于1939年6月加入了中國共產(chǎn)黨。當(dāng)時延安的音樂教學(xué)設(shè)施和條件很差，但抗日根據(jù)地人民的思想風(fēng)貌、斗爭意志，豐富的民間音樂素材，卻激發(fā)起冼星海高漲的教學(xué)和創(chuàng)作熱情。他十分重視對民間音樂的學(xué)習(xí)和研究，熱心群眾的音樂文化生活，延安的山山水水、溝溝坎坎，都留下了他辛勤奔走的足跡。他講課深入淺出，生動活潑。有一次晚間上課，講到深夜，本該休息了，但學(xué)員們聽得很入神，毫無倦意，要求他繼續(xù)講下去，于是他一直講到天亮。在這里，他創(chuàng)作了《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》、《九一八大合唱》等大型聲樂套曲，還創(chuàng)作了《反攻》等歌曲，在全國產(chǎn)生了巨大影響?！饵S河大合唱》是冼星海最杰出的代表作。1939年春詩人光未然創(chuàng)作了《黃河吟》，冼星海聽完朗誦后，一把將詩稿抓在手里，激動不已地說：“這是一部中華民族的史詩，我要把它寫成一部代表中華民族偉大氣魄的大合唱?！蹦玫礁柙~后，他收集創(chuàng)作素材，多次要求人們講述渡黃河的情景和感受，對很多細節(jié)都再三追問，還去學(xué)唱船工號子。3月31日，《黃河大合唱》的八首歌曲完成了。冼星海親自指揮“魯藝”的學(xué)員排練，1939年5月11日，在慶?！棒斞杆囆g(shù)學(xué)院一周年紀(jì)念音樂晚會”上，冼星海指揮0令人的魯藝合唱團，成功地演出了《黃河大合唱》。演出結(jié)束后，毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人都站起來熱烈鼓掌，感動地連聲說好。《黃河大合唱》將文學(xué)與音樂完美結(jié)合，融聲樂、器樂、文學(xué)于一體，雄壯而激奮，成為時代的強音、民族的心聲，震撼著神州大地，是一部高度概括抗日戰(zhàn)爭年代中國人民反帝斗爭的里程碑式作品，具有極強的藝術(shù)感染力和震撼力，不僅受到延安軍民廣泛的贊揚和歡迎，而且迅速傳播到包括國統(tǒng)區(qū)在內(nèi)的各個戰(zhàn)區(qū)，進而蜚聲海外，逐漸在美國、加拿大、緬甸、印度、新加坡、馬來西亞以及蘇聯(lián)等地廣泛演唱，成為我國最早在國際上產(chǎn)生較大影響的音樂作品。1945年月30日冼星海在莫斯科病逝。當(dāng)年11月14日在延安為他舉行了隆重的追悼會，毛澤東同志親筆題寫了挽幛：“為人民的音樂家冼星海同志致哀！”(選自2005年8月9日《光明日報》，有刪節(jié))19、冼星海是怎樣“用音樂做武器，投身到抗日救亡運動中去”的?(4分)20、本文追述冼星海的往事有幾個細節(jié)，舉例說說這些細節(jié)的傳記的作用.。(5分)21、有人說：是延河水哺育了冼星海，不去延安，冼星海就寫不出《黃河大合唱》。你的看法呢?(6分)五、本大題2小題，每小題6分，共12分。22、根據(jù)下面的材料，用簡潔的語言，解釋材料中“拼”的含義。（15字以內(nèi)）眼下，“拼”生活，成為一種社會時尚。例如，剛畢業(yè)的陳明就和兩個同班同學(xué)“拼房”————一月1500元人民幣的房租分成三份，每人都能省下一大筆錢。拼生活，囊括生活的方方面面：“拼卡”——一起到商場買東西，優(yōu)惠卡、購物返券各取所需，賺商家的錢；“拼雜志”————你買《ELLE》，我買《瑞麗》，交換著看……從這些例子中，我們大致可以推斷出“拼”在這里的含義。23、假如你正在為20年奧運會解說某場足球比賽，換人間隙，突然一群鴿子落在球場上，裁判示意比賽暫停，這時你將怎樣向觀眾解說？請寫一段0字以內(nèi)的解說詞。要求：①對鴿子的外形特征和場中表現(xiàn)要有說明；②將這一意外機智地向觀眾說明；③語言明快生動。六、寫作（60分）閱讀下面一首詩，根據(jù)要求作文。痕跡約翰?羅斯金把每一個黎明看作生命的開始把每一個黃昏看作生命的小結(jié)把每一個這樣短短的生命都能為自己留下一點兒可愛的事業(yè)的腳印和你心靈得到實質(zhì)的痕跡在人的生命歷程中，我們每個人都會留下自己的痕跡。只是這痕跡有的清晰，歷經(jīng)歲月而不蝕；有的模糊，不待日久而消失?；叵肫饋恚械牧钊擞鋹?，有的讓人悵惘……那么，關(guān)于“痕跡”，你有怎樣的經(jīng)歷？又有什么感悟呢？請以“痕跡”為題寫一篇作文。要求：自定立意，自選文體（詩歌除外），不少于800字。高三語文十二月統(tǒng)測參考答案1．B(A項分別是fùrú/nuòruò，liàoqiào/dāoqiào，dǎzhé/shéběn；Bjīngzhé/zhēnzhì，bēiwén/bìyì，zhuólù/zháojí；Cwōniú/nǚwā，zhuórè/zhēnzhuó，fēngmǐ/shēmí；Dcùyōng/jiànzú，gāngjìng/gànjìn，xiānxì/xiānwéi)2．C(統(tǒng)籌兼顧：指統(tǒng)一規(guī)劃，同時照顧幾個方面。這里符合語境。A．物傷其類：原指動物因同類遭不幸而哀傷。比喻因同伙受打擊而悲傷。用在此處與語境不符。B．一言九鼎：一句話的分量就有九鼎之重。比喻分量重，常指人說話的信譽極高，一言半語就起決定作用。這里與語境不符。D．出其不意：趁對方?jīng)]有意料到就采取行動。這里應(yīng)用“出人意料”。)3．D(A“超過六千余件”邏輯不當(dāng)。“超過”后面應(yīng)加確數(shù)。B句式雜糅?？蓜h去“是用來”。C“榮登十佳”動賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“榮登……十佳唱片之首”或“榮獲……十佳稱號”。)4．C（語序呼應(yīng)。張燮林是“師”，葛新愛是“徒”，“有意”的是徒，“無心”的是師，故應(yīng)選①?！八枷虢┗闭諔?yīng)“生動活潑”，“粗枝大葉”照應(yīng)“嚴密周到”，故應(yīng)選③）5、D6、C7、B個性；不為人所理解的表現(xiàn)；不是才德。）8、C（A馬周是無可奈何之下去長安，并不是去做官；B三百匹絲帛是賞賜給常何的；D太宗親自為馬周調(diào)藥。）馬周字賓王，是博州茌平人。他年幼時死去父母成為孤兒，家里貧窮拮據(jù)。他十分喜愛學(xué)習(xí)，精通《詩經(jīng)》、《春秋》。性格開朗豪邁，鄉(xiāng)里的人都認為他不講究小節(jié)，看不起他。武德年間，州里的助教一官無人，他補職任官，事情治理行不好。刺史達奚恕常常責(zé)怪他，馬周于是離去，客居到密州。趙仁本推崇他的才氣，給他準(zhǔn)備了很多行裝，讓他進關(guān)。馬周途中客住汴州時，被浚儀縣令崔賢侮辱，于是心中悲憤不已，又向西走，住在新豐，旅店的主人不照顧他，馬周就要了一斗八升酒，悠閑地在那兒自斟自飲，眾人對此都感到奇怪。他又到了長安，住在中郎將常何家中。貞觀五年，唐太宗下詔百官談?wù)摮檬?。常何是一個武將，沒有什么學(xué)問，馬周為他分列條目寫了20多件事，都是切中時務(wù)的，太宗感到奇怪，便問常何，常何說：“這不是我所能想出來的，家中的門客馬周教我這樣說。這個門客，是個忠厚孝義之人。”唐太宗就召見馬周，過一會兒還未到，太宗接連派使者去敦促四次了。等到馬周前來拜見，太宗與他談話談得非常高興，下詔讓他入值門下省。第二年，又拜馬周為監(jiān)察御史，馬周恭敬地接受了命令，而且勝任這一職務(wù)。唐太宗因為常何而行到馬周這個人才，就賜給常何三百匹絲帛。馬周善于陳述奏章，機敏、辯證、清晰、深入，切中要害，處理問題周密，當(dāng)時有很高的聲譽。太宗常說：“我一時不見馬周就想他?！贬谋緦λH近的人說：“馬周論事，文采洋溢，切合情理，沒有一字可以增刪，聽起來洋洋灑灑，能使人忘卻疲倦。蘇秦、張儀、終軍、賈誼正是這樣啊。然而他兩肩上聳，面有火色，向上升官一定很快，只是恐怕不能活得長久?！睕]過多久，馬周升任治書待御史，兼諫議大夫職務(wù)，代理晉王府長史。貞觀十八年，他又升遷中書令。當(dāng)時設(shè)置太子司議郎，唐太宗抬高了此官的官階。馬周感嘆道：“只遺憾我資質(zhì)、品格不夠，不能當(dāng)上這個官職。”唐太宗遠征遼東，留馬周在定州輔佐太子。等到太宗回來，馬周又擔(dān)任吏部尚書，晉升銀青光祿大夫。唐太宗曾經(jīng)用飛白書賜給馬周，上面寫著：“鸞鳳直沖霄漢，一定要憑借羽翼；輔佐所要寄托依靠的，關(guān)鍵在于盡忠盡力?！瘪R周患消渴病多年，太宗親自到翠微宮去，尋找好地方為他建造宅第，經(jīng)常讓御廚為他備飯，御醫(yī)前去看護，唐太宗又親自為他調(diào)，太子也前去探視。病更重時，馬周就把原來上的奏章全部燒掉，他說：“管仲、晏子顯露君主的過失，博取身后的名聲，我不這樣做?！必懹^二十二年，馬周去世，年僅48歲。唐太宗追贈他為幽州都督，陪葬在昭陵。．（1）（3分）不好?！皼_”字描繪出戰(zhàn)士們在雪夜沖鋒前行的生動畫面（1分），更表現(xiàn)出將士們一往無前、無所畏懼的英雄氣概，使詩歌充滿了一種高昂激揚的情緒（1分）?！懊啊弊忠材鼙憩F(xiàn)冒雪前進的情形，但在力度上沒有“沖”字強烈（1分）。（2）（4分）全詩通過外貌、環(huán)境和行動描寫，為我們塑造了英姿勃發(fā)、不畏艱險、奮勇殺敵的戍邊將士的形象。（2分）詩歌通過衣著進行人物的外貌描寫，用“金帶連環(huán)”束“戰(zhàn)袍”，刻畫出戍邊將士們那種全副武裝、神采奕奕的風(fēng)姿；“馬頭沖雪過臨洮”以天氣惡劣、行軍艱難突出戍邊將士們勇往直前的精神；“卷旗夜劫單于帳”以“卷旗”的細節(jié)，寫出勇士們夜赴戰(zhàn)場的決心與行動，“亂斫胡兵”和“缺寶刀”既表現(xiàn)了戰(zhàn)斗場面的激烈，更表現(xiàn)了將士們奮力殺敵、拼死搏殺的無畏精神。（2分。能從外貌、環(huán)境和行動三方面選兩點進行分析即可）11．①無長無少，道之所存②君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。③渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下④故壘西邊……三國周郎赤壁12．本題考查篩選信息、理解文意的能力。答案：BE（信息來源于第二段和第五段。B、劇作的靈魂是作家從現(xiàn)實生活中發(fā)覺出來的思想；E、戲劇需要戲劇性，但也需要抒情性，兩者應(yīng)該是并行不悖，水乳交融，相得益彰。評分標(biāo)準(zhǔn)：多選、錯選的不給分，只選一項且正確的給2分）13．本題考查分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路和分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。答案：D（戲劇性是戲劇的基本特征，但不能闡述戲劇更需要激情。不合題干要求）14．本題考查理解文中重要句子的含義和分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。主要根據(jù)第五段的論述作答。答案：戲劇和抒情詩的表現(xiàn)形式及其特點有差異性，戲劇通過動作、人物性格、情節(jié)來抒情，不同于詩歌用語言來抒情。15．本題考查篩選并整合文中信息、把握文章思路、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。第一段引述之后，文中已點明了引用的意圖；末段的引述本身已有信息可以捕捉。答案：（1）富于激情的劇作才具有真正的審美價值。（2）戲劇少了抒情性，就失去了生命和靈魂。16.本題考查體會重要語句的豐富含義，品味精彩語句的表現(xiàn)力的能力。答案：反映出老人內(nèi)心的孤獨凄涼，也表達出老人對他人關(guān)愛的渴望（或老人孤獨無助渴望關(guān)愛）。（答出兩點，每點2分）17.本題考查分析作品的結(jié)構(gòu)和主要表現(xiàn)手法的能力。答案：=1\*GB3①呼應(yīng)文章開頭，顯示文章情節(jié)的完整性；=2\*GB3②有助于揭示文章主旨；=3\*GB3③引發(fā)人們思考。（答出兩點給4分，答出三點給5分）18.本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。答案：二人不是父子關(guān)系。（2分）小說中的“老人”是一個孤獨無依的人物形象，文中沒有任何信息暗示過酒保認識老人，（2分）文章結(jié)尾讓酒保喊出了“爸爸”，體現(xiàn)了酒保對老人的同情，是對“老人需要關(guān)愛”的一種呼喚。（2分）19．(4分)(1)創(chuàng)作抗戰(zhàn)救亡歌曲：(2)為貧苦孩子輔導(dǎo)，教唱救亡歌曲；(3)深入到學(xué)校、農(nóng)村、廠礦、部隊去推廣、輔導(dǎo)群眾歌詠，有力地推動了當(dāng)時的救亡歌詠運動；(4)到延安魯迅藝術(shù)學(xué)院任教，培養(yǎng)抗日青年；(5)創(chuàng)作了《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》、《九一八大合唱》等大型聲樂套曲，還創(chuàng)作了《反攻》等歌曲，在全國產(chǎn)生了巨大影響。(考查“篩選并整合文中的信息”，能答出前3點也可。)20．(5分)(1)因為是多年以后追述往事，文章對細節(jié)沒有過多的描寫，更不添枝加葉。如晚間上課，學(xué)員們要求他繼續(xù)講下去，他便一直講到天亮。這樣的細節(jié)，客觀真實地表現(xiàn)人物性格特點，體現(xiàn)了傳記史實性、真實性的特點。(2)在法國作曲獲獎，他竟只“要飯票”的細節(jié)，典型地反映了冼星海生活極其窘迫仍努力出色地學(xué)習(xí)。選用的細節(jié)很有典型性、代表性，言簡意賅，很有表現(xiàn)力。(3)如詩人光未然創(chuàng)作了《黃河吟》，冼星海聽完朗誦后，一把將詩稿抓在手里，激動不已地說：“這是一部中華民族的史詩，我要把它寫成一部代表中華民族偉大氣魄的大合唱?！边@樣的細節(jié)，如見其人，如聞其聲，十分生動。在整體的概述中，穿插若干具體細節(jié)，使人物形象鮮明飽滿。(這是鑒賞評價的題目?？疾椤胺治稣Z言特色，”“分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法”“對文本的某種特色作深度的思考和判斷”。能舉出某些細節(jié)的例子進行正確鑒賞評價即可，舉例1分，作用1分，答出兩點即可得5分)21．(6分)這是分析探究的題目，帶有一定的開放性?？忌梢愿鶕?jù)文本提供的材料，提出自己的看法，從不同的角度和層面去分析。但是必須觀點鮮明，理由充足，分析辨證，表述清晰。主要觀點可以如：(1)要具體辨證分析。（1分）冼星海目睹苦難的祖國正遭受日本侵略軍的蹂躪，他的愛國思想十分強烈；他多年學(xué)習(xí)研究音樂藝術(shù)、包括到法國學(xué)習(xí)，音樂藝術(shù)造詣已經(jīng)很高，這些是他寫出《黃河大合唱》的必要條件。（2分）而延安的環(huán)境和黨的支持，延安抗戰(zhàn)軍民思想風(fēng)貌、斗爭意志的激勵，豐富的西北民間音樂的陶冶，延安魯迅藝術(shù)學(xué)院師生的支持合作，以至詩人光未然創(chuàng)作的《黃河吟》，是促使《黃河大合唱》誕生的重要條件。（2分）任何作品的產(chǎn)生都有其必然性，也有其偶然性，冼星海寫出《黃河大合唱》，延安的內(nèi)部和外部環(huán)境是一個重要的因素，但不能過于絕對化（1分）。(2)贊成這種看法。（1分）冼星海正是到延安之后，全身心投入到民族解放、抗日戰(zhàn)爭之中，（1分）延安抗戰(zhàn)軍民的思想風(fēng)貌、斗爭意志，激發(fā)起冼星海高漲的創(chuàng)作熱情（1分）；他辛勤奔走，吸取了民間音樂豐富的營養(yǎng)。（1分）這使他的愛國思想和音樂創(chuàng)作能力，得到一個升華，使他能夠調(diào)動他多年學(xué)習(xí)和體驗生活的積累，寫出了《黃河大合唱》。（1分）而且，黨的支持，以及延安魯迅藝術(shù)學(xué)院師生的支持合作，以至詩人光未然創(chuàng)作的《黃河吟》等，也是《黃河大合唱》能夠產(chǎn)生的重要條件。（1分）(3)反對這種看法。（1分）當(dāng)然，延安等抗日根據(jù)地人民的思想風(fēng)貌、斗爭意志，激發(fā)起冼星海高漲的創(chuàng)作熱情，豐富的民間音樂也為《黃河大合唱》提供了生動的素材。（2分）但是冼星海寫出《黃河大合唱》，源于與他深厚的愛國思想，’也是多年學(xué)習(xí)研究音樂藝術(shù)、包括到法國學(xué)習(xí)的結(jié)晶，是多年深入學(xué)校、農(nóng)村、廠礦、部隊體驗生活的結(jié)果。（2分）不去延安，冼星海也可能寫出京黃河大合唱》之類的詩史式作品。（1分）(考查“探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解”。)22．為節(jié)約用度而合伙分擔(dān)、利用某物。23．示例：①裁判為何示意比賽暫停，噢，一群漂亮的鴿子，有白的，灰的，它們興奮極了，大概特別想觀看這場比賽，居然不買門票從天而降，這樣的球迷我還是第一次看到。②親愛的觀眾朋友們，現(xiàn)在一群特別的球迷從天而降，它們非常漂亮，非?；顫?，非?？蓯??！傍澴忧蛎浴眰?，請趕快離開球場——我提議全體觀眾用掌聲歡送這群可愛的“球迷”。（三個要求，每點2分）24.參看高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。班級考號姓名一、選擇題（1-8題和13題各3分；12題5分；共32分）題號123456781213選項二、非選擇題9．?dāng)嗑渑c翻譯（分）（1）用“/”給文中劃線句子斷句（4分）周病消渴連年帝幸翠微官求勝地為構(gòu)第每詔尚食具膳上醫(yī)使者視護躬為調(diào)藥太子問疾疾甚周取所上奏章悉焚之（2）翻譯下面的句子（6分）①趙仁本高其才，厚以裝，使入關(guān)。（3分）②恨吾資品妄高，不得歷此官。（3分）．（1）（3分）（2）（4分）11、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3題，多選則按前3題計分）（6分）（1），。（韓愈《師說》）（2），。（荀子《勸學(xué)》）（3），。（杜甫《登高》）（4），。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）14．