吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣八年級生物下冊 7.1.3 觀察雞卵的結(jié)構(gòu)教學實錄 （新版）新人教版VIP

吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣八年級生物下冊7.1.3觀察雞卵的結(jié)構(gòu)教學實錄（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣八年級生物下冊7.1.3觀察雞卵的結(jié)構(gòu)

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自新版新人教版八年級生物下冊第七章第一節(jié)“生物的生殖和發(fā)育”，具體內(nèi)容為7.1.3觀察雞卵的結(jié)構(gòu)。課程主要圍繞雞卵的結(jié)構(gòu)進行觀察和分析，使學生了解雞卵的組成及其在生殖和發(fā)育過程中的作用。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經(jīng)掌握了基本的生物學知識，對生物體的結(jié)構(gòu)有一定的了解，但對于雞卵結(jié)構(gòu)的詳細認識不足，觀察和分析生物結(jié)構(gòu)的能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將引導學生通過觀察雞卵的外部和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，了解其各部分的功能。教學內(nèi)容包括引導學生觀察雞蛋的形狀、顏色、大小等外部特征，然后通過實驗手段打開雞蛋，觀察蛋殼、蛋白和蛋黃等內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并討論它們在雞的生殖和發(fā)育過程中的作用。課程中還將安排小組討論和報告，以提高學生的合作能力和口頭表達能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示一只雞蛋的實物，引發(fā)學生對雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)的興趣，并提出問題：“雞蛋是如何形成的？它的每一部分有什么作用？”

-情境模擬：模擬雞卵的形成過程，讓學生在觀察雞卵結(jié)構(gòu)的同時，思考其在雞的生殖和發(fā)育過程中的作用。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每組分配一個雞蛋，指導學生觀察并記錄雞蛋的各個部分，然后討論各部分的功能和它們在雞生殖過程中的角色。

-角色扮演：讓學生扮演生物學家或雞蛋質(zhì)量檢測員，模擬對雞蛋進行科學研究和質(zhì)量評估的過程。

3.反思與評價

-自我反思：課后，鼓勵學生反思本節(jié)課的學習內(nèi)容，思考自己對于雞卵結(jié)構(gòu)的理解是否深入，以及如何將所學知識應用到日常生活中。

-同伴評價：在小組討論后，組織學生進行互評，評價彼此的觀察是否細致、討論是否全面，以及能否有效運用生物學知識解釋雞卵的結(jié)構(gòu)和功能。四、教學資源

-軟硬件資源：生物實驗室、顯微鏡、實驗操作臺、雞蛋實物

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、教學PPT、雞卵結(jié)構(gòu)圖

-教學手段：實驗觀察、實物展示、互動討論、小組合作五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示雞卵的實物和圖片，引發(fā)學生對雞卵結(jié)構(gòu)的好奇心。

-提問：“你們對雞蛋有什么了解？誰知道雞蛋是由哪幾部分組成的？”

-引出本節(jié)課的主題：“今天我們將一起觀察雞卵的結(jié)構(gòu)，了解它的各個部分及其功能?！?/p>

2.新知學習（20分鐘）

-實物觀察：將學生分成小組，每組發(fā)一個雞蛋，引導學生從外部觀察雞蛋的形狀、顏色等特征。

-實驗操作：指導學生小心地敲開雞蛋，觀察蛋殼、蛋白和蛋黃等內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并記錄觀察結(jié)果。

-結(jié)構(gòu)功能講解：結(jié)合觀察結(jié)果，講解蛋殼、蛋白和蛋黃在雞生殖和發(fā)育過程中的作用。

-問題引導：提出問題：“雞蛋的哪些部分對胚胎發(fā)育最為重要？它們是如何保護胚胎的？”

-信息整合：學生將觀察到的結(jié)構(gòu)和功能信息整合，形成對雞卵結(jié)構(gòu)的全面認識。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生根據(jù)觀察和講解，討論雞蛋各部分如何協(xié)同工作，支持雞的生殖和發(fā)育。

-角色扮演：學生分別扮演生物學家、獸醫(yī)等角色，模擬對雞蛋進行研究和分析的場景，分享各自對雞卵結(jié)構(gòu)的理解和發(fā)現(xiàn)。

4.實踐應用（10分鐘）

-實驗設計：教師提出假設，如“蛋白和蛋黃的成分對胚胎發(fā)育的影響”，學生分組設計實驗來驗證假設。

-實驗操作：學生在教師的指導下進行實驗操作，記錄實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)講解：教師總結(jié)雞蛋各部分的結(jié)構(gòu)和功能，強調(diào)其在雞生殖和發(fā)育中的重要性。

-學生報告：每組學生報告實驗設計和實驗結(jié)果，分享學習心得。

-反思提問：教師引導學生反思實驗過程中的發(fā)現(xiàn)，提問：“通過本節(jié)課的學習，你們對雞卵的結(jié)構(gòu)有了哪些新的認識？”

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，寫一篇關于雞卵結(jié)構(gòu)的小論文，包括結(jié)構(gòu)描述和功能分析。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習成果，強調(diào)生物學知識在日常生活中的應用。

-鼓勵學生在日常生活中觀察和思考生物現(xiàn)象，培養(yǎng)科學探究精神。六、教學反思

這節(jié)課通過觀察雞卵的結(jié)構(gòu)，讓學生對雞的生殖和發(fā)育有了直觀的認識。從學生的參與度和反饋來看，他們對實驗操作非常感興趣，能夠積極投入觀察和討論中。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在實驗操作過程中需要更多的指導，對于實驗結(jié)果的解釋還不夠深入。今后，我打算在實驗操作前增加更多的指導環(huán)節(jié)，并且在實驗后引導學生進行更深入的思考和討論，以提升他們的科學探究能力。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我注意到學生們能夠積極投入，主動探索雞卵的結(jié)構(gòu)和功能。我及時給予他們肯定和指導，鼓勵他們提出問題和假設，并對他們的觀察和推理能力給予正面反饋。

2.成果評價：在學生完成個人行動計劃后，我逐一檢查了他們的計劃，對其中合理的部分給予認可，對不足之處提出建設性的意見。同時，我鼓勵學生之間互相分享計劃，學習彼此的優(yōu)點。

3.自我反思