Unit 1 What's he like？PartB（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit1What'shelike？PartB（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit1What'shelike？PartB

授課年級(jí)：五年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課以描述人物外貌和性格特征為主要內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)對(duì)話和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握描述人物的基本句型和詞匯，提高學(xué)生的英語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型準(zhǔn)確描述人物的外貌和性格特征，提高口頭表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生在描述人物的過程中，能夠理解并尊重不同文化背景下的人物特征，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析人物特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極合作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握描述人物外貌和性格特征的詞匯，如“tall”、“short”、“kind”、“funny”等。

-學(xué)會(huì)使用“is”和“has”等動(dòng)詞來構(gòu)建句子，例如：“Heistallandthin.”、“Shehaslonghair.”

-能夠理解并運(yùn)用本節(jié)課的句型進(jìn)行問答，如：“What'shelike?Heis...”和“A:What'sshelike?B:Sheis...”

-通過圖片和情境，能夠正確匹配人物特征和相應(yīng)的形容詞。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：正確使用“is”和“has”動(dòng)詞。學(xué)生可能會(huì)混淆這兩個(gè)動(dòng)詞的使用，例如錯(cuò)誤地說成“Hehastall”而不是“Heistall”。

-難點(diǎn)二：形容詞的正確搭配。學(xué)生可能會(huì)忽略形容詞與名詞的搭配規(guī)則，如錯(cuò)誤地說“sheisafunnygirl”而正確應(yīng)為“sheisfunny”。

-難點(diǎn)三：理解并運(yùn)用比較級(jí)。本節(jié)課中可能會(huì)涉及到比較級(jí)的使用，如“tallerthan”或“funnierthan”，學(xué)生可能難以掌握比較級(jí)的構(gòu)成和用法。

-難點(diǎn)四：在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。學(xué)生在模擬對(duì)話或?qū)嶋H交流時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)詞匯和句型使用不自然、不流利的情況。

例如：

-在學(xué)習(xí)形容詞時(shí)，可以讓學(xué)生通過觀察圖片來匹配相應(yīng)的形容詞，強(qiáng)化記憶。

-在練習(xí)對(duì)話時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中自然地使用“is”和“has”動(dòng)詞，以及正確搭配形容詞。

-通過游戲或小組競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用比較級(jí)，并在教師的引導(dǎo)下糾錯(cuò)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT教學(xué)課件、互動(dòng)式白板軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源共享平臺(tái)

-信息化資源：人物特征圖片庫(kù)、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、游戲競(jìng)賽五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-利用多媒體展示一組人物圖片，讓學(xué)生觀察并口頭描述每個(gè)人的外貌特征。

-邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，用英語簡(jiǎn)單介紹他們的朋友或家人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師通過PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“tall”、“short”、“kind”、“funny”以及對(duì)應(yīng)的句子結(jié)構(gòu)。

-通過互動(dòng)式白板軟件，教師引導(dǎo)學(xué)生完成填空練習(xí)，鞏固新學(xué)詞匯和句型。

-學(xué)生分組，每組根據(jù)教師提供的圖片，用英語描述圖中的人物，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

-教師挑選幾組學(xué)生的描述進(jìn)行全班展示，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“猜猜我是誰”，學(xué)生根據(jù)教師描述的人物特征猜測(cè)是誰，提高學(xué)生的聽力和口語能力。

-學(xué)生分小組，每組選擇一位成員作為描述對(duì)象，制作海報(bào)展示該成員的外貌和性格特征。

-每組討論并決定如何用英語描述他們選擇的人物，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐環(huán)節(jié)中的體會(huì)和收獲。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確使用詞匯和句型的重要性。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后描述一位家庭成員或朋友，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嗍褂糜⒄Z進(jìn)行交流。

-教師提醒學(xué)生，下一節(jié)課將學(xué)習(xí)如何描述人物喜好，為下節(jié)課做好鋪墊。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)描述人物特征的表達(dá)有了較好的掌握。我注意到，在小組合作中，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與并積極使用所學(xué)詞匯和句型。但在實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)，一些學(xué)生在使用比較級(jí)時(shí)仍存在困難，我需要加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的輔導(dǎo)。此外，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述人物時(shí)，語言表達(dá)還不夠自然，我計(jì)劃在下節(jié)課提供更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們提高語言流暢性。整體來看，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣有所提升，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)他們，確保他們能夠?qū)W以致用。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

-評(píng)估方式：我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和參與度，檢查他們的作業(yè)完成情況，以及他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)記錄每個(gè)學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和準(zhǔn)確性，以及他們?cè)谛〗M活動(dòng)中的合作程度。作業(yè)方面，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的完成質(zhì)量，是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和句型。在實(shí)踐活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠自信地使用英語，以及他們是否能夠靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和結(jié)構(gòu)。

-改進(jìn)策略：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我會(huì)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保教學(xué)內(nèi)容既具有挑戰(zhàn)性又不超出學(xué)生的接受范圍。對(duì)于那些在課堂上表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，我會(huì)嘗試更多互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，比如小組競(jìng)賽或角色扮演，以激發(fā)他們的興趣。對(duì)于作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，確保他們能夠理解并掌握課程內(nèi)容。

我會(huì)特別關(guān)注那些在描述人物特征時(shí)遇到困難的學(xué)生，通過提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，比如額外的練習(xí)材料和一對(duì)一的輔導(dǎo)，來幫助他們克服難點(diǎn)。同時(shí)，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在實(shí)際語境中使用英語。

此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互評(píng)和自我評(píng)估，讓他們能夠意識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。我會(huì)定期組織小型測(cè)試，以監(jiān)測(cè)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。我相信，通過這些改進(jìn)措施，我能夠幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言能力。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生完成課本Unit1What'shelike？PartB的練習(xí)題，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換等，以鞏固對(duì)人物特征描述的詞匯和句型的掌握。

2.口語作業(yè)：學(xué)生需要在家中錄制一段視頻，用英語描述他們的家庭成員或朋友的外貌和性格特征，并在下節(jié)課上與同學(xué)們分享。

3.擴(kuò)展作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，比如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，進(jìn)行額外的聽力練習(xí)，聽一些關(guān)于人物描述的對(duì)話或短文，以提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：在批改學(xué)生的書面作業(yè)時(shí)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注他們是否正確使用了“is”和“has”動(dòng)詞，以及形容詞的搭配是否準(zhǔn)確。對(duì)于錯(cuò)誤較多的學(xué)生，我會(huì)單獨(dú)找時(shí)間進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，幫助他們理解并糾正錯(cuò)誤。在作業(yè)反饋時(shí)，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，比如提醒學(xué)生注意動(dòng)詞和形容詞的一致性，以及句子結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性。

2.口語作業(yè)反饋：對(duì)于學(xué)生的口語作業(yè)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注他們的發(fā)音、語調(diào)和流利度。在課堂上，我會(huì)播放學(xué)生的視頻，讓其他同學(xué)也參與評(píng)價(jià)，以此提高學(xué)生的自信心和自我評(píng)估能力。對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確或表