粵教花城版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)《行花街》教案

行花街教材分析《行花街》是一首根據(jù)廣東民間音調(diào)創(chuàng)作的兒歌。歌曲為拍，全曲由4個(gè)樂(lè)句加一個(gè)補(bǔ)充樂(lè)句組成，表現(xiàn)了廣東春節(jié)前夕花街的熱鬧以及年三十晚行花街時(shí)人們的喜悅心情。歌曲旋律具有廣府音樂(lè)的獨(dú)有韻味?；浾Z(yǔ)歌詞既是切入歌曲學(xué)習(xí)的一個(gè)趣味點(diǎn)，也是風(fēng)格韻味的體驗(yàn)點(diǎn)。通過(guò)方言、旋律、歌詞內(nèi)容、伴奏音樂(lè)，都能夠充分體驗(yàn)音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。歌詞內(nèi)容的動(dòng)作化、節(jié)奏性念讀、鑼鼓伴奏、情境表現(xiàn)、道具等加入則能豐富歌唱體驗(yàn)。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)這首充滿節(jié)日氛圍和傳統(tǒng)文化色彩的《行花街》表現(xiàn)出濃厚興趣，他們通過(guò)歡快的旋律和生動(dòng)的歌詞，能夠初步感受和理解中國(guó)春節(jié)逛花街的習(xí)俗與文化意義，但在節(jié)奏把握和歌詞記憶方面還需教師引導(dǎo)與練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)審美感知：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)行花街的愉悅情感，感受廣東地域音樂(lè)文化的獨(dú)特魅力。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)會(huì)用美好的聲音和少量粵語(yǔ)演唱歌曲《行花街》，并能通過(guò)歌唱與器樂(lè)結(jié)合的方式展現(xiàn)歌曲的音樂(lè)風(fēng)格。創(chuàng)意實(shí)踐：在演唱、欣賞、游戲、律動(dòng)等活動(dòng)中，通過(guò)律動(dòng)舞蹈、小樂(lè)器伴奏等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。文化理解：了解廣東地區(qū)年三十晚行花街的風(fēng)俗民情，理解其豐富的民俗涵義和美好寓意，激發(fā)學(xué)生對(duì)嶺南文化的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)用美好的聲音和少量粵語(yǔ)演唱歌曲《行花街》。律動(dòng)舞蹈、小樂(lè)器伴奏等形式，體驗(yàn)行花街的愉悅情感。教學(xué)過(guò)程過(guò)年啦！互相分享家中過(guò)年的習(xí)俗觀看剪輯的廣州過(guò)年的風(fēng)俗視頻，尋找和自己家中類似的習(xí)俗觀看剪輯視頻，了解行花街學(xué)唱《行花街》聆聽(tīng)歌曲歌曲描繪了哪些過(guò)年時(shí)的場(chǎng)景？給你帶來(lái)什么樣的感受？讀一讀歌詞分形象、顏色、情緒、時(shí)間、場(chǎng)景分析歌詞！跟鋼琴演唱前兩行歌詞，注意前倚音邊拍節(jié)奏邊演唱后兩行，關(guān)注附點(diǎn)節(jié)奏的前長(zhǎng)后短，每個(gè)音都要拍！跟伴奏演唱歌曲創(chuàng)編給歌曲加律動(dòng)先聽(tīng)音樂(lè)，自己編動(dòng)作，后教師總結(jié)引導(dǎo)參考：一開(kāi)始行花街踏步，迎春花放手指向遠(yuǎn)方，休止符做定格造型，隨音樂(lè)搖晃身體，最后雙手揮手。給歌曲加伴奏各段選擇合適的樂(lè)器按照不同的節(jié)拍、節(jié)奏伴奏首先，前八小節(jié)雙響筒一拍一個(gè)，后四個(gè)小節(jié)小鼓敲節(jié)奏每個(gè)音都敲，最后的小镲一小節(jié)一下。合作展演演唱+律動(dòng)+伴奏教學(xué)總結(jié)本節(jié)課通過(guò)歡快的節(jié)奏和生動(dòng)的歌詞，帶領(lǐng)學(xué)生們領(lǐng)略了傳統(tǒng)節(jié)日的熱鬧氛圍。學(xué)生們積極參與課堂互動(dòng)，不僅學(xué)會(huì)了歌曲的旋律與演唱，還深刻理解了“行花街”這一春節(jié)習(xí)俗的文化內(nèi)涵。通過(guò)角色扮演和創(chuàng)意舞蹈，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)力