2024年秋八年級語文上冊 第四單元 16 散文二篇《我為什么而活著》教學思路 新人教版

2024年秋八年級語文上冊第四單元16散文二篇《我為什么而活著》教學思路新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：2024年秋八年級語文上冊第四單元16散文二篇《我為什么而活著》

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年11月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習新人教版八年級語文上冊第四單元的散文《我為什么而活著》，內容主要圍繞作者羅素的生平事跡和人生哲學展開。通過學習這篇散文，使學生理解作者的人生追求和價值觀念，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和人生觀價值觀。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過分析散文中的關鍵詞句和修辭手法，提高學生準確理解和運用語言的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入思考作者的人生哲學，培養(yǎng)批判性思維和獨立思考的能力。

3.文化傳承與理解：幫助學生理解并傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，認識不同文化背景下的人生觀。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞散文中的優(yōu)美語句和深刻內涵，提高學生的審美能力和創(chuàng)造力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了散文的基本特點，了解了一定的文學常識，能夠識別并分析散文中的修辭手法和表達技巧。

2.學生對文學作品有一定的興趣，具備初步的閱讀理解能力，喜歡通過討論和分享來表達自己的觀點。他們在學習過程中傾向于直觀和體驗式的學習風格，對于具有哲學深度和情感表達的文章較感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對散文深層含義的理解，以及對作者人生哲學的把握。此外，對于一些抽象概念和復雜句子的理解可能會感到困難，需要引導他們在閱讀中培養(yǎng)耐心和細致觀察的能力。四、教學資源

-教科書《新人教版八年級語文上冊》

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-教學PPT

-《我為什么而活著》課文朗讀錄音

-相關背景資料（羅素簡介、時代背景）

-學生作業(yè)本和文具

-黑板與粉筆

-小組討論引導卡片

-教學反饋問卷五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過提問方式引導學生思考“人生的意義是什么？”讓學生分享自己的看法，然后引入本節(jié)課的主題《我為什么而活著》，簡要介紹作者羅素及其作品背景，激發(fā)學生的興趣。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師帶領學生共同閱讀課文，引導學生關注文中的關鍵詞句和修辭手法，如比喻、排比等，并讓學生在閱讀過程中做好筆記。

-教師通過PPT展示課文結構，分析課文內容，幫助學生理解作者的人生哲學和價值觀。

-教師引導學生對課文進行段落劃分，總結每個段落的主旨，并讓學生用自己的語言復述課文內容。

-教師組織學生進行小組討論，討論作者在文中表達的人生觀對自己的啟示，以及如何將這種人生觀應用到實際生活中。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：

-教師提出一個實踐性問題：“如果你要為你的生活設計一個目標海報，你會怎么做？”

-學生分組，每組根據(jù)課文內容和討論成果，設計一個人生目標海報，要求海報中包含文字和圖像，能夠直觀地表達他們的人生目標和價值觀。

-教師巡回指導，幫助學生完善海報設計，引導學生將課文中的理念轉化為自己的行動。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：

-教師邀請各組代表展示海報，并讓他們分享設計理念和創(chuàng)作過程。

-教師對學生的表現(xiàn)進行簡要評價，強調課文的核心思想，并鼓勵學生將所學應用到日常生活中。

-教師總結本節(jié)課的重點，布置相關的作業(yè)，如寫一篇關于自己人生觀的短文，以鞏固學習成果。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課學生對課文內容的理解較為深入，但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，討論的深度和廣度有待加強。此外，學生對作者人生哲學的內在聯(lián)系理解不夠，需要更多的引導和啟發(fā)。

2.教學改進：在今后的教學中，我將更加注重調動學生的積極性，通過設計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，來提高學生的參與度。同時，我會準備更多與課文相關的案例和資料，幫助學生更好地理解和吸收作者的人生哲學，以及如何將其應用到自己的生活中。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀并分析羅素另一篇散文《論人生的意義》，撰寫一篇300字左右的讀后感，重點分析作者的人生觀及其對自己人生的啟示。

2.設計一份個人人生目標海報，要求結合本節(jié)課學習的羅素的人生哲學，展現(xiàn)自己的長遠人生目標和短期行動計劃。

3.準備下一課的預習，閱讀《我為什么而活著》的后續(xù)章節(jié)，并對文中的論點進行批判性思考。

作業(yè)反饋：

在批改學生的讀后感時，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠準確把握羅素散文的主旨，但在深入分析和個性化思考方面還有提升空間。以下是對學生作業(yè)的反饋：

1.讀后感反饋：我注意到很多同學能夠概括羅素的觀點，但較少同學能夠結合自身經歷進行深入反思。請在下一次寫作時，嘗試將作者的觀點與自己的實際生活聯(lián)系起來，探討這些觀點對自己的影響和可能的改變。

2.人生目標海報反饋：海報設計富有創(chuàng)意，但部分同學的海報內容較為空洞，缺乏具體的行動計劃。我建議在下一張海報中，同學們詳細列出實現(xiàn)目標的具體步驟和時間表，以便更好地規(guī)劃自己的未來。

3.預習反饋：從預習報告中可以看出，同學們對后續(xù)章節(jié)的內容有了一定的了解，但批判性思考不夠。在下次預習時，請同學們嘗試提出至少一個問題或觀點，并對作者的觀點進行自己的評價。八、教學評估與改進

評估方式：在課堂教學中，我會密切觀察學生的參與度和反應，通過提問和討論來了解他們對于課文內容的理解和掌握程度。作業(yè)完成情況是我評估學生掌握知識的重要依據(jù)，我會仔細批改每一份作業(yè)，并記錄下學生們的進步和需要改進的地方。此外，實踐活動的參與度也是我關注的重點，它能夠反映學生對知識的實際應用能力。

改進策略：根據(jù)這些評估結果，我會及時調整教學策略和方法。比如，如果我發(fā)現(xiàn)學生在理解課文深層含義方面存在困難，我會在課堂上增加更多的解讀和案例分析。對于那些作業(yè)完成情況不佳的學生，我會提供額外的輔導，幫助他們克服學習中的障礙。同時，我會更加關注學生的個體差異，對于那些積極參與課堂但作業(yè)完成情況一般的學生，我會鼓勵他們加強自我管理，提高作業(yè)質量。

在教學過程中，我也會嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組合作、角色扮演等，這些活動不僅能夠提高學生的參與度，還能幫助他們更好地理解課文內容。我會鼓勵學生提出自己的觀點，并引導他們進行批判性思考。對于那些在實踐活動中表現(xiàn)出色的學生，我會給予肯定和表揚，同時鼓勵他們繼續(xù)探索和創(chuàng)新。九、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與《我為什么而活著》主題相關的圖片，如羅素的肖像、象征生命意義的圖像等，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣和思考。

-視頻素材：剪輯羅素的生平介紹和相關講座視頻，輔助學生更深入地理解課文內容，感受作者的人生哲學。

-音頻素材：準備課文《我為什么而活著》的朗讀錄音，幫助學生更好地理解課文情感，提升閱讀體驗。

閱讀材料：

-相關文章：挑選與羅素人生哲學相關的英文文章，如探討人生意義、價值觀等方面的文章，作為課后閱讀材料，拓展學生的知識視野。

-推薦書籍：列出一系列與人生哲學、心理健康、自我成長相關的書籍，鼓勵學生在課余時間進行閱讀，深化對課文的理解。

實踐工具：

-個人人生規(guī)劃表：設計一份包含長期目標和短期目標的個人人生規(guī)劃表格，指導學生根據(jù)羅素的哲學思想，制定自己的生活和職業(yè)規(guī)劃。

-心靈日記本：提供一種記錄個人思考和感悟的日記本，鼓勵學生記錄自己在閱讀課文過程中的所思所感，以及在生活中實踐羅素哲學的經歷。

教學輔助材料：

-課堂討論引導卡：制作含有討論問題和引導問題的卡片，用于課堂小組討論，幫助學生深入思考課文內容。

-作業(yè)反饋模板：設計一份包含評價標準和改進建議的作業(yè)反饋模板，用于教師批改作業(yè)時提供具體、有針對性的反饋。

教學支持策略：

-定期組織讀書會：在班級內定