pep人教版三年級英語下冊 全冊 教案含教學(xué)反思

1Welcomebacktoschool!

出國PartA第一課時

必教學(xué)目標(biāo)盡

1.能聽懂并會說“Wehavetwonewfriendstoday."和"Imfrom

theUK.”。

2.掌握"Pmfrom…”句型。

3.認識加拿大、美國、中國的國旗，并學(xué)會簡單的自我介紹。

當(dāng)教學(xué)重點過

學(xué)習(xí)"I'mfrom…”句型。

e教學(xué)難點m

1掌握單詞"welcome”的發(fā)音。

2學(xué)會簡單的自我介紹。

教學(xué)準(zhǔn)備過

磁帶頭飾國旗圖片課件

e教學(xué)過程在

（一）熱身（Warmup）：

1.播放英語歌《Hello》，學(xué)生先聽一遍，再跟唱。

2.師生對話練習(xí)：

T：Hello,XXX!

S：Hello,teacher!

T：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.

S：Nicetoseeyou,too.

先師生對練，再過渡到兩名學(xué)生一組進行練習(xí)。

（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：

1.師生先用"Goodmorning”互相問候，然后由教師手拿國旗作

自我介紹，引出“rmfromChina”句型。

2.學(xué)生進行自我介紹：PmXXX.I'mfrom---

（三）鞏固與拓展（Consolidationandextension）：

1.學(xué)生小組內(nèi)操練課文對話，并進行競賽評比。

2.學(xué)生戴上頭飾、上臺表演，操練重點句型“Fmfrom…”。

3.運用所學(xué)的英語知識，自編一段對話，并上臺表演。

（四）家庭作業(yè)（Homework）：

1.聽課文錄音，并跟讀。

2.向家長或朋友作自我介紹，鞏固課文對話。

也教學(xué)板書

Unit1Welcomebacktoschool!

PartALet'stalk&Lookandsay

Hello!/Hi!/Goodmorning!

I'mfrom...

Wehavetwonewfriendstoday.

Welcome!

也教學(xué)反思盡

本節(jié)課是開學(xué)的第一節(jié)課，我充分利用生活情景介紹新來的學(xué)

生，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實的語境，同時采用

師生、生生合作以及上臺表演的形式，讓學(xué)生聽懂并會說一些簡單的

問候語，并學(xué)會了簡單的自我介紹，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕

松、記得牢固。

^PartA第二課時

由教學(xué)目標(biāo)注

1.學(xué)習(xí)UK,Canada,USA,China,要求學(xué)生能夠聽、說、認、讀,

掌握核心句型：Pmfrom…。

2.通過歌曲鞏固本課單詞。

總教學(xué)重點A

掌握四會單詞UK,Canada,USA,Chinao

教學(xué)難點5

1掌握Canada的發(fā)音。

2I'mfrom-??句型的運用。

B教學(xué)準(zhǔn)備4

磁帶卡片

教學(xué)過程在

（一）熱身（Warmup）：

出示學(xué)生熟知的外國名人或景物圖片，讓學(xué)生用漢語說出是哪個

國家。

（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：

1.教師出示國旗，讓學(xué)生說出該國家的英文名稱。

2.學(xué)生自我介紹：加…

3.讓學(xué)生模仿教師說：Pmaboy/girl.（人名）isaboy/girl.

4.教師出示圖片，學(xué)習(xí)單詞UK,Canada,USA,China.

5.學(xué)習(xí)應(yīng)用Pmfrom…，讓學(xué)生先聽錄音，然后練習(xí)句子，火車

接龍，反復(fù)練習(xí)。

（三）鞏固與拓展（Consolidationandextension）：

1.快速出示國旗圖片，學(xué)生看圖說出國家名稱。

2.教師出示四張單詞卡片，學(xué)生以小組形式討論，配對單詞卡片

與圖片。

3.學(xué)習(xí)Let'schant□

(1)理解大意，將圖中人物和相應(yīng)的單詞連線。

(2)播放錄音，讓學(xué)生跟讀操練。

(3)組織四人小組上臺表演。

(四)家庭作業(yè)(Homework)：

1.Writethenewwords.

2.Makeadialogue.

色教學(xué)收書過

Unit1Welcomebacktoschool!

PartALet'slearn&Let'schant

Hi,I'mAmy.

I'mfromtheUK.

教學(xué)反思》

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠聽懂、辨認圖片中所學(xué)的單詞及書

寫形式，了解中國和主要英語國家的國歌、國旗以及標(biāo)志性建筑，拓

展中外文化知識。三年級學(xué)生對我國國歌、國旗等比較熟悉，我從展

示中國國歌、國旗入手引出China,再逐步擴展到其他國家名稱的教

學(xué)，教學(xué)效果很好。

PartA第三課時

e教學(xué)目標(biāo)在

1能夠聽、說、讀、寫單詞cat,bag,dad,hando

2掌握元音字母a在英語單詞中的發(fā)音：短元音/疣/。

3能夠聽、說歌謠。

當(dāng)教學(xué)重點小

掌握四會單詞cat,bag,dad,hando

e教學(xué)難點盡

掌握元音字母a在英語單詞中的發(fā)音：短元音/疣4

電教學(xué)準(zhǔn)備杳

字母卡相關(guān)單詞卡圖片錄音帶

有四線格的小黑板KZK）I

當(dāng)教學(xué)過程在

（一）熱身（Warmup）：

1.師生做日常口語練習(xí)：

A：Hi,Pm…,I'mfrom…

B：Hi,I'm,?'Pmfrom,?,

A：Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

2.請學(xué)生表演PartA部分Let'stalk的對話。

（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：

1.播放Let'sspell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

2.讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，并找一找這四個單詞的構(gòu)詞特點和

發(fā)音特點，教師給予適當(dāng)提示：四個單詞中間的字母a都發(fā)/氏/音等。

3.播放Read,listenandcircle的錄音，讓學(xué)生圈出正確的單詞。

4.聽錄音后反復(fù)讀這四個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫

格式正確的目的。

（三）鞏固與拓展（Consolidationandextension）：

1.做游戲：找朋友。

將本課所學(xué)的單詞的卡片與相對應(yīng)的圖片分別發(fā)給上臺的同學(xué)，

教師發(fā)出指令后，學(xué)生們以最快的速度找到各自的朋友，并兩人一起

大聲讀出這個單詞。

2.再次呈現(xiàn)圖片，以開火車的形式讓學(xué)生說出單詞。

（四）家庭作業(yè)（Homework）：

1.聽錄音，并跟讀，然后再讀給家長聽。

2.規(guī)范抄寫本課所學(xué)的單詞，每個一行，注意筆順和占格。

B教學(xué)版書人

Unit1Welcomebacktoschool!

PartALet'sspell

catbagdadhand

由教學(xué)反思至

本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容分為語音和書寫兩部分。語音部分主要學(xué)習(xí)字

母a在單詞中的發(fā)音，即短元音/疣/；書寫部分要求學(xué)生通過描紅單

詞初步掌握單詞書寫的要求并辨認詞形。在教學(xué)中，我讓學(xué)生通過發(fā)

現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，感知、體驗、觀察并自己感悟出字母a在單詞中發(fā)短音

/疣/的規(guī)律，達到了很好的教學(xué)效果。

cOpPartB第一課時

e教學(xué)目標(biāo)查

1能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話。

2能夠運用"Whereareyoufrom?I'mfrom…”在模擬的語境中詢

問他人的籍貫和回答他人的提問。

3引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分he和she的用法。

但教學(xué)重點殺

掌握"Whereareyoufrom?rmfrom…”在真實情景中的應(yīng)用。

當(dāng)教學(xué)準(zhǔn)備區(qū)

錄音帶單詞卡片

戊）教學(xué)過程耳

（一）熱身（Warmup）：

1.師生問候，并進行日常口語練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲一一看誰敲得快。

（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：

1.T：Thisismyfriend,Amy.

S：Nicetomeetyou.

A：Nicetomeetyou,too.

T：PmfromChina.Whereareyoufrom?（語速放慢，并重復(fù)幾遍）

A：I'mfromtheUK.

教師再用同樣的方法介紹Mikeo

2.教師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀、小組讀，通過多種方法練

習(xí)。

3.學(xué)生聽錄音，看圖，跟讀對話。

（三）鞏固與拓展（Consolidationandextension）：

L游戲：“抽簽”猜國名。

學(xué)生在教師手中抽取一張卡片，其余學(xué)生問：Whereareyoufrom?

該生回答：I'mfrom…

2.請學(xué)生用帶來的照片介紹他的朋友。

3.自由組合表演對話。

（四）家庭作業(yè)（Homework）：

1.聽錄音，仿讀對話。

2.把課本上的對話讀給家長聽。

⑥教學(xué)板書人

Unit1Welcomebacktoschool\

PartBLet'stalk&Lookandsay

Thisis....She/Heis...

(Wherearevoufrom?

[I'mfrom...

教學(xué)反思5

本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容是PartA部分Let'stalk的延伸。通過吳一凡

介紹Amy和MrJones認識，引出MrJones與Amy的交談情景，呈

現(xiàn)核心句型“Whereareyoufrom?Pmfrom…”。在教學(xué)過程中，我引

導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景進行對話練習(xí)，通過反復(fù)操練、上臺表演的形式，很

好地完成了本堂課的教學(xué)任務(wù)。

PartB第二課時

由教學(xué)目標(biāo)5

1學(xué)習(xí)teacher,student,he,she,pupil五個單詞，要求學(xué)生能夠聽、

說、認、讀，并且能夠運用。

2通過歌曲鞏固本課單詞。

當(dāng)教學(xué)重點查

五個四會單詞的記憶與運用0

C5教學(xué)難點

掌握核心句型：Thisis….He/Sheisa….

當(dāng)教學(xué)準(zhǔn)備三

單詞卡片磁帶

四教學(xué)過程5

（一）熱身（Warmup）：

1.快速認讀單詞，教師出示國家名稱的單詞卡片，組織學(xué)生快速

認讀單詞。

2.組織學(xué)生扮演角色，朗讀對話。

（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：

1.教師通過簡筆畫整體呈現(xiàn)Let'slearn的內(nèi)容。

2.教師指自己，引出單詞teacher并教讀，再指向多名學(xué)生，引出

student,讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子，進行自我介紹：

IVm---.I'mateacher/student.I'mfrom…并鼓勵基礎(chǔ)好的學(xué)生介紹父母

及父母的職業(yè)。

（三）鞏固與拓展（Consolidationandextension）：

1.聽錄音，給Lettlearn中的詞和句標(biāo)出順序，然后跟著錄音朗

讀。

2.音形訓(xùn)練活動：看誰拍得快。

將Let'slearn部分的五張單詞卡片貼在黑板上，每次選兩位學(xué)生

上來，教師向臺下學(xué)生出示單詞卡片，學(xué)生們快速讀出該單詞，臺上

學(xué)生根據(jù)讀音拍相應(yīng)單詞，看誰拍得快拍得準(zhǔn)。

3.看圖說話。學(xué)生兩人為一組，利用A部分Let'schant的圖畫，

做看圖說話活動。具體操作如下：把鉛筆放在圖畫上，學(xué)生A旋轉(zhuǎn)

鉛筆，筆尖指向Amy,Mike,Sarah,吳一凡中任何一位，學(xué)生B就要根

據(jù)畫面信息做介紹。此活動可以重復(fù)多次。

4.播放Let'schant錄音，讓學(xué)生跟讀，然后全班跟著錄音節(jié)奏配

上動作一起吟唱，練熟后上臺表演。

（四）家庭作業(yè)（Homework）：

聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。

色教學(xué)板書杳

Unit1Welcomebacktoschool!

PartBLet'sleam&Let'schant&Starttoread

shehe

studentteacher

pupil

教學(xué)反思5

本節(jié)課所學(xué)的he,she,teacher,student,pupil五個單詞，在前面的教

學(xué)中，已有多次出現(xiàn)，學(xué)生對這些詞匯已比較熟悉，因此，在教學(xué)的

過程中，在幫助學(xué)生認讀詞形的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)情景交流活動，讓

學(xué)生在語境中強化he,she的用法訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能

力。通過吟唱Let*chant里的歌謠，不僅鞏固了核心詞匯，而且培養(yǎng)

了學(xué)生的辨音能力，教學(xué)效果良好。

PartB第三課時

也教學(xué)目標(biāo)4

1通過圖文匹配，強化學(xué)生對he和she用法的

2通過聽力訓(xùn)練，復(fù)習(xí)本單元的主要句型。

3通過Lookandmatch,鞏固核心詞匯。

色教學(xué)重點小

教授Let'scheck部分的內(nèi)容。

教學(xué)難點A

Listenandnumber內(nèi)容的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備三

錄音帶單詞卡片

自教學(xué)過程臺

（一）熱身（Warmup）：

學(xué)生唱本單元的歌曲，邊唱邊做相應(yīng)的動作。

（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：

1.教師提供沒有文字的圖片，組織學(xué)生進行口頭訓(xùn)練，談?wù)搱D中

人物。

2.讓學(xué)生觀察Starttoread里面的圖片并完成選擇，學(xué)生完成后，

組織他們朗讀句子。

（三）鞏固與拓展（Consolidationandextension）：

1.Listenandnumber.

先引導(dǎo)學(xué)生觀察四幅圖片分別出現(xiàn)了什么人物，并說出他們在干

什么，然后教師播放錄音，請學(xué)生說出答案。如果放一遍錄音學(xué)生沒

聽懂，教師可以再放一遍。

2.Lookandmatch.

先組織學(xué)生認讀單詞再進行圖文連線。

3.Let'ssing.

教師將七、八張寫有g(shù)irl/boy的紙發(fā)給學(xué)生，播放Let'ssing部分

的歌曲，學(xué)生邊聽邊圈單詞，最后組織學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。

（四）家庭作業(yè)（Homework）：

學(xué)生介紹自己的老師和朋友，并根據(jù)實際情況給照片配上單詞或

句子，準(zhǔn)備在班級里做主題展報。

色教學(xué)板書

A

Unit1Welcomebacktoschool!

PartBLet'scheck&Let'ssing

boy

Thisis...

girl

He/Sheis...

teacher

Whereareyoufrom?

student

I'mfrom...

pupil

心教學(xué)反思百

本節(jié)課可以說是第一單元的復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)了本單元的核心詞匯和

主要句型。圖文匹配練習(xí)，強化了學(xué)生對he和she用法的區(qū)別，并

鞏固了幾個主要的詞匯。聽力部分既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力能力，又再現(xiàn)

了本單元的核心句型。多種形式的操練，讓學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。

vrAt2Myfamily

〔電&PartA第一課時

也教學(xué)目標(biāo)

1能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話。

2能夠在圖片和老師的幫助下，在語境中運用Who'sthat

man/woman?He's/She'smy…來交流各家庭成員的信息。

B教學(xué)重點血

加強he和she的意義區(qū)分及運用。

e教學(xué)難點5

掌握句型Who'sthatman?及其答語He'smy-

比）教學(xué)準(zhǔn)備杳

錄音機課文錄音帶學(xué)生自帶爸爸的照片

色教學(xué)過程5

（一）熱身（Warmup）：

1.播放Unit1B部分Let*talk的錄音，讓學(xué)生模仿表演。

2.學(xué)生三人一組上臺表演。

（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：

1.教師利用圖片、動作、表情教學(xué)單詞father和句子：He'smy

father.。

2.教師收集一些學(xué)生爸爸的照片來操練句子。

（1）教師逐一展示照片并用Who，sthatman?提問，引導(dǎo)臺下該

照片的主人作答：He'smyfather.。

（2）請幾個學(xué)生上臺提問，下面學(xué)生作答。

（3）兩人為一小組拿出照片進行句型操練。

3.播放課文錄音，教師對語言點進行解釋。

4.學(xué)生跟讀、朗讀對話。

（三）鞏固與拓展（Consolidationandextension）：

1.做游戲：猜一猜。

請一名學(xué)生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英

語，讓全班學(xué)生問：Who，sthatboy/girl?猜的人說：He，s…/She's…猜

對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語

歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）

2.拓展性活動：Drawyourbestfriend

發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母

或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的圖做句型練習(xí)：Who'sthat

boy/girl/man?He's…She's…

（四）家庭作業(yè)（Homework）：

聽課文錄音，朗讀課文對話。

由教學(xué)板書4

Unit2Myfamily

PartALet'stalk&Pointandsay

Who'sthatman?He'smy...

Whosthatgirl/boy?She/Heismy...

色教學(xué)反思m

本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心句型是Who'sthatman?He'smy…，課本通過

Sarah到陳潔家做客的情景，讓學(xué)生感知該句型的語義及語用情景。

在整堂課的教學(xué)設(shè)計中，我本著由易到難的原則逐漸深入，學(xué)生學(xué)得

很輕松，教學(xué)效果很好。

PartA第二課時

由教學(xué)目標(biāo)在

1學(xué)習(xí)單詞father,mother,man,woman,dad,mum。

2能聽懂并辨認圖片中的單詞，知道dad和mum更多地用于口

語。

S教學(xué)重點線

四會單詞的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點5

核心單詞的認讀。

出教學(xué)準(zhǔn)備令

學(xué)生自帶一些照片錄音機磁帶

e教學(xué)過程盡

(一)熱身(Warmup)：

1.教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并

指著其中的人物做介紹：He'smyfather.She'smymother.□

2.讓學(xué)生兩人一組面對面站著，舉起自己家人的照片做問答練

習(xí)：Who'sthatman?Who'sthatwoman?

(二)新課呈現(xiàn)(Presentation)：

1.教師出示ChenJie的圖片問學(xué)生：Who'sthisgirl?讓學(xué)生回答：

She'sChenJie.并把圖片貼到黑板上。

2.教師分別出示father,mother的圖片，問學(xué)生：Who'sthatman

(woman)?引導(dǎo)學(xué)生說出：He'sChenJie'sfather(dad).She'sChenJie's

mother(mum).并把圖片貼到黑板上。

3.出示單詞卡，讓學(xué)生認讀father,dad,mother,mum,man,woman,

讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。

4.讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。

5.播放歌曲的視頻文件Let'schant0

學(xué)生反復(fù)學(xué)唱，并表演給大家看。

(三)鞏固與拓展(Consolidationandextension)：

Listenandshow.

教師說：Showmethepictureofyourmum.

學(xué)生立刻高舉mum的照片說：SheVsmymum.,舉錯的退出游戲。

(四)家庭作業(yè)(Homework)：

1.拼讀本節(jié)課的單詞和句子。

2.把Let'schant部分的內(nèi)容表演給家長看。

色教學(xué)版書入

Unit2Myfamily

PartALet'slearn&Let'schant

father(dad)mother(mum)

manwoman

Who*sthatwoman?

Sheismymother.

由教學(xué)反思H

本節(jié)課以Sarah及其家人在公園里找彩蛋的情景呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的六

個單詞，教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠聽懂并辨認圖片中的單詞，由于學(xué)生對

所要學(xué)的人物概念已相當(dāng)熟悉，因此在教學(xué)中我緊扣課文提供的復(fù)活

節(jié)找彩蛋的情景教學(xué)六個單詞，并適當(dāng)滲透與復(fù)活節(jié)相關(guān)的文化和活

動，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也加深了學(xué)生對家庭成員詞匯的印

象，達到了很好的教學(xué)效果。

PartA第三課時

e教學(xué)目標(biāo)小

1正確認讀和書寫單詞ten,pen,leg,redo

2掌握元音字母e在單詞中的短音發(fā)音/e/。

總教學(xué)重點

單詞的正確認讀和書寫。

e教學(xué)難點查

元音字母e在單詞中的短音發(fā)音/e/。

e教學(xué)準(zhǔn)備通

錄音帶單詞卡片

由教學(xué)過程在

（一）熱身（Warmup）：

搶讀單詞。教師將全班分成若干小組，然后逐個出示單詞卡片，

學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞，讀對給該組記

10分，最后得分最多的小組為優(yōu)勝。

（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：

1.教師同時呈現(xiàn)單詞ten,pen,red,leg及其圖片，讓學(xué)生讀出單詞,

并找一找這四個單詞的共同點，如單詞都是三個字母，中間都有字母

e,都發(fā)短音/e/等；教師不要急于給答案，應(yīng)鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。

2.播放課文錄音，讓學(xué)生進一步熟悉這個發(fā)音并跟著錄音拼讀單

I司。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個單詞的拼寫，思考并說出其共同字母，然

后歸納出字母e的發(fā)音是短音/e/。

4.以ten為例，教師放慢速度并以夸張的口型讀出單詞ten,引導(dǎo)

學(xué)生思考ten由幾個音素組成，分別是什么音素；以同樣的方法對

pen,red,leg進行拆音訓(xùn)練。

5.教師利用動畫呈現(xiàn)語音歌謠，學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著錄

音或動畫吟唱，鞏固e的短音發(fā)音/e/。

（三）鞏固與拓展（Consolidationandextension）：

1.Read,listenandcircle.

（1）引導(dǎo)學(xué)生通過拼讀每個音素讀出單詞，如/r//e//d/,red

等，提示seven和pencil由兩個音節(jié)組成，先進行分音節(jié)再進行拆音。

（2）播放錄音，要求學(xué)生圈出聽到的單詞。

2.Listenandwrite.

播放錄音，讓學(xué)生跟著錄音描紅單詞。

（四）家庭作業(yè)（Homework）：

讀本節(jié)課所學(xué)的單詞，并在作業(yè)本上把每個單詞寫五遍。

亡）教學(xué)版書0

Unit2Myfamily

PartALet'sspell

tenpenlegred

色教學(xué)反思杳

本節(jié)課的內(nèi)容分為語音和書寫兩部分，語音部分主要學(xué)習(xí)字母e

在CVC結(jié)構(gòu)單詞中的發(fā)音，即短音Id

描紅單詞初步掌握單詞書寫的要求并辨認詞形。在教學(xué)過程中，我引

導(dǎo)學(xué)生通過感知，體驗和觀察發(fā)現(xiàn)語音拼讀的規(guī)律，取得了很好的教

學(xué)效果。

PartB第一課時

心教學(xué)目標(biāo)杳

要求學(xué)生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話，

并能夠在語境中區(qū)分和運用Yes,he/sheis.和No,he/sheisn't.

而教學(xué)重點同

句型Is/he/she…?Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

教學(xué)難點也

操練句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話。

當(dāng)教學(xué)準(zhǔn)備三

學(xué)生自帶相冊教學(xué)圖片錄音機卡片

當(dāng)教學(xué)過程5

（一）熱身（Warmup）：

1.游戲（移動的問號）。教師用一張畫有大問號的白紙（把問號

挖空）蓋住人物圖片，如：father,mother,teacher,student等，讓學(xué)生猜。

學(xué)生猜不中的時候教師可以來回移動白紙，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型：

"Who'sthat…？She's/He's…”并引出生詞brother□

2.兩人小組活動。拿出各自的家庭照，輪流詢問：Who'sthat

man/woman/boy?談?wù)摷彝コ蓡T。

(二)新課呈現(xiàn)(Presentation)：

1.教師請一位學(xué)生出示一張爸爸小時候的照片，首先教師猜，引

出新句型Isheyour…?并教授Yes,heis./No,heisn't.然后再讓大家嘗試

用新句子問答。最后以一首小歌謠幫助學(xué)生熟悉句型。

2.句型操練活動(找媽媽)。教師拿出一張學(xué)生媽媽的照片，問

幾個學(xué)生：Issheyourmother?引導(dǎo)學(xué)生回答：No.sheisn't.然后讓學(xué)生

拿著照片一邊傳遞一邊問：Issheyourmother?直到找到照片的主人為

止。

3.完成Let'splay活動。

(三)鞏固與拓展(Consolidationandextension)：

1.創(chuàng)設(shè)情景，播放錄音，幫助學(xué)生理解對話。

2.學(xué)生聽兩遍錄音并回答問題：

(1)IstheboySarah'sbrother?Yes,heis.

(2)IsthewomanSarah'smum?Yes,sheis.

(3)Isthemanherdad?No,heisn't.

3.學(xué)生打開課本聽錄音，模仿朗讀。

4.教師創(chuàng)設(shè)情景，周末有朋友到你家玩，你拿出自己的相冊跟朋

友談?wù)撜掌锏娜宋?。組織學(xué)生兩人小組改編Let'stalk對話。

(四)家庭作業(yè)(Homework)：

1.聽本節(jié)課的課文錄音。

2.把課文內(nèi)容讀給家長聽。

教學(xué)板書心

Unit2Myfamily

PartBLet'stalk&Let,splay

Isheyour...?Yes,heis./No,heisn't.

Issheyour...?Yes,sheis./No,sheisn't.

e教學(xué)反思

本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容是通過Amy到Sarah家做客，看光盤談?wù)?/p>

Sarah家庭成員的情景呈現(xiàn)了核心句型“Ishe/sheyour????Yes,he/she

is.No,he/sheisnt”教學(xué)時，盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)對話情景，并利用肢體語

言展現(xiàn)句型，讓學(xué)生加深了對句子的理解，教學(xué)效果良好。

cOpPartB第二課時

當(dāng)教學(xué)目標(biāo)5

能夠聽、說、認、讀圖片中所學(xué)的家庭成員單詞。

但教學(xué)重點殺

詞匯的聽、說、認、讀。

當(dāng)教學(xué)準(zhǔn)備自

錄音帶單詞卡片

當(dāng)教學(xué)過程達

(一)熱身(Warmup)：

1.教師讓學(xué)生拿著自己家庭照，通過實物投影展示給大家，并指

著其中的人物做介紹：He'smyfather.She'smymother.□

2.讓學(xué)生兩人一組面對面站著，舉起自己家人的照片做問答練

習(xí)：Who'sthatman?Who'sthatwoman?

(二)新課呈現(xiàn)(Presentation)：

1.教師出示Mike的圖片問學(xué)生：Who'sthisboy?讓學(xué)生回答：

He\'sMike.并把圖片貼到黑板上。

2.教師分別出示father,mother的圖片，問學(xué)生：Who'sthatman

(woman)?引導(dǎo)學(xué)生說出:He'sMikesfather(dad).She'sMike's

mother(mum).并把圖片貼到黑板上。

3.出示單詞卡，讓學(xué)生認讀father,mother,mum,讓學(xué)生把這些單詞

卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。

4.教師：TherearefourpeopleinMike'sfamily,too.Doyouknow

whoarethey?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather

(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貝占至!!黑板

上，形成familytree。注：教師向?qū)W生說明grandpa,grandma多用于口

語中。

5.教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞grandfather

(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貝占至U相應(yīng)的圖片下，

再教讀單詞。

6.播放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮

演Mike介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He'smy-She'smy….

7.完成Starttoread。

(1)組織學(xué)生看圖說話，介紹圖中人物。

(2)引導(dǎo)學(xué)生把句子和圖片連線。

(三)鞏固與拓展(Consolidationandextension)：

1.完成Let'schant活動。

2.游戲：對號入座。

教師說出家庭成員單詞，如grandmother,學(xué)生迅速找到相應(yīng)的照

片或?qū)W生卡片。教師請動作最快的學(xué)生上臺展示照片并大聲說：

Hello,I'm…Thisismygrandmother□

(四)家庭作業(yè)(Homework)：

找一張全家福照片，試著用英文介紹Myfamilytree。

色教學(xué)板書杳

Unit2Myfamily

PartBLet'slearn&Let'schant&Starttoread

fathermother

grandfather(grandpa)grandmother(grandma)

brothersister

e教學(xué)反思太

本節(jié)課通過家庭族譜圖(afamilytree)呈現(xiàn)了要學(xué)習(xí)的六個家庭

成員單詞。教學(xué)時，我從勾畫自己的家庭族譜圖入手進行教學(xué)，幫助

學(xué)生理解了grandfather/grandpa和grandmother/grandma的英文意義，

并引導(dǎo)他們區(qū)分了這些詞與漢語概念的不同，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性很

高，學(xué)習(xí)效果很好。

PartB第三課時

卷教學(xué)目標(biāo)A

通過做題和唱歌檢查學(xué)生對前面知識的掌握程度。

色教學(xué)重點小

Let'scheck部分的內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點A

Listenandnumber這部分內(nèi)容的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備三

錄音帶

當(dāng)教學(xué)過程自

（一）熱身（Warmup）：

1.復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。

2.播放上節(jié)課的Let'schant錄音，學(xué)生跟唱。

（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：

1.完成Listenandnumber0

先讓學(xué)生觀察四幅圖片分別出現(xiàn)了什么人物，教師播放錄音，然

后請幾個學(xué)生說出答案，教師作出點評。

2.完成Lookandticko

(1)教師讓學(xué)生觀察圖片中的人物，并在A、B選項中作出勾選。

請幾位同學(xué)作答，核對答案。

(2)教師指著圖片中的人物讓學(xué)生認讀，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。

3.完成Let'ssingo

(三)鞏固與拓展(Consolidationandextension)：

1.學(xué)生介紹自己的家庭相冊，并根據(jù)實際情況給照片配上單詞或

句子，在班級里做主題展板。

2.四人小組用其他學(xué)過的家庭成員單詞改編Let'ssing里的歌曲。

請幾個小組上臺展示。

(四)家庭作業(yè)(Homework)：

復(fù)習(xí)本單元的單詞和句子，并作簡要歸納。

色教學(xué)板書

Unit2Myfamily

PartBLet'scheck&Let'ssing

Thisis...

Who'sthatman/woman?

He's/She's…

Ishe/sheyour...?

Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

戊）教學(xué)反思m

本節(jié)課是本單元的復(fù)習(xí)課，主要是引導(dǎo)學(xué)生完成課本上的練習(xí)

題，從而達到復(fù)習(xí)重點詞匯和核心句型的目的，大部分同學(xué)上課表現(xiàn)

很積極、大膽，但仍有少數(shù)同學(xué)需要課后進行個別輔導(dǎo)。

3Atthezoo

PartA第一課時

由教學(xué)目標(biāo)盡

1能夠理解對話大意，能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。

2能夠在圖片和教師的幫助下，在語境中運用Lookatthat-It's

(so)…來交流圖片上的動物特征信息。

色教學(xué)重點血

詞匯tall,fat,thin,short的聽、說、認、讀。

e教學(xué)難點m

詞匯在句子中的運用。

當(dāng)教學(xué)準(zhǔn)備盡

課件單詞卡片動物掛圖

色教學(xué)過程在

(一)熱身(Warmup)：

教師出示cat,pig,dog,bear,duck的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)動物單詞和

已學(xué)過的句型lookat…。

(二)新課呈現(xiàn)(Presentation)：

1.教單詞fat,tall,short以及句子It'sso…。

(1)教師從黑板上取下pig的圖片，教fat,It'ssofat.并用強調(diào)的

語氣和肢體語言強化so的意義。

(2)在教室墻上貼上giraffe的圖片，先教單詞再教句子Lookat

thatgiraffe.It'ssotalk

(3)用panda的圖片與giraffe的圖片形成強烈對比，教句子It's

shortandfat.It'ssotall.o

2.兩人小組游戲，輪流模仿學(xué)過的動物，用Issso…來描述動

物的特征。

3.播放對話錄音兩次，引導(dǎo)學(xué)生回答問題：Whoistall?Whois

shortandfat?

4.讓學(xué)生打開課本聽對話，教師對語言點進行解釋：Wow!表示

驚嘆，Ha!表示好笑。教師培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、保護動物的意識，

提醒學(xué)生在動物園要遵守一定的行為規(guī)范，如不亂逗玩動物或不亂投

喂動物等。

5.學(xué)生跟著錄音讀對話，然后進行角色扮演。

（三）鞏固與拓展（Consolidationandextension）：

完成Drawandsay。

教師先組織學(xué)生畫出自己喜歡的動物，然后請幾個學(xué)生上臺展示

并介紹：Lookatmy?,?It's（so）…，并適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生綜合運用Itlikes…

Ifsfrom…等學(xué)過的句子，之后組織兩人小組活動。

（四）家庭作業(yè)（Homework）：

1.聽錄音并跟讀課文。

2.根據(jù)課文試編小對話，準(zhǔn)備下節(jié)課到班上展示。

①教學(xué)板書

Unit3Atthezoo

PartALet'stalk&Drawandsay

lookatthat/my...

It'sso...

tallshortfat

由教學(xué)反思m

本節(jié)課的核心句型是It4(so)…?課本通過教師帶學(xué)生參觀動物

園的場景讓學(xué)生感知該句型的語義和語用情景。教學(xué)時，先復(fù)習(xí)已學(xué)

過的動物單詞，從而引出今天要學(xué)的單詞和句型，然后利用歌謠和肢

體語言開始了本堂課的知識新授，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓大部

分學(xué)生積極大膽地跟讀、操練，提高了教學(xué)效果。

PartA第二課時

由教學(xué)目標(biāo)在

1能聽、說、認、讀四個形容詞：tall,fat,thin,short。

2聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

而教學(xué)重點共

四個形容詞tall,fat,thin,fat的聽、說、認、讀。

教學(xué)難點5

四個形容詞在句子中的運用。

由教學(xué)準(zhǔn)備A

課件單詞卡片

比）教學(xué)過程在

（一）熱身（Warmup）：

教師出示一些學(xué)生熟悉的動物圖片，與學(xué)生一起復(fù)習(xí)句型“Look

atthe,?,.It'sso…”。

（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：

1.出示圖片,教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatit

carefullyandtellus:Whatsinit?/Whatarethey?

教師快速展示系列動物圖片：giraffe,monkey-

學(xué)生根據(jù)看到的圖片說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。

2.繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小。

T：Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,look!Thisisverytall.But

thatisveryshort.教師強調(diào)tall和short。

同樣出示猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞fat,thin,教師領(lǐng)讀，

學(xué)生跟讀學(xué)單詞。教師也可播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生看動畫讀單詞。

3.播放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀單詞。

（三）鞏固與拓展（Consolidationandextension）：

1.教師將Lettlearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”

的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞，如：ta11,

tall,etco

2.完成Let'sdo部分的內(nèi)容。

（1）教師播放Let'sdo部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的

活動。

（2）學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)

生上臺前表演動作。

（四）家庭作業(yè)（Homework）：

1.聽課文錄音，并跟讀。

2.抄寫本節(jié)課所學(xué)的四個單詞，每個一行。

3教學(xué)收書占

Unit3Atthezoo

PartALet'slearn&Let'sclo

thin------fat

tall------short

lookatthat...

It,sso...

由教學(xué)反思H

本節(jié)課繼續(xù)以教師帶學(xué)生參觀動物園作為語境呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的四

個形容詞，由于在前面Let'stalk部分已學(xué)過fat,tall,short,因此在本

堂課我更側(cè)重于對學(xué)生聽、說、認、讀技能的培養(yǎng),并復(fù)習(xí)了句型“Look

atthe….It'ss。…”?？傮w看來,這堂課同學(xué)們的表現(xiàn)還是不錯的，但

仍有需要改進的地方，今后上課要把更多的發(fā)言權(quán)給中差等學(xué)生，要

面向全體學(xué)生進行教學(xué)。

PartA第三課時

e教學(xué)目標(biāo)a

1通過活動培養(yǎng)學(xué)生的語音意識，幫助學(xué)生歸納字母i在單詞中

的短音發(fā)音/I/o

2通過描紅單詞初步掌握單詞書寫的要求并辨認詞形。

當(dāng)教學(xué)重點負

練習(xí)書寫big,pig,six,milko

教學(xué)難點盡

Readandlisten.

（5教學(xué)準(zhǔn)備杳

錄音帶單詞卡片

B教學(xué)過程住

（一）熱身（Warmup）：

1.師生做日常口語練習(xí)。

2.播放A部分Let'stalk動畫，讓學(xué)生上臺表演。

（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：

1.教師同時呈現(xiàn)big,pig,six,milk四個單詞及其圖片，讓學(xué)生讀出

單詞，并找一找這四個單詞的共同點，如單詞中都有字母i,都發(fā)短

音/I/等。（教師不急著給答案，鼓勵學(xué)生通過觀察體驗，自己發(fā)現(xiàn)和

總結(jié)

2.播放課文錄音，讓學(xué)生進一步熟悉字母i的發(fā)音并跟著錄音拼

讀單詞。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個單詞的拼寫，思考并說出其包含的共同字

母并且歸納出字母i的發(fā)音是短音/1/。

4.以big為例，教師放慢速度并以夸張的口型讀出單詞big,引導(dǎo)

學(xué)生思考big由幾個音素組成，分別是什么音素；以同樣的方法對pig,

six,milk進行拆音訓(xùn)練。

5.教師利用動畫呈現(xiàn)語音歌謠，學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著錄

音或動畫吟唱，鞏固i的短音發(fā)音/I/。

（三）鞏固與拓展（Consolidationandextension）：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過拼讀各個音素讀出單詞，如/p//I/

/g/,pig°

2.播放錄音，要求學(xué)生圈出聽到的單詞。

3.播放錄音，讓學(xué)生聽錄音描紅單詞。

（四）家庭作業(yè)（Homework）：

1.把Let'schant部分的歌謠唱給家長聽。

2.練習(xí)本課的4個單詞，每個一行，并讀一讀。

而教學(xué)板書4

Unit3Atthezoo

PartALet'sspell

bigpig

sixmilk

由教學(xué)反思主

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分為語音和書寫兩部分，語音部分主要學(xué)習(xí)字

母i在單詞中的短音發(fā)音/1/。書寫部分要求學(xué)生通過描紅單詞初步

掌握單詞的書寫，并要求并辨認詞形，教學(xué)過程中，我讓學(xué)生通過感

知、體驗，觀察發(fā)現(xiàn)幾個語音例詞拼讀的規(guī)律，同學(xué)們的掌握情況還

不錯。

^PartB第一課時

e教學(xué)目標(biāo)5

1能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話。

2能夠在語境中區(qū)分和運用“Ithasa+形容詞+單數(shù)身體部位”和

“Ithas+形容詞+復(fù)數(shù)身體部位”的句型。

而教學(xué)重點小

在情景中運用small,big,long,shortfall0

教學(xué)難點人

have和has的對比和運用，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。

隹）教學(xué)準(zhǔn)備科

課件卡片

當(dāng)教學(xué)過程查

（一）熱身（Warmup）：

自我介紹。教師示范，然后組織兩人互相介紹。

（二）新課呈現(xiàn)（Presentation）：

1.教師用elephant圖片及肢體語言引出并教讀單詞

long,short,big,small,tailo

2.教師繼續(xù)用大象的圖片和學(xué)過的句型"It's

出新句型“Ithas…”，并提醒學(xué)生區(qū)分運用單數(shù)名詞和復(fù)數(shù)名詞。

3.看圖說話比賽。教師課前在教室兩邊墻上分別貼上幾個動物圖

片，引導(dǎo)學(xué)生用句型“Ithas…”描述動物的特征，說一句得一分，

看哪個組的學(xué)生說得又多又準(zhǔn)。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生看PartB部分Let'stalk的圖，猜測人物的對話內(nèi)

容。

5.教師播放對話錄音三遍，引導(dǎo)學(xué)生理解課文對話并依次回答問

題：

WhatdoesChenJiesayabouttheelephant?（Ithasalongnose.）What

doesJohnsayabouttheelephant?(Ithasashorttail.)WhatdoesMikesay

abouttheelephant?(Ithassmalleyesandbigears.)

6.學(xué)生打開課本聽錄音，教師解釋comehere,children的意思。

（三）鞏固與拓展（Consolidationandextension）：

1.學(xué)生跟著錄音朗讀對話，然后進行角色表演。

2.完成Makeamonster活動。

教師講清楚活動規(guī)則，并與一名學(xué)生示范活動過程。兩人小組活

動，桌面上放著很多動物身體部位的圖片，學(xué)生A用Ithas…說三、

四句話，描述想象中怪物的模樣，學(xué)生B根據(jù)A的話用拼圖的方式

拼湊出一只怪物。學(xué)生A檢查學(xué)生B拼成的怪物，然后一起描述出

其特征。

（四）家庭作業(yè)（Homework）：

選擇家中的一種小動物，并把它的特征用英文描述出來，說給家

長聽一聽。

E教學(xué)版書論

Unit3Atthezoo

PartBLet'stalk&Makeamonster

Ithassmalleyesandbigears.

Ithasalongnose.Ithasashorttail.

Ithas...

e教學(xué)反思因

本部分通過MissWhite,John,Mike與陳潔在動物園看大象的語境

呈現(xiàn)了核心句型“Ithas…”，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些身體部位的單

詞，所以在引入本課新句型之前，我先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了“Ihave+身體

部位”的句子，再引導(dǎo)學(xué)生把已有的知識遷移到談?wù)搫游锾卣?，這樣

循序漸進，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度大大降低，從而提升了學(xué)習(xí)效果。

PartB第二課時

心教學(xué)目標(biāo)杳

1能夠聽、說、認、讀四個形容詞small,big,long,short。

2能夠?qū)⑺鶎W(xué)形容詞用于情景對話中。

3單詞small中字母1的發(fā)音。

但教學(xué)重點殺

能夠聽、說、認、讀四個形容詞，并能聽懂含有形容詞的幾個指

令，學(xué)會按指令做動作。

e教學(xué)難點盡

單詞small中1的發(fā)音/1/,發(fā)音時舌頭要上卷。

當(dāng)教學(xué)準(zhǔn)備三

課件卡片

自教學(xué)過程邊

（一）熱身（Warmup）：

利用動物園的掛圖或幾張動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用己學(xué)的句型心…

或Ithas…描述動物的特征。

(二)新課呈現(xiàn)(Presentation)：

1.游戲：猜動物。

T：Listentome,children.Guesswhatitis.

Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.教師在說謎語

時，可適當(dāng)配合一些手勢或動作。

S：Itisanelephant.

T：Yes.Good.ltisanelephant.

2.在出示圖片之前，教師說:Youwillseeabeautifulpicture.Lookat

itcarefullyandtellus:What'sinit?AVhatarethey?

教師快速展示系列動物圖片：

giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tigero

3.繼續(xù)展示圖片：Anelephantandamouse.對比大象和老鼠。

T：Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!The

elephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教師強調(diào)big和small0

注意：單詞small中1的發(fā)音/1/,教師提示學(xué)生舌頭要上卷。學(xué)

生跟讀學(xué)習(xí)單詞。

4.播放Let'slearn部分的錄音，手指單詞跟讀。

(三)鞏固與拓展(Consolidationandextension)：

1.教師將Let'slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”

的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞，如sma1

Lsmall,etco

2.完成Lettdo部分的內(nèi)容。

(1)教師播放Let'sdo部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的

活動。

(2)學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)

生上臺前表演動作。

3.完成Starttoread。

(1)組織學(xué)生進行看圖說話：說說圖中的動物。

(2)完成Readandmatch活動，引導(dǎo)學(xué)生把句子和圖片連線。

(3)完成Choose,sayandguess活動，學(xué)生兩人小組玩猜燈謎游

戲。學(xué)生A用三到四句話來描述一種動物的特征(根據(jù)學(xué)生水平，

可以是上面四種燈謎中的一種，或者是已學(xué)過的其他動物)，學(xué)生B

猜，可以猜兩次；交換角色猜燈謎。

(四)家庭作業(yè)(Homework)：

把Let'sdo部分的內(nèi)容，邊唱邊做動作表演給家長看。

色教學(xué)板書杳

Unit3Atthezoo

PartBLet'sleam&Let'sdo&Starttoread

shortsmall

longbig

Ithas...

e教學(xué)反思太

本部分通過動物園中的鴕鳥呈現(xiàn)了要學(xué)習(xí)的四個形容詞:

short,long,small,big0這四個詞要求學(xué)生能夠聽說和認讀。因為大部分

學(xué)生有參觀動物園的經(jīng)歷，所以在教學(xué)中我緊扣動物園場景或創(chuàng)設(shè)更

多生活中的與動物有關(guān)的場景進行教學(xué)，以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，使學(xué)生既

能感受到有意義的詞匯教學(xué)，又能跟他們的生活經(jīng)歷建立聯(lián)系，從而

學(xué)得輕松，更易于接受。

（^^9PartB第三課時

也教學(xué)目標(biāo)

1理解核心句型It,sa',,/Ithas…。

2通過各種形式的練習(xí)，檢測學(xué)生對本單元內(nèi)容的綜合掌握程度。

B教學(xué)重點小

Let'scheck.

e教學(xué)難點5

Lookandmatch.

e教學(xué)準(zhǔn)備科

課件卡片

當(dāng)教學(xué)過程亦

（一）熱身（Warmup）：

1.教師出示單詞卡片，讓學(xué)生大聲讀出。

2.出示圖片，學(xué)生認讀，并提問學(xué)生回憶單詞。

3.放PartA部分Let'schant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。

（二）新課呈現(xiàn)（Presentat