幾百幾十的加減法的說課

《幾百幾十的加減法》說課教師：長城鄉(xiāng)西湖一校李瑩霞一、說教材《幾百幾十的加減法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第七單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：是使學(xué)生學(xué)會筆算幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法；培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移和自主學(xué)習(xí)能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解并掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法，并能正確地用豎式進(jìn)行計(jì)算；2、通過自主探究、小組合作等學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷自己發(fā)現(xiàn)問題、嘗試解決問題和歸納總結(jié)方法的過程，應(yīng)用數(shù)學(xué)的思想和方法，獲得一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。二、說教法根據(jù)以上內(nèi)容，結(jié)合低年段學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課采用了自主探究與小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過程中，通過獨(dú)立嘗試計(jì)算方法、小組交流、匯報(bào)總結(jié)等不同方式，突破重、難點(diǎn)；同時(shí)，在活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和解決問題，并通過多種形式的課堂檢驗(yàn)和評價(jià)方式，提高課堂學(xué)習(xí)效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。三、說學(xué)法整節(jié)課都是以學(xué)生為學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主體，在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了他們的自主性。在活動(dòng)中，學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流，可以采用不同的方法和策略來解決問題，而不是單純地模仿和記憶；學(xué)生可以把自己的方法和遇到的問題與組內(nèi)同學(xué)共同交流、解決，形成優(yōu)勢互補(bǔ)。從而使數(shù)學(xué)活動(dòng)成為一個(gè)有實(shí)際意義的、主動(dòng)的和富有創(chuàng)造性的過程，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正的主人。四、說教學(xué)環(huán)節(jié)這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，主要分為以下幾部分：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課本節(jié)課，由一段商場購物的情境錄像導(dǎo)入新課，提出所要解決的問題之一，由學(xué)生熟悉和感興趣的情境導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)也使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（二）自主探究，合作交流，完成新課新課的內(nèi)容主要包括筆算幾百幾十的加法和筆算幾百幾十的減法兩個(gè)部分：1、筆算幾百幾十的加法在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)掌握了百以內(nèi)加、減法筆算和口算的方法。因此在設(shè)計(jì)第一部分幾百幾十加法計(jì)算的學(xué)習(xí)時(shí)，我首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活情境中的問題，并讓學(xué)生先嘗試獨(dú)立解決，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班交流。在肯定了學(xué)生得出的口算、筆算等不同方法后，又在其中選取筆算的方法，通過動(dòng)口說和動(dòng)筆練等過程進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)并總結(jié)規(guī)律。通過這些相關(guān)的環(huán)節(jié)，能夠引導(dǎo)學(xué)生自主地運(yùn)用已有知識，通過遷移和延伸，去解決生活中遇到的實(shí)際問題，并總結(jié)出一定的方法。2、筆算幾百幾十的減法有了加法學(xué)習(xí)的鋪墊，在進(jìn)行幾百幾十減法計(jì)算的學(xué)習(xí)時(shí)，我就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生。在這一部分，“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——自主探究——小組交流——?dú)w納總結(jié)”，所有這些環(huán)節(jié)，都由學(xué)生自主完成。使他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握計(jì)算的基本技能以及數(shù)學(xué)的思想和方法，獲得一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，而教師只是作為學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的身份參與其中。在教學(xué)過程中，對于學(xué)生提出的筆算方法以外的其他方法，只要是正確的，都要及時(shí)地予以肯定，讓學(xué)生在學(xué)會筆算方法的同時(shí)，不拘泥于單一的算法，能體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性和處理具體數(shù)學(xué)問題時(shí)的靈活性。（三）課堂練習(xí)與評價(jià)在課堂練習(xí)（即對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)與評價(jià)）過程中，我有針對性地設(shè)計(jì)了幾組不同目標(biāo)、不同層次、不同形式的練習(xí)，通過這些練習(xí)進(jìn)一步突出重、難點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的目的，并對所學(xué)知識進(jìn)行一定的拓展和延伸。在練習(xí)中，我融入了現(xiàn)代信息技術(shù)手段的使用，在提高課堂效率的同時(shí)，使過去枯燥的習(xí)題變得生動(dòng)有趣。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)出的情感與態(tài)度，并及時(shí)地予以鼓勵(lì)性評價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心，以此使他們樂于并能以更佳的狀態(tài)投入到新的數(shù)學(xué)活動(dòng)之中。（四）總結(jié)與激勵(lì)在這節(jié)課的最后，通過讓學(xué)生回憶這節(jié)課所學(xué)的知識，使他們系統(tǒng)地回顧本節(jié)課的內(nèi)容，進(jìn)一步加深對幾百幾十加、減幾百幾十計(jì)算方法的