2024小學(xué)英語教師培訓(xùn)總結(jié)（33篇）

小學(xué)英語教師培訓(xùn)總結(jié)（通用33篇）

小學(xué)英語教師培訓(xùn)總結(jié)篇1

我于5月17日一一5月31日參加了由陜西省教育廳與師范教育處

與省小學(xué)教師培訓(xùn)中心聯(lián)合舉辦的陜西省小學(xué)英語教師專業(yè)技能提高

培訓(xùn)，通過與高校教授及省義務(wù)教育階段英語專家的零距離接觸，聆聽

他們的智慧與經(jīng)驗，如聞仙樂耳暫明。雖然只有十六天時間，但它使我

的英語專業(yè)知識與技能不僅有量的積累，更有了質(zhì)的飛躍，還給我今后

的.英語教學(xué)指明了努力的方向。

一、師愛是教育教學(xué)的起點，更是英語教學(xué)的起點。

西安文理學(xué)院宋志明教授用精煉優(yōu)美的語言給我們剖析了我國教

育的背景及現(xiàn)狀，精辟地傳述了教育的內(nèi)涵，使我這人雖屬教育人，卻

只埋頭教書的教書匠對教育、對教師這個職業(yè)有了深刻且全面的認(rèn)識。

“道德點亮智慧，智慧點亮人生。宋教授關(guān)于道德的經(jīng)典語錄讓我

如沐春風(fēng)。德高為師，身正為范。愛是教育的起點，在小學(xué)英語這塊新

開墾的處女地上，我將繼續(xù)蹲下來和孩子一起歡笑，一起放歌，共同分

享、體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣及成功。

二、課堂教學(xué)技能得到提高。

首先精心備好每一節(jié)課，做一個受學(xué)生歡迎的英語教師。通過聆聽

新城進(jìn)校蔡云芬老師的輔導(dǎo)“如何備好一節(jié)課”，我對英語教學(xué)的各個

環(huán)節(jié)的設(shè)計目的、教學(xué)原則、呈現(xiàn)形式及互動形式有了清晰地掌握。通

過觀摩近幾年全國小學(xué)英語觀摩課的精彩剪輯，讓我知道了備好每一個

環(huán)節(jié)，是備好一節(jié)課的前提，更是上好一節(jié)課的前提，我將用一輩子的

時間精心備好每一節(jié)課，做一個收學(xué)生歡迎的英語教師。

其次精心組織游戲，讓英語課堂趣味盎然。興趣是最好的老師，小

孩子天性愛玩。通過聆聽未央?yún)^(qū)教研室楊曉梅老師的關(guān)于小學(xué)英語游戲

教學(xué)法，我將繼續(xù)在今后的英語教學(xué)中合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲，讓學(xué)會在

快樂輕松地氛圍中學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語，力爭達(dá)到“課初始，情趣生;

課高潮，情趣濃;課結(jié)束，情趣存”的效果。

最后取長補(bǔ)短，不斷豐富和完善自己，讓自己的英語教學(xué)日臻完美。

27日下午的'研討交流可以說是省小學(xué)英語教學(xué)的大薈萃，是一頓豐盛

的小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗營養(yǎng)大餐，來自省各個縣區(qū)的一線小學(xué)英語教師暢

所欲言，共享經(jīng)驗與收獲;也是一場英語教學(xué)問題及現(xiàn)狀的研討會，我

們共剖教學(xué)的困惑與問題。你有一種思想，我有一種思想，一交換，兩

人各擁有兩種思想。我將把英語交流的精華與思維碰撞的火花靈活運(yùn)用

于英語教學(xué)，讓我的課堂教學(xué)日臻完美。

三、英語專業(yè)知識與專業(yè)技能得到強(qiáng)化。

眾所周知，在英語聽說讀寫四個能力中，聽說能力尤為重要，它是

讀寫的前提，是基礎(chǔ)。英語學(xué)習(xí)，聽說現(xiàn)行。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興

趣，提高學(xué)生那個的聽說能力，英語教師必須具備一口純正的英語。通

過為期各三天的聽力和口語訓(xùn)練，我的聽說能力得到不同程度的提高。

當(dāng)然，與優(yōu)秀的英語教師還有一定距離?！笆谌艘贼~，不如授之以漁

我將繼續(xù)按照輔導(dǎo)老師傳授的方法，繼續(xù)加強(qiáng)英語專業(yè)知識學(xué)習(xí)及專業(yè)

技能的提高，力爭早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。

總之，本次小學(xué)英語教師專業(yè)技能提高培訓(xùn)，使我受益匪淺，它給

我的血液里輸入了新鮮元素，注入了新的活力，如哈里西島上的燈塔給

我指明了今后努力地方向，又如一副神奇的知識催化劑，讓我的英語教

學(xué)之路越走越堅定°

小學(xué)英語教師培訓(xùn)總結(jié)篇2

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認(rèn)識到了自己

教學(xué)中的不足，因此，可以說這次培訓(xùn)來的很及時，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，

培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了認(rèn)識，而且使我學(xué)到了許多理

論知識和專業(yè)技能。我對此次培訓(xùn)總結(jié)如下：

一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識和更新了自己的教學(xué)理念。

由于我工作在鄉(xiāng)村小學(xué)，平時不能很好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教

師成長方面的情況，就像井底之蛙，對我所從事的小學(xué)英語教育教學(xué)工

作缺乏全面的了解。

通過此次培訓(xùn)，我對目前的基礎(chǔ)英語教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了

解，也清楚地知道了新課程改革對我們小學(xué)英語教師所提出的要求。我

們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)

和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能

適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。這次培訓(xùn)，更新了我的教育教學(xué)理念。

通過這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)英語新課程與以往課程相比，在課程理念、

課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價等各方面

都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新

自己教育教學(xué)理念和知識體系，及時補(bǔ)充新知識，并對原有知識進(jìn)行整

合。這就更需要教師調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)步伐

適應(yīng)新的教育時代發(fā)展的形式。

二、通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了許多的理論知識和專業(yè)技能知識。

本次小學(xué)英語培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣：有專家在線研討，有精

彩的專題視頻，有專家、輔導(dǎo)教師和學(xué)員精彩的互動點評。在在線研討

和專題視頻中，專家們用他們質(zhì)樸的語言，淵博的知識，先進(jìn)的.教育

理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求，每一次觀看視頻、

每一次在線研討，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我

們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)實

踐的依據(jù)。更值得一提的是此次培訓(xùn)注重理論聯(lián)系實際，在提升學(xué)員理

論水平的基礎(chǔ)上，回歸課堂，各專家和輔導(dǎo)老師指導(dǎo)教學(xué)實踐，通過在

線點評。指點迷津，從而使自己的理論知識和專業(yè)技能水平得到盡快提

高。

新課程要求，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要關(guān)注學(xué)生的個體差異和

不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)

學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新.新課改

強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主

體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把

“主宰”權(quán)還給學(xué)生。

小學(xué)英語教師培訓(xùn)總結(jié)篇3

我有幸參加了20xx年經(jīng)開區(qū)小學(xué)英語青年教師培訓(xùn)。通過專家的

講座和老師的示范課，我學(xué)到了很多有效而實用的教學(xué)方法，下面談?wù)?/p>

我學(xué)習(xí)后的收獲和感想。

一、要有扎實的基本功

雖然我們現(xiàn)在教小學(xué)，但是我們不能忘了自己的本領(lǐng)，作為英語老

師，我們要擁有一口流利的英語和純正的語音語調(diào)，上臺展示的老師們

的口語都非常棒，這也給我啟示，耍經(jīng)常鍛煉和練習(xí)自己的發(fā)音了Q

二、研讀課標(biāo)

作為一名英語老師，我們要熟悉小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，因為這

關(guān)系到你的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，崔老師問到，拿到一節(jié)課，你是先上網(wǎng)查

資料，還是先自己設(shè)計教學(xué)目標(biāo)？這個問題問醒了我°如果我們不熟悉

課程標(biāo)準(zhǔn)，如何根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計出適合的教學(xué)目標(biāo)呢？而這些都建立

在你足夠了解每個年齡段的'課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

三、備課的思路

拿到教材我們往往會只關(guān)注文字部分，而忽略插圖，其實圖片信息

是非常豐富的。而我們近些年的考試也是大量的圖片出現(xiàn)，考查學(xué)生的

讀圖能力。作為教師，我們要多挖掘圖片背后的信息。還有很重要一點

就是聯(lián)系本單元的話題與之相關(guān)的內(nèi)容有哪些？學(xué)過的？還沒有學(xué)到

的？這樣，我們可以對學(xué)生學(xué)過的知識進(jìn)行整合或者說幫助學(xué)生建立支

架結(jié)構(gòu)。備文本，備圖片，備教學(xué)資源，接下來就是各情感。我們升華

出來的情感一定要匹配當(dāng)下生活，要引出思考。而不是一句口號，離學(xué)

生的生活太遠(yuǎn)，而是要貼近他的生活，這樣他才有感受。這一點也是崔

吉娟老師所提到的。我們要真實的課堂，也要真實的感受。

四、關(guān)注細(xì)節(jié)、用心教學(xué)

本次培訓(xùn)崔吉娟、馬東方兩位老師都是很樸實的老師，講課很接地

氣，兩位老師都用共同的特點就是他們都是用心教學(xué)的老師，她們關(guān)注

課堂上學(xué)生的狀態(tài)，特別考慮學(xué)生的心理感受。會站在學(xué)生的角度上去

考慮，如果被問到這個問題，我該如何回答？所以，她們的課堂氣氛也

是很融洽的與學(xué)生間的互動也是很親切的°在聽這兩位老師的點評與示

范課中，我能感受到學(xué)生是被兩位老師帶入文本中，又跳出來思考一些

問題，并通過學(xué)生的體驗活動，最后，學(xué)生能根據(jù)自己的思考，表達(dá)出

自己的觀點。

兩位老師身上有太多值得學(xué)習(xí)的地方，這四天的培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束

了，但是，給我?guī)淼乃伎紖s才是剛剛的開始。在教育的路上，遇到這

么多優(yōu)秀的前輩，我也不愿落下，多行，多思，在學(xué)中悟，在悟中學(xué)，

愿能遇見更好的自己。

小學(xué)英語教師培訓(xùn)總結(jié)篇4

絡(luò)培訓(xùn)并加入了小學(xué)網(wǎng)絡(luò)英語1班這個既活躍又樂學(xué)的班集體，真

實地體會到網(wǎng)絡(luò)知識的豐富性，享受著教育工作者知識共享的快樂，受

益匪淺。

一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，業(yè)余生活的真諦

對于酷愛網(wǎng)絡(luò)的我，每次坐在電腦前，都是漫無目標(biāo)地點擊著鼠標(biāo),

但參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以后，另我棄以往的膚淺認(rèn)識于腦后，才發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

適時地走入我的學(xué)習(xí)生活，我認(rèn)真聆聽了各位教授的專題講座，并借鑒

于他們的先進(jìn)教學(xué)理念于教學(xué)之中，每每閱讀一篇他們成功的教學(xué)設(shè)

計，都給予我莫大的啟發(fā)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)吸引了我，改變了我的業(yè)余生活，

使我在網(wǎng)絡(luò)上有了規(guī)律性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的'教學(xué)理念、觀看優(yōu)秀教

學(xué)視頻、聆聽精彩的專題講座，并能和同仁們交流著豐富新穎的教學(xué)經(jīng)

驗，在這個平臺上，通過知識的積累，充實自己、完善自己，真正認(rèn)識

到作為一名小學(xué)教師，積極、樂觀、向上的態(tài)度可以改變自己，并且影

響著我的學(xué)生們。

二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，教學(xué)資源的共享

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的知識平臺中，最吸引我的就是優(yōu)秀課件展示及學(xué)科頻

道，同仁們將自己的優(yōu)秀教學(xué)成果與大家共同分享，不僅展示自己的教

學(xué)風(fēng)格，同時能在大家的點評中不斷完善，無疑不是對自身教學(xué)的一個

提升與創(chuàng)新。

三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

在學(xué)習(xí)時，觀看各位優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，另我感到英語課堂中聽

做、說唱、玩演、讀寫和視聽活動的有機(jī)結(jié)合是至關(guān)重要的，在所授年

級英語教學(xué)中我適當(dāng)運(yùn)用多媒體，經(jīng)常給孩子播放標(biāo)準(zhǔn)英語發(fā)音的mp3,

為他們營造真實的英語語境。

通過孫明霞老師主講的《做個幸福的老師》一課的學(xué)習(xí)，反思了自

已在工作中的惰性心理，并理解到孩子們在學(xué)習(xí)中也是同樣的，所以在

調(diào)整自己的同時，我更加注重與孩子們的溝通交流，要建立良好的師生

關(guān)系并不是急于求成的，這同時也是一門學(xué)問，是我在今后的學(xué)習(xí)與工

作中需要改進(jìn)的,力爭做一個幸福的老師。

在這個知識不斷更新的新時代，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這個平臺，拓寬了我

的教學(xué)視野，教與學(xué)是具有廣闊的創(chuàng)新空間，需要我在今后的教學(xué)工作

中不斷探索與積累，以積極、悠然的態(tài)度去享受學(xué)習(xí)、生活、工作的快

樂。

小學(xué)英語教師培訓(xùn)總結(jié)篇5

20xx年10月26日、27日，我參加了茂名市小學(xué)英語青年教師培

訓(xùn)班，通過這兩天短短的培訓(xùn)，令自己有了新的想法和計劃。

這次培訓(xùn)時間為兩天，雖然短，可是內(nèi)容充實有用，真的是“麻雀

雖小，五臟俱全，

第一天的上午，簡單地舉行了一個開班儀式，教研室主任詹晴兒帶

領(lǐng)我們用一首活潑的英文歌歡迎來自廣東石油化工學(xué)院的外籍老師

Loiso同時，跟我們分享了三句話：1.珍惜每次相遇、遇見;2.提升學(xué)

科素養(yǎng);3.發(fā)展思維品質(zhì)，并對我們提出了希望，希望我們成為“四有”

教師：有知識、有生活、有方法、有境界。接著，繼教中心的呂達(dá)藝主

任做了簡單的講話。剩下的時間我們跟外籍教師一起展開了學(xué)習(xí)、談?wù)?/p>

和活動。Lo活跟我們探討了EffectiveClassroomActivities.把國外

的英語教學(xué)教育活動、形式傳授給我們，她的講課感觸最大的就是；自

己要提升自己的英語口語和聽力了。下午，大家集中到愉園小學(xué)聽課，

來自三個不同學(xué)校的年輕老師分別從3、4、5三個年級給我們帶來一節(jié)

優(yōu)質(zhì)課，從他們的課堂我們學(xué)到了很多新的課堂活動，趣味性濃，實用

性強(qiáng)。

第二天上午的活動是由韶關(guān)市小學(xué)英語教研員吳秉健跟向我們介

紹了《視覺素養(yǎng)的發(fā)展與英語教學(xué)深度融合》，下午聽了三位參加了英

語語言村培訓(xùn)的老師的分享與介紹，這兩個活動令我感觸最深，受益匪

淺。下面我詳細(xì)談?wù)勎业男牡皿w會：

1?新理念、新計劃

第一次從吳炳建老師口中聽到了視覺素養(yǎng)，并且我們要學(xué)習(xí)把視覺

素養(yǎng)深度融合到英語教學(xué)。視覺素養(yǎng)是〃讀圖時代〃下的大眾基本素養(yǎng)。

如今，對視覺信息的感受與處理能力在生活中越來越受到重視，視覺素

養(yǎng)能力的.高低將自然而然地影響人們的生活情趣與生活質(zhì)量。對〃美〃

的〃解蔽〃，不僅需要〃明亮〃的眼睛，更需要〃敏感〃的心靈。因此，視覺

素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)成為國民素養(yǎng)教育的基本問題之一。人們與生俱來而具備

的是〃看的能力〃，而不是〃看懂的能力〃;能夠〃看〃，卻未必能夠〃看得懂

〃、〃看得好〃！古人云:〃形而下者謂之器，形而上者謂之道〃?！匆姟ㄖ?/p>

是見到事物的表象，是〃識器〃，而〃看懂〃卻是透過現(xiàn)象看本質(zhì)，是〃問

道〃。〃看懂〃是一種知性活動和理解過程，要比〃看見〃難得多:需要撥

開表象迷霧，發(fā)現(xiàn)和建立事物之間許多的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，便是一種基本的視

覺素養(yǎng)能力。人的視覺給我們的認(rèn)知提供了一個信號。我們應(yīng)該嘗試用

視覺去感知世界，提高教師的視覺素養(yǎng)，并講視覺素養(yǎng)運(yùn)用到英語教學(xué)

當(dāng)中去，這樣吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不再枯燥、無趣。在

吳炳健老師的講座上，他給我們介紹許許多多的信息技術(shù)，基本我都沒

有接觸過，甚至有一些沒有聽說過，經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我會利用

課余時間慢慢去探討研究，把學(xué)到的盡量用到英語教學(xué)課堂上去，相信

一定會有所提高的°

2.感恩

下午的英語語言村介紹，黃瓊嬉、易雅婷、易建彤三位老師都是顏

少佳工作室的學(xué)員，還有吳彥宏老師，她們毫無保留地向我們介紹了她

們培訓(xùn)期間的所有知識，并用她們的親身經(jīng)歷告訴了我們，作為一名小

學(xué)英語教師，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上!的確，在昨天聽了她們的課，學(xué)習(xí)了不

少，她們對于教學(xué)的每一個游戲，活動和細(xì)節(jié)都認(rèn)真地探討，一而再再

而三地反復(fù)嘗試，再展示給我們，我們感恩，感恩她們的無所保留，感

恩她們的用心付出，感恩她們！同時，對于顏少佳老師，我們更加要感

恩，感謝她為我們準(zhǔn)備了精彩、內(nèi)容豐富的、實用性很強(qiáng)的培訓(xùn)內(nèi)容。

顏老師是茂名的名師，在我們年輕教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的路上，她付出了許多,

她時刻關(guān)注著我們年輕老師的學(xué)習(xí)與發(fā)展，處處為我們著想，我們感謝

她。我們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育

工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、

學(xué)習(xí)專注，作為茂名明示的她都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和

記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，我們怎么能不珍惜這次機(jī)會呢?

大家都覺得機(jī)會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時

代。一直處于一線的教學(xué)工作，我們許多老師都有這樣的感觸：過于專

注教學(xué)了，反而丟失了自我提升的時間。的確是的!可這次的培訓(xùn)，我

們要感謝組織這次培訓(xùn)的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師，再次提醒了我們，老師要授

予學(xué)生一杯水，自己要先有一桶水?我們需要對自己繼續(xù)充電，讓自己

走在教育的最前線，學(xué)習(xí)最新的理念，不停地充實自己，才可以把最好

的知識傳授給學(xué)生。

兩天的時間很短，可兩天的內(nèi)容很豐富，我們會爭取利用課余時間

鞏固這兩天學(xué)習(xí)到的信息技術(shù)和課堂教學(xué)活動，我們期待著下一次的培

訓(xùn)！

小學(xué)英語教師培訓(xùn)總結(jié)篇6

第一天：學(xué)習(xí)策略把握教材

20xx年8月17日是培訓(xùn)的第一天。在這一天，主要是由我、龍老

師、任老師對六年級上冊的教材內(nèi)容進(jìn)行了分析。因為第七冊課本除實

驗小學(xué)教過之外，其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)將是首次接觸，所以百分之九十的老師

對教材內(nèi)容是陌生的，因此我們?nèi)嗽诶罾蠋煹闹笇?dǎo)下不但對每一單元

進(jìn)行了整體分析，而且對每一課時都按照新的教學(xué)策略從教學(xué)目標(biāo)到教

學(xué)重難點，再到具體的每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了細(xì)致的講解，以便讓

老師們對教材的把握和處理有個具體的了解。

在此之前ppt備課對我來說應(yīng)該是陌生的、困難的。為什么呢?一

直以來，我認(rèn)為制作幻燈片、CAI課件是非常深奧、很難學(xué)會的，所以

很久以來只是想一想有空的時候再去學(xué)一學(xué)，但由于自己的懶惰而未成

行。今天李老師要求用ppt格式演示，我經(jīng)過一次一次的摸索、請教別

的老師，學(xué)會了如何設(shè)計幻燈片、選擇背景等，最后終于制作成功了我

的第一篇最普通最簡單的ppt演示文稿。這里我要說的是；只要肯學(xué)習(xí)、

肯用心，沒有什么事是學(xué)不會的當(dāng)然，我也知道我要學(xué)習(xí)的東西還

有太多太多，（特別在觀看了龍老師和任老師制作的漂亮的課件之后）

如：圖片的剪輯插入、聲音的插入、動畫放映等都是以后我要學(xué)習(xí)實踐

的。龍老師的那一口流利的口語，更是值得我們學(xué)習(xí)。

第二天：學(xué)會評課不斷提升

20xx年8月18日培訓(xùn)的第二天：這一天，縣教研室的李老師給我

們做了“關(guān)于評課”的報告。李老師的報告樸實、精細(xì)，讓我受益匪

淺。

李老師的報告主要包括六個方面的主要內(nèi)容；評課的準(zhǔn)備、評課遵

循的原則、評課的內(nèi)容、評課的基本形式、評課的基本程序和評課的注

意事項。李老師從這六個方面進(jìn)行了精心而細(xì)致的分析。通過聽報告，

我明確了在以后聽評課中，我應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備;評課時應(yīng)該遵循哪些原

則;評什么、怎么評？

我雖然已經(jīng)參加工作將近二十年了，基本掌握了新的教學(xué)策略，也

經(jīng)常參加聽評課活動，但是因為沒有一個明確的評課思想指導(dǎo)，所以在

聽課時多數(shù)情況是詳細(xì)地把整個教學(xué)過程記錄下來，評課的時候也只是

根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行逐一剖析，恐怕漏掉任何一個地方，也沒有形成完整

的體系，并且有時沒有把握好評價方式的度。今天李老師的評課報告讓

我茅塞頓開，讓我對評課有了一個嶄新的認(rèn)識，以后一定耍加強(qiáng)學(xué)習(xí)，

勤于思考，讓評課別有一番風(fēng)味，發(fā)揮它應(yīng)有的作用！

第三天：搞好教研服務(wù)教學(xué)

20xx年8月19日培訓(xùn)的第三天：也是最后一天，在這一天，我們

聽取了臨沂市教研員尹老師為我們做的《有效教研高效教研實效教

研》、《小學(xué)英語課堂活動設(shè)計與分析》的報告，觀摩了北京芳草園學(xué)校

的一堂名師課。尹老師的報告科學(xué)性、實用性高，對我們以后的教研工

作有很好的指導(dǎo)性。

一、《有效教研高效教研實效教研》、

對教研員特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員提出了“有效教研高效教研實效教研”

的工作理念。要求每位教研員都要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力成為

一名資深的培訓(xùn)員為提升大家的業(yè)務(wù)水平而提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)，用自己的人

格魅力感染教師，用學(xué)術(shù)水平引領(lǐng)教師;用心做好每一件事，切忌好高

鷲遠(yuǎn)、居高臨下、無的放矢;指導(dǎo)教師努力提高解決實際問題的能力，

引導(dǎo)教師獨立思考，讓教師用自己的頭腦指揮自己的雙手;鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工

作的開展，不僅要摸清全鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師特別是英語教師狀況，還要了解其

他學(xué)科的教研情況、與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)相互溝通和借鑒經(jīng)驗，與縣市教研員積

極接觸;同時指出：常規(guī)教研要扎實、專項教研要深入、教研形式要創(chuàng)

新，這些都為教研員的工作指明了方向°

二、《小學(xué)英語課堂活動設(shè)計與分析》

尹老師從什么是活動;設(shè)計和實施原則;不同環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)程序

以及觀察與分析四個方面對小學(xué)英語課堂活動設(shè)計進(jìn)行了分析，提高了

我們對課堂活動設(shè)計的認(rèn)識，對提高我們的課堂駕馭能力，提高教學(xué)效

率起到了很好的導(dǎo)向作用！

三、課堂實例觀摩、觀察與分析

最后，尹老師和我們一起觀摩了北京芳草園學(xué)校的一堂名師課。把

我們分為四個小組，Group1記錄并梳理課例中的教學(xué)環(huán)節(jié)和活動，

Group2記錄并分析每隔一活動中的教師行為，Group3記錄每一個活動

中的學(xué)生的行為，Group4分析每一個活動的意圖purpose6分組觀察,

分項討論，然后集體匯報討論，看老師怎么設(shè)計活動，怎么調(diào)動這些學(xué)

生。老師的語言和駕馭課堂的能力較強(qiáng)。最后尹老師以表格的形式帶領(lǐng)

大家對這堂課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了分析，給予了我們更多的有益探

索和實踐經(jīng)驗，更加深化了我們對新的教學(xué)策略的認(rèn)識。

培訓(xùn)引發(fā)反思。在這三周的培訓(xùn)中，除去知識的學(xué)習(xí)和吸收，更多

的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)

成長。愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動力，能成為成功的

敲門石，能成為我堅定航向的指路標(biāo)。

小學(xué)英語教師培訓(xùn)總結(jié)篇7

在市教育局的統(tǒng)一部署和教研室的精心組織下，為期io天的中學(xué)

英語暑期培訓(xùn)于20xx年7月29日落下帷幕。此次活動我市參加英語學(xué)

科的培訓(xùn)教師有196人，其中中學(xué)112人，小學(xué)84人。培訓(xùn)內(nèi)容有

Phonics語音、口語、課堂用語，示范課及講評，教學(xué)設(shè)計講座。總計

100學(xué)時。最后通過語音（40分）口語（50分）綜合（10分包括作業(yè)，筆記,

考勤）計100分的嚴(yán)格考試，學(xué)員順利通過此次考核，初步達(dá)到了預(yù)期

的培訓(xùn)目的。具體情況分述如下：

一.培訓(xùn)目的：

1.提高中小學(xué)英語教師口語水平，

2.糾正中小學(xué)英語教師的發(fā)音，學(xué)習(xí)phonics語音識讀法。

3.學(xué)習(xí)phonics語音教學(xué)基本技能。

4.具體系統(tǒng)的了解口語語音知識，聽取專家講座。

5.熟悉小學(xué)英語5-6冊教材重點知識與技能.

6,讓中學(xué)教師熟悉小學(xué)高段英語以便過好中小學(xué)英語教材關(guān)，盡

可能的避免重復(fù)教學(xué)。

二，培訓(xùn)范圍;

全市中小學(xué)英語教師。

三,培訓(xùn)形式；

1集中聽課與分層分班聽課相結(jié)合。采用分組，面對面，一對一糾

正發(fā)音。

2.采用授課與考試內(nèi)容相結(jié)合,。集中考試與一對一口試相結(jié)合。

四.培訓(xùn)內(nèi)容；

語音學(xué)，口語，教學(xué)設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容（二）課堂用語教材分析（5-6）

五.培訓(xùn)要求：

1.認(rèn)真過好語音關(guān)，

2,認(rèn)真過好口語關(guān)，初步掌握基本的訓(xùn)練口語的技能方法要求及

相關(guān)知識°

3.學(xué)習(xí)發(fā)放的“課堂用語手冊”與“日常用語500句”里的知識。

六.培訓(xùn)目標(biāo)：

1.糾正不良發(fā)音，掌握應(yīng)用日常口語，交流學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)

理念，設(shè)計方法，提高教學(xué)技能，了解掌握專業(yè)提升的途徑與方法，掌

握最新英語教學(xué)資料獲取的途徑與教研動態(tài)。為自身專業(yè)提升自學(xué)引航

導(dǎo)路搭建平臺。

2.對與中學(xué)教師，讓中學(xué)教師熟悉小學(xué)高段英語以便過好中小學(xué)

英語教材關(guān)，盡可能的避免重復(fù)教學(xué)。

3.對于小學(xué)教師，讓更多教師熟悉語音教學(xué)法，熟悉5-6年級將

教學(xué)的內(nèi)容重點要求，溫習(xí)語音知識，課堂用語，教學(xué)技能，過好語音

關(guān)，加強(qiáng)口語訓(xùn)練意識。

七.組織管理

1.由教育局部署，與組織，教研室負(fù)責(zé)管理，在高級中學(xué)一個電教

室，四個教室，分中學(xué)組小學(xué)組，按層次又分別分A,B,C班培訓(xùn)內(nèi)容根

據(jù)層次有不同處又有相同處，適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容，分層教學(xué)。

2對于遠(yuǎn)處教師解決食宿。免費(fèi)對全體教師發(fā)放口語教材。和語音

教材工三本6

3.聘請專家講座，由陜西師范大學(xué)前院長馬振鐸做專題講座，主題

分別為如何過好語音關(guān)，如何過好口語關(guān)，如何對外語資料的收集與學(xué)

習(xí)，進(jìn)行專業(yè)發(fā)展。

4.聘請專業(yè)教師講課。分別聘請了寧夏大學(xué)的研究生楊東梅，霍霞,

鋁業(yè)小學(xué)的楊麗紅上口語課。

5發(fā)揮骨干教師和兼職教研員的作用，由骨干教師做課說課上課，

對下學(xué)期上的教材作教材分析培訓(xùn)|°

6.考勤考試相結(jié)合，合格者發(fā)放培訓(xùn)證書

7建立教師培訓(xùn)信息庫，便于追蹤培訓(xùn)。

八.培訓(xùn)情況。

首先要感謝在暑期辛勤授課的老師及給我們上示范課和講座的五

位老師，同時還要感謝高級中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對我們學(xué)習(xí)班的支持，感謝他們

解決了受訓(xùn)教師的食宿問題，也感謝局領(lǐng)導(dǎo)及具體組織者的多方協(xié)調(diào)，

使他們認(rèn)真計劃安排調(diào)整本次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)計劃及學(xué)習(xí)內(nèi)容，考核方法

等。

通過本次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)，我想我們參與學(xué)習(xí)的老師應(yīng)該在語音、口

語、課堂用語等知識能力方面有所收獲，它促進(jìn)了教師自身專業(yè)知識的

提高，為教師的自我發(fā)展提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會，也為教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)

搭建平臺，從而為促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高添磚加瓦。

但培訓(xùn)教師的態(tài)度各不一樣.大部分教師熱情高漲，學(xué)習(xí)積極性較

高，積極參與，態(tài)度端正，認(rèn)真學(xué)習(xí)，記筆記，提建議，不怕苦，不怕

累，克服炎熱天氣，不遲到不請假，嚴(yán)格要求自己，抓緊珍惜一切可能

學(xué)習(xí)的機(jī)會，表現(xiàn)出良好的素質(zhì)和渴求學(xué)習(xí)的愿望，也反襯出該學(xué)校良

好的管理理念與風(fēng)格。團(tuán)體表現(xiàn)較好的教師學(xué)校有鋁業(yè)學(xué)校，回民中學(xué),

漢壩小學(xué)，連湖學(xué)校，立新中學(xué)，峽口，河西，光輝，陳袁灘。

但也有部分教師表現(xiàn)不好。有的教師認(rèn)為自己不是專業(yè)英語，又是

兼職，不做長遠(yuǎn)打算，也有的老教師認(rèn)為資格老不愿參加培訓(xùn)，總之表

現(xiàn)出學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性不高，組織紀(jì)律渙散，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,

勞騷滿腹，遲到，請假次數(shù)多。

九.觀察，問題與思考：

從大環(huán)境來看，教師定編定崗，實名制實施，小學(xué)英語教師定崗不

定編，極大的影響了教師的積極性，個別教師心神不定，超編學(xué)校頻繁

請假開會，人員不齊。嚴(yán)重影響培訓(xùn)的效果。在倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)的社會發(fā)

展前題下，逆水行舟不進(jìn)則退，人人應(yīng)有危機(jī)意識，樹立終身學(xué)習(xí)的意

識，抓緊一切可能學(xué)習(xí)的機(jī)會，強(qiáng)化自己提高自己，與時俱靜進(jìn)，從主

觀角度看，態(tài)度，態(tài)度決定一切，有的教師小學(xué)明知自己底子薄，又是

非專業(yè)英語卻極不認(rèn)真，不肯學(xué)不愿學(xué)，白白浪費(fèi)寶貴時間，錯失學(xué)習(xí)

良機(jī)。做一天和尚撞一天鐘，站一天講臺為學(xué)生負(fù)責(zé)一天，為了不教錯

發(fā)音，為了保證質(zhì)量，哪怕是站一天講臺，理應(yīng)珍惜時間認(rèn)真學(xué)習(xí)。此

次培訓(xùn)的內(nèi)容可能偏離教師的實際情況和實際需求。培訓(xùn)內(nèi)容多，時間

短不可能符合滿足全體教師的實際需求滿足全體教師的愿望，只要不同

層次的教師有不同角度的的,收獲便可。問題是人人是否盡心盡力，問

題的根源在哪？筆者連續(xù)兩年中學(xué)口試中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)校全班學(xué)生相同

音、詞、發(fā)音集體出錯，究因是教師發(fā)音錯誤導(dǎo)致。據(jù)培訓(xùn)專家和骨干

教師上課、考試反映，部分中學(xué)教師發(fā)音錯誤不少，形成個性特點，難

以糾正，需要自我長期聽音、對照鏡子、模仿專家精典錄音，反復(fù)訓(xùn)練

才能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。小學(xué)教師除發(fā)音常抓不懈外，提高課堂口語與日常

用語，抓好常規(guī)教學(xué)基本技能仍是今后重要而艱巨的目標(biāo)任務(wù)°需要上

下領(lǐng)導(dǎo)教師齊抓共管、相互合作、群策群力、共同努力。

總之,最后通過語音（40分）口語（50分）綜合（10分包括作業(yè),筆記,

考勤）共計100分的嚴(yán)格考試，學(xué)員順利通過此次考核，達(dá)到了預(yù)期的

培訓(xùn)目的。盡管部分教師口語語音水平離標(biāo)準(zhǔn)要求相差較遠(yuǎn)，多數(shù)教師

與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)共度炎夏、走過艱難培訓(xùn)之路，園滿完成培訓(xùn)任務(wù)。在此，

首先要感謝在暑期辛勤授課的老師及給我們上示范課和講座的五位老

師，同時還要感謝高級中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對我們學(xué)習(xí)班的支持，感謝他們解決

了受訓(xùn)教師的食宿問題，也感謝局領(lǐng)導(dǎo)及具體組織者的多方協(xié)調(diào)，使他

們認(rèn)真計劃安排調(diào)整本次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)計劃及學(xué)習(xí)內(nèi)容，考核方法等。

十.建議與今后打算：

通過本次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)，我想我們應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)終生培訓(xùn)的意

識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的發(fā)

展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等

水平要求會越來越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)勢必會被動挨

打。因此，口語、語音、技能培訓(xùn)仍然是下一步培訓(xùn)的重點，教師間和

學(xué)生間的教學(xué)技能和口語大賽將逐步推出并逐步采用多種形式使其規(guī)

范化6

小學(xué)英語教師培訓(xùn)總結(jié)篇8

3月14日，秀洲區(qū)小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行

開班典禮。教育局領(lǐng)導(dǎo)對本屆培訓(xùn)非常重視。山陳副局長不僅參加了開

班典禮，而且還親自為本屆培訓(xùn)作了第一個講座。下午由區(qū)教學(xué)能手余

秀鳳老師和我分別作教學(xué)經(jīng)驗和課題研究的介紹。四月份，班主任張菊

華老師帶5位區(qū)英語教學(xué)精英赴杭州參加“浙派名師課堂教學(xué)展示”的

觀摩活動。回來后，每位老師都撰寫了相應(yīng)的學(xué)習(xí)心得。兩位老師在四

月份的培訓(xùn)活動中向全體學(xué)員匯報了學(xué)習(xí)體會。四月份的活動中，上午

我們聽取了進(jìn)修學(xué)校金其生書記的講座“任務(wù)型教學(xué)設(shè)計”，下午，我

們聽取了區(qū)英語教研員湯老師的“小學(xué)生英語讀寫技能的培養(yǎng)”的講座。

五月四日上午，市教研員張健老師作“規(guī)范課堂教學(xué)行為，提高課堂實

效性”的講座，下午由南湖區(qū)教研員沈冰老師作“小學(xué)英語閱讀教學(xué)現(xiàn)

狀分析”的講座。講座中還進(jìn)行了互動問答。講座后，學(xué)員湯海燕作了

“讓交流成為小學(xué)英語課堂教學(xué)的主線”的經(jīng)驗介紹。七月二日，全體

學(xué)員進(jìn)行語音和口語能力的技能測試與互評。在短短的一學(xué)期中，區(qū)小

學(xué)英語骨干老師培訓(xùn)班進(jìn)行了多次形式多樣的活動，取得很好的預(yù)期效

果。

首先，教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視給了全體小學(xué)英語老師極大的鼓舞。

從山陳局長的講座中，我們了解到局長對我們的小學(xué)英語教育是十分重

視的，對于我們教學(xué)中存在的問題和困難也是十分清楚的，對于我們英

語老師的努力是肯定的，對于我們的工作是支持的，對于改善我們的教

學(xué)環(huán)境（提高英語的學(xué)科地位，增加英語師資，減少教師任課量）是放

在心上的。

其二，聚焦難點，圍繞重點，深入探討，解決了教學(xué)中的實際問題。

從這幾次活動中，我們可以看出這個學(xué)期的研討重點是小學(xué)英語讀寫教

學(xué)。我所作的課題介紹是“農(nóng)村小學(xué)英語讀寫教學(xué)初探”。湯佩奇老師

作的講座是“小學(xué)生英語讀寫技能的培養(yǎng)”。沈冰老師作的講座是“小

學(xué)英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析”。這些講座以及講座中的互動和培訓(xùn)之后的

研討，使我們對小學(xué)英語讀寫教學(xué)有了更深的認(rèn)識，也明確了今后努力

的方向。

其三，讓學(xué)員唱戲的培訓(xùn)模式激發(fā)了學(xué)員的主動性，提高了培訓(xùn)的

效果。從第一次培訓(xùn)起，班主任張菊華老師就安排學(xué)員來給學(xué)員們進(jìn)行

講座或介紹。在四次集體培訓(xùn)中，都有學(xué)員的發(fā)言和經(jīng)驗介紹。特別在

最后一次語音和口語技能測試中，張老師沒有請專家來進(jìn)行測試，而是

讓所有的學(xué)員都來做評委。這樣就使得每個人既是測試者又是被試者。

為了公平公正，學(xué)員們必須認(rèn)真關(guān)注被試者的表現(xiàn)6為了讓自己能夠獲

得大家的'好評，每一位學(xué)員都在認(rèn)真地準(zhǔn)備。在短短的一天中，50多

篇文章在被學(xué)員們說得滾瓜爛熟’，聽得真真切切。這樣的培訓(xùn)模式不僅

體現(xiàn)了學(xué)員的主體性，而且使得許多優(yōu)秀的學(xué)員脫穎而出，獲得了成功

的體驗，提高了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的激情。同時，優(yōu)秀學(xué)員的出色表現(xiàn)為其他

學(xué)員提供了學(xué)習(xí)的榜樣，使培訓(xùn)班中形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。這種讓學(xué)

生唱戲的培訓(xùn)模式已經(jīng)成為了我們這班的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

其四，班主任的工作風(fēng)格和人格魅力影響了我們的工作和學(xué)習(xí)態(tài)

度。在以往的培訓(xùn)中，我們往往是聽聽講座、打打盹，很少有學(xué)習(xí)的壓

力。但張老師是一個工作極為認(rèn)真的組織者。把學(xué)員作為主體是她特有

的工作風(fēng)格。每次活動前，她總要咨詢學(xué)員們的意見.我每次接到她的

電話，她總要與我討論很久，最終才定下最適合我們成長的培訓(xùn)內(nèi)容和

培訓(xùn)形式。在培訓(xùn)當(dāng)天，張老師總是很早就到，點名工作做是一絲不茍。

她總是努力地去了解每一位學(xué)員，努力地去記住每一位學(xué)員的名字。她

總是不斷地鼓勵每一位受訓(xùn)的學(xué)員，給學(xué)員們以自我表現(xiàn)的機(jī)會。這種

工作方式和工作態(tài)度正是我們小學(xué)英語教學(xué)需要的。

最后，培訓(xùn)活動已經(jīng)在我區(qū)小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮了一定的作用。六

月份我參加了區(qū)教學(xué)常規(guī)的檢查工作°在聽課過程中，我明顯地感覺到

許多老師對我們研討的小學(xué)英語讀寫教學(xué)有了更深的認(rèn)讀和更深入地

實踐。許多教師在課堂中加強(qiáng)了讀寫的訓(xùn)練，比往年的課堂教學(xué)有了一

定的進(jìn)步。在秀洲新區(qū)實驗學(xué)校中，我發(fā)現(xiàn)湯海燕老師申報的新課題就

是研究小學(xué)英語閱讀教學(xué)的。在我們學(xué)校的全區(qū)展示中，我們結(jié)合培訓(xùn)

的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的磨課推出了兩節(jié)讀寫課題研討課。提高教師的各方面

素質(zhì)，爭取多出教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人也是培訓(xùn)的目標(biāo)。在張老師的鼓

勵下，我申報了區(qū)學(xué)科帶頭人，通過努力獲得了成功。還有吳麗艷老師、

朱曉華老師、韓瑞珍老師、戰(zhàn)秀娟老師和繆雅文老師獲得了區(qū)小學(xué)英語

教學(xué)能手的稱號。

總之，區(qū)小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班的開設(shè)對我區(qū)小學(xué)英語教師的成

長和小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展帶來了積極的影響。我相信，在局領(lǐng)導(dǎo)的重視

下，進(jìn)修學(xué)校的支持下，張菊華教師的組織下，在后續(xù)的培訓(xùn)工作必將

取得更大的成功。

小學(xué)英語教師培訓(xùn)總結(jié)篇9

8月5日至8月7日三天的時間，在縣教育局教研室的統(tǒng)一組織安

排下，我們小學(xué)英語骨干教師在一小齊聚一堂，共同享用暑期培訓(xùn)的精

神大餐，本次培訓(xùn)和以往的每一次培訓(xùn)一樣：收獲多多，感想多多……

8月5日，首先由縣教研室李老師作了“如何搞好集體備課”的報

告，并詳盡的講解了集體各課的操作流程。網(wǎng)絡(luò)大集體備課在我縣是首

次推行，對我們來說是新生事物，許多的教師和我一樣從操作到運(yùn)用都

有著多多少少的困惑。此次報告猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，

使我們在聆聽中豁然開朗。李老師分別從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義、與以

往集備的聯(lián)系與區(qū)別、大集體備課的意義、內(nèi)容與范圍、形式與要求、

基本程序、樹立的三種意識、幾種誤區(qū)等八個方面，結(jié)合生動的例子和

她多年的經(jīng)驗對網(wǎng)絡(luò)大集體備課作了通俗易懂的講解。使我們更加深入

的領(lǐng)悟到了大集體備課的魅力所在：大集體備課是借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺，

最大限度地發(fā)揮了我們縣現(xiàn)有的教育資源的共享，讓我們縣同一學(xué)科的

教師共同分享彼此的智慧結(jié)晶。在集體備課的基礎(chǔ)上，又通過個性備課、

教學(xué)反思，來超越、優(yōu)化原有的備課，以此，不斷推進(jìn)我們小學(xué)英語的

進(jìn)步發(fā)展。

8月6日，由一小的朱老師為我們作了“抓好集備務(wù)實教研，立足

實際養(yǎng)好習(xí)慣”的經(jīng)驗介紹，他首先分析了當(dāng)前集體備課的狀況及弊端

所在，又分析了我縣集體備課的作用，以及怎樣開展大集體備課和大集

體備課的具體操作等幾個方面風(fēng)趣幽默地結(jié)合他們學(xué)校自己的備課經(jīng)

驗，貼近實際的案例分析，深入淺出、手把手的傳授了他們集體備課的

寶貴經(jīng)驗。為暑期的培訓(xùn)送上了一份清涼，一份收獲。

8月7日，三小的龍老師為我們講解并現(xiàn)場演示了“ppt的使用和

制作”多媒體課件的輔助教學(xué)可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課

堂教學(xué)效果，但許多教師想用卻苦于不會制作多媒體課件或者多媒體課

件制作的過于簡單。龍老師從多媒體課件制作的流程，文字動畫的添加

效果，圖片的進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出及動作設(shè)置，如何在幻燈片中添加聲音、

動畫等幾個方面詳盡地為我們做了解說并現(xiàn)場操作演示°從龍老師的娓

娓解說中可以看出他是一位非常善于從日常的一點一滴中積蓄能量的

有心人，這一點是非常值得我們學(xué)習(xí)的。而后，李老師給我們講解了“圖

片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”平時，我們沒有條件給學(xué)生訓(xùn)練聽

力，單元檢測都是老師讀聽力材料，聽力訓(xùn)練的效果不是很好，聽了李

老師的講解，我才想到平時我們完全可以依托錄音軟件，自己制作錄音

對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的。

今年的培訓(xùn)中多了一項往年沒有的靚麗而又實用的風(fēng)景線；互動、

討論、交流。不同學(xué)校的教師坐在一起就如何開展大集體備課以及大集

體備課的困惑等進(jìn)行了熱烈的交流研討。使得今年的暑期培訓(xùn)給人更加

親切、實用的感覺。

三天的培訓(xùn)很短暫，三天的收獲卻是沉甸甸的。相信在縣教研室的

正確引領(lǐng)下，在我們?nèi)h小學(xué)英語教師的共同努力下，我們會做的越來

越好！

三天的學(xué)習(xí)，我不僅知道了網(wǎng)絡(luò)備課的意義還學(xué)會了合作交流的意

識。

網(wǎng)絡(luò)備課就是借助網(wǎng)絡(luò)平臺，一線教師、教研人員和學(xué)校團(tuán)隊等一

起就某一單元、某一課或某一個環(huán)節(jié)在個人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，人人從

不同角度、不同側(cè)面談個人見解，以學(xué)校學(xué)科為團(tuán)隊認(rèn)真優(yōu)化，形成一

個大體一致的教學(xué)設(shè)計，全縣共享，幫助一線老師們加深對教材的理解,

拓展教學(xué)思路，提高課堂效率而進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動。

它是現(xiàn)行集體備課的繼承和發(fā)展。它的交流的形式變了，交流的范圍廣

了。網(wǎng)絡(luò)備課體現(xiàn)的是團(tuán)隊的合作交流。你一言我一語，在討論中解決

問題在討論中整理教學(xué)資料，學(xué)習(xí)他人的長處，再提升、再優(yōu)化、再運(yùn)

用，變?yōu)樽约旱臇|西。從而在教學(xué)過程中融會貫通。這不僅提高了老師

教學(xué)水平還更好的提高了教學(xué)效果。

大集體備課的意義長遠(yuǎn)，大集體備課是在個人備課、小組備課的基

礎(chǔ)上進(jìn)行的大集體研討的一種有效的教研活動。至少有以下幾點好處：

1s能顯著提高教育教學(xué)效果

面對新課程，不少人不是缺少先進(jìn)的理念，而是缺少理念與實踐有

機(jī)結(jié)合的能力與機(jī)智。大集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，取長

補(bǔ)短，明顯提高教育教學(xué)效果Q對于師資比較薄弱的學(xué)校而言，其效果

更為顯著。

2、能不斷提高教師的教學(xué)水平

大集體備課是對教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化，使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行

為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。個人初備一集體研討—優(yōu)化教案—網(wǎng)絡(luò)共

享一個性備課一一課后平析的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程。

3、能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍

大集體備課是一種“行動研究。它所解決的是教學(xué)中最直接、最

實際的問題，主要任務(wù)是完善課堂教學(xué)。大集體備課中，一些大家感興

趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華。另外，能發(fā)揚(yáng)教師、教

研員和學(xué)校之間的合作精神，增強(qiáng)凝聚力°

總之，網(wǎng)絡(luò)大集備培養(yǎng)的是一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氛圍，是

教學(xué)水平提高的好平臺。在以后的工作中，我會利用好這個網(wǎng)絡(luò)平臺的。

教師集體備課是指兩個以上的教師集合在一起（或通過網(wǎng)上交流）,

就即將要實施的相同課程，各自發(fā)表其教育教學(xué)見解，發(fā)揮集體智慧，

集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享，以形成共識的一種整合優(yōu)

質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開發(fā)活動。在這個過程中，集體備課必須立足個

人備課的基礎(chǔ)上，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)

方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情

況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育

教學(xué)潛能，有效地整合教育教學(xué)資源，為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

根據(jù)學(xué)科特點，（一名教師任教一個年級），小學(xué)英語集體備課就可以說

是打造經(jīng)典課例、解決課堂疑惑、進(jìn)行專題研討的最佳時機(jī)與途徑。針

對今天的觀摩，根據(jù)過程的順序，我把小學(xué)英語集體備課分為四個階段;

第一；準(zhǔn)備階段一一確定主題，安排人員；

第二：研討階段一一針對課題，集體研討；

第三：實踐階段一一同課異構(gòu)，凸顯創(chuàng)意；

第四：反思階段一一評課議課，交流反思。

在開學(xué)初，教研組長首先制定集體備課計劃，對活動目的、集體備

課內(nèi)容、集體備課過程的要求做了仔細(xì)的思考，并在第一次集體備課上

進(jìn)行了宏觀性問題的討論：例如，根據(jù)教材編排體系確定本學(xué)期各年級

教學(xué)時間安排、教學(xué)重點研討內(nèi)容，中心發(fā)言人的順序安排等°這樣，

每次集體備課都有目的性、針對性。安照集體備課計劃，在每次集體備

課前兩周再次公布課題，提醒中心發(fā)言人準(zhǔn)備發(fā)言稿。

也就是說在準(zhǔn)備階段，教研組長要做好三定，暨定時間、定內(nèi)容、

定中心發(fā)言人。學(xué)校有兩名教師或以上就應(yīng)保證每周有教研活動，集體

備課間周進(jìn)行，時間保證兩個小時，在活動前確定主題，利于參加教師

有備而來。中心發(fā)言人根據(jù)組長的工作安排，認(rèn)真研究教材，按照小學(xué)

英語基本教學(xué)設(shè)計體例，形成規(guī)范具體的教學(xué)設(shè)計，準(zhǔn)備發(fā)放給各位參

與教師。

中心發(fā)言教師的教學(xué)設(shè)計主要包括：

(1)對教學(xué)內(nèi)容的分析，暨教師教什么學(xué)生學(xué)什么°

(2)對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，暨準(zhǔn)備怎么教，用什么活動突破教學(xué)重

點難點。

(3)對設(shè)計意圖的說明，暨為什么這樣教，這樣教學(xué)生的學(xué)習(xí)效

果會如何°針對教學(xué)設(shè)計中的每一部分，都可以為備課組教師“留白”,

供大家進(jìn)行質(zhì)疑、建議和意見的書寫。以便更好集思廣益，各抒己見，

為研討做好充分的準(zhǔn)備。

到了第二階段，備課互動研討階段，老師們應(yīng)形成習(xí)慣性意識，準(zhǔn)

時到達(dá)固定地點,并應(yīng)有“備”而來。在這個活動中由組長主持，針對

中心發(fā)言人的教學(xué)設(shè)計，箕體備課研討要做到：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、考慮學(xué)

生學(xué)情、確定突破難點的方法。中心發(fā)言人發(fā)言將自己的教學(xué)設(shè)計采取

說課的方式與大家交流，各課組其他教師根據(jù)自己的經(jīng)驗與思考，知無

不言，言無不荊教研組成員輪番充當(dāng)每一次的記錄人員。

在互動研討階段后，可以采取同課異構(gòu)的方式進(jìn)入教學(xué)實踐階段，

由兩位或兩位以上教師對教學(xué)設(shè)計踐行，通過直觀地感受課堂，讓備課

組其他教師旁觀者清，暨備課組通過上課、聽課的過程體會教學(xué)設(shè)計的

可行性，便于進(jìn)一步的評課議課與反思交流。

最后進(jìn)入反思階段，通過評課議課過程，共同發(fā)現(xiàn)不合理的教學(xué)環(huán)

節(jié)，對教學(xué)設(shè)計的.科學(xué)性、合理性進(jìn)一步的完善。

這些過程中切忌唱“獨角戲”，缺乏合作。集體備課時通常有一個

中心發(fā)言人，中心發(fā)言人除了主講教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教

學(xué)活動等還上實踐課6備課組其他成員，就會有“出工不出力”的現(xiàn)象。

集體備課教研活動，不是中心發(fā)言教師的個人行為，而是共同參與的集

體活動，中心發(fā)言教師按照教研組活動安排，為大家提供研討的課例和

素材，大家拿到材料后，再充分發(fā)揮彼此的聰明才智，對中心發(fā)言教師

教學(xué)設(shè)計結(jié)合自己教學(xué)設(shè)計思想和對教材的理解，通過二度處理，在主

備教案的〃留白〃處，對主備教師進(jìn)行幫扶，完善教學(xué)設(shè)計，結(jié)合自己的

經(jīng)驗做法、成功與失敗的教學(xué)案例進(jìn)行有理有據(jù)的評析、質(zhì)疑和建議。

因此，集體每個成員在自主發(fā)揮能動性的過程，幫扶別人的過程也就是

自我提高和進(jìn)步的過程。所以說是分享教學(xué)資源的平臺。

在集體備課的過程中我們可以是如圖所示在集體備課中的合作鏈：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)--教研組長---中心發(fā)言人---集體---中心發(fā)言人---集

體

管理分工與主持設(shè)計與發(fā)言交流與討論實踐議課與反思

如何在集體備課的任務(wù)鏈中集思廣益、各抒己見、資源共享呢？集

體備課組的教師們在集體備課時要樹立以下幾種意識:

1.合作意識。集體各課必須有兩個以上的教師參與，那么合作是

進(jìn)行集體備課的前提條件。要改變以〃我〃為主，缺乏協(xié)作的局面。教師

備課時往往是單兵作戰(zhàn)，缺少交流與協(xié)作，學(xué)科之間更是缺少整合，集

體備課時要創(chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一

個階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。例如，有些教師可以去

尋找有關(guān)的資料；有些教師可以準(zhǔn)備教具。在進(jìn)行專項復(fù)習(xí)時.，要根據(jù)

各位教師的長處，備課組長指定專人負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備聽力、閱讀、和書面表

達(dá)等練習(xí)材料

2?整體意識。集體備課時教師要有整體意識，例如，第一次集體備

課時教師要縱覽全局，制訂整個學(xué)期或整個學(xué)年的教學(xué)計劃；同時，還

要注意教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。集體備課活動有可能會因意外的事

情受到影響而暫停，備課組長一定另找時間及時補(bǔ)上，以保證備課內(nèi)容

的系統(tǒng)性和連續(xù)性。

3.學(xué)生意識。以學(xué)生發(fā)展為本，備課時要以以學(xué)生實際為切入點，

集體探討一種學(xué)生易接受、易掌握的教學(xué)方法，努力使絕大部分同學(xué)都

理解并掌握，力爭使每個學(xué)生都學(xué)有所獲。

4,超前意識。在制訂好整體教學(xué)計劃后，教師應(yīng)超前集體準(zhǔn)備，不

僅能增強(qiáng)教學(xué)的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)

5.反思意識。通過對教學(xué)行為的反思來提高教學(xué)能力是教師成長的

重要途徑。有位學(xué)者指出，教師的成長二經(jīng)驗+反思°教師只有通過不斷

反思自身的教學(xué)行為，才能揚(yáng)長避短，才能促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。寫

教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。

總之，集體備課是教師們分享資源的平臺，修正個人備課的途徑，

提高有效教學(xué)的載體°希望廣大教師充分利用這個平臺，提高自我，提

高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)英語教師培訓(xùn)總結(jié)篇10

作為一名教學(xué)經(jīng)驗尚淺的小學(xué)英語教師，我很榮幸地獲得了這次極

其寶貴的機(jī)會去參加XX年暑期農(nóng)村英語教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給我們打

開了一個新的天地，讓我有種醍醐灌頂?shù)母杏X。

我們這次培訓(xùn)共分三個階段。第一個階段是聆聽專家講座，領(lǐng)略名

師風(fēng)采。共有5位名師給我們做講座。其中XX小學(xué)的厲園光老師和泰

順中學(xué)的蘇永超老師的精彩講座給我留下了最深的印象。厲園光老師分

析了目前我們有些課堂確實存在的現(xiàn)象：

一、老師充當(dāng)了幻燈片的放映員，只關(guān)注進(jìn)度，不關(guān)注落實，下課

后學(xué)生留在腦海的只有花里胡哨的幻燈片。

二、只叫好學(xué)生，忽略弱學(xué)生。只有齊聲回答，沒有個別回答。上

課一言堂或自問自答。

三、只為自己備課，忽略為學(xué)生備課。課堂上不敢太多的拓展，學(xué)

生的疑問匆匆搪塞過去，怕自己答不出來尷尬。

四、老師吝嗇對學(xué)生的肯定。

分析過后，她給我們講述了國外的一些做法。課堂的難度不追究深

難，只求淺顯易懂，只求實用，不講形式，不為難學(xué)生。要記住課堂的

主人是學(xué)生，要讓學(xué)生真正參與課堂。沒有所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，要讓學(xué)生

樂學(xué)、敢說、敢問、敢表達(dá)。對學(xué)生的評價，先說yes再說no,好學(xué)生

是夸出來的。而蘇永超老師講的是《一節(jié)課的誕生》。一節(jié)課誕生之前,

我們耍熟悉話題：學(xué)科特點，背景知識及話題準(zhǔn)備。同時我們要熟悉教

材：熟讀教材，認(rèn)清要求，教材地位。

教學(xué)設(shè)計方面，一要注意日常的積累，我們可以通過以下渠道進(jìn)行

積累：上課、網(wǎng)絡(luò)、雜志、聽課、講座、反思、日志等6二要注意學(xué)生

的情況，比如學(xué)生的人數(shù)、語言能力水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他給我們展示

了他自己的幾個課件，設(shè)計非常地精彩，話題貼近學(xué)生實際和緊跟時代

潮流，給我們一種借鑒。

第二個階段是口語培訓(xùn)，地點在風(fēng)景秀麗的雁蕩山?？谡Z培訓(xùn)分成

兩個小班，我的口語老師是來自英國的robert。主要以口語練習(xí)為主，

兼顧一些文化背景以及英語教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)，讓我們在異國文化

習(xí)俗的'氛圍中自然地感受它國的語言博大精深，掌握必要的實用性的

操作技巧，有效的促進(jìn)了我們英語教育教學(xué)水平的提高。我們每節(jié)課都

會根據(jù)抽簽換同桌，這樣我們就有了與更多人交流的機(jī)會。同時他給我

們設(shè)置了豐富多彩的活動讓我們積極參與進(jìn)去。大家都非常熱情，敢說

敢表達(dá)。與他們的交流不但增加了我們的詞匯，練習(xí)了我們的口語，而

且使我們了解了真正的英國生活。更為重要的是，外教給我們帶來了各

種豐富的英語課堂，一些可以提升教學(xué)效率的教學(xué)方法。

第三個階段就是今年教師素養(yǎng)提升的熱點與重點一一文本解讀°主

要是由我們的班主任傅詠梅老師講授的。現(xiàn)階段我們大部分教師對文本

根本解讀不夠，很多老師主要關(guān)注教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、語言點，卻對

最基本的文本缺乏足夠的解讀。傅老師給我們指明了文本解讀的方向，

我們可以從以下幾個方面對文本進(jìn)行解讀：解讀文體，了解文本的體裁

特征；解讀結(jié)構(gòu)，理清文本的脈絡(luò)意圖；解讀語段，推測文本的語義邏

輯；解讀語言，欣賞文本的精美語言；解讀策略，把握技能培養(yǎng)的關(guān)鍵;

解讀學(xué)生，實現(xiàn)文本解讀的價值.當(dāng)然，我們在一節(jié)課的時間內(nèi)是不能

解讀這么多內(nèi)容的。所謂想要面面俱到，導(dǎo)致的后果可能是面面不到。

因此我們最好每次解讀幾個關(guān)鍵點，然后把這些關(guān)鍵點連成一條主線來

進(jìn)行課堂教學(xué)°這給我們的閱讀教學(xué)指明了一條新的道路6以前我們老

是盯著教學(xué)設(shè)計，卻忽略了真正重要的文本。以后我們要對文本進(jìn)行閱

讀再閱讀，從中挖掘出新的文本解讀點，這樣才能做到舊材新解，努力

促進(jìn)課堂的有效性。

培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束了，可帶給我的感悟與思考才剛剛開始。當(dāng)我參

加這個培訓(xùn)之前，只是抱著想要學(xué)到一些新理念的想法，可當(dāng)培訓(xùn)結(jié)束

的時候，我覺得在這里所收獲的遠(yuǎn)超過預(yù)計的設(shè)想。如何將所學(xué)的知識

運(yùn)用到實際的教學(xué)中，如何從文本中挖掘解讀點，上m高效率的課，從

根本上激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的英語能力，這才是關(guān)鍵

所在。

小學(xué)英語教師培訓(xùn)總結(jié)篇11

一個月的研修，要完成了全部課程的在線學(xué)習(xí)，這一個月是緊張忙

碌的、又是快樂充實的，辛勤的付出收獲了豐盈的碩果。

通過觀看專家的教育理論講座、新課程教材教法的分析解讀、新課

標(biāo)理念的詮釋，通過觀摩優(yōu)秀教師演繹的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，讓我們一線教

師恭聽了專家深邃的、精彩的分析解讀，領(lǐng)略了優(yōu)秀教師創(chuàng)設(shè)的積極互

動的、精彩紛呈的、精致細(xì)膩的課堂教學(xué)，使我獲益匪淺。尤其分享英

語專家王建平老師的專題講座一一《小學(xué)英語教材的分析與使用》，使

我更深入地了解了教材使用中心應(yīng)明確的三個關(guān)系：（一）教師與教材的

關(guān)系（二）教材與課標(biāo)的關(guān)系（三）教材與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。教師眼中耍有

教材、心中要有課標(biāo)、教師要將教材活化為教學(xué)內(nèi)容。又分享閆赤兵老

師的專題講座一一《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計》，自己對教學(xué)設(shè)計有了更新的

認(rèn)識，以前總認(rèn)為教學(xué)設(shè)計就是教案，通過學(xué)習(xí)充分認(rèn)識了教學(xué)設(shè)計不

是一般意義上的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)設(shè)計更多關(guān)注學(xué)習(xí)主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)過

程，學(xué)生的發(fā)展，它體現(xiàn)的是以學(xué)生發(fā)展為本的理念。提高教學(xué)設(shè)計能

力對提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。通過這次研修學(xué)習(xí)，我學(xué)

到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，

為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我對本次小學(xué)英語教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)如

下：

一、關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境，運(yùn)

用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授

課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語，

通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂,

從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的'興趣。在教學(xué)過程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動。

小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以，我

們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一人學(xué)生6特別要關(guān)

愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實踐

英語的機(jī)會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們在

活動中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識Q

二、認(rèn)真組織課堂活動是課堂教學(xué)的保障

要上好英語課，教師在課前必須要進(jìn)行大量、細(xì)致的準(zhǔn)備工作，才

能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和教師多方的互動活動。努力創(chuàng)造

與學(xué)生生活實際想接近的情景，讓學(xué)生在活動中大聲的用英語說話，在

學(xué)生的說中不斷熟練英語的發(fā)音和應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。使學(xué)生

在語言環(huán)境中使用、學(xué)好英語。教師還要充分利用教材，采用對話，動

手制作，形體表演和歌唱等多種形式來展開活動，在學(xué)生學(xué)好英語的同

時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)英語興趣。此外還要重視學(xué)生在課余時間對英語的訓(xùn)

練，我經(jīng)常開展課外活動，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識相互對話，內(nèi)容

不限。鼓勵學(xué)生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流Q

三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教

材工通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多

寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際，對教材內(nèi)

容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)

過程。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時，教學(xué)過程中為了讓學(xué)生主體得到

充分展示，以發(fā)展個性，體現(xiàn)英語交際的特性，我通過let'ssing,let?

schant,let'sact,let'splay,listenanddo等多種活動方式

達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用了

實物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實

的情景，使學(xué)生通過動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達(dá)來學(xué)會

語言，充分調(diào)動起學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，使他們在興趣盎然

的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)

習(xí)效果°

今后，我會在自己的工作中努力創(chuàng)新，使自己的教學(xué)能夠更好地為

學(xué)生服務(wù)，做一名合格的人民教師。

小學(xué)英語教師培訓(xùn)總結(jié)篇12

實施新課程需要我們對課程評價再認(rèn)識，需要我們具有與新課程相

適應(yīng)的課程評價觀，明白新課程小學(xué)英語評價的價值取向，確定符合要

求評價的要素、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法等，才能使新課程評價由觀念變?yōu)樾?/p>

為，發(fā)揮課程評價在課程實施中的導(dǎo)向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用，因此學(xué)

習(xí)小學(xué)英語教學(xué)評價對于從事小學(xué)英語教學(xué)很有必要，通過學(xué)習(xí)，我有

以下幾方面的體會：

一、課堂教學(xué)的游戲化。小學(xué)生與初中生在接受知識方面存在很大

的差異。他們還沒有形成一套完整的學(xué)習(xí)思路。他們對知識的“消化能

力”不夠強(qiáng)。只有采取一些生動、直觀的游戲幫助他們更好的學(xué)習(xí)。如,

單詞卡片游戲。用表演和游戲的形式來進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。在表演中教師

既是導(dǎo)演，又是演員。

1、語言的示范性表演，用自制的木偶配以不同的'聲音進(jìn)行，或以

邊畫簡筆畫、邊說的方式進(jìn)行。

2、語言的鞏固性表演。可在雙人或四人小組中進(jìn)行。為了激勵主

體學(xué)生參與，可將頭飾或名片卡貼在黑板上，以學(xué)生集體表演的形式進(jìn)

行。

3、發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演°在教學(xué)會話中教師充分利用教具、

頭飾和各種人物的名片卡的形式進(jìn)行。表演中鼓勵學(xué)生靈活組合，擴(kuò)展

會話

二、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。教師可以自己制作多媒體課件，更

生動地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本知識變得具體化。例

如，可以播放一些適合小學(xué)生看的國外電影。

三、課堂的開放性。新在傳統(tǒng)的教學(xué)中，較為普遍的現(xiàn)象是課堂氣

氛的沉悶，教師照本宣科滿堂灌。經(jīng)過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，認(rèn)識新理念的課

堂較之傳統(tǒng)課堂的一個重要區(qū)別就是“活。課堂充滿了生命力，呈現(xiàn)

出了生氣勃勃的精神狀態(tài)，思維活躍，情理交融，師生互動，興趣盎然。

英語課，作為一種語言教學(xué)。它的過程實質(zhì)上是一個語言感受、文化感

受、生活體驗和情感體驗的過程。在新理念的指導(dǎo)下讓英語課堂活起來。

活教。教無定法，教師在教學(xué)過程中應(yīng)不拘一格，綜合學(xué)生、教材、教

法及自身的特點，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化

學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生的語言潛能。教師要充分

備課一一備學(xué)生、備教材、要體現(xiàn)英語課堂教學(xué)方法的多樣性、創(chuàng)新性。

在教學(xué)中要本著用愛心、熱心、耐心、同情心，求新、求活的原則,

不光要教語言，還要教方法，教做人，要體現(xiàn)出教學(xué)的靈活性、多樣性。

活學(xué)。以活教帶活學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，樹立教是為了不教的思

想，改過去死記硬背的機(jī)械性學(xué)習(xí)為合乎語言學(xué)習(xí)規(guī)律和小學(xué)生年齡、

生理、心理特點的自主性學(xué)習(xí)，使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參與，

交替互動：開發(fā)學(xué)生聽、說、讀、寫、綜合運(yùn)用語言的能力。

四、分層次教學(xué)°每個學(xué)生都存在個體差異，所以學(xué)習(xí)成績自然有

好有壞。并不是說要放棄那些成績不好的學(xué)生，而是采取分層次教學(xué)。

在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時，我們根據(jù)教學(xué)實際可以進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)等

生的語言知識和語言能力。留出一點的彈性空間，使學(xué)生各得其所，以

滿足學(xué)生個性發(fā)展需要。教師在備課中深入鉆研教材、鉆研教法；設(shè)計

真實自然的情景，根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇適量的游戲形式豐富課堂教學(xué)。

讓學(xué)生心中充滿快樂并對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。這種興趣使學(xué)生

保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，使英語教學(xué)活動不斷進(jìn)行下去.

小學(xué)英語教師培訓(xùn)總結(jié)篇13

轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)已接近尾聲。作為培訓(xùn)班的學(xué)員，

我深感榮幸，并十分感謝首都師范大學(xué)的專家教授和老師給予我們的指

導(dǎo)和幫助。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，有口語課、語言知識與語言技能關(guān)系課、

語音課、小學(xué)英語教學(xué)、小學(xué)英語教學(xué)與中西方文化等課程。在各門課

程中專家老師們運(yùn)用生動有趣的案例使學(xué)員從內(nèi)心中深處愿意接受培

訓(xùn)的內(nèi)容并盡可能加以內(nèi)化。通過此次培訓(xùn)，使學(xué)員受益匪淺，既有觀

念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的

增長。下面對本次培訓(xùn)作以下總結(jié)：

一、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)

老師們都精心制作了大量的多媒體課件，深入淺出的解讀了新的課

程標(biāo)準(zhǔn)，重點講述了任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，深入細(xì)

致的講解課堂教學(xué)的基本步驟和方法，以及備課的基本環(huán)節(jié)和要點?？?/p>

語老師還根據(jù)課堂實際，摘選了二百多條英語課堂用語供我們學(xué)習(xí)，鼓

勵我們多說英語，糾正我們的語音語調(diào)，組織我們觀看課堂教學(xué)錄相課,

具有很強(qiáng)的針對性和實效性，受到學(xué)員們的歡迎。語音老師示范標(biāo)準(zhǔn)到

位，耐心糾正發(fā)音、糾正語調(diào)，給予我們極大的幫助，使我們知道了自

身的‘薄弱之處，并能改之。

老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點、教學(xué)優(yōu)勢、以及它

在小學(xué)英語教學(xué)中的具體運(yùn)用，我們深受鼓舞。

二、課堂教學(xué)實踐活動

為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)能力，周老師和劉老師組織了課堂教學(xué)

實踐活動，開展聽課、評課活動。通過聽課，我感受到學(xué)員們都非常重

視這次展示自己教學(xué)才能的活動。他們認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)思路清晰，設(shè)計

合理，精心準(zhǔn)備教案、教具，取得了較好的效果；課堂上師生配合融洽,

較好的完成了教學(xué)任務(wù)。特級教師劉瑩老師的評課真可謂深刻獨到、旁

征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實獲益匪淺，為

自己今后的教學(xué)指明了方向。

通過培訓(xùn)，我們的成績和進(jìn)步是顯著的。大多數(shù)學(xué)員都能以學(xué)生為

主體，廣泛開展小組活動和師生活動，活動面較大：都能通過游戲、表

演等形式來操練和鞏固所學(xué)知識：都能利用圖片、各種教具進(jìn)行教學(xué)。

一些學(xué)員以前不大使用課堂用語，但通過培訓(xùn)掌握了一些較常用的課堂

用語，并能大膽使用。

此次骨干班培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語

課堂的能力，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中，我

都會銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

小學(xué)英語教師培訓(xùn)總結(jié)篇14

為了進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)水平，增強(qiáng)教師為學(xué)

生服務(wù)的意識。9月23日，旗教研室深入我校，對全旗小學(xué)英語能手部

分參賽人員進(jìn)行培訓(xùn)。參加培訓(xùn)的有來自好力保、五家戶、二龍山、巴

彥高勒、圖木吉的教師及我校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師共計十兒人人。

本次培訓(xùn)主要分兩部分：一是聽課、議課；二是培訓(xùn)講座。首先由

我校陳老師和五家戶的高見老師講兩節(jié)示范課。課后，聽課人員對二位

老師的課進(jìn)行了深入點評，各位教師各抒己見、坦誠交流，提出很好的

意見和建議。尤其是旗教研室付站在全旗小學(xué)英語教育教學(xué)的高度，緊

緊圍繞新課標(biāo)，對兩節(jié)課進(jìn)行了全面點評，精心指導(dǎo)，提出了一些建設(shè)

性的.