2024年魯科版七年級歷史上冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年魯科版七年級歷史上冊月考試卷270考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、受唐朝文化影響很大，參照漢字創(chuàng)制了本國文字的國家是（）A.日本B.新羅C.天竺D.波斯2、有四位同學對學過的隋唐史的特征進行了概括，你認為其中較為準確的是（）A.甲：中華文明的起源B.乙：中華民族大融合C.丙：繁榮與開放的社會D.丁：中華帝國的衰弱3、19、元朝設中書省，這是一個（）A.地方行政機構(gòu)B.全國最高行政機構(gòu)C.管理少數(shù)民族地區(qū)的機構(gòu)D.咨詢機構(gòu)4、下圖是唐朝畫家閻立本所繪的《步輦圖》。圖中反映的接見后，成就了民族關系史上的哪次和親()A.漢高祖把公主嫁給匈奴單于B.王昭君嫁給匈奴呼韓邪單于C.文成公主嫁給吐蕃贊普松贊干布D.金城公主嫁給吐蕃贊普尺帶珠丹5、經(jīng)歷了5.12大地震的考驗，體現(xiàn)成都平原人與自然和諧的水利灌溉工程是（）A.靈渠B.大運河C.鄭國渠D.都江堰6、行省制度，即今天的地方行政區(qū)劃――省的前身產(chǎn)生于（）A.唐朝B.北宋C.南宋D.元朝7、今南京稱“六朝古都”；這里的“六朝”是指：①吳②東晉③蜀④魏⑤宋⑥齊⑦梁⑧陳。

A.①②⑤⑥⑦⑧B.③④⑤⑥⑦⑧C.①②③④⑤⑥D(zhuǎn).②④⑤⑥⑦⑧8、追求與建立和諧、穩(wěn)定的社會是中華民族的傳統(tǒng)。下列主張中體現(xiàn)這一特點的是（）A.“福兮；禍之所倚；禍兮，福之所伏。”

B.“仁者愛人”“以德為政”C.“己所不欲；勿施于人”

D.“兼愛”“非攻”評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)9、閱讀下列材料，回答問題:。人物畫像他們有哪些活動？他是居住在青藏高原一帶吐蕃民族的首領，他做贊普時基本上統(tǒng)一的各個部落，遷都邏些，建筑布達拉宮，創(chuàng)制藏文，迎娶唐朝文成公主。他統(tǒng)一契丹各部，任用漢人為官，改革習俗，建筑城郭，創(chuàng)制契丹文字，發(fā)展了農(nóng)業(yè)和商業(yè)。916年，他稱皇帝，建立契丹國。他是西北黨項族首領，于1038年稱帝，國號大夏（史稱西夏）。他懂得蕃漢文字，任用漢人為官，根據(jù)漢文創(chuàng)制西夏文字，制定官制、軍制、法律。他是女真族杰出的首領，12世紀初期，起兵抗遼，接著在會寧稱帝，國號金。他還仿漢文創(chuàng)制女真文字。（1）他們是誰？①：____②：____③：____④：____（2）他們有哪些共同點?⑤：____（3）根據(jù)他們和中原政權的關系，歸納中國歷史上的民族關系特點。⑥：____10、六國之間南北聯(lián)合，共同抗______，稱為“______”。秦利用六國間的矛盾，______，各個擊破，稱為“______”。11、元朝的民族政策是______。12、

(1)結(jié)合所學知識，寫出相應的戰(zhàn)役名稱①皇帝炎帝結(jié)盟打敗蚩尤的戰(zhàn)役是________。②公元前1046年導致商朝滅亡的決定性戰(zhàn)役_________。③秦軍主力被消滅的決定性戰(zhàn)役是_________。(2)我國古代制度建設經(jīng)歷了一個相當長的過程；請寫出相應制度名稱。

①我國原始社會后期實行的民主推選部落聯(lián)盟首領的制度是_______。②夏禹死后，“公天下”變?yōu)椤凹姨煜隆钡闹贫仁莀_______。③“封建親戚，以藩屏周”。這反映了西周王朝實行的社會等級制度是_________。④秦統(tǒng)一之后為了加強對地方的管理實行的制度是________。(3)都江堰讓成都平原成為富饒的“天府之國”，去守工程建于岷江之中，分為________、________和________三個主體工程。13、西周的疆域比商朝進一步擴大。為了控制全國廣大地區(qū)，周朝實行了______________。14、【題文】依據(jù)信息完成問題。

（1）世界上現(xiàn)存最古老的一座石拱橋——（）

（2）世界上現(xiàn)存最早的標有確切日期的雕版印刷品——（）

（3）世界上最早的紙幣——（）

（4）世界上最長的人工運河——（）

（5）南宋著名的抗金將領——（）

（6）編寫《資治通鑒》的宋代史學家——（）

（7）北宋畫家張擇端在我國美術史上的不朽作品——（）

（8）《念奴嬌赤壁懷古》的作者是北宋文學家——（）15、八國聯(lián)軍侵占北京的時間是______。評卷人得分三、判斷題(共7題，共14分)16、元朝設置北庭都元帥府負責管轄澎湖和琉球；這是歷史上中央政府首次在臺灣地區(qū)正式建立的行政機構(gòu)。

17、安史之亂以后，唐朝的國勢由盛轉(zhuǎn)衰。唐末黃巢發(fā)動起義推翻了唐朝的統(tǒng)治。______（判斷對錯）18、230年曹操派衛(wèi)溫率萬人船隊到達夷洲，加強了內(nèi)地與臺灣地區(qū)的聯(lián)系。19、戰(zhàn)國時期，各諸侯國實行變法改革，在各國變法中，秦國的商鞅變法成效最大。T.正確F.錯誤20、史料：“朕終日孜孜，非但憂憐百姓，亦欲使卿等長守富貴?！薄铺谕普摚禾铺趧罹珗D治的根本目的是維護統(tǒng)治階級的統(tǒng)治利益。A.正確B.錯誤21、1757年，清政府下令關閉了其他港口，只開放廣州一處對外通商，并規(guī)定由廣州十三行統(tǒng)一經(jīng)營。（）22、宋太宗首先解除禁軍將領的兵權，使禁軍將領有握兵之重而無發(fā)兵之權，還經(jīng)常調(diào)換軍隊將領。______（判斷對錯）評卷人得分四、識圖題(共4題，共24分)23、閱讀下列材料，回答問題。材料一：大定元年二月，北周靜帝禪讓帝位于楊堅，楊堅登基為帝開皇九年隋朝渡江南下，陳后主貪圖享樂，怯懦無能隋軍很快攻下建康，陳朝滅亡隋文帝統(tǒng)治期間，隋朝政府修建了許多糧倉他臨終時，天下倉庫的積儲可供全國五六十年正常使用。（1）材料一中的“開皇九年”指的是哪一年？這一年，“隋軍攻下建康，陳朝滅亡”有什么重大意義？材料二：（如圖）（2）材料二是我國隋朝大運河的示意圖。請寫出圖中的這四個字母所表示的城市。A．________B．________C．________D．________（3）材料二這個水利工程的開通有什么重大意義？24、讀圖，回答問題。(1)按順序指出三圖分別反映了什么時期的政治形勢?(2)三圖顯示的歷史發(fā)展趨勢怎樣?(3)結(jié)合地圖，寫出發(fā)生在澶州、郾城兩地的歷史事件?(4)讀圖一、圖二回答，該時期民族關系的主要特點是什么?民族關系的主流又是什么?(5)圖三對祖國的統(tǒng)一與發(fā)展作出了較大的貢獻，寫出當時設立的管轄西藏的機構(gòu)。25、讀以下歷史認為的圖片，回答相關問題：（1）圖片中三位人物分別屬于哪個學派？

（2）孔子的思想核心是什么？概括孔子的主要政治思想？他被稱為“至圣先師”，請列舉其兩個教育思想。

（3）老子的治國思想是什么？記載他言論的書籍是什么？

（4）戰(zhàn)國時期，哪一家思想學說最適合當時時代的發(fā)展？請說出其主要思想主張？26、下圖為《玄奘西行與回國路線圖》，完成下列問題：（1）請將下列地點的英文字母代號填入相應的方框內(nèi)。A.天竺（2）他游歷過的100多個國家和地區(qū)的山川風物及社會風俗記錄在哪本書中？評卷人得分五、連線題(共4題，共8分)27、連線題：（把下列人物與其主要思想相連）（10分）人物主要思想(1)韓非a.仁者愛人，為政以德(2)莊子b.兼愛、非攻(3)孔子c.仁政治國(4)墨子d.改革、法治(5)孟子e.無為而治28、（1）（2）29、（）毛澤東①抗美援朝（）周恩來②宣告新中國成立（）彭德懷③改革開放（）鄧小平④和平共處五項原則30、根據(jù)下列內(nèi)容提示寫出相對應的歷史人物（1）大慶石油工人“鐵人”——（2）解放軍好戰(zhàn)士——（3）黨的好干部——參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、A【分析】【分析】根據(jù)所學知識可知：唐朝時期；日本派遣遣唐使到中國學習，回國后，他們參照漢字創(chuàng)制了日本文字。故選A。

【點評】本題主要考查了唐朝的對外交往。2、C【分析】隋唐歷史的基本特征是繁榮與開放；繁榮的表現(xiàn)是出現(xiàn)了歷史上盛世局面，如開皇之治；貞觀之治、開元盛世．開放的表現(xiàn)有玄奘西行、鑒真東渡、遣唐使等，所以C項符合題意．

故選C．

本題主要考查隋唐時期的時代特征．

本題主要考查學生的識記能力以及分析問題的能力．注意掌握隋唐時期的時代特征．【解析】【答案】C3、B【分析】本題考查元朝的最高行政機構(gòu)。由所學可知，元朝疆域空前遼闊。為對全國實行有效的統(tǒng)治，元世祖在中央設中書省，在地方設行中書省，簡稱“行省”。所以，中書省是全國最高行政機構(gòu)。故選B?！窘馕觥緽4、C【分析】本題主要考查學生對《步輦圖》的認識。依據(jù)已學知識可知；公元640年（貞觀十四年），吐蕃贊普松贊干布仰慕大唐文明，派使者祿東贊到長安通聘?！恫捷倛D》描繪的是祿東贊朝見唐太宗時的場景，之后，唐太宗把文成公主嫁給吐蕃贊普松贊干布。ABD不符合題意，故選C。

【解析】C5、D【分析】【分析】戰(zhàn)國時期；秦國蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，它既能防洪，又能灌溉，它使成都平原變得“水旱從人，不知饑饉”，因而獲得了“天府之國”的美稱，兩千多年來，都江堰一直造福于人民，體現(xiàn)了成都平原人與自然的和諧。故選D。

【點評】本題主要考查都江堰。6、D【分析】【分析】依據(jù)所學知識可知；元朝疆域空前遼闊，為對全國實行有效的統(tǒng)治，元世祖忽必烈在中央設中書省，在地方設行中書省。我國省級行政區(qū)的設立始于元朝，故選擇D。

【點評】本題考查學生對元朝行省制度的認識。7、A【分析】本題主要考查你對“六朝十代”的了解。六朝古都是南京，六朝指中國歷史上在建康（今南京）建都的東吳、東晉，和南朝的宋、齊、梁、陳共六個朝代。故選A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼8、D【分析】略【解析】D二、填空題(共7題，共14分)9、松贊干布耶律阿保機元昊完顏阿骨打他們都是我國古代少數(shù)民族的首領、他們都是本民族著名的政治家、他們都建立了本民族政權、他們都曾學習漢族的先進文化、他們都曾創(chuàng)制本民族文字、他們都對開發(fā)邊疆地區(qū)做出了貢獻。民族間有過矛盾和斗爭，但民族關系的主流是友好和民族融合，促進了統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展?！痉治觥俊痉治觥?/p>

第（1）問；主要考查學生對古代中國民族關系相關史實的準確認識，依據(jù)表格中“吐蕃民族的首領”“任用漢人為官，改革習俗，建筑城郭，創(chuàng)制契丹文字”“蕃漢文字，任用漢人為官，根據(jù)漢文創(chuàng)制西夏文字”“女真族杰出的首領”等信息可以得出其分別是①松贊干布；②耶律阿保機、③元昊、④完顏阿骨打。

第（2）問；主要考查學生對材料中相關信息進行分析歸納，聯(lián)系已學知識可知他們都是我國古代少數(shù)民族的首領；他們都是本民族著名的政治家、他們都建立了本民族政權、他們都曾學習漢族的先進文化、他們都曾創(chuàng)制本民族文字、他們都對開發(fā)邊疆地區(qū)做出了貢獻。

第（3）問；主要考查學生對中國古代歷史上民族關系相關史實的準確理解與認識，聯(lián)系材料所得信息及已學知識可以綜合得出民族間有過矛盾和斗爭，但民族關系的主流是友好和民族融合，促進了統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展。

【點評】考查的我國少數(shù)民族政權的建立以及民族關系。10、略

【分析】合縱連橫是戰(zhàn)國時期縱橫家所宣揚并推行的外交和軍事政策．蘇秦曾游說六國諸侯；要六國聯(lián)合起來西向抗秦．秦在西方，六國土地南北相連，故稱合縱．與合縱政策針鋒相對的是連橫．戰(zhàn)國時代，“縱”與“橫”的來歷，據(jù)說是因“南北向”稱為“縱”，“東西向”稱為“橫”．秦國位于西方，六國位于其東．六國結(jié)盟為南北向的聯(lián)合，故稱“合縱”；秦利用六國間的矛盾，遠交近攻，各個擊破，稱為“連橫”．

故答案為：

秦；合縱、遠交近攻、連橫．

本題考查戰(zhàn)國時期的合縱連橫．

解答本題需要準確識記戰(zhàn)國時期合縱連橫．【解析】秦；合縱；遠交近攻；連橫11、略

【分析】元朝實行民族分化政策；把各族人分為四等，以達到分而治之的目的。

故答案為：民族分化政策。

本題考查元朝的民族政策。注意掌握相關基礎知識。

本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。識記與靈活掌握元朝鞏固統(tǒng)一的措施?！窘馕觥棵褡宸只?2、略

【分析】（1）①本題考查涿鹿之戰(zhàn)。黃帝部落聯(lián)合炎帝部落，在逐鹿之戰(zhàn)打敗蚩尤。從此，炎帝、黃帝部落結(jié)成聯(lián)盟，經(jīng)過長期發(fā)展，形成日后的華夏族。故填寫：涿鹿之戰(zhàn)。②本題考查牧野之戰(zhàn)。公元前1046年，武王聯(lián)合各地勢力，組織龐大的政治聯(lián)盟，與商軍在牧野決戰(zhàn)，商軍倒戈，周軍占領商都，商紂逃到鹿臺自焚而死，商朝滅亡。周武王建立周朝。故填寫：牧野之戰(zhàn)。③本題考查巨鹿之戰(zhàn)。公元前207年，項羽率兵救援被秦軍圍困在巨鹿的起義軍。秦軍有30萬人，項羽的楚軍只有數(shù)萬人。項羽命令將士帶三天干糧，然后砸破鍋，鑿沉船，燒掉軍營。破釜沉舟，最終在巨鹿大敗秦軍主力，這場戰(zhàn)役是秦軍主力被消滅的決定性戰(zhàn)役。故填寫：巨鹿之戰(zhàn)。（2）①本題考查禪讓制。禪讓制是我國古代部落首領推舉首領的方法，老的部落首領在自己年老時征求各個部落首領的意見，推舉德高望重的人做他的繼承人，這種方法稱之為禪讓制。故填寫：禪讓制。②本題考查世襲制。禹的兒子啟憑借強大的勢力，在禹死后繼承了他的位置，成為夏朝第二代國王。從此，“世襲制”代替“禪讓制”，“公天下”變成“天下”。故填寫：世襲制。③本題考查分封制。為了穩(wěn)定周初的政治形勢，鞏固疆土，周王根據(jù)血緣關系遠近和功勞大小，將宗親和功臣等分封到各地，授予他們管理土地和人民的權力，建立諸侯國。故填寫：分封制。④本題考查郡縣制。在地方，接受李斯的建議，進一步廢除西周以來實行的分封制，建立由中央直接管轄的郡縣制。把全國劃分為36郡，郡的行政長官稱郡守，加強對地方的管理。故填寫：郡縣制。（3）本題考查都江堰。都江堰由渠首和灌溉網(wǎng)兩大系統(tǒng)工程構(gòu)成。渠首工程建于岷江之中，分為魚嘴、寶瓶口和飛沙堰三個主體工程。故填寫：魚嘴寶瓶口飛沙堰。【解析】（1）①涿鹿之戰(zhàn)②牧野之戰(zhàn)③巨鹿之戰(zhàn)（2）①禪讓制②世襲制③分封制④郡縣制（3）魚嘴寶瓶口飛沙堰13、略

【分析】【解析】試題分析：西周建立后，疆土比原來擴大了很多。為了鞏固統(tǒng)治，西周把土地分封給親屬，和功臣作為諸侯，以拱衛(wèi)西周。這就是分封制。所以，據(jù)題意，西周的疆域比商朝進一步擴大。為了控制全國廣大地區(qū)，周朝實行了分封制?？键c：:西周的分封制?！窘馕觥俊敬鸢浮糠址庵啤?4、略

【分析】【解析】

試題分析：（1）本小題考查的是趙州橋。隋唐時期的建筑；規(guī)模宏大，氣魄雄渾，整齊而不呆板，華美而不纖巧，在橋梁工程方面有突出的成就。其代表作就是由工匠李春設計并主持的趙州橋。此橋設計科學，跨度很大，橋面平緩，便于交通，造型美觀，是世界上現(xiàn)存最古老的一座石拱橋。

（2）本小題考查的是雕版印刷術。印刷術是我國古代的四大發(fā)明之一。在隋唐時期；已有雕版印刷的佛經(jīng)；日歷等，現(xiàn)存看到的實物是唐朝雕印的《金剛經(jīng)》，卷首是圖畫，畫面精美，接著是經(jīng)文，文字清晰，還可以看見刊印的日期是公元868年，這是世界上現(xiàn)存最早的、標有確切日期的雕版印刷品?？上г赜诙鼗呖撸鷽]外國殖民者掠奪走了。

（3）本小題考查的是交子。交子；最早出現(xiàn)于北宋前期的四川成都地區(qū)。是世界最早使用的紙幣，種存款憑證。北宋初年，四川成都出現(xiàn)了為不便攜帶巨款的商人經(jīng)營現(xiàn)金保管業(yè)務的“交子鋪戶”。存款人把現(xiàn)金交付給鋪戶，鋪戶把存款數(shù)額填寫在用紙卷上，再交還存款人，并收取一定保管費。這種臨時填寫存款金額的紙券便謂之交子，后來慢慢發(fā)展，交子真正成為了紙幣。南宋時，紙幣發(fā)展成與銅錢并行的貨幣。

（4）本小題考查的是隋朝大運河。為了加強南北交通；鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治，隋煬帝利用已有的經(jīng)濟實力，征發(fā)百萬勞力，從605起，開通了一條縱貫南北的大運河。大運河已洛陽為中心，北達涿郡，南至余杭，全長兩千多公里，是古代世界最長的運河。它的開通，大大促進了我國南北經(jīng)濟的交流與發(fā)展。

（5）本小題考查的是岳飛。岳飛是南宋最杰出的抗金英雄。他治軍有方；賞罰分明，紀律嚴整，又能體恤部屬，以身作則。他重視人民抗金力量，提出了“連結(jié)河朔”之謀，主張聯(lián)合黃河以北的抗金義軍，夾擊金軍，以收復失地。他是南宋初唯一組織大規(guī)模進攻戰(zhàn)役的統(tǒng)帥，曾經(jīng)收復建康，在郾城打敗兀術。他率領的“岳家軍”號稱“凍殺不拆屋，餓殺不打擄”；金人流傳有“撼山易，撼岳家軍難”的哀嘆，表示對“岳家軍”的最高贊譽。

（6）本小題考查的是《資治通鑒》。生活在北宋的司馬光；是我國古代著名的史學家。他前后用了19年的時間，編寫了《資治通鑒》，是一部編年體的通史巨著。書中按年代順序，敘述了從戰(zhàn)國到五代的歷史，將近三百卷。全書取材廣泛，敘事明晰，文筆生動，對研究古代歷史有重要參考價值。書中編者總結(jié)了很多歷史經(jīng)驗教訓，供統(tǒng)治者借鑒，所以叫《資治通鑒》。

（7）本小題考查的是《清明上河圖》。宋代隨城市的發(fā)展；表現(xiàn)市民生活的風俗畫出現(xiàn)并發(fā)展起來，其典型代表就是北宋大畫家張擇端所畫的《清明上河圖》,描繪了東京汴河的繁榮的商業(yè)景象，畫面上的人物；街市、村野、車船等等，安排得錯落有致，是我國美術史上的不朽作品。

（8）本小題考查的是宋詞。詞是一種新體詩歌；句子長短不一，能吟能唱，便于抒發(fā)情感。唐朝時出現(xiàn)，發(fā)展到宋代出現(xiàn)高潮，成為宋代主要的文學形式。宋代詞人層出不窮，杰出的有豪放派代表蘇軾；辛棄疾和婉約派代表李清照、柳永等。蘇軾對詞的發(fā)展做出了突出的貢獻，他擴展了詞的內(nèi)容，注重表達豪放的思想感情，對后世影響很大，代表作有《念奴嬌赤壁懷古》。

考點：人教新課標七年級下冊·繁榮與開放的社會·輝煌的隋唐文化（一）；考點：人教新課標七年級下冊·經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展·經(jīng)濟重心的南移；考點：人教新課標七年級下冊·經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展·民族政權并立的時代；考點：人教新課標七年級下冊·經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展·燦爛的宋元文化（一）；考點：人教新課標七年級下冊·經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展·燦爛的宋元文化（二）【解析】【答案】

（1）趙州橋；(2)金剛經(jīng)；(3)交子；(4)隋朝大運河；(5)岳飛；(6)司馬光；(7)清明上河圖；(8)蘇軾15、略

【分析】由所學知識得知：根據(jù)所學知識可知；為了鎮(zhèn)壓義和團，八國聯(lián)軍侵略中國，1900年8月，八國聯(lián)軍攻占北京，到處燒殺搶掠，無惡不作．

故答案為：1900年．

本題考查八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的歷史史實的識記．八國聯(lián)軍侵占北京發(fā)生在1900年．

本題主要考查學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記八國聯(lián)軍侵華的歷史史實．【解析】1900年三、判斷題(共7題，共14分)16、×【分析】本題考查元朝對臺灣的管理。在東南地區(qū)，元朝在澎湖設置澎湖巡檢司，負責管轄澎湖和琉球，這是歷史上的中央王朝首次在臺灣地區(qū)正式建立的行政機構(gòu)。本題是錯誤的。故選F?！窘馕觥縁17、×【分析】安史之亂持續(xù)八年之久；對社會經(jīng)濟造成極大的破壞，尤其是北方地區(qū)遭到浩劫；唐朝的國勢由盛轉(zhuǎn)衰；唐朝中央權力衰微，安史舊將和內(nèi)地節(jié)度使權勢加大，逐漸形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。唐朝后期，統(tǒng)治腐朽，宦官專權，藩鎮(zhèn)割據(jù)的態(tài)勢越來越嚴重，中央已無力控制藩鎮(zhèn)。人民賦稅沉重，生活困苦，又遇到連年的災荒，爆發(fā)了大規(guī)模的起義。起義軍在黃巢的領導下，攻入長安，建立政權，給唐朝統(tǒng)治以致命的打擊。原為起義軍將領的朱溫與其他藩鎮(zhèn)聯(lián)合鎮(zhèn)壓了黃巢起義。907年，朱溫建立后梁政權，唐朝滅亡。安史之亂以后，唐朝的國勢由盛轉(zhuǎn)衰。唐末黃巢發(fā)動起義推翻了唐朝的統(tǒng)治，這個表述是錯誤的。

故答案為：

×。

本題考查了安史之亂和黃巢起義。安史之亂持續(xù)八年之久；對社會經(jīng)濟造成極大的破壞，尤其是北方地區(qū)遭到浩劫。

本題考查學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記907年，朱溫建立后梁政權，唐朝滅亡?！窘馕觥俊?8、×【分析】【分析】這是基礎題，需要學生有較好的知識積累，學生根據(jù)自己平時的歷史知識儲備，不難得出正確答案?！军c評】本題是對基礎知識的考查。19、√【分析】本題主要考查了學生對商鞅變法相關知識的掌握。根據(jù)所學知識可知，戰(zhàn)國時期，封建地主階級為確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟，在各國紛紛掀起變法運動。公元前356年，商鞅在秦孝公支持下實行變法，秦國的商鞅變法是各國變法中比較徹底的，變法成效最大。所以本題正確。故選T?！窘馕觥縏20、√【分析】本題主要考查了唐太宗的相關內(nèi)容。此題解答的關鍵先要看懂材料，弄懂“本質(zhì)”的含義，“本質(zhì)”即事物本身所固有的、決定事物性質(zhì)的根本屬性。一般來說，封建統(tǒng)治階級采取任何措施其根本目的必然反映其階級屬性，維護其階級的利益，鞏固其統(tǒng)治地位。故此題正確，故選A。【解析】A21、√【分析】本題考查的是清朝閉關鎖國政策的相關知識點。清朝實行了閉關鎖國的政策，嚴格限制對外貿(mào)易。實行嚴厲的禁海政策。關閉了其他港口，只開放廣州一處對外通商，并規(guī)定由廣州十三行統(tǒng)一經(jīng)營。故題目正確。故選T?！窘馕觥縏22、×【分析】依據(jù)所學知識可知；宋太祖在進行統(tǒng)一大業(yè)的同時，深知唐末以來武將專權的積弊，首先解除了禁軍將領的兵權，牢牢地控制了軍隊。宋太祖還控制對軍隊的調(diào)動，使禁軍將領有握兵之重而無發(fā)兵之權。他還經(jīng)常調(diào)換軍隊將領，定期換防，割斷將領與士兵和地方的聯(lián)系，使兵不識將，將不專兵，其采取這一系列措施的主要目的是為了防止武將專權，所以該皇帝是宋太祖，而不是宋太宗。故本題表述錯誤。

故答案為：×。

本題考查北宋加強中央集權的措施；結(jié)合所學即可作答。

注意識記宋太祖加強中央集權的措施及其影響?！窘馕觥俊了摹⒆R圖題(共4題，共24分)23、略

【分析】（1）本題考查隋朝的建立。581年，北周外戚楊堅奪取了政權，建立隋朝。589年，隋滅掉南朝最后一個朝代陳，南北重歸統(tǒng)一。隋朝的統(tǒng)一，結(jié)束了長期分裂的局面，順應了統(tǒng)一多民族國家的歷史發(fā)展大趨勢。（2）本題考查大運河。公元605年，隋煬帝開通了以東都洛陽為中心大運河，大運河連接永濟渠、通濟渠、邗溝和江南河，北起涿郡（北京），南到余杭（杭州）。所以，A是涿郡，B是洛陽，C是長安，D是余杭。（3）本題考查大運河的作用。運河的開通，成為南北交通的大動脈，促進了南北經(jīng)濟的交流，鞏固了國家統(tǒng)一的局面。促進了運河兩岸城市經(jīng)濟的發(fā)展；加強了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟和文化交流，鞏固了國家的統(tǒng)一?！窘馕觥浚?）589年；統(tǒng)一了全國，結(jié)束了長期分裂的局面，順應了統(tǒng)一多民族國家的歷史發(fā)展大趨勢。（2）A．涿郡；B．洛陽；C．長安；D．余杭（3）促進了運河兩岸城市經(jīng)濟的發(fā)展；加強了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟和文化交流，鞏固了國家的統(tǒng)一。24、略

【分析】（1）本題主要考查了民族政權并立和元朝的相關內(nèi)容。結(jié)合圖片信息，根據(jù)所學分析，圖一反映的是遼、北宋、西夏政權并立的形勢；圖二反映的是金、南宋對峙的形勢；圖三反映的是元朝統(tǒng)一全國的形勢。（2）本題主要考查了三圖顯示的歷史發(fā)展趨勢。結(jié)合圖片信息得知，圖一圖二是民族政權并立的時代，圖三指的是元朝實現(xiàn)了統(tǒng)一，故三圖顯示的歷史發(fā)展趨勢由政權并立或分裂走向統(tǒng)一，民族融合進一步加強。（3）本題主要考查了澶淵之盟和郾城大捷的相關內(nèi)容。結(jié)合教材所學知識得知，寫出發(fā)生在澶州、郾城兩地的歷史事件分別是：澶州大戰(zhàn)（澶淵之盟）、郾城大捷。北宋建立后，曾對遼用兵，失敗后改為消極防御，真宗時，遼軍大舉進攻，一直打到黃河岸邊的澶州城下，威脅東京。宋庭一片慌亂，后皇帝在宰相寇準的力勸下親征到澶州城，鼓舞了宋軍士氣，打退遼軍，后遼宋議和，遼朝撤兵，宋給遼歲幣，史稱澶淵之盟，此后很長時間，遼宋之間保持和平局面。金朝滅亡北宋后，為了迅速消滅新生的南宋政權，多次南下，南宋抗戰(zhàn)派將領英勇抵抗?？菇鹈麑⒃里w從金軍手中收復了建康，后來金軍再次大舉進攻南宋，岳飛又取得了郾城大捷，收復了許多失地。（4）本題主要考查了民族關系的發(fā)展。結(jié)合圖一和圖二的信息，可以得出，各民族政權并立或?qū)χ牛褡逯g有戰(zhàn)有和，但是和為主流或民族融合，經(jīng)濟文化交流為主流。

（5）本題主要考查了對西藏的管轄。宣政院是元世祖設立的中央政府的官署，掌管全國佛教的事務和吐蕃地區(qū)的軍事、行政。宣政院是中央政府最早設置的管理西藏地區(qū)的行政機構(gòu)。名義上由帝師兼領，又設宣政院使等職官。宣政院的設置使西藏正式成為元朝的行政區(qū)，開始納入中國的版圖?！窘馕觥浚?）圖一反映的是遼、北宋、西夏的形勢；圖二反映的是金、南宋對峙的形勢；圖三反映的是元朝統(tǒng)一全國的形勢。（2）由政權并立(或分裂)走向統(tǒng)一；民族融合進一步加強。（3）分別是：澶州大戰(zhàn)（澶淵之盟）、郾城大捷。（4）特點：各民族政權并立或?qū)χ?；主流：民族融合，?jīng)濟文化交流（或和）。（5）宣政院。25、略

【分析】（1）本題考查春秋戰(zhàn)國時期的各學派的代表人物。圖一是道家學派的創(chuàng)始人老子，圖二是儒家學派的創(chuàng)始人孔子，圖三是法家學派的代表人物韓非子。（2)本題考查孔子的思想?？鬃拥暮诵乃枷胧恰叭省?，他提出“仁者愛人”，即要有愛心和同情心，“己所不欲勿施于人”“己欲立而立人，己欲達而達人”，將“仁”作為處理人于人關系的最高行為準則和道德規(guī)范?？鬃舆€是大教育家，他創(chuàng)辦私學，教育方面興辦私學，打破了貴族和王室壟斷教育的局面，主張“有教無類”，廣收門徒，先后培養(yǎng)了三千弟子。他在教學中，注意道德教育和文化知識教育，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出許多教育規(guī)律，提出了一系列教學原則和方法。他要求學生按時復習學過的知識，“溫故知新”，學習的態(tài)度要老實，溫故而知新?？鬃幼⒁狻耙虿氖┙獭?，善于啟發(fā)學生思考問題。（3）本題考查老子的思想。道家學派創(chuàng)始人是老子，著有《道德經(jīng)》。老子在政治上主張“無為而治”，人們與世無爭，天下就能太平。（4）本題考查韓非子的思想。法家的代表人是戰(zhàn)國的韓非，主張改革，提倡法治；主張建立君主專制中央集權的封建國家。法家主張君主治國要靠法令、權術和威勢，以使臣民懾服?！窘馕觥浚?）圖一道家圖二儒家圖三法家。

（2）“仁”以德治國有教無類因材施教（3）無為而治《道德經(jīng)》（老子）

（4）法家法治，中央集權，是古非今，主張改革26、略

【分析】（1）本題主要考查了玄奘西游的相關內(nèi)容。玄奘是唐代高僧、旅行家、翻譯家。俗名陳袆。貞觀元年，他自長安出發(fā)去天竺游學，前后停留19年。玄奘在印度期間，在當時的佛教中心的那爛陀寺向戒賢學習，成為了著名的佛學家，以其在佛學的學識上受人欽佩。貞觀十九年（645年），玄奘由天竺回到長安。結(jié)合地圖信息分析，天竺今天印度，位于左框，右框為長安。（2）本題主要考查了玄奘的著作。結(jié)合教材所學得出，貞觀二十年，玄奘將自己的游歷所見所聞寫成了《大唐西域記》，是研究7世紀中亞和南亞各國，特別是研究印度歷史地理的珍貴文獻。故得出，他游歷過的100多個國家和地區(qū)的山川風物及社會風俗記錄在《大唐西域記》??！窘馕觥浚?）左框A。（2）《大唐西域記》。五、連線題(共4題，共8分)27、略

【分析】（1）本題考查戰(zhàn)國時期法家代表人物韓非子的思想主張。根據(jù)所學可知，戰(zhàn)國時期法家學派的代表人物是韓非子，提倡法治，主張“以法為本”，強調(diào)君主要利用權術駕馭大臣，以絕對的權威來震懾臣民，加強中央集權。故連d。（2）本題考查戰(zhàn)國時期道家代表人物莊子的思想主張。根據(jù)所學可知，戰(zhàn)國時期道家的代表人物莊子繼承了老子的道家思想，認為人應該與自然和諧相處，提倡順其自然，無為而治。故連e。（3）本題考查春秋時期儒家學派創(chuàng)始人孔子的思想主張。根據(jù)所學可知，春秋時期儒家學派創(chuàng)始人孔子，主張“禮”與“仁”，在治國的方略上，他主張“為政以德”，用道德和禮教來治理國家是最高尚的治國之道。這種治國方略也叫“德治”或“禮治”。故連a。（4）本題考查戰(zhàn)國時期墨家代表人物墨子的思想主張。根據(jù)所學可知，戰(zhàn)國時期墨家的代表人物墨子，主張“兼愛”、“非攻”，反對人對人的壓迫，反對不義戰(zhàn)爭。故連b。（5）本題考查戰(zhàn)國時期儒家代表人物孟子的思想主張。根據(jù)所學可知，戰(zhàn)國中期的孟子成為繼孔子之后儒家學派的代表人物。孟子名軻，戰(zhàn)國時期鄒國人，有“亞圣”之稱。孟子提出“春秋無義戰(zhàn)”，籠統(tǒng)地反動一切戰(zhàn)爭。主張“仁政”，進一步提出“民為貴，社稷次之，君為輕”思想觀點。故連c。【解析】（1）d；（2）e；（3）a；（4）b；（5）c。28、略

【分析】（1）本題主要考查了古代史上的著名戰(zhàn)役。戰(zhàn)國時趙國名將趙奢之子趙括，年輕時學兵法，談起兵事來父親也難不倒他。后來他接替廉頗為趙將，在長平之戰(zhàn)中，只知道根據(jù)兵書辦，不知道變通，結(jié)果被秦軍大敗，故紙上談兵出自于長平之戰(zhàn)；商朝晚期，紂王暴政。周部族逐漸強大，決定推翻商紂統(tǒng)治，公元前1046年，雙方在牧野大戰(zhàn)。商軍在陣前紛紛倒戈，引導周軍攻入商都。商紂逃到鹿臺自焚而死，商朝滅亡。武王建立周朝，定都鎬，又稱鎬京。歷史上叫做西周。故臨陣倒戈出自于牧野之戰(zhàn)；公元前354年，勢力強大的魏國進攻趙國，魏國將軍龐涓指揮大軍包圍了趙國的都城邯鄲。第二年，趙國向齊國求援，齊國任命田忌為將，孫臏為軍師，率軍八萬前往救援。田忌本來打算帶領軍隊直接去趙國與魏軍作戰(zhàn)，孫臏認為，魏國的精兵都在攻打趙國，國內(nèi)空虛，主張采取避實擊虛的靈活戰(zhàn)術，向魏國的國都大梁（今河南開封）進軍，造成兵臨城下，大軍壓境之勢。田忌采納了孫臏的計謀，率軍進攻魏國。龐涓得知消息，非常著急，丟掉糧草輜重，星夜從趙國撤軍回國。孫臏預先在魏軍回國的必經(jīng)之地掛陵（今河南長垣西北）設下埋伏，當龐誤用率領長途跋涉、疲憊不堪的魏軍經(jīng)過時，齊軍突然出擊，大敗魏軍。這場戰(zhàn)役又稱為“桂陵之戰(zhàn)”。在戰(zhàn)史上，把這種作戰(zhàn)方法叫做“圍魏救趙”，故圍魏救趙出自于桂陵之戰(zhàn)；公元前342，魏國進攻韓國，韓國也向齊國求救。次年，齊國仍以孫臏為軍師，出兵圍魏救韓。魏國又派龐涓帶兵10萬迎戰(zhàn)。孫臏主動后撤，采用減灶計（第一天，在撤出營地留下的軍灶，足夠10萬人吃飯用；第二天留下的軍灶只5萬人吃飯用，第三天只夠3萬人吃飯用）。龐涓察看軍灶變化，以為齊軍大量逃亡。于是，他輕敵猛進，追到馬陵。那時天已大黑，魏軍點火，見一棵樹上寫著“龐涓死于此樹之下”。這時齊軍萬箭齊發(fā)，魏軍主力被殲滅，龐涓拔劍自刎。從此，魏國大大削弱，齊國強大起來，孫臏名揚天下，故減灶誘敵出自于馬陵之戰(zhàn)。（2）本題主要考查了春秋爭霸和孔子的相關內(nèi)容。問鼎中原出自《左傳》，春秋時楚莊王北伐晉國時，并向周天子的使者詢問九鼎的重量，大有奪取周朝天下之勢，故問鼎中原和晉楚爭霸有關系；公元前496年，吳王闔閭派兵攻打越國，但被越國擊敗，闔閭也傷重身亡。兩年后闔閭的兒子夫差率兵擊敗越國，越王勾踐被押送到吳國