2025版 初中 語文 學(xué)考復(fù)習(xí) 第五編 寫作《常用文體寫作指導(dǎo)-第二講 議論性文章寫作指導(dǎo)》課件

第五編

寫作專題十二

常用文體寫作指導(dǎo)第二講

議論性文章寫作指導(dǎo)

議論這一表達方式主要出現(xiàn)在議論文中。議論文是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非等方法，來證明某觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。

議論文應(yīng)該觀點明確，語言精練，論據(jù)充分，論證合理，有嚴密的邏輯性。議論文的重點是“論”，要把中心論透，讓“思想”顯豁。江西學(xué)考對議論文寫作的評分標準是基礎(chǔ)等級的“中心明確，內(nèi)容充實”和發(fā)展等級的“深刻（透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，觀點具有啟發(fā)作用）”。一、建立起三要素的內(nèi)在邏輯關(guān)系

議論文有三要素：論點、論據(jù)和論證。論點是作者對需論述的問題所持有的見解和主張，論據(jù)是證明論點的材料，論證是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法。

三個要素既相互區(qū)別，又相互關(guān)聯(lián)，其中論點是要解決“要證明什么”，論據(jù)是要解決“用什么來證明”，而論證是解決“如何進行論證”的問題。它們?nèi)叩年P(guān)系如圖所示，論點是一篇議論文的靈魂、統(tǒng)帥，論據(jù)是證明論點正確的證據(jù)，論證就是用論據(jù)來證明論點的過程，論證的目的在于揭示論點和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。二、設(shè)立從屬于中心論點的分論點

為使中心論點獲得有力的支撐，并使全文觀點及行文脈絡(luò)清晰，我們在列寫議論文提綱時要列寫出分論點。從范圍上看，如果中心論點是一把槍，那么分論點應(yīng)在這把槍的射程范圍之內(nèi)；從結(jié)構(gòu)上看，如果中心論點是金字塔的塔尖，那么分論點則是這座金字塔的層層基底。設(shè)立分論點可運用以下方法：

1.時間順序法。如中心論點：我們用奮斗書寫精彩。按時間順序分設(shè)三個分論點：①回首昨天，我們用奮斗壯大自己。②立足今天，我們在奮斗中追夢前行。③展望未來，我們用奮斗實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

2.延展順序法。延展順序即由個體延伸到集體、由個別推演到一般、由小角度拓展到大視野。如中心論點：我們要重視舉手投足間的修養(yǎng)。分論點：①舉手投足間的修養(yǎng)，展現(xiàn)一個人的品格（個人）。②舉手投足間的修養(yǎng)，成為一個城市的名片（城市）。③舉手投足間的修養(yǎng)，代表一個國家的形象（國家）。

3.縱深順序法。一是通過追問“是什么”“為什么”“怎么做”，縱深挖掘問題或現(xiàn)象的本質(zhì)，探尋問題出現(xiàn)的原因，找到問題的解決辦法，如圍繞“何為擔(dān)當？”“為何擔(dān)當？”“怎樣擔(dān)當？”分設(shè)分論點。二是就中心論點中核心要素的功能作用進行縱深挖掘，如“思考讓改變發(fā)生”“思考能克敵制勝”“思考令民族振興”，或?qū)?nèi)含因素進行縱深挖掘，如“擔(dān)當需要樹立遠大志向”“擔(dān)當需要勇氣”“擔(dān)當需要堅韌頑強的精神”。三、總構(gòu)好全篇的議論框架

1.向教材學(xué)習(xí)全文的論證思路框架

教材中的議論文的論證思路多數(shù)為“提出問題（提出論點）—分析問題（論證論點）—解決問題（得出結(jié)論）”，全篇呈現(xiàn)總—分—總的結(jié)構(gòu)關(guān)系。為更好地論證中心論點，往往會在論證的主體“分析問題”部分設(shè)置從屬于中心論點的兩至三個分論點。這一主體部分的架構(gòu)方式主要有以下三種：

（1）并列式。如畢淑敏的《精神的三間小屋》，在提出中心論點“為自己的精神修建三間小屋”后，運用三個分論點來進一步論證：①“第一間，盛著我們的愛和恨”；②“第二間小屋，盛放我們的事業(yè)”；③“第三間，安放我們自身”。三個分論點為并列關(guān)系。

（2）遞進式。如梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》，在提出中心論點“‘敬業(yè)樂業(yè)’四個字，是人類生活的不二法門”后，從三個方面來論證中心論點：①“有業(yè)之必要”；②“第一要敬業(yè)”；③“第二要樂業(yè)”。三個分論點為遞進關(guān)系。

（3）對比式。如雨果的《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》，在提出問題“你征求我對遠征中國的意見”后，從贊美圓明園和批判侵略者兩個方面來分析問題。這兩者之間形成對比關(guān)系。

2.動筆之前列好寫作提綱

列寫作提綱可以為議論文搭起寫作支架。主要有以下兩種方法：

（1）文字式。以純文字的形式把中心論點、分論點、結(jié)構(gòu)關(guān)系等呈現(xiàn)出來。如上文列舉的《精神的三間小屋》的論證思路就類似于文字式的寫作提綱。

（2）圖表式。以表格或各種直觀符號的形式把寫作構(gòu)思表現(xiàn)出來。如以《敬業(yè)與樂業(yè)》的論證思路為例，將其轉(zhuǎn)化為思維導(dǎo)圖式的提綱：《敬業(yè)與樂業(yè)》四、安排好片段的論述框架

搭建全篇的論證框架為議論文寫作提供主干，而主體部分的段落寫作就是議論文寫作的枝葉。那么怎樣做到既枝繁葉茂，又合乎論述邏輯呢？以下說說片段的論述框架的搭建。

1.論證過程完整。段落的論證過程的一般結(jié)構(gòu)如下：句序功能簡要說明第一句觀點句從中心論點提出分論點第二句解釋句引用名言或直接說理來解釋分論點第三句材料句選用單個或多個事實（道理）論據(jù)第四句分析句對論據(jù)材料進行分析比較、歸納、推理、判斷第五句總結(jié)句小結(jié)本段的觀點

以上五句中，觀點句、材料句、分析句在段落論述中不可缺少，材料句可一句也可多句，解釋句、總結(jié)句可視具體情況省略。

2.論據(jù)支撐觀點。我們在選用事實論據(jù)和道理論據(jù)時要進行驗證：能有效支撐證明觀點嗎？如魯迅的《中國人失掉自信力了嗎》，敵方選用“信地信物信國聯(lián)”的事例，證明的是“他信力”，而不能有效證明其觀點“中國人失掉了自信力”，因此敵方選用的論據(jù)無效，不能支撐觀點，作者抓住對方論據(jù)的漏洞，通過駁論據(jù)駁倒了對方的觀點。我們在寫作時，可采用這一驗證方法，經(jīng)驗證不能論證觀點的，或存在偏差的論據(jù)材料都要換用，直到能有效支撐觀點為止。

3.分析思辨深刻。要合乎論述邏輯，我們還得在分析句中對論據(jù)材料進行分析、比較、歸納、推理和判斷。一般可采用以下幾種分析方法：分析方法關(guān)聯(lián)詞及句式特點簡要說明假設(shè)分析法如果（假如）……，就（那么）……對論據(jù)提出假設(shè)，然后驗證，排除，歸納結(jié)論因果分析法因為（之所以）……，所以（是因為）……從論據(jù)的已知結(jié)果分析、判斷、歸納出原因?qū)Ρ确治龇ㄈ欢ǖ牵?，卻……將論據(jù)材料與另一個相反的論據(jù)材料進行對比，分析推理

綜上，為更直觀有效地謀劃全文思路與片段構(gòu)架，我們總結(jié)出“五指支架結(jié)構(gòu)法”，既可用于全篇框架，也可用于片段框架。五、選用恰當?shù)恼摀?jù)材料

在片段框架的論述中，“材料句”的內(nèi)容一般為論證論點的論據(jù)，論據(jù)包括事實論據(jù)和道理論據(jù)。我們在選擇和運用論據(jù)材料時，要遵循怎樣的要求和方法呢？

1.選擇論據(jù)材料的要求

（1）選用真實、典型、鮮活的材料?！罢鎸崱奔床牧洗_切，不虛假；“典型”即材料具有代表性，涉及的人物或名言廣為人知；“鮮活”即從時事熱點中選取材料。

（2）選用的材料要與觀點有緊密的關(guān)聯(lián)。選用正面材料，如事實或道理，要與觀點保持一致性。選用反面材料時，要能夠用好分析句來闡發(fā)與觀點的關(guān)聯(lián)性。在列出正面或反面材料之后，均要運用分析句來闡發(fā)材料與觀點的內(nèi)在邏輯性。

（3）全篇選用的材料要豐富。開篇可用材料引入，分論點需材料論證，這些材料可以是事實、道理。選用事實盡量能縱貫古今中外，道理能兼具名言、警句、俗語等。

2.運用論據(jù)材料的方法

議論文的論據(jù)材料要切合題旨，精當?shù)湫?，能有效支撐觀點。寫作時，我們根據(jù)議論文的觀點從材料倉庫中選用出恰當?shù)牟牧?。在片段論述中，對論?jù)材料的運用組合排列可用以下方法：

（1）縱向組合，論述“深刻”

運用導(dǎo)圖：

材料采用名言+事例的方式，以名言進一步闡述觀點，以事例充分論證觀點，從而不斷深化對觀點的認識。

（2）橫向鋪展，論據(jù)“飽滿”

運用導(dǎo)圖：

圍繞觀點，突破時空限制，從多個角度調(diào)度素材集中發(fā)力，發(fā)揮“團戰(zhàn)”力量，以充實豐富的論據(jù)來論證觀點。

（3）正反對比，論證“鮮明”

運用導(dǎo)圖：

論證過程中先從正面選擇一則材料，然后從反面選擇一則材料，從而構(gòu)成鮮明對比，有力證明觀點。六、突出議論文的語言特點

我們可結(jié)合教材中的議論文，如《敬業(yè)與樂業(yè)》《論教養(yǎng)》《懷疑與學(xué)問》等篇目梳理感悟，來領(lǐng)悟、把握議論文的語言特點，并嘗試在表達中體現(xiàn)出以下特點：語言特點課文例句語言規(guī)律準確鮮明先生，以上就是我對遠征中國的全部贊譽。（《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》）判斷句，感情色彩鮮明數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重。（《談讀書》）概念表述準確否則，鳩占鵲巢，李代桃僵，那屋內(nèi)必是雞飛狗跳，不得安寧。（《精神的三間小屋》）運用四字短語，構(gòu)成短句，語氣強