青島版小學數(shù)學一年級下冊全冊教案

位減法（一），認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。教材以學生已有的經(jīng)驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解；內容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程；數(shù)與計算的教學重視發(fā)展學生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化；提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發(fā)展學生的空間觀念；注意培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。二、教學重難點2、使學生經(jīng)歷和體驗學習的過程，發(fā)展學生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學會有條理地表達自己的思想。3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。4、結合具體情境體會加、減法的意義，能熟練口算20以內的加、減三、教學目標1、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的并會進行簡單的估計和交流。數(shù)和整十數(shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關系。1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學，并充2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱3、提出具體的要求：學習習慣、傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設活動情境。5、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩7、根據(jù)本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教8、課堂上關注學困生的學習情況，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔教具：鐘表，拼圖，計數(shù)器米尺，直尺，課件等五、教學進度表第2周第3周第4周第5周第6周第7周第8周第9周認識圖形期中考試五一放假人民幣的認識厘米、米的認識期末考試青島版小學數(shù)學教科書一年級下冊2—12頁過的進位加法解決簡單的實際問題，即“用數(shù)學”。每一部分的后面都安排有針對已學內容的練習題，練習題力求形式多樣，圖文并茂，緊密配合學生的計算水平和生活實際，使數(shù)學應用與計算有機聯(lián)系，既增加計算和加減含義的鞏固機會，又體現(xiàn)應用2．使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。3、密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。1.掌握十幾減9的口算方法，能夠正確計算十幾減9。2.學會十幾減幾的口算方法，并能正確計算。3.學會用加法和減法解決簡單的問題。1.理解十幾減9的算理和理解十幾減幾的算理。2.能根據(jù)已知條件提出數(shù)學問題并解答。1、重視引導學生在具體的情景中學習數(shù)學知識。2、引導學生動手操作開展多種形式的教學活動，學習知識。3、處理好算法多樣化的教學。4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果。5、引導學生把所學知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題。多媒體課件、小棒、情境圖等。教學建議教學建議——十幾減91、使學生在理解的基礎上掌握十幾減9的計算2、鼓勵學生獨立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。3、密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的能夠正確計算十幾減9，經(jīng)歷探討計算方法的過理解十幾減9的算理一、復習引入，激發(fā)興趣。孩子們，去過公園嗎？還想去嗎？今天，老師就帶大家到游樂園去玩一玩。學生開火車口答、搶答，復習9加幾的內容。9+53+99+79+99+()=15（）+9＝179+29+69+42+9(創(chuàng)設學生熟悉的公園情境，吸引學生的注意，調動學生學習的興趣。)二、探索方法，解決問題。師：你想提問題嗎？（讓學生自由發(fā)揮，提出各種師：阿姨的氣球好漂亮呀，走，我們去看看，阿姨師：是呀，究竟還有幾個氣球沒賣？怎樣解決這個(讓學生在游樂園情境圖中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系：數(shù)學來源于生活，數(shù)學知識能解決生活中的實際問題。)2、小組交流，探究算法。師：17-9怎么算呢？孩子們，想想看，以前進行計對學生進行算法的指導。17-9等于幾，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告訴小組的小伙伴吧。比一比，看哪組的孩子說的認真，聽得仔細，方法最多。給學生小組交流的時間，教師參與傾聽指導交流。3、集體匯報師：孩子們交流的特別好，愿意把你們的方法向全班同學展示嗎？請這個小組的同學來匯報，其他組？（?。┧惴ㄒ唬?+8=1717-9=8算法二：10-9=11+7=84、小結：剛才，小朋友用了擺小棒，看圖數(shù)數(shù)，用辦法，知道了阿姨原來有17個氣球，賣了9個，還過渡：公園里還有幾個小朋友呢，我們去看看，來了幾名小男生，幾名小女生呢？誰有辦法很快知道三、及時達標出示課題：孩子們我們一起來讀一讀黑板上的對了，被減數(shù)都是十幾，減數(shù)都是9，今天我們學習過渡：孩子們學習得真不錯，老師要獎勵你們意參加的小朋友都可以站起來搶答。8+9=5+9=剛才在公園里，我們去看了賣氣球，又去做了小游戲，孩子們一定還發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學問題，把你的問題告訴小伙伴，告訴老師，告訴爸爸媽媽。9+8=1717-7=10教學建議教學建議——十幾減8、71、使學生在掌握十幾減9的基礎上自主探索十幾減8、72、使學生初步學會利用加減法的關系計算十幾減8、7，進一步理解和掌握做減法的思考方法。3、培養(yǎng)學生合作交流自主觀察探索的能力。能夠比較熟練的計算十幾減8、7，理解計算過程。一、復習鋪墊，遷移學習方法8+9=8+8=7+8=7+6=二、情境導入（多媒體出示）小朋友們，今天，老師帶你們去劃船。你看到了什么？你能提出什么問題？讓學生用自己的語言說還剩幾瓶礦泉水？（板書問題并列式）還剩幾瓶礦泉水？（板書問題并列式）揭示課題：這樣的題應該怎樣計算呢?這就是我們今天要學習的內容。（板書課題：十幾減8、7）三、主動探索，掌握計算方法談話：“15-8=”你想怎樣計算呢？先自己想一想。小組合作學習，如果計算有困難，可以用小棒擺一擺，談話：“15-8=”你想怎樣計算呢？先自己想一想。小組合作學習，如果計算有困難，可以用小棒擺一擺，學生探索算法，組內討論交流，把不同的算法在班級內交流。反饋：學生介紹自己的算法，教師及時根據(jù)學生說的情況用學具演示，并相機板書算法。方法2：分兩次減8，15-5=10，10-3=7；方法4：想加法算減法，8+(7)=15，15-8=7引導學生說說自己喜歡的計算方法，把這種方法告訴同桌，并把計算結果填在課本上。反饋：你喜歡哪種算法？能說說為什么喜歡這種算法嗎?小朋友們，剛才我們已經(jīng)一起把問題一解答出來了，你有辦法來解決問題二么？趕快把你的辦法告訴你的同桌吧！2．知識遷移，教學“試一試”。板書算式：13-7=13-8=12-7=16-8=鼓勵學生用自己喜歡的方法獨立計算，與同桌交流，說一說四、當堂達標讓同桌先相互說說圖意，列式計算，并相互說說自己喜歡的小朋友，今天我們學習了什么？先請同桌的小朋友相互說說，再告訴大家。1、必做題：自主練習第3題、第4題。還剩幾只船？15-8=還剩幾瓶礦泉水？16-7=教學建議教學建議——十幾減幾1、讓學生理解十幾減幾的算理，學會十幾減幾的口算方法，正確計算十幾減幾的題目。2、讓學生經(jīng)歷探究知識形成的過程，培養(yǎng)學生自主探究3、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的樂體會十幾減幾的計算過程，探索簡捷算法。結合學生們喜聞樂見的喜羊羊和灰太狼的故事設計了這樣一段課前談話：“小朋友,今天老村長帶著小羊們來看望大家了，但是他們都帶了很多的問題，想考考同學們長大了一今天我們就在小羊的問題里來一起學習十幾減幾的知識。(課件展示)二、復習鋪墊，溝通聯(lián)系。借助喜羊羊的問題引入一組復習，包括十幾減九的計算和8＋57+87+66+85+75+9（獨立完成后，集體訂正）通過回顧對新課做一個好的鋪墊。老村長覺得我們的小朋友表現(xiàn)都很好，要帶著我們去海洋館參觀一下呢，請同學們仔細觀察情境圖，你看到了哪些(多媒體出示情境圖，學生觀察)提出問題：小亮還剩幾條魚？小新還剩幾條魚？（板書三、合作探究，解決問題。小朋友們很厲害啊，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并提出了兩個問題，接下來我們一起來解決問題，請同學們自己開動小腦筋想一想，應該怎樣列算式呢？并把算是寫下來。(學生思考，列算式，并板書)聰明的孩子都寫出來算式，那該怎么計算呢？請同學們想一想我們之前學過的十幾減9、8、7的知識，我們是用的方法2：從10里減6再加4，10-6=4，4+4=8；方法3：想加法算減法，6+(8)=14，14-6=8。原來同學們有這么多辦法啊，真是厲害呢，自己就學會請同學們用自己喜歡的辦法來解決自主練習第1題和第2題。把今天的收獲記下來，回家告訴爸爸媽媽，可以考考1、必做題：自主練習第3題、第4題。2、選做題：自主練習第6題、第7題。十幾減幾小亮還剩幾條魚？小新還剩幾條青島版小學數(shù)學教科書一年級下冊18—25頁本單元是時間教學的起始單元，主要教學目標是使學生結合實際初步學會看表，體會鐘表在生活中的重要作用，并為今后進一步學習有關時間的知識打下基礎。本節(jié)課是時間教學的起始課，這部分內容在教材中雖然是第一次出現(xiàn)，但學生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗。因此，教學中要充分利用教材“下雨了”這一學生熟悉的情境素材，通過老師分別給4個小朋友打電話，詢問他們到家的時間為話題，激起從而體會時間在生活中的作用。然后通過自主練習，認識鐘面，學會親情，對學生進行傳統(tǒng)美德教育。能正確認讀“整時”和“半時”。2、在認識鐘表的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力。3、建立初步的時間觀念，養(yǎng)成按時作息的良好習慣。能正確認讀“整時”和“半時”。能正確認讀“整時”和“半時”，會辨認“大約幾時”。為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本單元的教學活動。課時數(shù)：1課時教學建議教學建議——認識鐘表1、結合現(xiàn)實情境初步認識鐘表，能正確認讀2、在認識鐘表的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能3、建立初步的時間觀念，養(yǎng)成按時作息的良能正確認讀“整時”和“半時”。能正確認讀“整時”和“半時”，會辨認“大約一、創(chuàng)設情境，提出問題。師：老師給大家講個故事。一天，下著大雨，下午放學，老師把同學們護送到學校門口，看到同學們遠去的背影，還是放心不下，于是發(fā)生了下面的故仔細觀察畫面，你能提出什么數(shù)學問題？先自己想一想，再在小組內說一說。（教師有選擇地板書價值的問題）師：同學們提了這么多問題，真了不起！要想知1、說說自己對鐘表的認識，交流自己的關于鐘表、時間的生活經(jīng)驗。學生拿鐘面看一看，撥一撥，玩一玩3、交流發(fā)現(xiàn)，說說鐘表的作用4、教師小結三、合作交流，解決問題。師：小力是什么時間到家的？小云是什么時間到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小組內（學生小組討論，教師參與部分小組的交流）師：哪個小組先來介紹一下小力是什么時間到家短針指著幾就是幾時。在鐘面上長針叫分針，短針叫時針。（課件分別閃動分針和時針）小力到家的時候鐘表的分針指著12，時針指著5，所以是5點，在數(shù)生：小云是5點半到家的；因為分針指著6，時到底哪個組說得對？請利用你們手中的學具表撥一撥，研究一下，到底是5時半還是6時半。（教師指導學生按鐘表正常的轉動方向撥）師(小結)：通過剛才的研究，大家都認為是5點半。對，在日常生活中我們習慣說是5點半，在數(shù)學四、及時達標1、自主練習第一題，填一填。2、認一認，說一說。練習時，可以先讓學生看圖講故事，并利用上圖中所提供的時間信息，然后說一說自己一天的時間是怎樣安排的。五、當堂達標2、填寫時刻的題目，練習時，讓學生讀出每幅圖呈現(xiàn)的是在什么時間，做什么，也可以讓學生按時4、選做題：自主練習第5題、第6題是幾時指著6走過幾就是幾時半靠近12（在左或在右）接近幾就是青島版小學數(shù)學教科書一年級下冊23—33頁內數(shù)的認識，是認數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展。它不僅是學習100以內數(shù)的計算的基礎，也是今后學習萬以內數(shù)及億以內數(shù)的基礎，對發(fā)展學生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學習內容在整個小學數(shù)學學習中組成、數(shù)位的意義、數(shù)位的順序和數(shù)的大小比較；整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。本單元教學的重點是理解數(shù)的意義。2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀、寫100以內的數(shù)，掌握100以內數(shù)的順序及組成，會比較它們的大小。一步感受數(shù)的作用，并能進行簡單的估計和交流，建立初步的估計意數(shù)100以內數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個整十數(shù)應該數(shù)幾十比初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學生在理解數(shù)位的意義的基礎上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。從學生的認知基礎和生活經(jīng)驗出發(fā)，為學生提供他們熟悉的數(shù)量是100的實物學具，讓學生在動手操作實際數(shù)出物體個數(shù)的過程中，體會數(shù)是數(shù)出來的。通過直觀擺小棒到閉目想象小棒的擺法，始終將數(shù)數(shù)與數(shù)的組成融合于一體，同時又突破了數(shù)整十數(shù)多媒體課件、小棒、計數(shù)器等。課時數(shù)：3課時教學建議教學建議——數(shù)數(shù)建立100以內數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進行表達和交流。2．引導學生觀察、初步體驗數(shù)與生活的密切關3．與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活，服務于生活。教學難點：記清楚各個數(shù)位，體會數(shù)位的重要性。教學具準備：星星，教學掛圖，計數(shù)器、小木棒。一、情境引入提示有100顆星星。師：如果把這100顆星星送給全班同學作禮物，每人2．顯示信息窗中的教學掛圖。二、探究新知師：想要知道準確的辣椒和玉米的數(shù)量，我們就來一起數(shù)數(shù)，先用自己桌上的學具（小木棒）來擺一擺，在計數(shù)器上請同學撥出輸出的數(shù)量。每數(shù)一根，就撥生：一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，2．數(shù)出數(shù)量是100的實物。師：每個小組桌子上都有幾種東西（學具，數(shù)量都在正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。學生操作數(shù)出數(shù)量是100的實物。生：一個一個地數(shù)，10個放一堆；兩個兩個地數(shù)，20個放一堆；五根五根地數(shù)，10根扎一捆……教學建議你數(shù)出的100里有幾個十？（或幾個二十？幾個五教學建議師：很多同學選擇了10個一堆或10根一捆進行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又看得清楚。請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根100里面有10個十；5個二十是100；2個五十是三、當堂達標：自主練習第3題。同學們，以前我們學習的是從右邊數(shù)起第一位是個位，第二位是十位，那么今天我們學的百位在計從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，信息窗2摘石榴——比較大小2、在將現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題，并經(jīng)歷用數(shù)學3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)用自己的語言表達比較的方法。一、舊知復習，新授鋪墊師生進行“數(shù)的組成”的練習。3個十和2個一合起來是多少？5個十和8個一合46里面有幾個十，幾個一？28里面有幾個十，幾個一？二、創(chuàng)設情境，導入新課小朋友們表現(xiàn)非常好，老師要帶領大家一起去果園摘石榴了，大家想不想去呢，我們要準備好了，比摘了多少個石榴呢，我們來當小裁判看誰摘的多？應三、合作探究，解決問題小雨和小強誰摘的多？（板書問題）我們先來比較小玉和小玲，看誰摘的多呢?小組交流想辦法，應該如何比較42和27，小組代所以42>27.小玉比小強摘的多，我們的小裁判還真公平呢，再來幫小玉和小強比較一下吧！48>42.最后我們要找出摘得最多是誰呢？是小強。教學建議信息窗3摘南瓜——整十數(shù)加減及一位數(shù)的減法1．結合數(shù)的認識，使學生掌握整十數(shù)加減及一位數(shù)2．鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，3．運用所學知識，解決簡單的數(shù)學問題熟練地進行整十數(shù)加減及相應的一位數(shù)減法的整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的實際應用。一、創(chuàng)設情境，導入新課上幾天老師帶小朋友去果園摘石榴，還當了小裁判，大家都表現(xiàn)非常棒，今天老師再帶著大家一起去小陽同學的菜園里去幫小陽摘南瓜，看看今天在菜園二、情景展示，發(fā)現(xiàn)問題瓜呢，我們先來看看他們摘了多少個南瓜了，你發(fā)生匯報：我看到了媽媽摘了30個。我看到了爸爸摘了40個。媽媽和小陽一共摘了多少個?三、合作探究，解決問題小朋友們的眼睛真亮啊，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學問題，接下來就要看看誰更聰明了，一起來解答剛才同學們的問題吧!40+30=并匯報)方法一：我數(shù)一數(shù)，50、60、70.。方法二：4個十加3個十得7個十，是70。同學們的辦法還真多呢，聰明的孩子再來解答這個媽媽和小陽一共摘了多少個?30+6=方法一：數(shù)一數(shù)，31、32、33、34、35、36.方法二：3個十加6個一，得36.同學們肯定會自己解決的，自己把算式寫下來并計這節(jié)課你們學會了什么？56-50和23-3你會計算嗎？課后可以討論一下。整十數(shù)加減及相應的一位數(shù)減法的計算40+30=媽媽和小陽一共摘了多少個?30+6=爸爸和小陽一共摘了多少個？40+6=認識圖形本單元的認識圖形歷年來小學數(shù)學的重點內容，也是培養(yǎng)學生空間觀念的重要載體，本單元的學習內容，主要是初步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，教學這部分內容，首先可以通過對立體圖形的一個面的描述，切入對平面圖形的初步認識，如讓學生看一看，摸一摸相關立體圖形的面。再照課本上的樣子畫一畫，抽象出平面圖形。在此基礎上讓學生想一想，周圍那些物體的一個面是長方形、正方形、三角形、圓，生活中在那些地方見到過這些圖形。1、認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，并能利用它們進行拼圖、折紙等活動。2、初步認識四邊形、五邊形、六邊形。3、引導學生經(jīng)歷認識圖形的過程，發(fā)展學生空間觀念、動手操作4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進行設計。增強學生學習數(shù)學的意識，感悟到生活周圍處處有數(shù)學。在活動中培養(yǎng)學生的空間觀念和創(chuàng)新意識。在實際情境中豐富學生對圖形的認識。學生學習圖形的基礎是他們的經(jīng)驗和活動，他們對圖形的認識是通過操作獲得的。因此，教學時教師要組織豐富多彩的活動，讓學生通過動手操作，經(jīng)歷體驗，進一步了解和學習常見的平面圖形。學生的語言交流對于發(fā)展學生空間觀念具有重要作用，教師要重視學生的合作教學建議信息窗認識圖形教學建議1、通過觀察和操作活動，初步認識長方形、正方形、三角3、培養(yǎng)觀察及操作能力，增強合作意識。初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。多媒體課件、各種形狀的卡紙。一、創(chuàng)設情境，導入新課教師：同學們，今天老師給你們帶來了一幅漂亮的圖畫，教師：我們先來看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形找出來嗎？分分看。二、合作探究，認識平面圖形。教師先讓學生用喜歡的方法將圖中的圖形標記下進行分類。然后小組長組織好小組內的同學進行交流。組間交流，及時抽象出幾何名稱，如：樹干的開頭是長方形、太陽的開頭是圓形……舉例：看看身邊的物體，什么開頭是長方形、正方形、平三、當堂達標給下面圖形涂上顏色通過這一節(jié)課的學習你認識了那些圖形寶寶，請你和同桌交流選做題：用本課認識的圖形寶寶畫一幅畫，并統(tǒng)計出各—認識圖形長方形正方形平行四邊形三角形圓本單元是讓學生掌握口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)，這部分內容既是學生學習筆算的開始，又是以后學習三位數(shù)的加減計算及其它計算的基礎,因此要使學生切實學好。要引導學生在解決具體問題的過程中掌握計算方法，培養(yǎng)學生的數(shù)感。本單元的主要教學內容是：100以內數(shù)的加減法口算（不位）、100以內數(shù)的加減法，（進位加法和退位減法）。1、在數(shù)數(shù)的過程中認識計數(shù)單位“百”了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀寫100以內數(shù)，口算整十數(shù)加減2、組合方法、遷移法、講授法、動手操作法培養(yǎng)學生的好奇心，求知欲參與活動的情緒，以及在情感體驗等方面創(chuàng)設和諧氛圍，活躍課堂氣氛，引導學生獨立思考與合作交流。在“探究新知”這一過程中，創(chuàng)設了有意義的問題情境和數(shù)學活動，激勵每個學生在動腦觀察中獨立思考，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問并與同伴進行交流。進而，引導學生思考計算方法，組織學生交流計算方法，使學生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。本節(jié)課我一改往日的教學過程先出示兩個例題，讓學生進行試算，然后說出自己的計算方法，這個時候學生的注意力不是太集中了，我就讓學生根據(jù)這兩道題再出一些題，這時候學生的興趣又高了起來，而且出的題也很好。給學生一個放飛思維的空間，那么就會收到意想不教學建議教學建議教學目標：1、結合具體情境，進一步理解加法的含義，掌握100以內兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法，能正確地口算。2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。3、能夠運用所學知識，提出簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的應用意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。4、在學習活動中，讓學生增強環(huán)保意識。進一步培養(yǎng)合作意識，增強學好數(shù)學的信心。兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的口算方法。培養(yǎng)初步的應用意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系教具準備:多媒體課件、小棒同學們！春天來到了。校園里的小樹剛剛醒來，她們穿上了鮮校園里真是美極了！為了保護好這美麗的校園，我們要開展一二、新課學習師：小朋友，你想?yún)⒓印靶@護綠”行動嗎？你知道行動中要學生回答，教師板書：澆花、掛牌。教師出示情景圖，引導學生觀察圖學生可能提出很多問題，教師對學生加以表揚，對提出的問題加以總結，然后從易到難，根據(jù)本節(jié)教學目標加以解決。先引導學生列出算式：26+3=□（個）再引導學生探討算法，學生可能有多種算法，只要合理就要加21＋8＝4+53=師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這么多的計算方法，你能把你最喜歡的計算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這（針對學生表現(xiàn)情況，即時表揚或獎勵）亮亮和東東一共澆了多少棵花？這個問題我們通過自己的努力已經(jīng)解決了這些問題，你還想解決哪個生：我想知道“亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？”。列出算式：26+30=□（棵）或30+26=□（棵）師：你知道怎樣計算嗎？請把你的計算方法在小組內交流交流?。ㄉ涣?，師適時進行指導）（1）26+30＝56（2）十個十個的數(shù)26、36、46、56小練習：45＋30＝10+36=教師引導學生完成下列問題：24+3=52+3=46+2=36+3=24+30=52+30=46+20=36+30=亮亮和東東一共澆了多少棵花？亮亮和芳芳一共澆了多少棵26+3=29(棵)26+30=56(棵)教學目標：數(shù)加一位數(shù)（進位）的口算方法。培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學難點：兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法算理的理解多媒體課件、小棒一、創(chuàng)設情境，進行環(huán)保教育。2、環(huán)保教育：你看我們學校周圍的環(huán)境怎樣？如果想要周圍二、提出問題，解決問題。3、我們先來解決“一班一共要掛多少個牌子？”這個問題好怎樣列式？為什么？根據(jù)學生回答板書27+6=看一看想一想27＋6＝與前幾天學的26＋3＝有什么不同個(1)獨立思考。(2)如有困難也可以用學具擺一擺、算一算。(3)然后把自己的想法向組內的伙伴介紹一下。(4)組間交流，師板書不同的方法，并解釋自己喜歡此法的理由。（學生進行自我優(yōu)化）5、學生們自己解決問題2:二班一共要掛多少個牌子？：選擇48+7=56+6=38+8=25+5=64+7=73+9=35+6=48+5=課堂小結：今天你有什么收獲？計算兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法要注意什必做題：47頁自主練習2、3、4、5一班一共要掛多少個牌子？二班一共要掛多少個牌27+6=33（個）22+8=30（個）（滿教學反思教學目標：1、結合具體情境理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義。2、在解決問題的過程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）的口算方法，培養(yǎng)初步的應用意識和解決問題能力。3、培養(yǎng)學生獨立思考的能力，發(fā)展學生提出問題和解決問題4、提高學生環(huán)境保護意識。掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）的口算方法。教學難點：理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義。多媒體課件、小棒、正方體。上一節(jié)課我們共同學習了校園護綠，通過學習我們知道從我們還學會了100以內兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口20+5=62+6=66+3=50+40=5+65=48+7=4+64=43+50=三、學習新知識師：同學們，你們在校學習生活已經(jīng)一學期多了，在這一學期師：及時表揚，并引導學生認真觀察情景圖，看圖中的小朋友正在干什么，并鼓勵學生大膽提出問題。師：剛才通過看圖我們知道，小朋友們正在撿拾廢棄物，保護師：同學們提的問題都很好，同學們看一看，你們提的這師：同學們提出的問題真好，你們真棒。師：哪位小朋友能列出算式呢？二班比一班多撿了多少個并表揚列出算式的學生。教師引導通過擺一擺、想一想、議一議，說一說等，鼓勵學生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表揚。然后，教師板書：15-10=5（個）最后學生回答：28-6=22（個）給回答正確地同學給予表揚。小組討論，交流最終得出結論：45-20=25（個）讓同學們用小棒擺一擺，最終得出，40-20=20,20+5=2565-3=54-2=32-2=45-4=56-3=76-4=85-4=98-7=49-40=63-60=65-40=76-30=59-20=85-40=57-20=54-20=課堂小結：必做題：45頁自主練習1、2、3、4板書設計三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個？二班比一班少撿了教學反思1、探索兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法，初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。3、培養(yǎng)學生獨立思考的能力，發(fā)展學生提出問題和解決問題4、提高學生環(huán)境保護意識。掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法。教學難點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法和解決問題的能力。多媒體課件，小棒同學們，前幾節(jié)課我們做了很多環(huán)保的事情，那么今天老師就帶領同學們去參觀一下綠色家園圖畫展，你們想不想不想二、提出問題，解決問題師：看，這是我們一年級三個班的畫展，你們從中發(fā)現(xiàn)了2．師：咱小朋友得出了這么多信息，你能根據(jù)這些信息，提生：一年級和二年級一共展出多少幅畫?生：9+30=30-9=師出示問題，算式。24-8=3：小朋友的腦子真靈，提出了這么多問題。我們先來解決第師板書：30-9=師：30-9=怎樣算？先請小朋友自己動腦筋想一想，如果有困難，可以請小棒幫忙。比比哪個小朋友想得最快，開始?。▽W生獨立思考，操作小棒，老師巡視）師：這么多小朋友想好辦法了，把你的想法在小組內說一說。（學生互相交流，老師巡視了解學生情況，然后匯報。）同學們的方法都很不錯，你們可以選擇自己喜歡的方法去計20-6=40-8=30-7=50-8=60-5=80-4=90-5=60-7=30-8=50-9=70-3=40-2=最后把剩下的小棒數(shù)了數(shù)是幾根。大家聽明白了嗎？還有什么生問：你為什么要一根一根數(shù)24，老師說過一捆是10根，只需要數(shù)出2捆，再數(shù)出4根，就是24根。生2：這是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。我先去掉這4根，然后從這一捆中再去掉4根，剩下16根。小朋友聽明白師：噢！你是先從24里去掉4，再去掉4，剩下16根。（邊說邊板書：24-4=2020-4=16）師：你還有不同想法，來。生3：這是24根小棒。我從這一捆里去掉8根，剩下2根和這生3：因為單根的不夠8，所以我從一捆里拿走8根。師：小朋友，用了這么多種方法，得出24-8=16。以后做題時，喜歡用哪種方法就用那種方法。60-6=70-5=23-4=64-6=50-2=80-2=54-8=35-6=課堂小結：必做題：53頁自主練習1、2、3、4、5。板書設計二年級比一年級多展出多少幅畫？二年級比三年級少來了30-9=21（幅）24-8=16（人）教學反思——人民幣的認識青島版一年級數(shù)學下冊第五單元《小小存錢罐—人民幣的認識》教材主要讓學生認識各種面值的人民幣，認識人民幣的單位元、角、分和它們之間的關系，能進行簡單的人民幣計算。情感態(tài)度與價值觀通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。教學重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。人民幣單位間的換算。本單元內容生活性很強，學生在日常生活中經(jīng)常和錢打交道，但是具體到元、角、分的轉換運算學生還沒有清晰地認識?；趯W生已有的認識基礎教師應多創(chuàng)造情境重點講解元、角、分的簡單計算。通過當堂達標、自主練習、同步訓練、單元檢測題等措施對學生知識掌握情課時安排：2課時。教學建議—人民幣的認識1、認識人民幣，了解元、角、分之間的關系。2、在實踐活動中提高學生解決實際問題的能力。3、向學生進行愛護人民幣和合理使用人民幣的教育。認識人民幣，了解元、角、分之間的關系。認識人民幣，了解元、角、分之間的關系。在實踐活動中提？（小姑娘（小華）拿一枚一元的硬幣投到存錢罐里）學生看主題圖，然后發(fā)表自己的想法。板書課題：人民幣的認識課件：“我想數(shù)數(shù)存錢罐里有多少錢，大家說我應該怎么數(shù)師：快來一起整理一下吧。師：大家所想的數(shù)錢方法還真多，我們來看第三種方法：元、認識人民幣師：除了存錢罐里的這些錢，在日常生活中你還見過那些面“我們這里乘坐無人售票公交車的票價是1元，可是我只帶了成角的錢，大家說我該怎么辦呢？”學生一起解決問題。師：拿起一張1角的紙幣或者硬幣，誰能拿出和我一樣多的師：現(xiàn)在大家能準確地數(shù)出存錢罐里到底有多少錢了嗎？快你能拿出正好的錢嗎？（根據(jù)屏幕上商品的價格，學生拿出2、一本練習本1元錢，一支鉛筆5角錢，買一個本和一支筆——人民幣的認識教學建議教學建議—購買文體用品1、能正確計算簡單的人民幣加減法，掌握計算的2、能運用所學的知識解決實際中的問題，體驗人民幣在生活中的作用，養(yǎng)成合理使用人民幣的意識。能正確計算簡單的人民幣加減法，掌握計算的方法。能正確計算簡單的人民幣加減法，掌握計算的方法。師：今天我們一起去小小文具店看看，但是只有答對師：大家完成得真棒，我們快進去瞧悄吧！【可件出示問題商店的圖片（教科書第60頁情景圖）】學生小組合作討論解決問題的辦法。小組由代表說出解決的辦法，可以把單位換算成是一師：我們看看誰來了？（課件播放：凱蒂貓手拿5元錢，說：“我買一塊橡皮?！保煟海ò鍟鴨栴}）請你自己先試著做做，再把你的方法同小組成員交流一下。師：請你獨立把自己的問題解決出來。師：現(xiàn)在，我們一起做個“小小售貨員”的游戲，請同學們從學具袋中拿出標有價錢的實物圖片和人民幣圖片。小組成員輪了當售貨員，其他同學當顧看看看看那位售貨員收的錢和找出的錢最正確。（2）如果想使買的水果種類最多，可以買哪幾種水課堂小結：通過這節(jié)課，你學到了什么呢？你覺得自選做題61頁自主練習4題和課外實踐?！徺I文體用品本單元是在學生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎上進行學習的。這部分內容既是學習筆算的開始，又是以后學習三位數(shù)的加減計算的基礎，因此，要引導學生在解決具體問題的過程中，掌握其計算方法，為后繼學習打好基礎。1．在解決具體問題的過程中，掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算和筆算方法；會口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位、不退位)和筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)；知道小括號的作用；會進行加減混合運算。2．經(jīng)歷探索100以內數(shù)的加減計算方法的過程；體驗算法的多樣性；感受計算過程的合理性。發(fā)展應用意識；初步學會交流解決問題的過程和結果，體驗數(shù)學與生兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進位、不退位）和筆算。根據(jù)一年級小學生的年齡特點，如學生熟悉的換回生活，動物世界，手工勞動等，學習本單元讓學生充分運用小棒，計數(shù)器等學具進行直觀操作，吸引學生的注意力。感性認識的基礎上，理解算理掌握讓學生通過隨堂練習、基礎訓練、單元達標檢測等形式來檢測本單元教學建議教學建議——兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)1、在具體情境中，進一步體會加法的意義，感2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確進行計算，體會算法多樣化。3、在用計數(shù)器、小棒解釋結果的過程中學習用豎式計算的方法，拓寬數(shù)的計算的認識渠道。4、培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。1、兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法2、學習用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）教學難點:用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的方法。實物投影、教學掛圖、氣球圖片、三角形學具一、談話導入激發(fā)興趣同學們，我們上周五一起去挖蛤蜊，玩的開心嗎？老師給同學們錄像了呢，你想看嗎？（錄像）師：同學們的收獲課真多呀，在對話中，蹭著許多數(shù)師：同學們找到這么多數(shù)學信息，你能根據(jù)這些數(shù)學一共捉了多少只蝦?一共捉了多少只螃蟹？……二、自主探究解決問題師：我們這節(jié)課解決這兩個問題，其他的問題我們留在問題口袋當中以后再來解決。師：我們先來看第一題，誰來列式？你為什么這樣列師：同學們用口算得出26+12=38，算的對嗎？我們可以用手中的學具來驗證一下。首先自己來擺，然后先擺小棒先擺出26，是由2個十和6個一組成，棒合起來，有8根，再把整捆的合起來一共是3捆，師：除了擺小棒的方法，還可以使用計數(shù)器，誰想到撥計數(shù)器師：誰還會說？（課件演示撥計數(shù)器）3、豎式計算師：今天老師介紹一種新的方法，用豎式計算。既然是豎式計算，那肯定是豎著寫的，寫錯了沒關系，大膽的在答題紙上寫一寫吧！師：同學們太聰明了，自己就寫出了你的豎式，誰寫的最正確呢？來看看老師是怎么寫的。請你一起來書師：你會寫了嗎？來說一說吧，（課件演示）誰寫對了？請你在下面再寫一個正對的豎式吧！師：我們今天一起學習了100以內兩位數(shù)加法（不進位）的口算和筆算，誰能說一說，我們在寫用豎式計（用豎式計算，相同數(shù)位要對齊）多說及時練習幫助小兔子找蘿卜27+11=41+35=用喜歡的方法計算課本自主練習2題。教學建議教學建議1、使學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，學會兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計算方法，并能正確進行計2、使學生在多樣化解決問題的過程中，體驗數(shù)3、感受數(shù)學來源于生活，獲得成功的體驗，樹兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的口算和筆算的方法。教學過程:一、創(chuàng)設情境，提出問題1、談話:海水退潮以后，小朋友來到大海邊，不僅捉螃蟹捉蝦，還進行了其它有趣的活動，他們又在干什么呢?2、(出示情境圖)引導學生回答:小朋友們在沙灘3、問:你發(fā)現(xiàn)有哪些數(shù)學信息?你能提出什么問題?學生可能提出以下問題:(1)擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼?(2)擺海鷗比擺帆船少用幾個貝殼?(3)擺輪船比擺海鷗多用幾個貝殼?(4)擺海鷗和擺帆船一共用多少個貝殼?(5)擺輪船和擺帆船一共用多少個貝殼?(6)擺輪船和擺海鷗一共用多少個貝殼?二、自主探索，合作交流1、探究"擺輪船比擺帆船多用多少個貝殼?"①問:求擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼，怎樣列板書:47-32=②小結:求擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼?就是①猜想:47減32得多少?②驗證:47減32到底得多少呢?請同學們利用手①學生可能出現(xiàn)以下幾種情況:b口算：40-30=107-2=510c用豎式算:②教師小結:是什么意思?7-2呢?(3)概括:小朋友們想出了這么多的辦法求出47-32=15，這些方法，你喜歡哪一種?2、探究“擺海鷗比擺帆船少用幾個貝殼?”“擺輪船比擺海鷗多用幾個貝殼?”兩個問題一起探究，3、總結概括(利用板書)(1)通過上面的學習，你能發(fā)現(xiàn)什么?引導學生發(fā)現(xiàn):兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)(2)仔細觀察每個算式中的3個數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)什么?引導學生發(fā)現(xiàn):a.在用豎式計算時，相同數(shù)位對齊。b.個位數(shù)減個位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)。①嘗試解決問題(連線)②解釋(說思路)課堂小結:學生對豎式已經(jīng)有一定理解，做起題來比較順利，但要注意一點：相同數(shù)位要對齊。擺貝殼47—32=15（個）教學建議信息窗3參觀水族館教學建議——兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法1、通過信息窗提供的信息讓學生提出并解決數(shù)2、讓學生通過小組和全班同學的交流、合作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及合作交流的能力。3、讓學生通過自己提出問題、解決問題這感受到數(shù)學源于生活，充分體驗解決數(shù)學問題的成功喜悅，增強對學數(shù)學的信心和興趣。學會兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的筆算方法。學會兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的筆算方法。一、情景導入師：小朋友們，今天老師帶你們去水族館參觀，你們想去嗎？有幾個小朋友也在參觀水族館，我們和二、合作探究、及時達標多少條魚？”這個問題吧！這個問題可以怎樣解決師：14+28怎樣計算呢？請小朋友在小組中商量各小組派代表組三：4+8=12，10+20=30，12+30=42。組四：用計數(shù)器師：剛才同學們研究出了這么多的算法，真了不學生舉手發(fā)言，說出自己喜歡的計算方法，并說明理由，并在教師指導下選擇自己喜歡的方法。師：我們有了好方法，一定會把問題解決的又快又好的。來看“右邊魚缸里一共多少條魚”這個問題生：23+27=學生用自己喜歡的方法在練習本上計算師：你們計算的這么好，能不能告訴同學們，你生：寫的時候各個數(shù)位要對齊，計算的時候先從個位加起，滿十在前一位加一。師：觀察一下，咱們今天學到的加法計算和前面學生：以前學的加法都是個位和個位的數(shù)加起來都不超過十，今天學的都夠十了…師：今天我們學習的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位三、當堂達標3、火眼金晶判對錯本節(jié)課是本單元的難點，在教學過程中，讓學生通過動手操作，理解個位滿十向十位“進一”的意必做題：74頁自主練習3、4、6、8、9題。參觀水族館從個位加起，個位滿十向十位進一。教學建議信息窗4參觀標本館教學建議——兩位數(shù)的退位減法（筆算）教學目標：通過信息窗提供的信息讓學生提出并解決數(shù)學問題，在理解的基礎上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)學會兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算方法。教學難點:學會兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算方法.一、創(chuàng)設情境，提出問題2、通過觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什師：小朋友真棒，能提出這么多數(shù)學問題，我們學生利用手中的學具探究算法全班交流。可能出現(xiàn)的方法：擺小棒，用計數(shù)器二、自主探索，及時達標1、你能自己解決這蝦類比貝類標本少幾種個問2、把你的想法在小組中交流一下3、哪個小組來交流一下讓生板書豎式?？偨Y出：個位不夠減，從十位退再討論交流中，能探索出多種算法，也培養(yǎng)了合作意識，并能清晰、條理的表達自己的思考過程。個位不夠減，從十位退1，在個位上加十再減。三、當堂達標用你喜歡的方法計算42+1950-3864-4655-2691-6270-3534+1229+862+26列豎式計算本節(jié)課是本單元的難點，要讓學生通過動手操作，理解算理，在經(jīng)過教師的講解來學習本課知識。必做題：78頁自主練習2、5、6、7、8題。板書設計參觀標本館72-56=16（種）教學建議—兩位數(shù)的連加連減加減混合運算1、掌握連加、連減的計算方法。2、能從情景圖中提出問題，并解決問題。探索并掌握連加、連減及加減混合運算知識。探索并掌握連加、連減及加減混合運算知識。教具準備:情境圖。一、情景導入由“紀念品”的話題引入師：同學們，我們前面已經(jīng)參觀了各種展覽和管區(qū)。媽媽決定帶小紅買幾種紀念品帶回去，他們出現(xiàn)了一二、講授新課（出示信息窗口5）我們先一起看看都有那幾種標學生回答，引導學生說出每種標本的價錢。2、提出問題3、全班交流50-13=37（元）13+17=30（元）50-30=20（元）以小組為單位，討論一下，怎樣進行解決全班交流先板書算式有連減，加減混合算式引導學生說一說每一步求得是什么？為什么要先算？能否將你們的兩個算式組成一個算式，4、如果給你50元錢，你想要買哪些物品？還剩多少5、舉例連加算式要先算什么，再算什么。6、及時達標36-27+1460-12-3756+24-1564-15-64+50+3262-35-5三、當堂達標課本第3題解決問題第5題火箭金晶判對錯73-18-26=2985-57+24=62課堂小結：本節(jié)課主要讓學生明白兩步計算的算理，選做題：83頁自主練習8、9、10題。—兩位數(shù)的連加連減加減混合運算50-13-17=2013+17=3050-30=20本節(jié)課是教科書第七單元信息窗口一的內容，通過阿福在做新衣的過程中遇到的有關問題，引發(fā)學生的好奇心，使學生在探索的過程中明確統(tǒng)一長度單位的必要性，并認識長度單位“厘米”，學習用厘米做單位進行測量。信息窗口二通過測量時師徒意見的不同，引出對厘米和米之間關系的認識。1、在實踐活動中，體會長度單位厘米和米的含義，知道1米=100厘米，能估計一些物體的長度，并能恰當?shù)剡x擇長度單位進行測量2、結合生活實際、經(jīng)歷不同的方式測量物體。3、認識長度單位厘米，建立1厘米的空間觀念，知道厘米在生活中的4、初步學會估測物體的長度，并會用刻度尺測量物體的實際長度，培養(yǎng)學生的空間觀念和動手操作能力。在具體的測量活動中，感受數(shù)學與現(xiàn)實生后的密切聯(lián)系.教學重點：厘米、米的認識教學難點：建立長度的觀念教學措施：通過故事引入本節(jié)課的內容，引導學生產(chǎn)生思考，明確統(tǒng)一長度單位的重要性，然后借助學生有的生活經(jīng)驗，引導學生認識厘米。教具：尺子，課件課時：3課時阿福的新衣——厘米的認識教學建議知道厘米在生活中的作用。2、初步學會估測物體的長度，并會用刻度尺測量物體的實際長度，培養(yǎng)學生的空間觀念和動手操作能教學重點：認識長度單位厘米，知道1厘米的實際長度，正確的建立1厘米的空間觀念，初步學會用刻度尺教學難點：知道1厘米的實際長度，正確建立1厘米的空間觀念，正確地用刻度尺量物體的長度。教具：直尺1厘米的小棒幾厘米的小棒教學過程1、引導學生看圖講故事，老師完整故事內容：師：看得仔細，講得精彩，請坐。小徒弟很是納悶。是師：有的同學已經(jīng)有了自己的想法,誰想說給大家聽?：（師：你們用的小直尺是尺子中的一種，來看看你的尺子看尺子的最左端這些數(shù)是從幾開始的？在尺子上0表示起小豎線：師：大家都來看這些豎線有什么不同嗎？這些這些長刻度線，規(guī)定每相鄰兩條長刻度線間是1大格。指指cm：學生找不到的：看老師的直尺上有兩個字母。師：那么1厘米到底有多長呢？能在直尺上試著找找1師：對照尺子比劃一下，舉起來師：為了讓同學們比得更準確些，老師為你準備了1厘教學建議米的小棒。來借助小棒再來比劃一下；來用另一只手也來試一試？請輕輕地放下小棒。來閉上眼睛，想想1厘米有多長呀？能用手勢直接比劃1厘米長嗎？通過摸、想、比劃，你）（（2）每組桌面上有一個信封，聽要求：請組長把里面的東西倒在桌面上，小組成員合作找出大約是1厘米的物體放1、認識幾厘米，讓學生進一步了解幾大格就是幾厘米：師：拿起這根紅色小棒，想著1厘米長，用眼觀察它大約長多少厘米？比比誰的眼力好。2、測量自己的一拃：五、當堂達標課本95頁，必做題：1、2、4、題選做題：3長度單位：厘米測量物體的長度通常用尺子厘米用字母cm表示教學反思信息窗2—阿福做長袍—厘米和米的認識1﹑在實踐活動中認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念，學會用米估測日常生活中常見物體的長度，通過動手一步培養(yǎng)學生合作學習的能力，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。距離。知道：1米=100厘米教學難點：認識長度單位“米”，并會用米做單位量一段距離。知道：1米=100厘米教具：米尺教學過程師：上次徒弟為阿福改好了上衣，他很滿意。今天他又有多長呢？讓我們感受一下吧！請大家合作：量出1米的長度1、仔細觀察一下是多少厘米？討論：1米=100厘米2、讓學生找一找我們的周圍有那些物體的長度大約是1三、用米測量和估測1、指名學生估測：教室的長度黑板的長度課桌的2、實際測量長度，交流測量方法3、教師畫一條線段，先估測再測量度2、利用斷尺畫一條長4厘米的線段五、解決開放性問題一本練習本大約長（）厘米教室的門高大約是()米1、你知道黑板的長嗎？先估計一下，再量出來。2、教室的高大約有米教室的寬大約有米七、全課小結：這節(jié)課你知道了什么？有什么收獲？你課本98頁，必做題：1、2、題選做題：3題板書設計：阿福的長袍教學反思本單元教學的主要內容包括簡單的數(shù)據(jù)收集、整理，認識象形統(tǒng)計圖1、結合現(xiàn)實情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，學會用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計的意義。2、認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。3、在與同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受生活中統(tǒng)計的作用，產(chǎn)生統(tǒng)計的興趣。本單元教材的編寫特點：一是素材的選取突出現(xiàn)實性。小學生正值換牙期，這是發(fā)生在每個學生身上而且學生很關心的事情，但是學生換牙的時間和同一時間換牙的顆數(shù)是不同的。這樣的素材有利于激發(fā)學生統(tǒng)計的欲望，體現(xiàn)統(tǒng)計的必要性。二是強調學生對統(tǒng)計全過程的體該信息窗呈現(xiàn)了許多小朋友關心換牙的情境，通過對話提出“換了3顆牙有多少人”的問題引發(fā)學生統(tǒng)計的欲望。由“你說我講”的系列安排，讓學生參與到搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計圖、填統(tǒng)計表、分析問題，做出判斷的全過程。自主練習第2題中統(tǒng)計參加各項體育活動的人數(shù)，加強體驗分類整理數(shù)據(jù)的具體方法，有利于學生對分類統(tǒng)教學重點：掌握統(tǒng)計及整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，進行教學難點:能夠對調查的事件作出合理的推斷。1、注重創(chuàng)設活動情境，讓學生在活動中體驗統(tǒng)計過程。2、運用以小組合作為主的學習方式，初步培養(yǎng)學生的合作意識和能3、單元評價要注重學習過程及學生情感態(tài)度的評價。課時安排：1課時教學建議教學建議1.經(jīng)歷并初步體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程，會用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡單的條形統(tǒng)計圖，統(tǒng)計表；從而體會統(tǒng)計的意義和作用。3.通過小組合作，培養(yǎng)學生合作，交流的能力。掌握統(tǒng)計整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，進行簡單分析，并能對調查的事件作出合理的推斷。教學具準備：學生課間活動錄像片段，課件，統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、課本觀看游戲錄相，調查換牙情況。錄相：學生在操場上做各種游戲，笑得開心，畫面最后定在一個缺牙孩子的笑臉上。（配音：下課了，孩子們都高興來到了操場上，有的在跳繩，有的在轉呼啦圈，還有的在……真有意思?。煟核麄兺娴谜娓吲d！剛才看錄相時，我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋生：他的牙掉了，留下了一個空空的洞。師：其實，這沒什么好笑的，因為每個小朋友都要掉牙，小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時候，乳牙就要開始掉落，然后又會重新長出新的牙齒，這個階段叫做換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？開始換牙的孩子舉起手來！生紛紛舉手示意自己換過牙。師：我知道我們的小朋友很多都已經(jīng)開始換牙了，課前我也讓同學們和家長一起數(shù)了自己換牙的數(shù)目，那么，你換生：3顆、2顆、4顆……師：同學們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們全班同學換2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的辦法嗎？先動腦思考，再在小組內討論一下。生：“可以舉手”、“讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫在紙上”……師：“同學們的主意真多，說得都很好。老師也認為只要對全班同學進行調查，就可以得到大家換牙的信息。那我們就來調查一下吧！你們說我們今天要調查的是什么生：“調查每個同學掉了幾顆牙的人數(shù)?！倍⒆灾魈骄?、合作交流師：“好！老師把調查的任務交給各組的小朋友?，F(xiàn)在，先請組長帶領組員商量調查的方法.生討論后匯報：“我們組想用舉手的方法。”“我們喜歡站起來表示。”師：現(xiàn)在以小組為單位，選擇自己喜歡的方式調查本組同學的換牙情況，并要做好調查記錄。位進行統(tǒng)計活動……三、匯報總結師：誰愿意向大家介紹一下你的調查結果。請說清楚你是怎樣調查，又是用什么方法記錄的？抽生展示統(tǒng)計圖和表格（展示各小組使用的統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表，