2023八年級語文上冊 第三單元 課外古詩詞誦讀配套教學實錄 新人教版

2023八年級語文上冊第三單元課外古詩詞誦讀配套教學實錄新人教版一、教學背景

授課內(nèi)容：《望岳》

授課年級：八年級

教材版本：新人教版

本節(jié)課以《望岳》為例，旨在通過課外古詩詞的誦讀，提升學生對古詩詞的理解與欣賞能力。結(jié)合八年級學生的認知水平，通過深入剖析詩詞內(nèi)容，引導學生領(lǐng)略杜甫的壯志豪情，培養(yǎng)學生對古典文化的熱愛和審美情趣。二、教學目標

1.讓學生掌握古詩詞的基本韻律、格律特點，理解《望岳》的詩意及作者情感。

2.培養(yǎng)學生的古詩詞鑒賞能力，提高對古典文學的審美感知。

3.引導學生通過誦讀與實踐，提升文學素養(yǎng)，增強文化自信。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解《望岳》的詩意和背景，把握杜甫的寫作風格。重點在于讓學生通過詩句“會當凌絕頂，一覽眾山小”感受詩人對泰山的敬畏以及自己的抱負。

-掌握古詩詞的韻律和格律，如《望岳》的絕句形式，使學生能夠識別并欣賞古典詩歌的音樂美。

2.教學難點

-難點之一是理解詩中的隱喻和象征，例如“岱宗夫如何？齊魯青末了”中的“岱宗”和“齊魯”所指的具體含義，以及這些元素如何反映詩人的情感和思想。

-難點之二是把握詩人的情感變化，如何從“望岳”這一動作中體會到詩人由敬仰到立志的情感轉(zhuǎn)變。

-最后，難點之三是如何引導學生將古詩詞與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，讓學生能夠通過《望岳》這首詩，理解到自然景觀與個人情感之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及如何將這種感悟應用到自己的寫作中。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：《望岳》詩歌電子文本、杜甫生平介紹文檔、泰山相關(guān)圖片

-教學手段：PPT演示、視頻播放、詩歌朗誦、小組討論五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段泰山風光的短視頻，引導學生感受泰山的雄偉壯麗，同時展示杜甫《望岳》的朗誦視頻，讓學生初步感受詩歌的韻律美和情感表達，激發(fā)學生對詩歌的興趣和探究欲望。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹杜甫的生平和創(chuàng)作背景，幫助學生理解詩人創(chuàng)作《望岳》時的情感狀態(tài)。

-分析《望岳》的詩歌結(jié)構(gòu)，講解絕句的韻律和格律特點，讓學生理解古典詩歌的形式美。

-詳細解讀詩歌內(nèi)容，逐句解釋詩句的含義，引導學生理解“望岳”這一主題所蘊含的深層情感和哲理。

-對比閱讀其他描寫泰山的詩歌，讓學生感受不同詩人對同一景觀的不同表達。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學生分組，每組選擇《望岳》中的任意兩句進行討論，探討詩句中的意象和情感。

-每組派代表分享討論成果，其他學生進行評價和補充。

-教師引導學生進行詩歌朗誦，注意語音、語調(diào)和情感的表達。

-學生自主創(chuàng)作一首描寫自然景觀的短詩，嘗試運用本節(jié)課學到的技巧和情感表達。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個開放性問題，要求學生結(jié)合《望岳》中的情感和意象，談?wù)勛约涸谏钪杏龅嚼щy時的感受和應對方式。

-學生簡要分享自己的思考和感悟，教師進行點評和總結(jié)。

-最后，教師布置作業(yè)，要求學生選擇一首課外古詩詞進行學習和欣賞，下節(jié)課分享學習心得。六、教學反思

這節(jié)課通過多媒體和互動討論的方式，學生對《望岳》的理解和欣賞有了明顯提升。但在討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對古詩詞的背景知識掌握不足。下次課，我會加強背景知識的鋪墊，同時嘗試更多元化的教學方法，比如角色扮演，來提高學生的參與度和興趣。此外，作業(yè)布置后，我會關(guān)注學生的反饋，及時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能跟上課程進度。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上的表現(xiàn)積極，發(fā)言次數(shù)均勻，小組討論熱烈，顯示出較高的參與度和合作能力。

準確性：學生們對《望岳》的理解深刻，能夠準確把握詩歌的意境和情感，顯示出良好的古詩詞理解能力。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生們完成的作業(yè)質(zhì)量較高，能夠運用所學知識對詩歌進行深入分析，邏輯清晰，表達流暢。

測試成績：通過單元測試，發(fā)現(xiàn)學生們對古詩詞的掌握程度較好，但部分學生對詩歌背后的文化知識還需加強。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們普遍反映課程內(nèi)容豐富，但希望能有更多機會進行詩歌創(chuàng)作實踐。我會考慮在后續(xù)課程中增加創(chuàng)作環(huán)節(jié)。

教師反思：通過本節(jié)課的教學，我意識到需要更多地引導學生將古詩詞與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，以提高他們的文學素養(yǎng)和審美能力。未來，我計劃引入更多實際案例，豐富教學內(nèi)容。八、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

-古詩詞課件：制作《望岳》及杜甫其他詩歌的PPT課件，包括詩歌原文、注釋、背景資料、詩歌賞析等內(nèi)容。

-案例集：收集不同朝代詩人描寫泰山的詩歌，如唐玄宗的《泰山封禪頌》等，用于課堂對比分析。

-視頻資源：收錄有關(guān)泰山的紀錄片片段、杜甫詩歌朗誦視頻，以及教學輔導視頻，幫助學生更好地理解詩歌情感和背景。

-文章匯編：整理關(guān)于杜甫、《望岳》的學術(shù)論文和評論文章，供學有余力的學生深入學習。

在線學習平臺：

-課程管理系統(tǒng)：利用學?，F(xiàn)有的課程管理系統(tǒng)，上傳課件、案例和作業(yè)，便于學生隨時查閱和復習。

-討論區(qū)：在平臺中設(shè)立討論區(qū)，鼓勵學生在課后繼續(xù)討論詩歌的理解和感悟，促進學生的思考和交流。

-直播課堂：定期開展在線直播課堂，解答學生在學習過程中遇到的問題，增加師生的互動。

技術(shù)支持：

-教學設(shè)備：確保每間教室都配備有多媒體投影儀、電腦和音響設(shè)備，滿足教學需求。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定