湘教版科學五年級上冊全冊教案

12模型、對比實驗、模擬實驗、閱讀資料卡等研究方法，圍“大膽猜想、合理地假設(shè)”：反思通過猜想解決過的問題，歸納猜想與假設(shè)34假設(shè)假設(shè)1假設(shè)成立得出結(jié)論假設(shè)2假設(shè)3??或設(shè)計實驗驗證假設(shè)不成立5123478912222222222222222161.1、我們在呼吸[教學目標][教學重點][教學難點][教學準備]“制作呼吸模型”：飲料瓶一個、氣球、氣球皮、剪刀、皮筋、呼吸掛圖[教學過程]氣，請同學們像學游泳那樣，吸一口氣，然78[板書設(shè)計][教學后記]91.2、比較吸進的氣體和呼出的氣體[教學目標][教學重點][教學難點][教學準備][教學過程][板書設(shè)計][教學后記][教學目標][重點難點][教學準備]儀[教學過程](1)談話：剛才，同學們猛吸一口氣，全部吹入氣球的氣體總量就是你們的肺活量(板書：肺活量)(憑什么我的肺活量小呢？到底小多少？)量(板書：測量)(1)談話：要測量我們的肺活量，就必須有一個測量肺活量的儀器、在日常(2)指導學生制作，用我們“先-----再----”匯報(a、強調(diào)盡力吸，盡力吹完一口氣b、衛(wèi)生c[板書設(shè)計][教學后記]2.1、心臟和血管——《脈搏與什么有關(guān)》4、師：出示心臟模型；心臟是由肌肉構(gòu)成的，形狀像伸出左手，握成一個小拳頭，用力握緊，這就相生命的結(jié)束。的確，我們只要還有一口氣，心臟攏，將指肚部位放在左手手腕外側(cè)，大拇指⑶、學生完成布置任務：每兩個人組成一個小組，合作為自己和對方測量13、總結(jié)：脈搏的跳動次數(shù)和我們心跳有著密切的關(guān)系，一般情況下，跳動4、演示實驗：伸手在水中握成一個小拳頭，用力握緊情，那么，請同學們猜想一下我們的血液到底是怎圖”?學生的猜想。（在學生暢所欲言后，注意反問，你為什么會這織便因供血不足，而引發(fā)心慌氣短、頭暈眼花、面色蒼白甚至休克昏倒等癥所以，劇烈運動后要繼續(xù)做一些小運動量的動作，慢跑一陣，走一走，呼吸三、課堂總結(jié);2、師口令：舉左手抬頭起立閉右眼坐下??學生隨老師口令活動中樞、語言中樞、視覺中樞、聽覺中樞等，今天三、課堂總結(jié);養(yǎng)條件相同。結(jié)果，恐懼組小兔生長發(fā)育不良，骨瘦如柴??這充分說明了情緒??這個及到相關(guān)聯(lián)的部分器官的健康。如??病進行了討論，那么，同學們的睡眠情況怎么樣呢2、師：再擴大調(diào)查范圍(與組內(nèi)、班內(nèi)同學交流情4、增大肺活量的有效圖徑是加強6、古羅馬醫(yī)生認為，心臟收縮使血液到達全身各處，肝答：影響大腦健康的因素：睡眠、體育鍛煉1、生活中的“好幫手”）；師：剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪指甲??）學生回答（??）？，找一找：生活中的“好幫手”2、他能撬動地球嗎[教學目標][教學重難點][教學準備][教學過程]師：裝滿水的純凈水桶我們就假如它是??（地球），那我再提供的長木？（？（座）仔細觀察杠桿尺，說說杠桿尺還有什么：（[板書設(shè)計]？（？）？（[板書設(shè)計][教學后記]3、輪軸[教學目標][教學重點][教學難點][教學準備][教學過程]），，（？（？（把手E、汽車方向盤為什么它們的哪一？）[板書設(shè)計][教學后記]）： 重物重力(N)拉力(N)三、課堂總結(jié);請同學自己尋找生活中（需要改變用力方向、[教學目標][教學重點][教學難點][教學準備][教學過程]斤的木箱一個，大而結(jié)實的板凳一個。問學生會省力？怎樣的斜面更省力？??）注：第一個問題必須有，因為課始的游戲只是感知而已，并無具體科學證據(jù)，因此在說后幾個問題時也應引導學生用上“假如省力”這樣的話。案更具可行性（方案中至少具備實驗目的、實我們的發(fā)現(xiàn)：？（[板書設(shè)計][教學后記]6、有趣的傳動[教學目標]1、通過制作實驗發(fā)現(xiàn)齒輪傳動的秘密。[教學重難點][教學準備][教學過程]齒輪1齒輪2齒輪33、生活中運用齒輪的例子。（鐘表、自行車等）1、觀看圖片、視頻，認識更多的傳動方式。2、你還見過哪些轉(zhuǎn)動裝置，它們也幫助人們提高工作效率嗎？（鏈條、1、生活中，人們常各種簡單機械用各種傳動方式組合起來，自行車上就[板書設(shè)計][教學后記]2、支點離動力點越近的杠桿越，人們利用這種杠桿主要是為了，如筷子，鉤魚桿??5、齒輪傳動既可以改變，也可以5、一種工具能干好多事情，不同的用法起到不同的作用。()6、螺絲釘?shù)穆菁y是斜面()提問：你知道這是什么方法拍到的地球照片嗎？最早給地？（提問：最近幾年，我們國家在這方面也有了重大突破，令世講解：太空是神奇而美妙的，但是對宇航員來說是殘酷的，布置任務：通過這兩節(jié)課的學習，我們了解了人類認識地球的艱辛旅程，我？（談話：上節(jié)課同學們對家鄉(xiāng)地貌的描述很準么用的呢？就像在電影院看電影，知道排號講解：1910年，生病臥床休息的德國氣象學家魏格納望著墻上的一張世界地圖，突然發(fā)現(xiàn)，南美洲的東海岸和非洲的拼合在一起。頓時他腦海里冒出了一個大膽的猜想??落的相似性等一系列問題，但提出這個假說的德國氣象學家卻還沒途？（？（？（？（？（??如家里的鬧鐘??三、課堂總結(jié);？（2、下面，請各組同學來領(lǐng)取本組電路，仔細觀察，找出并排除故障。完成3、分組活動，教師巡視，提供必要的支援（為了提高課堂效率，教師可在一個小組完成后立即通報：燈泡最先亮起來的X小組！并示意該組同學坐端正。4、小結(jié)：電路斷開燈就滅了，電路通了燈就亮了。1、人們根據(jù)以上規(guī)律，設(shè)計了開關(guān)，用它來控制電路的通與斷兩種狀態(tài)。1、出示材料：圖釘2個、小木塊1塊、曲別針一個，你能用這些材料制成3、我們的小開關(guān)可以實現(xiàn)開關(guān)功能嗎？只有連接到電路中才能檢驗開關(guān)的5、小組活動，教師巡視。6、收集各組設(shè)計圖紙，小結(jié)實驗情況，指導學生了解“一個完整的電路應7、生活中的開關(guān)還有很多種，課件出示：路燈（光控開關(guān)）樓梯燈（聲控三、課堂總結(jié);？（？（3、出示上節(jié)課同學們標示的簡筆畫電路圖，若用這些符號來標示，該怎么4、將教師出示的這幅簡筆畫電路圖，轉(zhuǎn)化成電器符號連接電路圖，填入教2、學生思考，獨自作圖。？（4、把你沒有想到的連接方式記錄下來，然后選取其中你覺得最有意思的2、分組按圖連接電路。2、分組按圖連接電路。3、匯報交流：展示控制得好的小組。？（3、出示易拉罐：那么我把這個易拉罐接入電路中，小燈泡會怎樣？（翻轉(zhuǎn)2、實際連接檢驗猜測。1、提示學生按步驟操作檢測，檢測后將物體分類擺放。3、發(fā)放電池盒和燈座，學生連接電路后進行檢測。4、匯報交流檢測結(jié)果。2、演示不純凈水會導電的實驗1、出示導線、開關(guān)、保險盒、插頭等。請同學們觀察這些物體中哪些部分3、介紹半導體材料。1、以小組為單位，統(tǒng)計本小組成員家用電器。??????2、如果這會兒停了電??。2、簡介手搖發(fā)電機的基本結(jié)構(gòu)。3、由課前調(diào)查完成得做好的小組推薦同學上來演示。4、小結(jié)：1、辯論會1、判斷課文中的案例2、觸電救護小常識。3、學習安全用電歌：火警電話119,速離險境求援救。）？第5單元大膽地猜想，合理地假設(shè)2、停止音樂，師述：面對神奇的自然現(xiàn)象，科學家們也像我們一樣產(chǎn)生過1、分析科學家是怎樣針對問題做出猜想與假設(shè)的在牛頓逝世后不久，斯圖克萊在他所著的《牛頓的生平傳事實上，早在牛頓之前，已有不少科學家研究引力問題。1625年，天文學因、這時，一只蘋果恰巧落下來，它落在牛頓的腳邊、這是后流傳起來的、伏爾泰將它寫入《牛頓哲學原理》一書中、牛頓家1、學生復述故事。假設(shè)1假設(shè)1假設(shè)24、制定實驗計劃組裝“擺”你的猜想是你的實驗方案是？（實驗記錄擺A擺B我們的結(jié)論：1、在分組實驗前，教師還需要對計數(shù)、計時等方面給予指導，如：擺來回不能舉得過高??2、分組領(lǐng)取材料，實驗、記錄。3、全班交流、研討。2、你能設(shè)計并制作出一個每分鐘擺動60次的擺嗎？動手做一做?。ǎ?)。2、能改變方向的滑輪是(