【++高中語(yǔ)文+】《沁園春+長(zhǎng)沙》課件++統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

沁園春·長(zhǎng)沙毛澤東關(guān)于詞的常識(shí)產(chǎn)生時(shí)間詞這種文學(xué)樣式產(chǎn)生于隋唐，全盛于宋。名稱

“詩(shī)余”、“長(zhǎng)短句”、“曲子詞”（曲詞、曲子）“琴趣”、“樂府”詞牌最初的詞都是配樂歌唱的，寫詞時(shí)依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”“滿江紅”“西江月”等。有的作家在詞牌下另標(biāo)詞題，如《天凈沙·秋思》《沁園春·長(zhǎng)沙》。詞可以分上下兩段，叫做“片”或者“闋”。分類

按長(zhǎng)短分：

按片數(shù)分：

小令（58字以內(nèi)）

中調(diào)（59--90字）

長(zhǎng)調(diào)（91字以上）單調(diào)、雙調(diào)、三調(diào)詞的流派

豪放派

氣勢(shì)豪放，意境渾厚。代表作家蘇軾、辛棄疾。

《念奴嬌赤壁懷古》清麗含蓄，婉轉(zhuǎn)纏綿。代表柳永、秦觀、李清照。

寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。門帳飲無(wú)緒，留戀處,蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去,千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。-—《雨霖鈴》婉約派——

1.了解詞的有關(guān)知識(shí)和這首詞的寫作背景。2.通過分析詞中描寫的意象和富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，理解作者的思想感情。3.賞析這首詞情景交融的寫法，感受毛澤東以天下為己任的博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。4.背誦并默寫全詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)毛澤東（1893.12.26～1976.9.9），字潤(rùn)之（原作詠芝，后改潤(rùn)芝），筆名子任，生于清朝湖南省長(zhǎng)沙府湘潭縣韶山?jīng)_。中國(guó)共產(chǎn)黨與中華人民共和國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人、締造者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家、理論家、軍事家。他還是一位偉大的詩(shī)人、書法家，公開發(fā)表的詩(shī)詞有六十多首。如《沁園春·雪》《采桑子·重陽(yáng)》《如夢(mèng)令·元旦》《憶秦娥·婁山關(guān)》《人民解放軍占領(lǐng)南京》等。他的詩(shī)詞作品以其前無(wú)古人的崇高優(yōu)美的革命感情、遒勁偉美的創(chuàng)造力量、超越奇美的藝術(shù)思想、豪華精美的韻調(diào)辭采，形成了中國(guó)悠久的詩(shī)史上風(fēng)格絕殊的新形態(tài)的詩(shī)美。正如著名詩(shī)人臧克家所說(shuō)：“毛澤東詩(shī)詞是偉大的篇章。”代表作品有《七律·長(zhǎng)征》《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》《沁園春·雪》《沁園春·長(zhǎng)沙》《卜算子·詠梅》等。他的文章則立意高遠(yuǎn)，生動(dòng)活潑，旁征博引，善于用典，說(shuō)理透徹，針對(duì)性強(qiáng)，能解決實(shí)際問題。代表作品有《紀(jì)念白求恩》《改造我們的學(xué)習(xí)》《反對(duì)黨八股》《別了，司徒雷登》等。寫作背景這首詞寫于1925年。1925年，是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)開始的前一年，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)蓬勃開展。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)運(yùn)，建立了農(nóng)民協(xié)會(huì)，創(chuàng)建了黨支部，1925年10月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)早年求學(xué)和從事革命活動(dòng)的地方長(zhǎng)沙，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首氣勢(shì)磅礴的詞。資料鏈接指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字1914至1918年，毛澤東就讀于湖南第一師范學(xué)校。在這里，他結(jié)識(shí)了同校的蔡和森、何叔衡、張昆弟、蕭子升，周南女子中學(xué)的陶斯詠、向警予等一批立志救國(guó)的知識(shí)青年。他們正值青春年少，意氣風(fēng)發(fā)，志同道合，一起發(fā)表激濁揚(yáng)清的文章，抨擊黑暗，宣揚(yáng)真理。1918至1920年期間，毛澤東在長(zhǎng)沙組織了新的湖南學(xué)生聯(lián)合會(huì)、新民學(xué)會(huì)，開辦了平民夜校、文化書社，領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯等軍閥的活動(dòng)，創(chuàng)辦《湘江評(píng)論》?？梢哉f(shuō)，在湖南第一師范學(xué)校讀書的日子里，毛澤東慢慢承擔(dān)起了救國(guó)救民的重任，實(shí)現(xiàn)了由青年學(xué)生到革命家的轉(zhuǎn)變。到中流擊水浪遏飛舟毛澤東在湖南第一師范學(xué)校讀書的時(shí)候，經(jīng)常約二三志同道合者一起到湘江中揮臂擊水，還在學(xué)校組織了一個(gè)近百人的游泳隊(duì)，晚飯后到湘江里暢游一番。同班好友羅學(xué)瓚在日記里寫道：“今日往水陸洲頭泅渡，人多言北風(fēng)過大，天氣太涼。余等競(jìng)行不顧，下水也不覺冷，上岸也不見病?！泵珴蓶|自己后來(lái)回憶，那時(shí)初學(xué)，盛夏水漲，幾死者數(shù)。一群人終于堅(jiān)持，直到隆冬，猶在江中。當(dāng)時(shí)有一篇詩(shī)，都忘記了，只記得兩句：“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里。”游泳，不單強(qiáng)健了體魄，更激發(fā)了毛澤東的自信，磨煉了他的意志。沁園春·長(zhǎng)沙

——毛澤東

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？豪壯欣喜憂思自信豪邁沁園春·長(zhǎng)沙

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？沁園春·長(zhǎng)沙

——毛澤東攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？寫景抒情整體感知上闋主要寫景。

描繪了絢麗的湘江深秋景色，突出“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的精神。順流而下，自然地提出蒼茫大地由誰(shuí)來(lái)主宰的問題。

下闋主要抒情。

通過追憶往事，表現(xiàn)革命青年的戰(zhàn)斗風(fēng)姿和遠(yuǎn)大抱負(fù)。

上闋為景，下闕為情。景中寓情，情中顯志/(借景抒情，景情合一)。上闋，詩(shī)人面對(duì)充滿蓬勃生氣之景發(fā)問誰(shuí)主沉浮的問題；下闕，通過革命豪情的書法，藝術(shù)地回答上闋的問題，即由革命青年以及站起來(lái)的全國(guó)人民來(lái)主宰這個(gè)世界。

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。上闋看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；

漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。

鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，

萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。?.一個(gè)“看”字看到了什么？上闋一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句。（這樣的字俗稱“領(lǐng)字”，一般上下闕都有一個(gè)，讀詩(shī)詞要注意找出這種領(lǐng)字。） “萬(wàn)山紅遍”“群山” “漫江碧透”“江水” “鷹擊長(zhǎng)空”“長(zhǎng)空” “魚翔淺底”“水面”上闋在“看”的統(tǒng)領(lǐng)下，作者從哪幾個(gè)角度為我們展示了一幅湘江秋景圖？遠(yuǎn)望 “萬(wàn)山紅遍”（高）“群山”近看 “漫江碧透”（低）“江水”仰視 “鷹擊長(zhǎng)空”（高）“長(zhǎng)空”俯視 “魚翔淺底”（低）“水面”2.景物描寫的視角變化和寫景順序是怎樣的?上闋3.哪一句交代了景物特征?請(qǐng)從煉字角度說(shuō)說(shuō)是怎樣寫出這個(gè)特征的？哪些詞具有表現(xiàn)力？染：樹色之濃爭(zhēng)：行船之奮，爭(zhēng)先恐后擊：飛之矯健有力翔：游之輕快自在紅、碧：這兩種色彩在秋天里顯得濃烈、有生氣。遍：紅之廣盡：染之透漫：水之盛透：水之清萬(wàn)：山之多百：船之多，千帆競(jìng)發(fā)層：林之密萬(wàn)類霜天競(jìng)自由上闋

4.詩(shī)人面對(duì)美麗壯觀的湘江秋景圖，想到了什么？寫景詩(shī)句和“悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”這一問題的提出有什么聯(lián)系？在上文寫景的基礎(chǔ)上直抒胸臆，面對(duì)“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的壯麗景色，不禁觸景生情，很自然地想到了祖國(guó)命運(yùn)和革命未來(lái)，進(jìn)入了理性的思考，提出了誰(shuí)是大地主宰的問題，也就是革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題?！皭潯睂懗隽嗽?shī)人思緒萬(wàn)千、百感交集。這一問寫出了詩(shī)人的博大胸懷、凌云壯志。點(diǎn)：時(shí)、地

山上——層林盡染江中——百舸爭(zhēng)流天空——鷹擊水底——魚翔（靜）（動(dòng)）（遠(yuǎn)）（近）

秋景圖（生機(jī)勃勃）萬(wàn)類問：蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。棵鑼懽h論即景抒情表達(dá)詩(shī)人博大的胸懷和革命的壯志凌云?？瓷祥牼爸性⑶樗伎迹涸?shī)人的秋和別人筆下的秋有何不同？蘊(yùn)含了作者什么樣的感情？別人的秋是悲秋，詩(shī)人的秋是活潑的美好的。而作者越描繪山河壯麗，就越發(fā)使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到要革命的必要，突出了作者強(qiáng)烈的革命精神。蘊(yùn)含了作者熱愛祖國(guó)山河的感情。攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。下闋恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？下闋下闕描繪了什么畫面？上下兩闋是怎么聯(lián)系起來(lái)的？抒情，通過回憶，形象地概括了當(dāng)時(shí)進(jìn)步青年的特征。上闋寫景是下闕抒情的基礎(chǔ)，下闕抒情則是上闋含蓄情感的直接再現(xiàn)、升華。全詞借景抒情，實(shí)→虛，自然情趣→人生哲理，逐層推進(jìn)，步步深入。下闋詞中是如何表現(xiàn)“同學(xué)少年”這個(gè)意象的？年齡氣質(zhì)：同學(xué)少年風(fēng)華正茂精神狀態(tài)：書生意氣揮斥方遒戰(zhàn)斗行動(dòng)：指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯形象地概括出了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。以天下為己任的強(qiáng)烈的國(guó)家責(zé)任感。蔑視功名利祿的豪邁氣慨。下闋詞中是如何表現(xiàn)“同學(xué)少年”這個(gè)意象的？意氣奔放才華橫溢心系國(guó)運(yùn)蔑視權(quán)貴情中顯志，下闕抒發(fā)了詩(shī)人以天下為已任，改造舊中國(guó)的偉大抱負(fù)，擔(dān)負(fù)起主宰國(guó)家前途命運(yùn)大任的豪情壯志和革命情懷，所抒之情慷慨激昂。“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?！睂懙氖鞘裁?？有何深刻含義？

湘江游泳。

下闋1911年，毛澤東18歲時(shí)到湖南長(zhǎng)沙，在此從事革命活動(dòng)13年。1913年至1918年在湖南第一師范讀

書，1918年與何叔衡等創(chuàng)立了以“改造中國(guó)和世界”為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會(huì)。“五四”運(yùn)動(dòng)時(shí)，組織領(lǐng)導(dǎo)了長(zhǎng)沙學(xué)生和市民的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，主編《湘江評(píng)論》，發(fā)表了一系列重要文章。隨后，又領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐湖南督軍兼省長(zhǎng)軍閥張敬堯的斗爭(zhēng)。1920年與何叔衡等創(chuàng)建了湖南共產(chǎn)主義小組。1921年共產(chǎn)黨成立后，他又組建了中共湘區(qū)委員會(huì)并任書記。1923年離開長(zhǎng)沙到上海、廣州等地從事革命活動(dòng)，1925年回湖南湘潭從事農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同年秋，他經(jīng)長(zhǎng)沙轉(zhuǎn)赴廣州接辦農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所。在長(zhǎng)沙，重游岳麓山、湘江這些讀書時(shí)經(jīng)常與朋友游聚的舊地，面對(duì)絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首氣勢(shì)磅礴的詞。起句：“看”(寫景)山上魚（俯）天空江中樹（遠(yuǎn)）船（近）鷹（仰）水底“問”誰(shuí)主沉浮

（述懷）鋪敘：小結(jié)：換頭：鋪敘：結(jié)句：“攜游”所歷寫文章論國(guó)事蔑權(quán)貴擊中流“憶”（言事）“記”浪遏飛舟

（抒情）“獨(dú)立”所見‖課文圖解主題歸納這首詞通過對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒寫了革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注和以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊社會(huì)的豪情壯志。賞析本文藝術(shù)手法：1、意象美。

2、對(duì)比手法的運(yùn)用。

3、極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言4、景中寓情，情中顯志。意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象詩(shī)人的思想感情與客觀物象融合形成意象詩(shī)人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩(shī)意的藝術(shù)境界意象意境！物象+思想感情=意象從空間山上的“層林”，江中的“百舸”，空中的“雄鷹”，水底的“游魚”從狀態(tài)靜態(tài)的火紅的楓林，動(dòng)態(tài)的“爭(zhēng)流”的“百舸”等

或廣博，或宏偉，或雄峻競(jìng)相向上、生機(jī)勃勃

與毛澤東積極向上，昂揚(yáng)奮進(jìn)的立意契合?！肚邎@春長(zhǎng)沙》意象以壯景抒豪情賞析本文藝術(shù)手法：1、意象美。從空間上，山上的……江中的……空中的……水底的……從狀態(tài)上，靜態(tài)的……動(dòng)態(tài)的……，競(jìng)相向上，生機(jī)勃勃，以壯景抒豪情。從色彩上，在范圍、程度、層次上，使紅綠兩色更為突出，更為豐富，濃艷鮮明。2、對(duì)比手法的運(yùn)用。

顏色、動(dòng)作以及暗含的對(duì)比，……3、極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言。用語(yǔ)準(zhǔn)確精當(dāng)、形象、極富表現(xiàn)力。4、景中寓情，情中顯志。詞人描繪了一幅生機(jī)盎然、色彩絢麗壯美的秋景圖，表現(xiàn)了詞人寬廣的胸襟。作者怎樣做到借景抒情、情景合一的？1，生機(jī)盎然的湘江秋景圖中就蘊(yùn)含著作者的感情。

“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”，象征革命、烈火、光明，寄寓著詞人火熱的革命情懷，是作者“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對(duì)革命和祖國(guó)前途的樂觀主義的憧憬。

“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底”蘊(yùn)含了詞人對(duì)自由解放的向往與追求。2，詞的下闋也有融情于事。“中流擊水，浪遏飛舟”展現(xiàn)了一幅奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪的宏偉畫面，藝術(shù)地回答了上闋的發(fā)問。比較鑒賞：《憶秦娥·婁山關(guān)》西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。

這首詞表現(xiàn)了怎樣的主題思想？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要回答?！驹~通過一系列意象暗示了紅軍長(zhǎng)征途中征戰(zhàn)婁山關(guān)的緊張激烈，表現(xiàn)了抒情主人公面對(duì)失利和困難從容不迫的氣度以及自己的英雄豪氣和獲勝的信心。比較鑒賞：《卜算子·詠梅》-1961風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

作品中的“梅”具有哪些特點(diǎn)？象征了什么？簡(jiǎn)要回答?！傩蜗笄嘻悺＂趹B(tài)度積極、堅(jiān)強(qiáng)。③具有操守和傲骨。堅(jiān)強(qiáng)不屈，不畏寒冷對(duì)春天充滿信心和謙虛的風(fēng)格，塑造