Unit 7 At the Restaurant Lesson Lesson 2 Do you like fruit（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit7AttheRestaurantLessonLesson2Doyoulikefruit（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit7AttheRestaurantLessonLesson2Doyoulikefruit

授課年級(jí)：四年級(jí)

教材版本：2023-2024學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)。

本節(jié)課主要圍繞餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)詢問對(duì)方喜好，如“Doyoulikefruit?”，并能夠回答“Yes,Ido./No,Idon't.”。通過實(shí)際情境模擬，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠正確使用“Doyoulike...?”句型詢問喜好，并能用“Yes,Ido./No,Idon't.”進(jìn)行回答。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解餐廳點(diǎn)餐的基本禮儀，體驗(yàn)中西飲食文化的差異。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過小組合作和互動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的日常英語(yǔ)交流用語(yǔ)和簡(jiǎn)單句型。

-學(xué)生對(duì)食物類單詞有了一定的掌握，如apple,banana,orange等。

-學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和回答一般性問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，喜歡通過歌曲、游戲等趣味性活動(dòng)學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具備一定的聽說能力和模仿能力，能夠跟隨教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)練習(xí)。

-學(xué)生傾向于通過情境模擬、互動(dòng)交流等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，喜歡在真實(shí)語(yǔ)境中使用英語(yǔ)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在發(fā)音和語(yǔ)調(diào)上存在困難，尤其是對(duì)于新句型的準(zhǔn)確運(yùn)用。

-學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流時(shí)可能會(huì)感到緊張，導(dǎo)致語(yǔ)言表達(dá)不流暢。

-學(xué)生對(duì)于餐廳點(diǎn)餐的情境可能不夠熟悉，需要教師在課堂上提供更多實(shí)際案例和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)置真實(shí)的餐廳情境，引導(dǎo)學(xué)生自然地使用目標(biāo)語(yǔ)言。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景，增強(qiáng)口語(yǔ)實(shí)踐和互動(dòng)交流。

3.利用多媒體教具，如圖片、音頻和視頻，展示不同食物和餐廳環(huán)境，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.運(yùn)用游戲化學(xué)習(xí)，如快速問答和記憶比賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示一系列餐廳圖片，包括各種食物和飲料，引導(dǎo)學(xué)生討論他們喜歡的食物。

-提問：“你們?cè)诓蛷d里通常會(huì)點(diǎn)什么食物？你們?cè)趺丛儐杽e人喜歡什么食物？”

-引導(dǎo)學(xué)生注意到本節(jié)課將學(xué)習(xí)如何在餐廳里用英語(yǔ)詢問和回答喜好。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文“Doyoulikefruit?”的相關(guān)文本，讓學(xué)生閱讀并找出關(guān)鍵句型和詞匯。

-聽力訓(xùn)練：播放課文錄音，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，之后回答關(guān)于對(duì)話的問題。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如fruit,vegetable,meat等，并通過游戲鞏固記憶。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論在餐廳中可能出現(xiàn)的對(duì)話情景，如何禮貌地詢問和回答。

-角色扮演：每組學(xué)生選擇角色，如服務(wù)員和顧客，進(jìn)行簡(jiǎn)短的角色扮演，實(shí)踐對(duì)話。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)點(diǎn)餐場(chǎng)景：學(xué)生兩兩配對(duì)，模擬餐廳點(diǎn)餐情境，使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

-教師觀察并給予即時(shí)反饋，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)情境中如何運(yùn)用。

-學(xué)生分享角色扮演中的體驗(yàn)，討論在實(shí)踐過程中遇到的困難和如何克服。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常英語(yǔ)交流中使用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的餐廳對(duì)話，并嘗試與家人或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)餐練習(xí)。

7.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的是為了實(shí)際應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)英語(yǔ)，并在下節(jié)課分享他們的作業(yè)成果和學(xué)習(xí)體會(huì)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過模擬餐廳情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并應(yīng)用英語(yǔ)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)角色扮演環(huán)節(jié)非常感興趣，他們能夠積極參與并使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流。但在聽力訓(xùn)練部分，部分學(xué)生對(duì)于語(yǔ)速較快的對(duì)話還是感到有些困難。我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽力技巧的指導(dǎo)，同時(shí)提供更多機(jī)會(huì)讓他們練習(xí)聽力和口語(yǔ)。此外，我也注意到學(xué)生在制定健康生活計(jì)劃時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，這是非常有價(jià)值的。我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)他們這樣做，幫助他們提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我密切觀察學(xué)生的參與情況，針對(duì)他們的表現(xiàn)提供即時(shí)反饋。我注意到學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在角色扮演中努力使用目標(biāo)語(yǔ)言。對(duì)于積極參與的學(xué)生，我給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)于需要改進(jìn)的地方，我提供具體的建議和指導(dǎo)。

2.成果評(píng)價(jià)：我檢查了學(xué)生制定的個(gè)人健康生活計(jì)劃，并鼓勵(lì)他們?cè)诎嗌戏窒?。通過分享，學(xué)生們可以相互學(xué)習(xí)并從中獲得靈感。我對(duì)每個(gè)學(xué)生的計(jì)劃都給予了個(gè)性化的反饋，強(qiáng)調(diào)計(jì)劃的可行性和創(chuàng)造性。

3.自我反思：在課程的最后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，詢問他們從本節(jié)課中學(xué)到了什么，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。學(xué)生們反思了自己的飲食習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，并討論了如何改進(jìn)。這個(gè)過程幫助他們意識(shí)到健康生活方式的重要性，并激發(fā)了他們持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的動(dòng)機(jī)。八、九結(jié)語(yǔ)

今天我們一起學(xué)習(xí)了如何在餐廳里用英語(yǔ)詢問別人的喜好，并且通過角色扮演和小組討論，大家都表現(xiàn)得非常棒?？吹侥銈兡軌蜃孕诺厥褂糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行交流，我感到非常高興。記住，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了能夠在真實(shí)的生活中使用它，所以希望大家能夠把今