統(tǒng)編版小學(xué)三年級語文上冊第3課《不懂就要問》精美課件

就要問部編版小學(xué)語文教材三年級上冊第一單元不懂

不懂

站點信息徜徉花的學(xué)校重溫私塾里的故事

校園“新鮮”播報員漫步大青樹下的小學(xué)INFORMATION時光機飛呀飛，穿越時空，帶我們來到了偉大領(lǐng)袖孫中山先生的學(xué)堂，讓我們看看在這所學(xué)校發(fā)生了什么吧！任務(wù)二：游覽校園話新鮮1866.11.12-1925.3.12名文，字載之，號日新，廣東人。中國近代民族民主主義革命開拓者、中華民國和中國國民黨的締造者、三民主義倡導(dǎo)者。1905年，成立中國同盟會。1911年10月10日，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動辛亥革命。辛亥革命后，被推舉為中華民

國臨時大總統(tǒng)。1925年3月12日在北京逝世，

后被尊稱為“中華民國國父”。孫中山略讀課文學(xué)習(xí)提示略讀課文可以讀得粗略一些，了解課文大意就行。如果有個別的字不認(rèn)識、個別的詞語不理解，也沒有關(guān)系。

學(xué)習(xí)要求背誦照例圈出嚇呆戒尺厲聲挨打糊涂清楚bèisònɡlìhútudāijièlìáichǔquān新鮮詞語讀一讀背圈在詞語里讀輕聲反義詞活動一背背包

背負(fù)背誦

后背bēibèi圓圈

圈畫quān羊圈

豬圈juàn圈多音字默讀課文，想想課文講了一件什么事。梳理課文內(nèi)容學(xué)習(xí)策略借助插圖按照故事的發(fā)展順序默讀課文，畫出有新鮮感的詞句，和同伴交流?；顒佣斡[校園話新鮮孫中山小時候在私塾讀書。那時候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。第一段交流新鮮感私塾是中國古代社會一種開設(shè)于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的民間幼兒教育機構(gòu)。它是舊時私人所辦的學(xué)校。相當(dāng)于現(xiàn)在的老師。私塾先生稱呼新鮮這和我們現(xiàn)在一點兒都不一樣，我們學(xué)習(xí)的時候是自主學(xué)習(xí)，可他們讀書的時候是跟著老師一起讀，還像唱歌一樣。我來補充，還有不一樣的地方，我們學(xué)習(xí)的時候要理解課文，有問題的時候，老師都會給我們解答，他們卻要背下來，先生還不給他們講。交流新鮮感讀書形式新鮮第二段一天，孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出前一天所學(xué)的功課。先生聽了，連連點頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了。可是，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想:這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問:“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧!從這句話中，我可以看到孫中山很勇敢，他和別人不一樣，他壯著膽子問了老師。說明孫中山想知道書中意思的愿望十分強烈。我們在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問題，也要像孫中山學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，樂于思考，敢于質(zhì)疑。交流新鮮感這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。第三段這里有兩個成語：“搖頭晃腦”和“鴉雀無聲”，我們可以積累下來?！皳u頭晃腦”說明同學(xué)們念書時很投入?！傍f雀無聲”說明同學(xué)們都被孫中山突然的提問嚇呆了，不敢出聲。開始學(xué)生們“咿咿呀呀”地念書，現(xiàn)在“鴉雀無聲”，這里和前文進行了對比，突出了同學(xué)們看到孫中山提問時的震驚。交流新鮮感先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道:“你會背了嗎?”“會背了?！睂O中山說著，就把那段書一字不漏地背了出來。先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說:“我原想:書中的道理，你們長大了自然會知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧!”先生講得很詳細(xì)，大家聽得很認(rèn)真。第四~七段我知道，戒尺就是私塾老師用的教鞭，你看課文的插圖中就有，老師手里拿著的就是戒尺，誰不聽話就要打他的手。我感覺私塾的先生很嚴(yán)厲，孫中山和同學(xué)們有時還要挨打。交流新鮮感后來，有個同學(xué)問孫中山:“你向先生提出問題，不怕挨打嗎?”孫中山笑了笑，說:“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！钡诎藒九段這句話告訴了我們孫中山和別的同學(xué)不一樣，他有問題敢于問老師，并且他特別愛學(xué)習(xí)。從這句話中我們知道，孫中山認(rèn)為讀書時遇到不懂的問題應(yīng)該大膽問老師。交流新鮮感人物評一評再次默讀課文，思考：孫中山是個什么樣的人？和小組成員交流。勤學(xué)好問善于思考敢于質(zhì)疑課本中的世界課本中的世界1666年的夏天，一個叫牛頓的人坐在一棵蘋果樹下，埋頭讀書。忽然，一個蘋果從樹上落了下來。在那一刻，牛頓頭腦中浮現(xiàn)出一個問題——為什么這個蘋果會墜落到地上呢？后來，他通過思考和研究找到了答案，提出了著名的萬有引力定律。不過，你此時是不是也可以冒出一個問號？這個著名的“牛頓與蘋果”的故事是真的嗎？今天你提問了嗎？課本中的世界課本中的世界事實上，在牛頓本人的所有自述中，都沒有提到過這個故事。后來有人考證，這個故事是法國大作家伏爾泰在《牛頓哲學(xué)原理》中最先講述，并使它廣為流傳的。而據(jù)伏爾泰說，這是從牛頓的外甥女康杜伊特太太那里聽來的。也許，我們無法確知，是否真的有一個蘋果砸中牛頓的腦袋。但我們可以確信，只要善于提問，善于思考，我們腦海中的小問號就能變成開啟科學(xué)發(fā)現(xiàn)的金鑰匙。原來如此練一練《不懂就要問》：這篇課文講了少年孫中山在______讀書時，因為不明白書里說的是什么意思，壯著膽子向老師_______的故事，贊揚了孫中山___________的精神。私塾提問勤學(xué)好問梳理小走廊·壹練一練梳理小走廊·貳文中有很多有新鮮感的詞語和句子，我要把它們摘抄下來。私塾戒尺挨打咿咿呀呀學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。不懂就要問

3*語文三年級上冊略讀課文學(xué)習(xí)要求1.略讀課文可以讀得粗略一些，了解課文大意就行。2.如果有個別的字不認(rèn)識、個別的詞語不理解，也沒有關(guān)系。學(xué)習(xí)提示我們來到了一所特別的學(xué)校——孫中山小時候所在的學(xué)校，快跟隨我的腳步，一起去探尋不一樣的新鮮見聞吧！旅行第三站游覽校園話新鮮照例背誦bèisònɡlì糊涂hútu嚇呆dāi戒尺jiè厲聲lì挨打ái清楚chǔ圈出quān反義詞在詞語里讀輕聲探鮮詞匯讀一讀1背圈背bèibēi背包背負(fù)背書背影圈quānjuàn羊圈豬圈圓圈圈點探鮮

多音字辨一辯2默讀課文，想想課文講了一件什么事。探鮮

課文理一理3學(xué)習(xí)策略借助插圖按照故事的發(fā)展順序⑤⑦⑧⑨④⑥①②③孫中山大膽提問先生詳細(xì)講解孫中山解惑課文講了孫中山在私塾讀書時，遇到不懂的問題，大膽問老師的事。默讀課文，畫出有新鮮感的詞句，和同伴交流。綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com①探鮮

詞句品一品4相當(dāng)于現(xiàn)在的老師。私塾是中國古代社會一種開設(shè)于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的民間幼兒教育機構(gòu)。它是舊時私人所辦的學(xué)校。先生稱呼新鮮私塾交流新鮮感讀書形式新鮮這和我們現(xiàn)在一點都不一樣，我們學(xué)習(xí)的時候是自主學(xué)習(xí)，可他們讀書的時候是跟著老師一起讀，還像唱歌一樣。我來補充，還有不一樣的地方，我們學(xué)習(xí)的時候要理解課文，有問題的時候，老師都會給我們解答，他們卻要背下來，先生還不給他們講。②從這句話中，我可以看到孫中山很勇敢，他和別人不一樣，他壯著膽子問了老師。說明孫中山想知道書中意思的愿望十分強烈。我們在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問題，也要像孫中山學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，樂于思考，敢于質(zhì)疑。交流新鮮感

③這里有兩個成語：鴉雀無聲和搖頭晃腦，我們可以積累下來。鴉雀無聲說明同學(xué)們都被孫中山突然的提問嚇呆了，不敢出聲。開始學(xué)生們“咿咿呀呀”地念書，現(xiàn)在“鴉雀無聲”，這里和前文進行了對比，凸現(xiàn)了同學(xué)們看到孫中山提問時的震驚。交流新鮮感⑤⑦④⑥我知道，戒尺就是古時候老師用的教鞭，你看課文的插圖中就有，老師手里拿著的就是戒尺，誰不聽話就要打他的手。我感覺私塾的先生很嚴(yán)厲，孫中山和同學(xué)們有時還要挨打。交流新鮮感⑧⑨這一句話告訴了我們孫中山和別的同學(xué)不一樣，他有問題敢于問老師，并且他特別愛學(xué)習(xí)。從這句話中我們知道，孫中山認(rèn)為讀書時遇到不懂的問題應(yīng)該大膽問老師。交流新鮮感孫中山再次默讀課文，思考：孫中山是個什么樣的人？和小組成員交流。探鮮

人物評一評勤學(xué)好問善于思考敢于質(zhì)疑5探鮮

道理講一講從這個故事中，你明白了什么道理呢?我們應(yīng)該向?qū)O中山學(xué)習(xí)，課堂上遇到不懂的問題就要大膽問老師。我覺得我們不應(yīng)該不懂裝懂，要向?qū)O中山一樣遇到不懂的就提問，可以問老師，也可以問同學(xué)，直到弄明白為止。學(xué)貴有疑。在學(xué)習(xí)和生活中我們一定會遇到很多問題，只要我們勤思考、敢發(fā)問，就會有所收獲。6今天你提問了嗎？

眼觀世界

1666年的夏天，一個叫牛頓的人坐在一棵蘋果樹下，埋頭讀書。忽然，一個蘋果從樹上落了下來。在那一刻，牛頓頭腦中浮現(xiàn)出一個問題——為什么這個蘋果會墜落到地上呢？后來，他通過思考和研究找到了答案，提出了著名的萬有引力定律。不過，你此時是不是也可以冒出一個問號？這個著名的“牛頓與蘋果”的故事是真的嗎？事實上，在牛頓本人的所有自述中，都沒有提到過這個故事。后來有人考證，這個故事是法國大作家伏爾泰在《牛頓哲學(xué)原理》中最先講述，并使它廣為流傳的。而據(jù)伏爾泰說，這是從牛頓的外甥女康杜伊特太太那里聽來的。也許，我們無法確知，是否真的有一個蘋果砸中牛頓的腦袋。但我們可以確信，只要善于提