Unit 5 My clothes Part B Let's talk 教學實錄-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊

Unit5MyclothesPartBLet'stalk(教學實錄）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊一、教學背景

授課內(nèi)容：Unit5MyclothesPartBLet'stalk

授課年級：四年級

教材版本：2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊

本節(jié)課通過情景對話，讓學生學習并掌握關(guān)于衣物的基本詞匯和句型，如shirt,pants,dress等，以及詢問衣物歸屬的句型“Whose...isthis?It'smine/his/hers.”，培養(yǎng)學生的聽說能力和交流意識。通過結(jié)合生活實際，讓學生在真實語境中運用所學知識。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠聽懂并在實際情境中運用衣物相關(guān)詞匯和句型，進行簡單的交流。

2.文化意識：通過衣物話題，學生能夠了解中西方在穿著文化上的差異，增強跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力，通過衣物話題激發(fā)學生的想象力，提高思維創(chuàng)新性。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，通過小組活動提高學生的參與度和學習積極性。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了關(guān)于顏色、數(shù)字和一些基本衣物詞匯的基礎(chǔ)知識，能夠進行簡單的英語交流。

2.學習興趣：學生對衣物話題較為感興趣，因為衣物與他們的日常生活緊密相關(guān)。學習能力：學生具備一定的聽說能力，但口語表達能力有待提高。學習風格：學生偏好互動性強、參與度高的學習方式，喜歡通過游戲和活動學習英語。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對衣物類詞匯掌握不牢固，影響交流的順利進行；另外，對于句型“Whose...isthis?It'smine/his/hers.”的使用，學生可能存在理解和使用上的困難。四、教學資源

1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.軟件資源：PPT課件、教學視頻、音頻資料

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺

4.信息化資源：電子詞典、在線翻譯工具

5.教學手段：小組活動、角色扮演、游戲化學習五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示一組衣物圖片，詢問學生“Whoseclothesarethese?”，引導學生思考并回答。

目的：激發(fā)學生對衣物話題的興趣，為新課學習做好鋪墊。

2.講授新知

概念講解：通過PPT展示衣物詞匯和句型，讓學生跟讀并模仿。

演繹推理：教師演示如何使用句型“Whose...isthis?It'smine/his/hers.”，通過衣物歸屬的例子，讓學生理解并模仿。

歸納推理：引導學生觀察一組衣物圖片，總結(jié)出衣物特征，如顏色、大小等，并嘗試用英語描述。

邏輯謬誤：通過錯誤的衣物歸屬句型示例，讓學生識別并糾正錯誤。

3.鞏固練習

課堂練習：教師設(shè)計一些關(guān)于衣物歸屬的問答練習，學生輪流問答。

小組討論：學生分組，根據(jù)教師提供的衣物圖片，編寫對話并表演。

4.深化理解

案例分析：教師展示一個關(guān)于衣物丟失的情景劇，學生分析并運用所學句型解決問題。

辯論活動：組織學生進行辯論，討論“穿校服的利與弊”，鍛煉學生的邏輯思維和表達能力。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課重點衣物詞匯和句型，鞏固記憶。

學生反饋：學生分享本節(jié)課的學習心得，教師給予點評和指導。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課學生對衣物歸屬句型的掌握情況較好，但在實際運用中仍存在一些錯誤。部分學生在表達時緊張，影響了語言的流暢性。

2.教學改進：在后續(xù)課程中，應增加更多實際情景的模擬練習，讓學生在輕松的氛圍中練習語言。同時，加強對學生的鼓勵和表揚，提高他們的自信心，降低緊張感。對于學習有困難的學生，可以提供更多個性化的輔導和指導。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-圖片素材：收集各種衣物圖片，包括襯衫、褲子、裙子等，用于展示和討論。

-視頻素材：剪輯一些與衣物相關(guān)的短視頻，如動畫、廣告等，用于導入新課和輔助教學。

-音頻素材：錄制衣物詞匯和句型的標準發(fā)音，供學生跟讀和模仿。

2.教學輔助工具：

-課件：制作PPT課件，包含衣物詞匯、句型、練習題等內(nèi)容，用于課堂講解和練習。

-小組活動工具：準備卡片、便簽紙等，用于小組討論和角色扮演活動。

3.閱讀材料：

-衣物相關(guān)英文文章：挑選一些關(guān)于衣物文化、衣物搭配的英文文章，供學生閱讀和理解，提高學生的閱讀能力。

-衣物故事書籍：選擇適合學生年齡的英文衣物故事書籍，作為課后閱讀材料。

4.練習資源：

-練習題庫：設(shè)計：編寫各種形式的練習題，如選擇題、填空題、匹配題等，用于鞏固學生的詞匯和句型知識。

-在線學習平臺：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺，發(fā)布衣物單元的在線練習題和測試，學生可以隨時進行自我檢測。

5.互動工具：

-互動游戲：開發(fā)一些與衣物相關(guān)的互動游戲，如衣物分類、衣物記憶游戲等，提高學生的學習興趣。

-角色扮演道具：準備一些衣物道具，如帽子、圍巾等，用于角色扮演活動。

6.實踐工具：

-衣物搭配手冊：制作簡單的衣物搭配手冊，指導學生如何根據(jù)場合和季節(jié)選擇合適的衣物。

-衣物收納工具：介紹衣物收納的方法和工具，如衣柜分隔器、衣物折疊技巧等，幫助學生整理衣物。

7.家?；淤Y源：

-家長指導手冊：提供家長指導手冊，介紹衣物單元的學習目標、內(nèi)容和方法，鼓勵家長參與孩子的學習過程。

-家長互動平臺：建立家長交流群，分享衣物單元的學習資源，讓家