統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第4課《鄉(xiāng)愁》同步練習(xí)（含答案）

4鄉(xiāng)愁一、夯實(shí)基礎(chǔ)練九年級(jí)(3)班正在組織開展以“詩(shī)歌中的思鄉(xiāng)情懷”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。【活動(dòng)一：品詩(shī)歌抒情懷】詩(shī)歌一：故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起。故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘，仿佛霧里的揮手別離。離別后，鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹，永不會(huì)老去。詩(shī)歌二：稻香季節(jié)沉甸甸的夢(mèng)掛在廣闊的田野飄香的輕風(fēng)吹開了農(nóng)家那如癡如醉的心fēi1.語(yǔ)文課代表小語(yǔ)和大家分享了自己最近在讀的兩節(jié)詩(shī)歌。請(qǐng)你幫她給詩(shī)歌中的加點(diǎn)字注音并根據(jù)拼音寫漢字。悵()惘 心fēi()2.請(qǐng)你將詩(shī)歌首句抄寫在田字格內(nèi)。(2分)3.朗讀，是品味詩(shī)歌的重要方法。小語(yǔ)為畫線句做了以下朗讀設(shè)計(jì)(“ˇ”表示停頓；“·”表示重音，“→”表示延長(zhǎng))，小文認(rèn)為下面這句話某處設(shè)計(jì)不當(dāng)，請(qǐng)你幫他找出來()離別后，/鄉(xiāng)愁【A】ˇ是【B】ˇ一棵沒有年輪的【C】→樹，/永不會(huì)【D】ˇ老去。【活動(dòng)二：誦古詩(shī)寄情思】4.“柳”和“笛”是古人寄托思鄉(xiāng)之情的常見意象，活動(dòng)中，語(yǔ)文老師想考考大家的詩(shī)詞積累，列出了下列表格，請(qǐng)根據(jù)中小學(xué)學(xué)過的詩(shī)詞，在表格中的橫線上補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)脑?shī)句。意象意象含義詩(shī)句柳古人愛柳，柳樹也承載著古人的思鄉(xiāng)情。①_______________，_______________。②_______________，_______________。笛笛子可以表達(dá)不同的情緒，笛聲會(huì)加重人們對(duì)鄉(xiāng)情的思緒，讓人千腸百轉(zhuǎn)。③_______________，_______________。④_______________，_______________。二、核心考點(diǎn)練閱讀下面的詩(shī)歌，回答問題。如果我能把心托在掌上像紅紅的草莓托在厚厚的綠葉上那么，你就會(huì)一目了然你就會(huì)說哦，多么可愛的紅潤(rùn)可是，如果我真的把心托在掌上像紅紅的草莓托在厚厚的綠葉上那么，定會(huì)被可惡的鳥啄破我該怎么說呢該怎么表達(dá)這裂心的痛苦？(選自雷抒雁《掌上的心》)1.閱讀詩(shī)歌，簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。2.詩(shī)中寫到了“紅紅的草莓”“厚厚的綠葉”“可惡的鳥”這些具體可感的意象，詩(shī)人借此表達(dá)了自己怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。4鄉(xiāng)愁（答案）一、夯實(shí)基礎(chǔ)練1.【答案】chànɡ扉2.【答案】故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛3.【答案】B【解析】“鄉(xiāng)愁”是主語(yǔ)，其后需停頓?！笆恰庇脕磉B接主語(yǔ)和賓語(yǔ)，其后不應(yīng)停頓。B處不恰當(dāng)，故選B項(xiàng)。4.【答案】示例①沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。②草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。③不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。④誰家玉笛暗飛聲。散入春風(fēng)滿洛城。二、核心考點(diǎn)練1.【答案】表達(dá)了詩(shī)人敢于袒露自己的胸懷卻被傷害的苦痛，渴望心與心的交流，呼喚人與人之間的真誠(chéng)理解。2.【答案】“紅紅的草莓”“厚厚的綠葉”這兩個(gè)鮮活的意象是詩(shī)中美好情感的載體，草莓甜美多汁，有清新而純正的天然本色