Unit 4 What can you do （教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4Whatcanyoudo（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課選自2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊Unit4"Whatcanyoudo?"，旨在幫助學生掌握詢問他人能力及回答的相關(guān)句型，并能在實際情境中運用。本單元與學生的日常生活緊密相關(guān)，通過學習，學生能夠了解如何表達自己的能力和興趣愛好，增強溝通能力，培養(yǎng)合作精神。教學目標定位為：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本單元的核心詞匯和句型，并在真實語境中運用所學知識進行交流。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的英語單詞和句型，具備一定的聽說能力，但可能在描述個人能力和喜好時詞匯量不足，表達不夠流暢。此外，學生對英語實際應用場景的熟悉度有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit4"Whatcanyoudo?"的主題，重點教授和能力相關(guān)的詞匯和詢問對方能力的句型。教學內(nèi)容規(guī)劃如下：

-引入話題：通過討論學生們的興趣愛好和能力，激活已知詞匯和句型。

-詞匯教學：教授與能力相關(guān)的詞匯，如dance,sing,play,draw等。

-句型練習：練習"Whatcanyoudo?"及回答"Yes,Ican.../No,Ican't..."。

-聽力訓練：播放課本中的聽力材料，讓學生聽懂并模仿對話。

-互動活動：分組進行角色扮演，模擬真實的交流場景，運用所學句型和詞匯。

-課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)以鞏固知識點。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的英語語法結(jié)構(gòu)，能夠使用簡單的句子進行自我介紹，掌握了一些日常交流的基本詞匯和句型。在Unit4"Whatcanyoudo?"之前，他們已經(jīng)接觸過類似的單元，如詢問喜好和介紹家庭成員，因此對提問和回答有一定的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對學習英語充滿興趣，尤其是在參與互動和游戲活動時表現(xiàn)積極。他們在聽力和口語表達方面有一定的能力，但閱讀和寫作能力相對較弱。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過視覺輔助學習，如圖片和視頻；有的學生則更傾向于通過實踐和模仿來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在使用新詞匯和句型時可能會感到困難，特別是在嘗試將所學知識應用到真實情境中時。此外，對于一些抽象概念的表達，如描述個人能力時，學生可能會遇到詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)上的挑戰(zhàn)。另外，由于學生的個體差異，部分學生可能在聽力理解上存在障礙，特別是在語速較快或者發(fā)音不清晰的對話中。四、教學方法與手段

教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)建生活化的情境，讓學生在實際語境中學習并運用"Whatcanyoudo?"句型。

2.任務型教學法：設(shè)計互動性強的任務和活動，鼓勵學生通過合作完成任務，提高他們的語言實踐能力。

3.交際法：通過小組討論和角色扮演，激發(fā)學生的表達欲望，增強交際能力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示核心詞匯和句型，同時播放相關(guān)視頻和音頻材料，增強學習氛圍。

2.教學軟件：利用教學軟件進行聽力訓練和互動游戲，提高學生的學習興趣和參與度。

3.實物和圖片：使用實物和圖片輔助教學，幫助學生更好地理解詞匯和句型的使用場景。五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一首英文歌曲，如"Canyoudance?"來吸引學生的注意力。歌曲結(jié)束后，教師引導學生談論歌曲中出現(xiàn)的活動，自然引出本課的主題"Whatcanyoudo?"。教師提出問題：“Canyoudance?Canyousing?”等，讓學生用"Yes,Ican."或"No,Ican't."來回答，從而激活學生已有的知識庫。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師展示課本中的圖片和對話，引導學生學習新的詞匯和句型。首先，教師教授新詞匯，如"draw,swim,playtheguitar"等，并通過身體動作和實物展示來幫助學生理解這些詞匯。接著，教師展示對話，讓學生聽并跟讀，模仿發(fā)音和語調(diào)。之后，教師通過提問和回答的方式，讓學生練習使用"Whatcanyoudo?"句型，并鼓勵他們用新學的詞匯來回答。

教師還可以設(shè)計一些簡單的游戲，如猜謎游戲，讓學生猜測某個學生能做什么，并用目標句型進行提問和回答。通過這些活動，學生能夠更好地掌握和運用新學到的知識。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：學生被分成小組，每個小組需要編寫一個短小的對話，使用"Whatcanyoudo?"句型和本課學到的詞匯。教師提供一些提示和場景，如“在學?！薄ⅰ霸诠珗@”等。每個小組有5分鐘時間準備，然后向全班展示他們的對話。其他學生聽后，可以用"Whatcanyoudo?"提問展示的學生，展示的學生則需要用"Yes,Ican.../No,Ican't..."回答。這個活動旨在讓學生在實際的交流中運用所學知識，并提高他們的口語表達能力。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一個快速問答環(huán)節(jié)，邀請幾名學生到前面來，面對全班同學。教師提問"Whatcanyoudo?"，學生需要迅速回答。這個環(huán)節(jié)可以增加一點競爭性，比如看誰回答得最快最準確。之后，教師可以讓學生互換角色，繼續(xù)進行快速問答。這個活動不僅能夠鞏固所學知識，還能提高學生的反應速度和自信心。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過歌曲導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環(huán)節(jié)，學生們對"Whatcanyoudo?"句型的掌握有了明顯提高。我觀察到大多數(shù)學生在情境中能夠自信地使用新詞匯和句型進行交流，這讓我非常欣慰。但也有幾個學生在使用新詞匯時顯得有些猶豫，我覺得可能是因為他們在課堂上沒有足夠的機會練習。

另外，我注意到在實踐應用環(huán)節(jié)，部分學生對于快速問答的節(jié)奏適應得不夠好，未來我會提前給學生一些適應時間，逐步提高問答速度，幫助他們更好地適應這種挑戰(zhàn)。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-英語歌曲：挑選一些與能力展示相關(guān)的英文歌曲，如"ICan"byEdwin，"WhatCanYouDo?"byTheLearningStation等，讓學生在課后欣賞和學唱，增強他們的語感和興趣。

-英語故事書：推薦一些適合五年級學生的英語故事書，如《DavidShannon's"HowISpentMySummerVacation"》，在故事中尋找描述主人公能力的片段，讓學生朗讀并討論。

-英語動畫：利用動畫片段，如《PeppaPig》中描述角色能力的部分，讓學生在觀看的同時學習相關(guān)詞匯和句型。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學生在家中與家人用"Whatcanyoudo?"進行對話練習，記錄下有趣的對話內(nèi)容，并在下一堂課與同學分享。

-角色扮演：鼓勵學生在家里與兄弟姐妹或朋友進行角色扮演游戲，使用本節(jié)課學到的句型和詞匯，模擬不同的生活場景。

-詞匯卡片：制作與能力相關(guān)的詞匯卡片，學生可以在家里自我測驗，或者在