2025新贛美版三年級美術(shù)上冊全冊教學(xué)案

第1課《兒童讀物插圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《兒童讀物插圖》本節(jié)課采用以學(xué)生熟悉的故事入手，以插圖形式呈現(xiàn)在我

們眼前，有《神筆馬良》、《哪吒鬧?！贰⒌鹊?。通過欣賞兒童讀物插圖引領(lǐng)學(xué)生

了解插圖的概念、欣賞插圖、發(fā)表評述與自主表現(xiàn)等環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)

中充分利用多媒體優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)活動，讓學(xué)生為喜歡的故事配上插圖。通過師生

之間的交流互動，從多角度去欣賞每一件作品，理解藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖，體會作

品的藝術(shù)價(jià)值，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式，用喜歡的方式表達(dá)自己的感受。

2.在欣賞與評價(jià)中探索插圖的特性，并嘗試自己為故事配插圖。

3.使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們熱愛生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生了解插圖這種特殊的美術(shù)表現(xiàn)形式，并對部分作品進(jìn)行欣賞與評

述。

2.使學(xué)生初步認(rèn)識兒童讀物與插圖藝術(shù)之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望

及藝術(shù)情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、教學(xué)課件、插圖實(shí)作品

2.學(xué)具準(zhǔn)備：勾線筆、水彩筆、油畫棒等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.學(xué)生聽音樂進(jìn)入教室，師生問好

師：多么美妙的音樂呀！這首《童年的回憶》仿佛又將老師帶入到了童年的

美好時光。希望接下來的40分鐘我們能一同度過有趣而又難忘的一節(jié)美術(shù)課。

孩子們，老師想知道呀，你們在日常生活中喜歡看故事書嗎？你們都看過哪些故

事書？

生：舉例說明。

師：同學(xué)們說出了這么多好看的故事書，老師也忍不住想看看了！這些故事

中的圖畫都很豐富，今天老師也請來了故事中的一些主人公，他們都來自于兒童

讀物。

2.玩一玩

師：來，我們一起來玩?zhèn)€游戲吧。老師這有一些故事中的背景，誰愿意把這

些故事中的主人公送回到相匹配的環(huán)境中呢？

生：（學(xué)生上臺粘貼）

師小結(jié)：這些貫穿于故事中的圖畫我們也稱之為兒童讀物插圖。

師導(dǎo)入課題《兒童讀物插圖》

二、參與實(shí)踐，探索新知

1.了解什么是兒童讀物插圖

現(xiàn)在就請你們跟著老師一同進(jìn)入兒童讀物插圖的世界，領(lǐng)略它的藝術(shù)魅力。

出示插圖（PPT）

兒童讀物插畫，顧名思義，是針對兒童的，多用在兒童雜志或書籍。通過多

于文字的畫來給孩子講述故事，透過一幅幅的畫就能將整個故事連接起來，即使

是不認(rèn)識字的小朋友也能通過圖畫了解故事的情節(jié)。

2.欣賞兒童讀物插圖

師：（播放課件，出示第一張照片）看！畫面中畫的是誰？

生：神筆馬良

師：他在干什么？誰來說一說？

生：（思考回答）

師：你描述的可真清楚。圖片也會講故事。

你看畫家畫的這幾筆是風(fēng)，風(fēng)吹到帆上，船帆鼓了起來，船直向海中央

駛?cè)?。畫家們繼續(xù)畫，又加上了粗粗的幾筆海浪，大海涌起了波濤。

師：張光宇先生所畫的神筆馬良插圖栩栩如生，活靈活現(xiàn)，為神筆馬良這本

兒童讀物增添了傳奇色彩。

師：畫家們的插圖異彩紛層。你們還記得看過的這些兒童讀物嗎？讓我們一

同來分享吧。（PPT出示學(xué)生熟悉的兒童插圖圖片）

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察兒童讀物插圖的特點(diǎn)

兒童讀物插圖顏色較為鮮艷，畫面生動有趣，有的造型簡約，有的可愛，有

的怪異，有的場景也會比較Q（出示故事書插圖ppt）

師小結(jié)：兒童讀物插畫充滿奇想與創(chuàng)意，插畫大師們手中的畫筆是多么的神

奇呀！

4.兒童讀物插圖的表現(xiàn)形式

師：你們看，這兩幅圖的表現(xiàn)手法有什么不同？誰來說說它們的區(qū)別？

生：思考?xì)w納（PPT顯示兩張圖片對比，引導(dǎo)學(xué)生觀察）

a、水彩b、國畫c、版畫c、線描

師：有的插圖是用水彩的形式表現(xiàn)的，有的是用國畫的形式表現(xiàn)的，有的是

用版畫或線描的形式表現(xiàn)的。

5.兒童讀物插圖的作用

師：這些精美的圖畫使兒童故事更加吸引人。

情感交流：經(jīng)過老師的講解以及你們看過的圖片，很多同學(xué)對于兒童讀

物插圖興趣頗深，是不是非常喜歡呀？（介紹兒童讀物插畫家）

（1）這是迪克?布魯納，（出示PPT）他是世界上最知名的兒童插畫家，經(jīng)

典作品是一只小兔子米菲（miffy）。米菲自誕生以來，吸引了無數(shù)孩子的注意，

她的冒險(xiǎn)經(jīng)歷更激發(fā)了許多孩子的想象力。至今他已經(jīng)創(chuàng)作了2500多幅插圖。

（2）這是艾瑞?卡爾，他筆下那條最著名的毛毛蟲，已被翻譯超過50種語

言版本，銷量已過3300萬，風(fēng)行世界40余年。

師小結(jié)：時光流逝，一去不復(fù)返，故事書給我們留下了美好的回憶，記錄

下了一個個令人記憶深刻的插圖形象，同時也讓我們從中收獲到了很多知識。中

國的插畫家的插圖讓全世界的孩子了解中國文化，而中國的孩子更因?yàn)檫@些插畫

家的作品讀懂了世界各地富有魅力而又神奇的故事。

三、兒童讀物插圖的制作

1.師示范，具體講解制作步驟

提問：同學(xué)們欣賞了這么多造型各異，獨(dú)具特色的插圖，老師這里也帶來

了一些插畫。

（生欣賞精美的插圖作品，了解插圖的創(chuàng)作方法，為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)）

2.出示學(xué)生繪畫創(chuàng)作紙袋和玩偶，引導(dǎo)學(xué)生觀察

師：聽，孩子們，音樂又響起了，今天插圖中的主人公們也被同學(xué)們設(shè)計(jì)成

了環(huán)保紙袋和毛絨玩具走進(jìn)了我們的課堂。

（生欣賞作品，與作品近距離接觸加深了對插圖的印象和對本課的印象）

四、確定主題，分組制作

1.師：現(xiàn)在，老師要辦一個小小的現(xiàn)場招聘會，因?yàn)樽蛱靸和x物雜志社

的編輯給溫老師打了電話，他要招聘一些兒童讀物插畫師。誰是最了解孩子的人

呀?就是你們，所以你們畫的畫最受孩子們的歡迎！誰想來應(yīng)征？

2.學(xué)生確定主題，根據(jù)熟悉的故事創(chuàng)作插圖

師：那好，現(xiàn)在請同學(xué)們以分組合作的形式，先討論選擇出你們感興趣的內(nèi)

容，并確定出主題，然后就用老師為你們準(zhǔn)備的材料，進(jìn)行插圖的設(shè)計(jì)制作。

教師總結(jié)：我們在創(chuàng)作時要圍繞故事一一構(gòu)思一一繪畫創(chuàng)作這幾個步驟

進(jìn)行。

（生動手實(shí)踐，師放背景音樂，使學(xué)生在和諧融洽的氣氛中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,

師巡視指導(dǎo)）

五、作業(yè)展評，師總結(jié)評議

1.學(xué)生作品展示，采用自評一互評一師評的方式

(1)大部分同學(xué)的作品已經(jīng)完成了，現(xiàn)在請小組代表把你們各自的作品介

紹給大家，說一下你們的創(chuàng)作靈感是什么，并能用語言講述作品中的故事。(生

代表逐一介紹自己作品，以及它的創(chuàng)作靈感及設(shè)計(jì)方式)

(2)看了同學(xué)們的作品，聽了同學(xué)們的介紹，老師真的為你們美妙的創(chuàng)意、

精巧的構(gòu)思、細(xì)致的表現(xiàn)手法所嘆服。

師：生動的畫面，有趣的故事領(lǐng)著我們走過了快樂的一節(jié)美術(shù)課，孩子們用

手中的畫筆再現(xiàn)了兒童讀物插圖中的形象。插圖這一繪畫形式不僅局限于兒童讀

物。瞧，你們喜歡的插圖形象也被同學(xué)們設(shè)計(jì)成了環(huán)保紙袋和毛絨玩具，今天，

它們也走進(jìn)我們的課堂。歡樂的時光總是過的特別的快，很高興和你們一起度過

了難忘的一課。

第3課色彩的變化

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能:通過學(xué)習(xí)掌握色彩的基本知識去認(rèn)識三原色，了解三原色的

重要作用。

2.過程與方法:在游戲變魔術(shù)的過程中通過觀察、試驗(yàn)、合作練習(xí)初步掌握

色彩三原色配成三間色的方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，及對色彩各級敏銳的感受力和

運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)的能力,感受顏色與生活的密切關(guān)系。激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新的意

識和探索新知識的興趣。

學(xué)情分析

三年級是從低年級到高年級的過渡,學(xué)生要接受知識的變化,要接思維方式

的變化，學(xué)習(xí)方法的變化。是小學(xué)階段比較重要的階段。學(xué)生對與美術(shù)充滿了興

趣，但是學(xué)生貪玩好動，注意力不集中，缺少認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、不怕困難的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)識三原色，了解三原色的重要作用。

2、難點(diǎn):有規(guī)律的利用三原色去調(diào)配三間色或者更多的顏色。

教學(xué)過程

一、【導(dǎo)入】圖片競猜導(dǎo)新課

同學(xué)們,今天孫老師給你們帶來了一張圖片,我們一起來看看好嗎？

誰來說說你從圖片中看見了什么？

預(yù)設(shè)生：（太陽、白云、藍(lán)天、花草…）

你真會發(fā)現(xiàn)大自然的神奇。對了，是一張美麗的風(fēng)景圖片。咦,好像現(xiàn)在這個

畫面不是特別的漂亮呀!為什么呢？

預(yù)設(shè)生：（因?yàn)槭呛诎椎?沒有顏色）

如果孫老師給它添上顏色你們再看看,現(xiàn)在的畫面怎么樣了？

預(yù)設(shè)生：（漂亮了）

誰能用一個詞來形容一下你此刻的感受?你來說說？

生：（五光十色,五彩繽紛,五顏六色…）

說的太棒了，大自然真是個神奇的魔術(shù)師，把我們的世界都裝上了不同的色

彩,今天這節(jié)課,老師就帶同學(xué)們到這絢麗多彩的色彩王國里走一走,去認(rèn)識色彩

王國里的兄弟姐妹們,好不好？

板書《變幻的色彩》

二、【講授】層層深入學(xué)新知

老師要帶大家認(rèn)識色彩中的三個魔術(shù)師,他們是-----紅、黃、藍(lán)（師貼出色

卡）你能在教室中找出這三種顏色嗎？

生：（課桌是藍(lán)色的，墻是黃色的,某某衣服是紅色的…….）

是啊，他們在我們的生活中隨處可見,在色彩中，他們也占有非常重要地位，

任何其他顏色，都調(diào)不出這三種顏色。所以它們稱為原色。因?yàn)槭羌t黃藍(lán)是三種

顏色，所以我們稱“三原色”。

為什么孫老師說三原色是三個魔術(shù)師呢?是因?yàn)樗麄儠儭Ｖ灰覀冇辛诉@

三種顏色,我們就可以調(diào)出許許多多種顏色來,不信,你瞧,見識一下三原色的魔

力吧。大家瞧仔細(xì)啦，秋天的時候樹葉是什么顏色？（黃色）涂上黃色，春天來了，

樹葉又會變成什么顏色啦？（綠色）邊說邊涂上藍(lán)色。但是結(jié)果卻變成了綠色。怎

么回事?一開始孫老師涂的是什么顏色？（黃色）后來我是加了什么顏色?但卻變成

綠色（藍(lán)色）。

三原色真的會變。黃色加藍(lán)色變成了綠色

黃+藍(lán)=綠

現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€小游戲“顏色對對碰”，

我們試一試把紅色和黃色放一起?？匆豢从惺裁醋兓?再把紅色和藍(lán)色放一

起。看看又會變化出哪個色彩兄弟姐妹。小姐合作完成。你們的桌子里有張色彩

加法表。請你們填完它。

一二三,看同學(xué)們都完成了，誰來說說你完成的色彩加法表。生：（經(jīng)過我們小

組鑒定,用三原色中的紅色加黃色調(diào)和出來了橙色,用紅色加藍(lán)色調(diào)和出來了紫

色）同學(xué)們和你們的色彩加法表是一樣嗎？（一樣）真棒。給自己掌聲！（不一樣）誰

來說說你們組的想法？

板書:黃+藍(lán)=綠紅+黃=橙紅+藍(lán)=紫

神奇不神奇?太神奇了。剛剛我們運(yùn)用三原色兩兩相加調(diào)和出來了綠色、橙

色和紫色，這三個顏色也有個名字，我們稱為“三間色”。

板書:三間色

三、【活動】水到渠成趣無窮

同學(xué)們,老師的這張彩虹畫里還差個綠色就完成了，可是老師的顏料盒里綠

色用完了，你們可以幫幫我嗎？

生；（可以）

好，一二三。這里是同學(xué)們剛剛變出來的綠色，我都很滿意，謝謝你們?？墒?/p>

同學(xué)們你們綠色都是一樣的么？（不一樣）怎么不一樣？（有的深有的淺。有的稀有

的厚）為什么會這樣?你們都是用黃色加藍(lán)色的嗎？（是的）顏色的色相怎么會有著

這么大的區(qū)別？

請同學(xué)們討論一下，同是間色,它們?yōu)槭裁从兄煌纳顪\層次呢？

生：（........）

我們一起來調(diào)一下，就立刻很清楚的知道了其中的奧秘。

你看。我用一大塊藍(lán)色顏料和一小塊黃色顏料調(diào)和出來的綠色。再看用一大塊黃

色顏料和一小塊藍(lán)色顏料調(diào)和出來綠色。

綠色相同么？（不同）藍(lán)色加的多點(diǎn)就會偏藍(lán)一些。黃色加的多就會偏黃一點(diǎn)。

哪種顏色加的多就會偏向哪種顏色多一些。就因?yàn)檫@樣。色彩王國就有了不同的

數(shù)不清的顏色。你瞧（播放色彩視頻）

色彩王國美不美啊?我看到有同學(xué)已經(jīng)磨拳擦掌迫不及的想表現(xiàn)了，別著急

我們再來看一看用原色和間色創(chuàng)作的作品，

三、作業(yè)展評

下面請同學(xué)們用手中的畫筆，利用三原色、三間色動手設(shè)計(jì)一幅自己認(rèn)為色

彩最美的作品。這幅畫可以是具體的，也可以是抽象的，評出“色彩最美的作品”

和“最有創(chuàng)意的作品”

（收集學(xué)生作品展示黑板。評價(jià)）評獎。

第2課流動的筆觸

教學(xué)目標(biāo)：

1、傳授學(xué)生嘗試運(yùn)用不同形式的筆觸，自由表達(dá)想象中的畫面。

2、訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行筆觸和物象之間的聯(lián)想,豐富學(xué)生的筆觸表現(xiàn)力。

3、讓學(xué)生藝術(shù)中去體會創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。

2學(xué)情分析

三年級是從低年級到高年級的過渡，學(xué)生要接受知識的變化、思維方

式的變化，學(xué)習(xí)方法的變化。是小學(xué)階段比較重要的階段。學(xué)生對與

美術(shù)充滿了興趣，但是學(xué)生貪玩好動，注意力不集中，缺少認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、

踏實(shí)的精神。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生如何運(yùn)用筆觸去表達(dá)自己的想象。

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時

4.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入

同學(xué)們夏天，氣候是不是很炎熱啊?那老師帶同學(xué)們?nèi)タ纯创蠛?/p>

吧！（播放多媒體圖片）同學(xué)們，假如讓你用一條線來描繪大海和沙灘

相接的地方，你會用一條什么線呢？（學(xué)生舉手繪畫）

小朋友的表現(xiàn)真不錯,今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第2課,流動的

筆觸?。ń處煱鍟n題）請同學(xué)們翻開美術(shù)課本。

活動幺【講授】新授

我們把筆在紙上留下的痕跡稱之為筆觸,我們常常留下的筆觸有

哪些呢？（學(xué)生回答）

教師小結(jié)，點(diǎn)線面。

那么這些筆觸可以繪畫出什么呢?我們一起來看一看我們的課

本。

請小朋友們看一看美術(shù)課本,并說一說你最喜歡的是哪一幅,并

跟同桌說一說他是怎樣運(yùn)用線條的。

教師小結(jié):不同線條可以表現(xiàn)出不同的場景，斑馬身上的條紋我

們用葉面一樣的形狀表示,流動的河水我們可以用s形的線條外加深

淺不一的藍(lán)色來表示，茂密的森林和點(diǎn)點(diǎn)的星空可以用不同顏色的點(diǎn)

表示!看來,我們的筆觸包羅萬象,可以表現(xiàn)出生活中的一切！

接下來讓我們回到生活中，去觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的筆觸！（教師播放

多媒體課件）

同學(xué)們,通過剛才的觀察你發(fā)現(xiàn)了哪些線條呢？

（學(xué)生舉手發(fā)言）

你能把你看到的表現(xiàn)出來嗎？

活動3【練習(xí)】練習(xí)

請同學(xué)們拿起手中的筆，把你觀察到的筆觸表現(xiàn)出來。（出示繪畫

要求）

活動4【作業(yè)】展示、評價(jià)

1學(xué)生自評

2互評

3教師點(diǎn)評（創(chuàng)意星,繪畫星,紀(jì)律星,樂于助人星）

活動5【測試】擴(kuò)充

其實(shí)我們活中到處都有美麗的東西，它們只要經(jīng)過小朋友們的加

工與想象，就能變成一幅幅漂亮的繪畫!所以小朋友們在以后的生活

中，一定要善于觀察與發(fā)現(xiàn)身邊的美哦！

第4課色彩的.運(yùn)用

教學(xué)重點(diǎn)

幫助學(xué)生學(xué)會感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文

化藝術(shù)內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)

欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象，體驗(yàn)文化藝術(shù)內(nèi)涵,

培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。

教學(xué)手段

充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，并

合理運(yùn)用音樂欣賞的激情作用。

課前準(zhǔn)備

彩筆或油畫棒，水彩紙，裝飾用小物品，生活中的色彩搭配實(shí)例。

教學(xué)方法

教法：,激發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵發(fā)現(xiàn)

學(xué)法：合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實(shí)踐

師生雙邊互動過程及效果

一、音樂切入

師：同學(xué)們，我們能感受到生活的豐富與美好，感覺到生活的多

姿多彩，在很大程度上是因?yàn)槲覀兲幵谝粋€豐富的色彩世界里。今天,

讓我們一起去感受色彩、體驗(yàn)色彩。

（音樂切入，播放歌曲《天堂》并和同學(xué)們齊唱，旨在激發(fā)興趣,

調(diào)動學(xué)生情緒，創(chuàng)設(shè)情境）

師：同學(xué)們，在欣賞音樂的過程中，你們感受到了什么？

生：白云，草地，藍(lán)藍(lán)的天空，潔白的羊群，清清.的湖水……

（小組交流各啟感受）

效果：同學(xué)們的情緒得到充分調(diào)動，興趣得到激發(fā)，營造了一個

好的學(xué)習(xí)氛.圍。

二、熱身練習(xí)

師：請同學(xué)們以小組為單位，將感受到的事物表現(xiàn)出來，最好是

以不同的形式表現(xiàn)。（放輕音樂）

生：（學(xué)生活動：有的小組以詩歌的形式；有的小組以繪畫的形

式,；有的

效果：親自動手感知，初步體會了色彩的獨(dú)特魅力。

三、實(shí)例展示

師：同學(xué)們，能將你們課前收集的實(shí)例展示出來嗎？（要求在展

示的過程中，談?wù)勀男┥蚀钆涞暮?，是成功的？哪些色彩搭配還不

夠好，是不足的？并說出成功與不足的理由。）

生：自己談成功與失敗，講出自己的感受，將自己收集的各種實(shí)

例（包括絲巾、帽子、花束等）一一展示。

效果：從生活中的素材挖掘色彩的魅力，體驗(yàn)色彩的不同感覺。

四、分析范例

師：播放課件中的優(yōu)秀案例，并和同學(xué)們共同評價(jià)。

生：（廣泛發(fā)言，談自己的看法。）

效果：同學(xué)們在評價(jià)欣賞中產(chǎn)生了對色彩的想象力，增強(qiáng)了色彩

的感染力。

五、色彩搭配

（學(xué)生以小組為單位，重點(diǎn)裝飾打扮二到三個同學(xué)，體現(xiàn)合作

性。）（輕音樂）

效果：同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，練習(xí)色彩搭配，進(jìn)一步對色彩搭配有一

個更深入的了解。

六、表演展示

生：試做時裝模特，進(jìn)行走臺練習(xí)。

（學(xué)生參與表演，積極性得到充分的調(diào)動，體現(xiàn)了綜合性）

師：播放課件中的音樂及畫面。

七、師生小結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們從生活中的色彩搭配入手，學(xué)習(xí)了色彩的

知識，增強(qiáng)了對色彩的感染力。

生:這節(jié)課很開心、快樂，在“玩”“學(xué)”，在“學(xué)”中“得”，

體驗(yàn)了色彩帶來的樂趣。

第5課趣味水墨

教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生了解文房四寶及水墨畫的獨(dú)特效果。讓學(xué)生學(xué)習(xí)水與墨所

產(chǎn)生的深淺變化。培養(yǎng)學(xué)生對水墨畫的濃厚興趣,發(fā)現(xiàn)其獨(dú)特魅

力，讓學(xué)生得以傳承。

學(xué)情分析

學(xué)生對于水墨畫接觸比較少,學(xué)習(xí)興趣很濃厚,通過發(fā)現(xiàn)水墨畫

中獨(dú)特魅力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。感受中國傳統(tǒng)文化魅力。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

讓學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫中水與墨的變化,發(fā)現(xiàn)中國畫的獨(dú)特魅力。

4教學(xué)過程

一、【導(dǎo)入】趣味水墨

1、學(xué)生觀看視頻，觀看公益廣告水墨特效觀察，問視頻里你看到

了什么？墨滴到水里有什么變化?讓學(xué)生了解墨溶與水中的狀態(tài)。

2、欣賞水墨畫作品。讓學(xué)生從作品內(nèi)容上了解水墨畫的趣味性。

問學(xué)生看完作品的感受,激發(fā)學(xué)生對水墨畫的興趣。

3、教師在一張是宣紙和一張是白紙上畫一筆墨，比較兩張紙畫出

的墨色效果，引導(dǎo)學(xué)生觀察宣紙上水墨暈染的獨(dú)特效果。教師在宣紙

的墨塊上添加幾筆,成一只完整的魚。

4、引導(dǎo)出示課題《趣味水墨》

二、【講授】趣味水墨

1、讓學(xué)生觀察自己的文房四寶，并簡單介紹毛筆的組成。

2、做游戲,聽不同的音樂,用不同的線條畫出你所聽到音樂的感

受。學(xué)生說一說自己畫了什么？為什么要這樣畫?并引導(dǎo)觀察學(xué)生畫中

的線條,學(xué)生找出粗細(xì)效果，引導(dǎo)思考線條為什么會出現(xiàn)粗細(xì)變化。教

師示范中鋒用筆畫葫蘆，側(cè)鋒用筆畫白鵝,教師總結(jié)出因?yàn)橹袖h和側(cè)

鋒用筆的不同效果。

3、欣賞兩幅水墨作品，從作品中具體感受中鋒和側(cè)鋒用筆具體表

現(xiàn)效果。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)中鋒用筆線條流暢圓潤，側(cè)鋒用筆線條粗獷,可以

造型。

4、做游戲，伴隨著音樂請學(xué)生在紙上畫出大、小、深、淺不同的

墨色。觀察學(xué)生自己畫中的濃淡墨色，思考淡墨的繪畫方法,幫助學(xué)生

總結(jié)：因?yàn)槟兴康亩嗌?，會有干、濕、濃、淡的墨色變化，教?/p>

現(xiàn)場示范水墨畫中的墨分五色。觀察學(xué)生畫中的大小墨塊，請學(xué)生說

一說大、小墨塊的畫法,教師現(xiàn)場畫出小墨點(diǎn)、大墨塊，通過現(xiàn)場觀察

總結(jié)出毛筆中含墨和水飽滿,并在紙張畫的較慢,所以就出現(xiàn)了大墨

塊暈染效果。

5、欣賞兩幅水墨畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察濃墨、淡墨在作品中體現(xiàn)

的效果,教師總結(jié):濃墨可以變現(xiàn)扎實(shí)、堅(jiān)固的事物,淡墨可以營造柔

和、清透的感覺。

6、教師現(xiàn)場示范，畫出小雞、南瓜、葡萄。繪畫中繼續(xù)鞏固中鋒、

側(cè)鋒用筆，濃墨淡墨運(yùn)用。

7、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生的繪畫欲望。并說一說今天你

想畫什么？

三、【練習(xí)】學(xué)生課堂練習(xí)水墨畫

學(xué)生在宣紙上畫喜歡的內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的有

點(diǎn)給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生水墨畫中雖然畫錯了，也可以添加幾筆就可以

變廢為寶。

四、【活動】學(xué)生作品展評

將學(xué)生作品貼在長卷上展示,讓學(xué)生說說哪副作品你最喜歡,哪

副作品運(yùn)用的水墨效果突此說一說你畫畫時的小故事。

五、【活動】結(jié)束語

同學(xué)們。今天這短短的40分鐘里,我們走進(jìn)了水墨。水墨可以勾

線,可以造型,可以繪畫,還可以書法。這一切有趣的變化都是水墨帶

給我們的,老師希望你們也能和水墨成為朋友,用水墨畫出更多有趣

的畫，畫出更加美麗的世界。

第6課神奇的大樹

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識樹木與人類的生存休戚相關(guān),郁郁蔥蔥的樹木提供

人類生存必須的氧氣,還美化了我們的生活環(huán)境。

2、通過共同完成一棵大樹的繪畫活動,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的益處。

2學(xué)情分析

我執(zhí)教的課題是《神奇的大樹》，選自江西美術(shù)出版社三年級第

六冊美術(shù)教材,平時學(xué)生上課基本都是在室內(nèi)進(jìn)行的，這節(jié)課的課題

和咱們的大自然休戚相關(guān),和咱們平時的生活又很接近。孩子們不僅

樂于親近大自然,在大自然的環(huán)境中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)有趣

的“樹葉兒歌”來合作裝扮大樹,從而達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：學(xué)習(xí)有趣的“樹葉歌”，孩子們初步學(xué)習(xí)掌握簡單

的線描方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】：畫面構(gòu)圖的虛實(shí)處理,點(diǎn)線面的簡單運(yùn)用。

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，感知引導(dǎo)：

師:小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生:春天。

師:啊!春天來了，現(xiàn)在咱們在腦海里想象一幅這樣的畫面，咱們

躺在一片綠綠的草地上,一邊曬曬太陽，一邊畫著畫,然后再呼吸一口

新鮮的空氣，哇!真是舒服極了！是哪個植物給咱們提供的這么新鮮的

氧氣??？

生:大樹。

師：今天這么偉大的大樹也來到咱們的課堂上啦!你們瞧?。ò褬?/p>

打開）大樹伯伯向小朋友們問好呢：“孩子們，你們好啊!見到你們可

真高興,可是今年的冬天特別冷,冷的我的葉子都掉光了，你們能幫幫

我嗎？

生:能。

師:你們真是有愛心的孩子。那你們準(zhǔn)備怎么幫助大樹伯伯呢？

生:給它畫葉子。【通過邊談話邊讓孩子們呼吸室外新鮮的空氣,

讓同學(xué)們進(jìn)一步了解大樹的作用，發(fā)現(xiàn)光禿禿的大樹不漂亮,為后面

學(xué)習(xí)畫樹葉來裝扮大樹進(jìn)行鋪墊】

二、開拓思維，學(xué)習(xí)方法：

1、觀察大樹葉子的形狀：

師:怎么畫呢？畫什么樣的葉子?你們都見過哪些形狀的樹葉呢？

生:舉手自由回答。（水滴、手掌。。。）

師:瞧!陳老師這里也有各種各樣形狀的樹葉。（貼葉子）【通過最

直觀的觀察,孩子們看見了形狀各異的樹葉,開拓了他們的眼界，以往

上課咱們都是用多媒體放圖片給孩子們觀察,這次讓孩子們自己親眼

觀察了解,更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,開拓他們的眼界?！?/p>

2、學(xué)習(xí)“樹葉兒歌”畫樹葉：

師:你們知道這些樹葉陳老師是用什么方法畫出來的嗎？（我還借

助了一個我的小幫手呢）你們看這片梧桐葉，你聯(lián)想到了什么？

生:手。

師:觀察的真仔細(xì),我就是借助我的手，把手掌伸的開開的畫出來

的?。◣熓痉?貼板書）畫的時候手放在黑板上不要挪動,樹葉的頭是尖

尖的，咱們在畫的時候筆可以離手指遠(yuǎn)一些。

師:再看這片黃色的銀杏葉，你們看陳老師的方法（板書），手掌握

成拳,能不能畫出一片銀杏葉呢？

生：自由回答。

師:陳老師來畫一個給你們看看,眼見為實(shí)！

師:小朋友們，你們再看看這片樟樹葉，你覺得陳老師的手是怎么

擺的呢？

生：自由擺手。

師:對了，有些小朋友都擺對了，真會思考!就是把咱們的手指聚

攏來,聚成和小山一樣,畫片樟樹葉。

師:你們看,最后這片小小的小竹葉,它的方法可有點(diǎn)兒難了，不

過很有趣！（大部分孩子都會伸手?jǐn)[擺）其實(shí)是手掌切一切,畫片小竹

葉!是不是很有趣呀！【對于低段的學(xué)生來說,把握樹葉的外形還比較

困難,所以我把畫樹葉的方法編成了簡單易學(xué)的“樹葉兒歌”，朗朗

上口，既易記，又突破了本課的重難點(diǎn)。】

生:是。

師:小朋友們，你們看這些樹葉漂亮嗎？

生:漂亮。

師:陳老師能把它變的更漂亮呢!你們想不想看？

生:想。

師:那可要睜大你們的小眼睛,仔細(xì)觀察了！（我翻開一片樹葉）你

們瞧!是不是變的更加漂亮呢？

生:是。

師:為什么這片樹葉變的更加漂亮呢?我畫了些什么呢？（有哪些

簡單的點(diǎn)、簡單的線、簡單的面?）

生:舉手回答

師:咱們給有趣的樹葉歌添上最后一句：裝飾點(diǎn)線面,樹葉更漂亮!

【我把線描的一些簡單的知識融入到本課,讓孩子們不僅學(xué)會畫樹葉

的輪廓也能運(yùn)用一些基本的點(diǎn)、線、面元素進(jìn)行樹葉裝飾，也更能突

顯本課課題“神奇的大樹“，也讓孩子們初步了解美既來源于生活，

又高于生活】

師：是不是所有的樹葉畫上點(diǎn)線面都會變的更漂亮呢？咱們一起

來看看好不好?你們最想看哪片樹葉呢？

生：自由回答（師問都畫了哪些簡單的點(diǎn)、簡單的面和簡單的線）

師:小朋友們，這么簡單有趣的“樹葉歌”，你們想不想學(xué)？

生:想。

師:好，現(xiàn)在咱們一起看著黑板上的“樹葉歌”，跟著陳老師伸出

你的左手當(dāng)樹葉,右手當(dāng)畫筆,咱們一起來學(xué)學(xué)！

手掌伸展開,畫片梧桐葉。

手掌握成拳,畫片銀杏葉。

手指聚攏來,畫片樟樹葉。

手掌切一切，畫片小竹葉。

畫上點(diǎn)線面,樹葉更漂亮。

3、裝扮大樹

師:小朋友們,有趣的樹葉歌咱們學(xué)會了，那么現(xiàn)在該怎樣幫助大

樹伯伯呀？

生:把樹葉貼到大樹上。

師:真是和我想到一塊兒去了（把樹葉貼到大樹上）你們看是不是

變漂亮些了？

生:是。

師:孩子們,你們想不想一起來把大樹伯伯變漂亮呀?我們可以畫

出各種形狀的樹葉,把大樹伯伯變成一棵神奇的大樹,好嗎？（貼板書）

生:好。

師:大樹伯伯聽說大家要貼各種各樣的樹葉來裝扮它，它可開心

了，所以結(jié)出了甜甜的糖果。你們瞧?。ㄙN糖果）神奇吧?你們還想讓大

樹伯伯結(jié)出些什么呢？

師:小朋友們,今天你們說的這些,大樹它都能結(jié)出來！因?yàn)樗?/p>

一棵…《神奇的大樹》（貼板書）

師:孩子們，機(jī)靈的小熊聽說你們要把大樹伯伯變成一棵神奇的

大樹,它早早的就跑來占個座兒,想在這里按個家,瞧!它正趴在窗口

準(zhǔn)備看看小朋友們怎樣幫助大樹伯伯呢！

師:孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？【為了對這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行延伸拓

展,我自編了一個小故事,讓整個教學(xué)內(nèi)容更加生動活潑和飽滿,神奇

的大樹不僅能結(jié)各種形狀漂亮的葉子,還能結(jié)神奇的果實(shí),樹里還住

著許多可愛的小動物。讓整節(jié)課更加的童趣富有生機(jī),也使孩子們的

思維更加活躍,極大的激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情和對大自然的熱愛之

情】

三、集體創(chuàng)作，感受快樂：

1、組織學(xué)生創(chuàng)作?。B語花香音樂）

2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，畫的時候畫大輪廓,速度要快,用點(diǎn)線面裝飾作

品才會更漂亮！

3、提醒他們貼的時候不要蓋住其他小朋友貼的位置,多粘些雙面

膠才會貼的牢固?！咀鳂I(yè)內(nèi)容就是大家集體創(chuàng)作來裝扮這棵神奇的大

樹,孩子們只要創(chuàng)作完成的都可以往大樹上貼,這樣既是作業(yè)的一種

展示,也是大家一起體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程,大家一起想辦法把光禿禿

的大樹變成神奇的大樹，在學(xué)生邊貼的過程中我就邊進(jìn)行點(diǎn)評和講解,

也請其他的同學(xué)說說自己的看法,在創(chuàng)作過程中既增強(qiáng)了孩子們的自

信心和創(chuàng)作熱情也達(dá)到了師生互評的效果】

四、展示評價(jià)，分享快樂：

師:小朋友們,現(xiàn)在請大家放下手中的所有材料,沒有畫的也沒有

關(guān)系,待會兒還有更好的機(jī)會展示!現(xiàn)在小眼睛向前看，（大樹美化好

以后）大家瞧!大樹伯伯的枝杈上現(xiàn)在長滿了各種各樣形狀、五顏六色

的葉子還有各種漂亮的果實(shí),神不神奇啊？

生:神奇。

師:漂不漂亮？

生:漂亮。

師:把大樹伯伯變的這么神奇、這么漂亮是誰的功勞啊？

師:孩子們，你們真棒!咱們給自己掌聲鼓勵鼓勵吧！：

師:孩子們，有一位神秘的小客人看見大家把大樹變的這么神奇、

這么漂亮,它也被吸引來啦！

師:還有哪些小動物想住到神奇的大樹里的？

生:小鳥

師:孩子們，大樹伯伯為了感謝你們大家把它變得這么神奇這么

漂亮,現(xiàn)在想請你們變成自己喜歡的小動物的樣子來和大樹伯伯合張

影吧!剛剛沒有畫完的小朋友也別失望,現(xiàn)在咱們一起變成小動物的

摸樣拿上你的畫一起到這里來和神奇的大樹合張影吧?。ǚ艢g快的音

樂）所有小朋友1、2、3、茄子。。。

師:小朋友們,今天這節(jié)課咱們裝扮了大樹，收獲了合作的成果，

你們開心嗎？

生:開心！

師:陳老師希望大家在今后的每一天都能過的這么開心,這節(jié)課

就到此結(jié)束了！【這次的作業(yè)展評老師和學(xué)生都參與了進(jìn)來,這樣就避

免了評價(jià)作業(yè)的單一性,老師及時給予肯定,并發(fā)了大樹結(jié)出的神奇

果實(shí)作為禮品。最后,老師模擬大樹伯伯的口吻,說大樹已經(jīng)很漂亮很

神奇了，為了感謝大家,它現(xiàn)在想和大家一起拍照,來留住這個美好的

瞬間，現(xiàn)在請小朋友們一起變成小動物的摸樣一起到這里來和神奇的

大樹合張影吧!此時,整堂課的氣氛達(dá)到了高潮,在歡快的氛圍中，順

利結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)！】

第7課《辣椒真辣》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入

1.嘗一嘗、猜一猜

師：同學(xué)們，你們好！老師見到你們可開心啦！所以老師請你們

喝飲料（在講臺上放4個紙杯并標(biāo)上序號卜4,里面事先放好了：檸

檬汁、糖水、苦瓜汁、姜汁。請4個同學(xué)上臺嘗試）

師：桌子上放得有4杯飲料，并標(biāo)有序號，1、2、3、4,每個小

組要請1位同學(xué)來嘗嘗，不過我有要求，（課件出示游戲規(guī)則）上來

嘗的同學(xué)，你嘗出來的味道，不要說出來，而是用你的動作和表情表

演出來，讓其他的同學(xué)來猜一猜，你喝的是什么味道的飲料，有誰

愿意來試呢？

師：同學(xué)們，請端起你手中的杯子，準(zhǔn)備好了嗎？

師：呀！真是太精彩了，現(xiàn)在哪位同學(xué)告訴老師，4個杯子里的

飲料是什么味道的？（生舉手回答）

生：酸.....

師：你觀察得真仔細(xì)，請坐下。相信同學(xué)們心中都有自己的答案,

揭曉答案的時間到了，請4位同學(xué)把杯子換一個方向（出示有酸、甜、

苦、辣的字樣）。答案分別是酸、甜、苦、辣，你們猜對了嗎？是怎

么猜出來的？

生：表情.....

師：是的，他們的表情真豐富，五官發(fā)生了變化，

師：謝謝4位同學(xué)的表演，掌聲鼓勵！請回到你的座位上。咱們

的小舌頭真厲害，它可以嘗出各種各樣的味道。如果要用色彩去表現(xiàn)

酸甜苦辣，你覺得應(yīng)該用什么顏色來表現(xiàn)呢？（課件出示）

師：請你來說

師：同學(xué)們的觀察能力真強(qiáng)，用色彩表現(xiàn)味道，我們可以根據(jù)食

品的顏色的來表現(xiàn)，酸的東西容易想到綠蘋果、綠橘子等，所以用綠

色表示，甜的東西想到紅蘋果、柿子所以用淡粉色和橙色表示，苦的

東西想到中藥所以用灰暗的顏色即黑色、灰藍(lán)、紫色來表示?，F(xiàn)在剩

最后一種味道的色彩，是什么味道呢？

生一起回答：辣（貼辣字）

師:辣味用的是什么顏色來表現(xiàn)的呢？

生：紅色，黃色

師：熟透了的辣椒是紅色的，（貼辣椒）

2.引出課題

相信同學(xué)們都不同程度的被辣椒辣過，讓我們回味著辣椒的味道

一起走進(jìn)今天的課題一辣椒真辣（貼真字）

二、新知探究，激發(fā)欲望

1.說一說

師：現(xiàn)在正是辣椒收獲的季節(jié)，紅紅的辣椒像一串串紅色的彩燈,

耀眼奪目，請你們回憶自己或別人吃辣時的情景，請小組內(nèi)討論一下,

互相演一演，每個小組推薦一個同學(xué)告訴老師，說說“辣”的表情有

哪些（學(xué)生舉手回答）

師：辣的表情特征就是：張嘴、皺眉、流淚、出汗、吐舌頭、瞪

眼。（課件出示）

2.演一演

師：同學(xué)們，辣味的表情特征非常有趣，有哪個同學(xué)愿意上來試

試表演“吃辣”呢？

生：表演

師：謝謝你們的表演，請回到位置。請問，他們的表演精彩嗎？

生：精彩.....

師：那掌聲送給他們。

3.師畫“辣”表情，生說，師畫

教師示范一張吃辣時辣到直吐舌頭的圖畫。

師：剛才我看到同學(xué)們表演的時候大口呼氣，張大嘴巴，感覺渾

身發(fā)熱，還會流很多的汗，現(xiàn)在老師想畫一個辣味的表情，請同學(xué)們

給老師提示，辣的表情應(yīng)該怎么樣去畫。

生：嘴巴張得大大的，舌頭辣到伸得長長的，眼睛有瞪著，眉頭

緊緊的皺著、流著滿臉的汗、頭發(fā)被辣到冒煙了（師可作引導(dǎo)）

師：這樣的表情能夠看出很辣嗎？老師畫的表情夸不夸張，是的,

真是辣得很嚴(yán)重了，所以畫的時候要注意表情夸張更能表現(xiàn)出辣得感

覺。（板書：表情夸張）

4.“辣”的色彩表現(xiàn)

師：請問同學(xué)們，我們該用什么顏色來表現(xiàn)“辣”味呢？

生：紅色。OOOOO

是的，辣的東西讓我們想到火辣辣的辣椒所以用紅色表示。在我

們的文具盒里有幾種的紅色，你會選用哪一種紅色呢？

師；（出示范畫）我的想法呀，跟你們一樣，看，老師課前也畫

了“辣的表情”，用了紅紅色作為畫面的主色調(diào)？臉上，衣服上的顏

色我都選擇了紅色來表現(xiàn)，這樣讓畫面有火辣辣的感覺。（教師板書:

色彩火辣）

5.賞析作品，再次感知“辣”

師：老師這兩張表現(xiàn)辣味的畫（范畫出示）背景上添加了什么？

（生自由表達(dá)）

生：辣椒、火苗...........

師小結(jié)：你們真是火眼金睛，沒有放棄一個細(xì)節(jié)，我為了體現(xiàn)畫

面更辣，所以在畫面背景中添加辣椒、火苗等。

師：其他小朋友把他們被辣到的畫面也畫下來啦，我們來看看，

這些圖畫得辣不辣？從哪里表現(xiàn)出來的？

生：辣..............

師：同學(xué)們觀察的特別仔細(xì)，畫中的人，吃的東西是紅黃色的，

吃得面紅耳赤，一直張嘴吐舌頭哈氣，而整體的畫面都是紅色為主，

顏色的色調(diào)鮮艷明亮。表情夸張，他們的心情激動又開心。

師：小朋友們看看這兩幅作品，哪一幅更辣呢？（課件出示）

生：自由表達(dá)

師：一幅完整的作品，除了把主體表現(xiàn)好之外還離不開背景的襯

托，背景的設(shè)計(jì)也很重要，它可以襯托主體的完美表現(xiàn)。

三、嘗試創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

1.同學(xué)們，接下來的時間交給你們。請畫出你嘗辣味時的臉部表

情，再涂上火紅的顏色。我這里有一個“辣味館”，需要收集一些吃

辣時“火辣辣”的表情畫，先畫完的同學(xué)就可以放在這里展示啦。

2.老師給你們一個小提示：創(chuàng)作時要做到構(gòu)圖飽滿、表情夸張、

色彩火辣。

3.播放音樂，教師巡視指導(dǎo)。

四、情景再現(xiàn)，快樂展示

1.師：好，請同學(xué)們放下手中的畫筆，安靜做好，哪個勇敢的同

學(xué)愿意將自己的作品展示在“辣味館”。（貼辣味館）

2.誰來向大家介紹一下自己的作品？你用的是什么顏色？（自

評）

3.你喜歡哪一張作品，表情和色彩怎么樣呢？（互評）

4.師：同學(xué)們真了不起，短短的時間，就能畫出這么優(yōu)秀的作品，

看到這些火紅的顏色，我仿佛嘗到了這些辣味了。還有這位同學(xué)的畫,

邊緣整齊美觀，色彩鮮艷，畫面效果非常好，一看就是個做事認(rèn)真的

孩子，我們要向他學(xué)習(xí)，掌聲給他，也給我們自己。（點(diǎn)評）

五、小結(jié)拓展

1.其實(shí)酸甜苦辣的色彩是非常有性格的，靚麗的色彩一般用來表

現(xiàn)開心、愉悅的心情，灰暗的色彩用來表達(dá)難受、郁悶的情緒。回去

以后你也可以嘗試著用色彩去表現(xiàn)你的心情。同學(xué)們，我們的生活就

像五味瓶一樣，酸甜苦辣咸五味俱全，不管你成長的過程中遇到的是

苦惱還是辛酸，老師希望大家都能以甜甜的微笑去面對，祝同學(xué)們天

天開心、快樂成長。

第8課讓我們蕩起雙槳

教學(xué)目標(biāo)

1.通過了解船的發(fā)展史，使學(xué)生懂得船與人類的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生

創(chuàng)造美好生活的愿望。2.引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用藝術(shù)的形式把自己對船的

認(rèn)識和感想表達(dá)出來。

2學(xué)情分析

突出動手、動腦性,注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力,難易

程度適合三年級的學(xué)生。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

了解船的結(jié)構(gòu)組成，體會用各種材料制作不同的船,感受創(chuàng)造的

樂趣。

激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神，充分發(fā)揮自己的想像力,通過繪

畫的形式表現(xiàn)自己對船的理解。

4教學(xué)過程

（一）猜物導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1游戲:智力大沖浪

師:看到下面一組成語，你會想到一種什么交通工具?乘風(fēng)破浪、

一帆風(fēng)順、滿載而歸

生:船

2.板書:讓我們蕩起雙槳

（二）引導(dǎo)回憶，體驗(yàn)經(jīng)歷

師:小朋友們在生活中，在電視里,在資料上都見到過哪些船?它

們有什么用？乘過船嗎?坐船有什么感覺?船的外形是怎樣的?船上有

什么？

生:略

師：出示船舶藝術(shù)品。（老師還帶了一些船的玩具工藝品，想看嗎?）

工藝船的特點(diǎn):造型獨(dú)特、色彩美觀、構(gòu)思奇妙

師:這些同學(xué)在制作船之前都是先確定船身的形狀和大小，設(shè)計(jì)

出船的整體外觀造型,表現(xiàn)出大體輪廓,再設(shè)計(jì)出局部結(jié)構(gòu),如劃槳、

桅桿、欄桿、船帆,船蓬等部分，注意了局部結(jié)構(gòu)的大小比例與整條的

船的比例相協(xié)調(diào)，他們還注意了船體的造型和設(shè)計(jì)與船的用途的聯(lián)系

課件出示船的構(gòu)造！

（三）小組合作：

師:小朋友，你們想不想自己做一搜船呢？

生:略

師:小朋友你們準(zhǔn)備好了嗎?趕快行動吧！

（四）自由表現(xiàn)，老師點(diǎn)撥：

1.播放音樂,渲染氣氛，同時循環(huán)播放有關(guān)船的圖片資料。

2.教師巡回指導(dǎo)，因材施教,及時表揚(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生。

3.鼓勵學(xué)生就創(chuàng)作中出現(xiàn)的困難互相幫助,教師參與解決。

（五）展示評議，授獎激勵

1.作品完成后，可以送到前面來展示。好了同學(xué)們的船只開始駛

進(jìn)美麗的海洋吧。

2.針對學(xué)生的制作情況進(jìn)行自評與互評引導(dǎo)評價(jià)引導(dǎo):大膽選

材、與眾不同、有創(chuàng)意（誰覺得自己想得特別新穎，設(shè)計(jì)得非常有趣？

把你的作品介紹給大家看一看一一在這些船當(dāng)中，你最想乘坐哪一艘

船?為什么？如果讓你進(jìn)一步改進(jìn)，你有什么建議?）

3.評出優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎若干個。

（六）出示圖片，感受文化

師：隨著人類文明，社會科學(xué)的不斷進(jìn)步,各種各樣的船相繼問世,

船的家族也越來越龐大,從古代的船發(fā)展為現(xiàn)代的船，中間經(jīng)歷了大

約一萬年呢!可以說它有著非常悠久的歷史,那么它是怎樣一步一步

發(fā)展起來的呢！

請看大屏幕:很早以前,人們看到木頭能浮在水面,就發(fā)明了世界

上最早的船一一獨(dú)木舟，繼而出現(xiàn)了木筏、竹筏、皮筏。后來利用風(fēng)

力發(fā)明了帆船,隨著科學(xué)的發(fā)展,人們又發(fā)明利用機(jī)器動力前進(jìn)的船

（輪船廠，內(nèi)燃機(jī)船）如今,氣墊船,水翼船又以其嶄新的面貌譜寫著船

的發(fā)展史。

（七）課后拓展：

小朋友們,你們想不想讓自己制作的小船動起來呢?課下大家可

以設(shè)計(jì)制作雙槳讓你的小船在水里動起來哦！

師:下面讓我們乘著歌聲蕩起雙槳一起去游玩吧！

（七）課后拓展：

小朋友們,你們想不想讓自己制作的小船動起來呢?課下大家可

以設(shè)計(jì)制作雙槳讓你的小船在水里動起來哦！

師:下面讓我們乘著歌聲蕩起雙槳一起去游玩吧！

第9課秋冬的色彩

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道秋天的色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，秋天的色彩的

特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。

2、學(xué)習(xí)和掌握秋天的色彩的用色方法,運(yùn)用秋天的色彩創(chuàng)作畫。

3、在教學(xué)體驗(yàn)中感受秋天的色彩的美感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛繪畫的情

感。

2學(xué)情分析

本課很適合學(xué)生的生理特點(diǎn)，能夠激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解秋天的色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)和掌握秋天

的色彩的用色方法,運(yùn)用秋天的色彩創(chuàng)作畫。

教學(xué)難點(diǎn)：突出秋天的特點(diǎn)，色彩對比強(qiáng)。

4教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道秋天的色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，秋天的色彩的

特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。

2、學(xué)習(xí)和掌握秋天的色彩的用色方法,運(yùn)用秋天的色彩創(chuàng)作畫。

3、在教學(xué)體驗(yàn)中感受秋天的色彩的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛繪畫的情

感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解秋天的色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)和掌握秋天

的色彩的用色方法,運(yùn)用秋天的色彩創(chuàng)作畫。

教學(xué)難點(diǎn)：突出秋天的特點(diǎn)，色彩對比強(qiáng)。

教學(xué)準(zhǔn)備:欣賞用的范畫資料,繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、欣賞圖片、感受秋天

同學(xué)們,老師給大家?guī)砹怂母憋L(fēng)景圖畫,你能用你的慧眼細(xì)致

觀察，然后告訴老師圖畫分別是什么季節(jié)嗎?你是通過什么來區(qū)別的？

生:觀察圖片，思考，小組交流回答。

生:景物，顏色……

特別分析秋天的色彩與其他季節(jié)的不同，引出課題。

板書課題:秋天的色彩

二、學(xué)習(xí)新知，了解秋天的色彩。

在圖畫中，同學(xué)們根絕色彩的不同，區(qū)分出了季節(jié)。那么秋天色彩

有什么特點(diǎn)呢?它的主要色彩是什么呢？

課件出示圖片,生,分析思考，小組交流回答。

主要色彩是黃色系，紅色系，略加其他色彩讓畫面和諧。

秋天的色彩是提取自然形象中的色彩,進(jìn)行夸張和對比,色彩鮮

艷，對比強(qiáng)烈,給人以質(zhì)樸、真摯的感受。民間的秋天的色彩常用補(bǔ)色

的對比關(guān)系如:紅與綠,橙與藍(lán)，黃與紫。

三、欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品

作品展覽,激發(fā)創(chuàng)作熱情

優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)色彩鮮明、艷麗、明快

四、指導(dǎo)作畫

五、學(xué)生創(chuàng)作教師輔導(dǎo)，進(jìn)行評優(yōu)

學(xué)生活動:請你介紹一下自己的畫，它使用了什么秋天的色彩給

人什么感覺

評價(jià)作品用色的方法和效果。

六、課后拓展

展示其他內(nèi)容的作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

第10課我的寶盒

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的動手制作和創(chuàng)作的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情，學(xué)會自己動手美化生活。

3、培養(yǎng)學(xué)生用多觀察身邊的事物，關(guān)注、熱愛生活。同時對學(xué)

生進(jìn)行環(huán)保教育。

一、課前準(zhǔn)備

教具：各種紙盒、廢舊紙張、繩子、瓶蓋、瓶子等廢舊物品、剪

刀、刀、雙面膠等。

學(xué)具：各種紙盒、廢舊物品、雙面膠等。

二、教學(xué)過程：

（一）教學(xué)導(dǎo)入：

1.看圖片問：看了這些圖片你有什么感想？（太亂，應(yīng)該整

理）

可是原來的包裝盒都壞掉了，怎么辦？（做一個盒子）

2、欣賞書上的作品。他們的小手多巧，盒子造型多奇妙啊！

（二）教學(xué)新授：

1、看書上的同學(xué)是怎么做的

2、教師把帶來的紙盒加以裝飾，做成一個，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（三）動手制作

（1）思考：根據(jù)自己帶來的物品大小進(jìn)行想像、交流，想好做一

個裝什么的盒子。

（2）發(fā)揮自己的想象力，動手裝飾你要做的盒子。

四、匯報(bào)交流

把做好了的作品展示給同學(xué)們看，并簡單介紹一下自己的盒子。

五、學(xué)習(xí)評價(jià)

1、評價(jià)學(xué)生作品。

2、進(jìn)行環(huán)保教育，拍照留念

第11課《活動課表》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對課程表的研究與制作，使學(xué)生初步了解和掌握圖表設(shè)計(jì)

的一般規(guī)律，提高動手能力。

2.對課程表的圖表設(shè)計(jì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸埮c裝飾，進(jìn)一步豐富學(xué)生

的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美能力、圖形的設(shè)計(jì)與應(yīng)用能

力。

3.體驗(yàn)手繪圖表的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對課程表及圖表設(shè)計(jì)的喜愛之

情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：對圖表設(shè)計(jì)的意義、功能的初步了解，體會圖像表達(dá)的樂

趣，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。

難點(diǎn)：讓學(xué)生在好勝心驅(qū)使下，進(jìn)行抽象思維向形象思維的轉(zhuǎn)換,

完成文字向圖表轉(zhuǎn)換，啟發(fā)學(xué)生思維，抓住事物關(guān)鍵，舉一反三地創(chuàng)

造出多種不同的圖表構(gòu)思、設(shè)計(jì)方法和制作方法。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課程表、顏料等，關(guān)注日常生活中圖表設(shè)計(jì)與應(yīng)用的情

況，收集相關(guān)資料進(jìn)行展示

（教師）課件、各種圖表資料、若干種課程表、顏料等

教學(xué)過程

1.謎語引入。

猜一猜：

猜謎是誰提示我們每天要上的課程，是誰提醒我們書包里該

放哪些文具書本，聰明的小朋友你知道它是誰嗎？

生答：課表

2.展開。

（1）欣賞課表

找一找：仔細(xì)觀察這些課表，找一找課程表主要由哪些部分

組成？

說一說：課程表的主要組成部分：1、日期2、課程

3、課序4、表格

(2)欣賞圖片看一看：這些圖片都表示什么？

生：安全通道，丟垃圾，男女，紅綠燈等。

師：用圖形代替了文字，表達(dá)也更生動了???

那么，我們的課程表是不是也可以用這種方式表現(xiàn)

呢？能讓生動的圖形代替枯燥的文字呢？

(3)展示請生回答和板書自己所想到的圖片表達(dá)形式。欣

賞活動課表的圖片。

3.作業(yè)與輔導(dǎo)。

(1)作業(yè)要求：模仿或創(chuàng)作圖表形式的課程表。

(2)學(xué)生大膽制作表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

4.評價(jià)與小結(jié)。

(1)展一展：采用實(shí)物投影方式展示學(xué)生作品，達(dá)到溝通

與交流的目的?？上茸屍渌瑢W(xué)辨認(rèn)課程表中的各種課程，再

讓小作者作自我介紹。

(2)評一評：誰做的作品最簡潔、生動、富有創(chuàng)意、容易

識別。

(3)延伸：課后請同學(xué)們試著制作電子圖表。

第12課個性小印章

學(xué)生分析：

三年級孩子經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)、認(rèn)知，對美術(shù)已掌握了一些簡單的

基本繪畫知識和技能，同時也具備了一定的辨別認(rèn)知能力和創(chuàng)造力，

但在繪畫中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，特別是在動手能力方面，大部分學(xué)

生不能將自己所想充分的表現(xiàn)出來，本課所學(xué)的印章是同學(xué)們熟悉而

又陌生的，熟悉是因在部分涂色工具水彩筆的末端，就有許多圖案的

印章，學(xué)生們在課余也會印玩，有部分學(xué)生還印出來裝飾自己的作業(yè)。

陌生是因?qū)W生們第一次接觸刻印，對刻印材料的屬性也不熟悉，及對

刻印的知識也是陌生的，他們對新接觸的知識興趣極高，會產(chǎn)生極大

的興趣。但也會因自己沒能做出完美的作業(yè)而懊惱，做到一半時產(chǎn)生

放棄的念頭。

教學(xué)方法：

1、示范指導(dǎo)法學(xué)生初次接觸刻印，應(yīng)予以示范，，提醒學(xué)生刻

的過程中應(yīng)注意用力需均勻，線條粗細(xì)一致。

2、引導(dǎo)欣賞法很多作品值得借鑒，也值得學(xué)生去欣賞，欣賞北

京奧運(yùn)的標(biāo)志印章同時結(jié)合課件欣賞同齡人的作品，讓學(xué)生學(xué)會欣賞

美，形成審美意識。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：學(xué)習(xí)刻的基本技法，進(jìn)行印章制作，及對陰陽

雕刻方法的認(rèn)識。

2、過程與方法：通過講解、示范，讓學(xué)生能根據(jù)自己的創(chuàng)意，

運(yùn)用工具、有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作印章。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)生親手刻制印章，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

熱情，使其在體驗(yàn)中感受美術(shù)學(xué)科的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解印章的設(shè)計(jì)以及陰、陽雕刻方法的知識。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握不同材料的選擇與運(yùn)用、文字反寫的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、印章學(xué)生準(zhǔn)備：兩塊橡皮、蘿卜、

土豆等、牙簽、塑料刀、釘子

教學(xué)過程：

一、出示印章并印制，直接點(diǎn)題

1、出示印章，

問：“同學(xué)們知道這是什么嗎？”（板書印章）

2.欣賞北京奧運(yùn)會標(biāo)志。

3、介紹印章的起源、歷史印章，它誕生于中國，在中國已有三

千七百多年的歷史了，在漫長的歷史長河中，扮演著重要的角色。從

象征權(quán)利威嚴(yán)的“皇帝之寶”，到普通百姓的姓名私印，再到政府機(jī)

關(guān)的公章。它的內(nèi)容與形式越來越豐富，既有單個的文字印章，又有

古詩名句的詩文印章，還有形態(tài)各異的花鳥蟲魚印章。

【設(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生對印章作品的欣賞，讓學(xué)生由情入景,

深切的感受印章的意境，進(jìn)一步升華了學(xué)生的情感。為學(xué)生時大膽創(chuàng)

作奠下基礎(chǔ)。）

二、設(shè)置疑問，學(xué)生自由制作印章，初步感受印章制作的樂趣

1、看到這枚印章后，你有什么問題問問王老師嗎？

2、想不想看看這印章上面是什么圖案嗎？（印章上面是老師的

名字，教師隨即醮上印泥把名字印下來）

3、同學(xué)們想不想也把自己的名字做成一個印章呢？那就請同學(xué)

們動手試一試吧?。ㄕn件出示要求：①小組內(nèi)每人選擇一種不同的材

料來做；②在可得時候注意安全）老師只給大家5分鐘的時間？一會

兒同學(xué)們把自己的印章作品拿出來大家欣賞一下?！?/p>

教學(xué)意圖】通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自由創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生積極

主動的開動腦筋。初步認(rèn)識印章，感受印章印制的樂趣，為后面的教

學(xué)墊下伏筆。

4、作業(yè)做出來了，同學(xué)們一定很興奮吧!我們來比一比，來談?wù)?/p>

你們的作業(yè)及你們的感受！【教學(xué)意圖】讓學(xué)生自由地去體驗(yàn)，他們

并沒能做出完整的作業(yè)來，所寫上去的字印出來是反的，白蘿卜刻出

來因?yàn)樗州^多醮不上印泥，有些學(xué)生印上去之后什么也看不見。此

教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在失敗中找出解決問題的路徑，充分發(fā)揮他們的主

體作用。

三、出示課件，逐步引導(dǎo)學(xué)生了解陰刻、陽刻以及在刻的過程中

應(yīng)注意的事項(xiàng)

1、同學(xué)們都發(fā)表了許多自己的意見，有的同學(xué)也找到了自己作

業(yè)中出現(xiàn)不足的問題所在，有幾個同學(xué)也紛紛向老師求助，我們大家

一起來解決這些問題好嗎？

2、投影儀下展示自己的印章，讓同學(xué)們看看印章上的字有什么

特點(diǎn)，為什么自己剛剛做的名字印章是反的。共同探討：怎樣能夠?qū)?/p>

出相反的字。

3、課件出示陰刻、陽刻的字，學(xué)生觀察他們的不同之處，了解

陰刻、陽刻的雕刻方法。

4、介紹刻制印章的工具。

5、師示范提醒學(xué)生要把刻出來的廢屑材料掏干凈?！窘虒W(xué)意圖】

通過示范指導(dǎo)法，讓學(xué)生更清楚更有效的掌握刻制的步驟，和剛才自

己的制作進(jìn)行比較，找出自己的不足之處，讓學(xué)生更有效的掌握刻制

技巧。

四、學(xué)生二次創(chuàng)作

1、選擇你認(rèn)為最合適的材料。

2、用最快的速度完成高質(zhì)量的作品。

五、巡視輔導(dǎo)

1、提醒學(xué)生在用牙簽、塑料刀雕刻時要注意安全。

2、幫助個別差生

六、作業(yè)展評

1、引導(dǎo)學(xué)生從作品造型的精

第13課迷你舞臺

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。

2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫，拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。

3.培養(yǎng)學(xué)生對社會主義建設(shè)者的尊敬之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.如何通過觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征。

2.在肖像有繪畫過程中，如何表現(xiàn)出人物的基本特征。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課

1.引導(dǎo)階段：

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：誰是最受尊敬的人？并能對其外貌特征進(jìn)行描述。

（2）教師請學(xué)生欣賞幾幅不同風(fēng)格的肖像畫作品。

通過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什么？

出示范作，猜猜“這是誰”？“為什么”？“他為什么受尊敬？”

得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。

2.發(fā)展階段

帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步討論，得出要畫出最受尊敬的人，可以從他的職業(yè)特點(diǎn)入手,

并能進(jìn)行描述。通過不同職業(yè)人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫的

風(fēng)格多變，注重色彩與線條的表現(xiàn)力。鼓勵學(xué)生大膽，自由的繪畫，并能運(yùn)用拼

貼，拓印等多種制作方法來繪制作品。

欣賞名家的肖像作品，提高學(xué)生的欣賞能力。

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)

四、收拾與整理：作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)

生。

五、課后拓展

1.想象一下，還可以怎樣來畫肖像畫。

2.還有誰受尊敬，可以來畫一下。

第14課《紅井》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解井的文化背景、基本結(jié)構(gòu)以及主要特征。

2、能選擇不同材料，使用恰當(dāng)方法來設(shè)計(jì)制作各種“井”。

3、通過學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)的美好感情。

教學(xué)重點(diǎn)：選擇材料，設(shè)計(jì)制作各種“井”。

教學(xué)難點(diǎn)：使所造“井”堅(jiān)固及轆粉的制作。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具、圖片資料，膠水，剪刀，橡皮泥、繩子、泡沫

塑料等。

教學(xué)過程：

一、講“井”的故事。

(1)：請同學(xué)們觀看視頻回顧一年級學(xué)的課文《吃水不忘挖

井人》，并提問。(2)：師講述紅井的來歷：沙洲壩這個地方原來干

旱缺水，老百姓靠又臟又臭的塘水過日子。毛澤東主席帶領(lǐng)紅軍來到

這里，為老百姓打了一口井，井水又清又甜，老百姓感激地把這口

井稱為“紅井”，還在井旁立了一塊石碑，上面刻著“吃水不忘挖

井人，時刻想念毛澤東主席”。

學(xué)生看書上圖。

二、了解“井”。

師出示“井”的資料圖片。生說說對井的印象。

師講述：打井的原理是因?yàn)樵诘叵聦佑兴?，而且水清涼甘甜，?/p>

暖夏涼。在我國各地的廣大的農(nóng)村，邊遠(yuǎn)城市還大量依靠著井來供水。

三、觀察“井”。

師講述：我曾經(jīng)見過古老的井臺，也見過現(xiàn)代的壓水井。

生看書上圖，

師總結(jié)板書井的各部分。

四、制作“井

1、教師示范：

師先帶領(lǐng)同學(xué)們示范制作和設(shè)計(jì)一口井。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)“井，

師：同學(xué)們選擇合適的材料，不要局限于書中井的樣子，要動腦

筋，盡量使自己的“井”和別人的不一樣，想像可以豐富一點(diǎn)。

3、指導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)。

想要使所造的井牢固有什么辦法？

使轆輪靈活，要注意什么？

4、制作一些和井有關(guān)的婦人、水桶、扁擔(dān)等。

5、制作“井，

分組強(qiáng)調(diào)安全。

巡視指點(diǎn)。

五、展示。（請學(xué)生自主評出以下獎項(xiàng)，獲獎作品請學(xué)生上臺展

示并把你的設(shè)計(jì)理念和大家分享。）

1、評選最新穎的“井，

2、評選最實(shí)用的“井，

3、評選最有趣的“井，

六、小結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)讓我們同學(xué)動手和動腦，發(fā)揮了自己的創(chuàng)意思維

和動手制作能力，明白了因?yàn)橛星拜厒兊男燎诟冻霾庞辛宋覀兘裉靵?/p>

之不易的生活，所以我們要珍惜！

七.作業(yè)

回家和父母一起完成一個水井模型。（下周三邀請父母來學(xué)校參觀

模型展。）

附：板書設(shè)計(jì)：

井架

紅井轆粉（水桶、扁擔(dān)、打水的人）

井臺

第15課《鄱湖漁歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解鄱陽湖的地理位置、生態(tài)特征以及社會文化狀態(tài)

等相關(guān)信息。能運(yùn)用繪畫或多種材料制作的方式制作漁類與水產(chǎn)，表

現(xiàn)鄱陽湖漁民捕魚時的歡樂場景。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的

自覺意識。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、創(chuàng)造能力及合作意

識。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解漁類水產(chǎn)特征，學(xué)會用多種材料制作立體

物種。

教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生運(yùn)用多種材料制作出有創(chuàng)意的手工作

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具：課前收集資料和圖片，卡紙、絨球、紐扣、卡紙、亮片等。

教學(xué)過程

一、談活導(dǎo)入

引出地圖

師：同學(xué)們，老師今天很開心來到鷹潭，鷹潭素有“銅都”之稱,

尤其是我們鷹潭的龍虎山遠(yuǎn)近馳名，在世界級風(fēng)景名勝區(qū)中也是獨(dú)樹

一幟。今天老師準(zhǔn)備帶同學(xué)們?nèi)チ硪挥腥さ牡胤剑纯茨奈煌瑢W(xué)可以

猜出來？看一一

師：同學(xué)們，看了這張地圖，你們有什么疑問？

生：少了一部分。

師：同學(xué)們，觀察很仔細(xì)！缺失的部分到底是哪里呢？老師這里

有兩個提示，提示一：它是中國最大淡水湖。

生：鄱陽湖

師：先別急，老師這里還有第二提示，它是候鳥們的天堂，它是

哪呢？

生：鄱陽湖

師：對，這就是