新版PEP英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

12繼續(xù)全面貫徹黨的教育方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的精神，以感興趣的，學(xué)習(xí)積極性比較高。但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱，出現(xiàn)紀(jì)律松懈，作業(yè)拖拉的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)效果差，又從這學(xué)期開始，對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做句子（包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色33、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，學(xué)生用書的設(shè)計(jì)十分注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)力運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情4習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)；重視靈活擴(kuò)展，在一定程度上，本套教材試圖改變以往教材在教學(xué)內(nèi)容上“一刀切”的狀況，留出一定的彈性內(nèi)容，的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。四年級(jí)兒童的特征就是的大小、評(píng)價(jià)價(jià)格、顏色和款式；學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)上常見的牲畜和蔬菜名稱5在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。。9、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)執(zhí)行情況1Myschool第一課1時(shí)2Myschool第2-4課3時(shí)33it？第一課時(shí)64353第一課時(shí)6weather7weather3839時(shí)時(shí)3時(shí)3時(shí)3時(shí)3時(shí)3期末總復(fù)習(xí)3期末總復(fù)習(xí)期末總復(fù)習(xí)3考試37第一單元教學(xué)計(jì)劃??..Thatis???.Isthis??.?.Isthat??.?Yes，itis./No,itisn’t.musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe?及Isththe??Yes，itis./No,itistalk中的重要句型This/Thatisthe(a)?Isthis/thatthe(a)??Yes,it81、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如gar9在單詞的學(xué)習(xí)中,單詞的呈現(xiàn)方式為Showt練習(xí)的形式過于單調(diào).教學(xué)環(huán)節(jié)缺少Warm-up環(huán)節(jié),應(yīng)把教學(xué)框架稍做調(diào)整;Let’thesecondcard,?然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)onthe做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“Is在單詞的學(xué)習(xí)中,單詞的呈現(xiàn)方式為Showt練習(xí)的形式過于單調(diào).教學(xué)環(huán)節(jié)缺少Warm-up環(huán)節(jié),應(yīng)把教學(xué)框架稍做調(diào)整;Let’第三課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫water,tiger,sister,dinner,computer五個(gè)別，還要注意如果添加比賽,應(yīng)該會(huì)更能激發(fā)孩子的積極性，增強(qiáng)記憶力.教學(xué)目標(biāo)：能夠識(shí)別句型“Isthisthe??和Isthatthe?”的不同用法并解與操練句型：Isthisthe??和Isthatthe??動(dòng)學(xué)生的積極性.4、請(qǐng)學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷教師繼續(xù)提問：Wheredowehavecom3、教師出示本單元的圖片，說，Thisisthecomputerroom.教授其余五musicroom?讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe??句子教學(xué)由一個(gè)簡(jiǎn)單的情景導(dǎo)入,讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境感知語(yǔ)言,理解語(yǔ)言,自由發(fā)揮,但在對(duì)話的練習(xí)中,缺少一個(gè)Model,有了學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào),應(yīng)變老師的領(lǐng)讀為學(xué)生的模仿,注意isthis第六課時(shí)1、能讓學(xué)生運(yùn)用This/Thatis?寫1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This/Thatis?練習(xí)說句子。別，還要注意如果添加比賽,應(yīng)該會(huì)更能激發(fā)孩子的積極性，增的發(fā)音是這節(jié)課的難點(diǎn)、其次是，句子的導(dǎo)入在情景中，學(xué)生自然而然的明第一課時(shí)1、能聽懂、會(huì)說“Whattimeisit?It’stimefostimefor?”的用法。breakfast./It’stime1、教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：Schoolis在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“It’stimefor?”造句。?”正確的發(fā)音是這節(jié)課的難點(diǎn)、其次是，句子的導(dǎo)入在情景中，學(xué)生自然而然第二課時(shí)2、能認(rèn)讀句型：Whattimeisit?并做出相應(yīng)的回for?for?”句子教學(xué)由一個(gè)簡(jiǎn)單的情景導(dǎo)入,讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中感知語(yǔ)言,理解語(yǔ)言,自由發(fā)揮,但在對(duì)話的練習(xí)中,缺少一個(gè)Model,有教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào),應(yīng)變老師的領(lǐng)讀為學(xué)生的模仿,注意justa課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,起到催化劑的作用,但就要求老師課前一定要做到心中有數(shù),要作到善始善終,及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),方能受第四課時(shí)1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It’s?o’clock.It’stimefor?/It’stimeto?;能理解Hurry!Oops,I’mready.等單詞和短教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It’s?o’clock.It’stimefor?/It’stimeto?1、It’stimefor?和It’stimeto?的用法區(qū)別。timefor?和It’stimeto?加以比較。小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型It’stimeto?.來表述。本課的內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，所以在教授是也要注意在情景中第五課時(shí)2、能夠理解并在情景中正確使用句型：It’stimeto?教學(xué)難點(diǎn)：在情景中正確使用句型：It’stimeto?速回答It’s?o’clock.It’stimefor??句型：It’stimeto??為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。在這節(jié)課中,重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握時(shí)間的問句極其回答方式,對(duì)學(xué)生來說,這屬于比較難得知識(shí)了,所以,應(yīng)讓學(xué)生多練,多讀。Breakfast?.注意其讀音.要在情第六課時(shí)課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,起到催化劑的作用,但就要求老師課前一定要做到心中有數(shù),要作到善始善終,及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),方能受第三單元教學(xué)計(jì)劃Iputon?.?Youcanwear?.等句型，根據(jù)天氣情況選著合適的著裝與活教學(xué)重點(diǎn)：句型：CanIwearmy??Yes，youcan./No,youcan’t.skirt,dress?)?并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes，youcan.或No,youcan’t.并進(jìn)2、學(xué)生分小組練習(xí)：A：CanIwearmy??媽媽商量：A：It’s?CanI??本課是單詞的教授課，對(duì)學(xué)生來說比較容易，采用多種形式的游戲活第二課時(shí)2、能聽說認(rèn)讀本課主要單詞：warm，coo氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說：It’in.?,如果有不符合實(shí)際的敘述，教師可以用Itisn’twarm/coolin??11、引導(dǎo)學(xué)生用Whattheweatherlikein???提問關(guān)于我國(guó)其他城市的實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，直接比較容易的接受主要句型。在情景中練習(xí)語(yǔ)第三課時(shí)第四課時(shí)in??學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容回答Itis?(學(xué)生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答，此項(xiàng)活動(dòng)主要是鞏固What’stheweatherlikein??的3、教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問：Howabout??引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)B：It’s?Howabout??A：It’s?生的交流中，學(xué)會(huì)主要單詞，形式多樣，學(xué)生感興第五課時(shí)句型：It’s?in?6、學(xué)生兩人一組問答：A：Isit?in??B：Yes./No.It’s?in?7、學(xué)生用It’s?in?報(bào)導(dǎo)地圖上五個(gè)城市的天氣情況。1、完成Let'splay部分的練習(xí)，操練句型：It’s?in?。師說城市（In?）,學(xué)生說出相應(yīng)的天氣形容詞(It’s?第六課時(shí)第一課時(shí)1、師生演唱第三單元的歌曲“Thunder”前，教師提出問題讓學(xué)生去聽。（Whattim本課用所學(xué)的新知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話，是對(duì)語(yǔ)第二課時(shí)本課主要是掌握四會(huì)單詞的拼寫，通過復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容掌握四會(huì)單詞的拼寫，注意教單詞于句子中，這樣學(xué)生就不會(huì)覺得枯燥、乏味，并開展拼單第四單元教學(xué)計(jì)劃形式的表達(dá)；句型:Howmany?doyouhave；四會(huì)單詞及四會(huì)句子的掌握。2、能夠運(yùn)用句型，如：Whatarethey?Arethey??Howmany??詢問動(dòng)物第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：句型Whatarethese？Arethese??及其簡(jiǎn)略回答。1、教師和學(xué)生聊一聊每個(gè)人喜愛的蔬菜。（Ilike?Doyoulike??）2、教師說謎語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生用Arethey??來猜猜是什么蔬菜。/No,theyaren’t.回答。如果學(xué)生回答的是No,theyaren’t.教師要繼續(xù)問：Whatarethese？并引導(dǎo)學(xué)生用Theyare?回答。（教師在操作時(shí)應(yīng)多問邊問：Arethese??或Whatarethese？教師做出相應(yīng)的回答。1、完成Let'splay部分，操練句型：Whatarethese？Arethese??本節(jié)課教學(xué)效果比較好，學(xué)生大多能掌握所學(xué)內(nèi)容本課運(yùn)用了多種教學(xué)手第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用Ilike?或Idon’tlike?根據(jù)自己的實(shí)際情況表達(dá)。potato.Doyoulikepotatoes?學(xué)生根據(jù)用Ilike?或Idon’tlike?根本節(jié)課運(yùn)用了實(shí)物導(dǎo)課，交流與運(yùn)用的形式，體現(xiàn)了對(duì)話學(xué)于情景中第三課時(shí)B:Theyare...寫，注意教單詞于句子中，這樣學(xué)生就不會(huì)覺得枯燥、乏味，并開展拼單第四課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：句型Whatarethose?Arethey?？Howmany?doyouhave？的理3、組織學(xué)生分組利用自己的學(xué)習(xí)用品問答A：Arethey??B：Yes,they4、學(xué)生匯報(bào)練習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生對(duì)話后，教師要接著問：Howmany?doyousheep？/goats？/horses？/donkeys？/hens？/cows？Howmany??A：Arethey??A：Howmany?doyouhave?B：Ihave.?本節(jié)課教學(xué)效果比較好，學(xué)生大多能掌握所學(xué)內(nèi)容本課運(yùn)用了多種教學(xué)手第五課時(shí)句型：Whatarethey？和Arethey??的問答。第六課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫ThesB:Theyare...X本課用所學(xué)的新知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話，是對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的拓展延伸與第五單元教學(xué)計(jì)劃第一課時(shí)課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,起到催化劑的作用,但就要求老師課前一定要做到心中有數(shù),要作到善始善終,及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),方能受第二課時(shí)2、教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞.個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：Areddress.并出第三課時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.第四課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課時(shí)的主要句型：Whos調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.第五課時(shí)2、教師問：“Wherearetheskirts/??”讓孩子們到前面來指。當(dāng)遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子孩子注意。教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞第六課時(shí)B:Theyare...A:Whose...isthis?句子教學(xué)由一個(gè)簡(jiǎn)單的情景導(dǎo)入,讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境感知語(yǔ)言,理解語(yǔ)言,自由發(fā)揮,但在對(duì)話的練習(xí)中,缺少一個(gè)Model,有了第六單元教學(xué)計(jì)劃聯(lián)系生活對(duì)所學(xué)英文進(jìn)行運(yùn)用。關(guān)于服裝的名稱復(fù)習(xí)的過程中引入本單元的新知識(shí)，使學(xué)生能把中融入新的句型，使交際更貼近生活，更真實(shí)。第一課時(shí)句子教學(xué)由一個(gè)簡(jiǎn)單的情景導(dǎo)入,讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中感知語(yǔ)言,理解語(yǔ)言,自由發(fā)揮,但在對(duì)話的練習(xí)中,缺少一個(gè)Model,有教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào),應(yīng)變老師的領(lǐng)讀為學(xué)生的模仿,注意justa第二課時(shí)B:Yes...本課主要是掌握四會(huì)單詞的拼寫，通過復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容掌握四會(huì)單詞的拼寫，注意教單詞于句子中，