第六單元課外古詩詞誦讀《秋詞》教學(xué)實錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第六單元課外古詩詞誦讀《秋詞》教學(xué)實錄2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、課程背景與目標定位

《秋詞》是統(tǒng)編版語文七年級上冊第六單元的一篇課外古詩詞誦讀篇目。本節(jié)課的教學(xué)實錄旨在幫助學(xué)生深入理解詩人對秋天獨特情感的抒發(fā)，領(lǐng)略古詩詞的音樂性和節(jié)奏感，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力。通過對《秋詞》的誦讀和分析，讓學(xué)生感受秋天景色的美，體會作者對秋天的熱愛和贊美之情，同時提高學(xué)生的朗讀技巧和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《秋詞》，學(xué)生能夠運用文學(xué)語言分析詩中的意象和情感，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升對古詩詞的審美鑒賞能力。同時，通過理解詩人對秋天的獨特情感，使學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化有更深入的理解和認識，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心和民族自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸和學(xué)習(xí)了一定的古詩詞，對古詩詞的節(jié)奏、韻律、意象等有一定的理解。同時，學(xué)生也學(xué)習(xí)了一定的語文基礎(chǔ)知識，如文學(xué)鑒賞、語法知識等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于七年級的學(xué)生，他們對古詩詞充滿了好奇和興趣，希望能夠通過學(xué)習(xí)深入理解古人的情感和思想。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，能夠理解和分析詩中的意象和情感。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過互動和討論來學(xué)習(xí)，希望能夠通過實踐活動來加深對知識的理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《秋詞》的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難，如對一些生僻字的認識和理解，對詩中的意象和情感的深入理解等。同時，學(xué)生可能對古詩詞的鑒賞和朗讀技巧還不夠熟練，需要通過實踐和指導(dǎo)來提高。此外，學(xué)生可能對古人的思想和情感表達方式還不夠理解，需要通過教師的引導(dǎo)和講解來進行深入的理解和感悟。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：教室、計算機、投影儀、白板、文具等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文七年級上冊教材、課外古詩詞誦讀材料。

3.信息化資源：古詩詞朗讀音頻、相關(guān)秋天的圖片、視頻資料等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、討論、小組合作、朗讀、寫作等。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師以一幅秋天的畫面作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述畫面中的秋天景色。

-教師提問學(xué)生對秋天的印象和感受，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對秋天的認識和體驗。

-教師引入《秋詞》的學(xué)習(xí)，說明本節(jié)課的教學(xué)目標和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀《秋詞》，注意語音語調(diào)和節(jié)奏的把握。

-教師講解詩中的關(guān)鍵詞語和意象，解釋詩人的情感表達。

-教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分析詩中的秋天景色和情感的關(guān)系。

-教師邀請學(xué)生分享自己的理解和感悟，促進學(xué)生之間的交流和思考。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

-教師布置一項小作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，寫一首關(guān)于秋天的詩。

-教師提供一些關(guān)于秋天的圖片和素材，供學(xué)生參考和啟發(fā)創(chuàng)作靈感。

-教師組織學(xué)生進行小組合作，每個小組設(shè)計一幅關(guān)于秋天的海報，展示他們的創(chuàng)作和設(shè)計理念。

-每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念，其他學(xué)生和教師進行評價和反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩中對秋天景色和情感的表達。

-教師鼓勵學(xué)生通過朗讀和創(chuàng)作等方式，繼續(xù)探索和表達自己對秋天的理解和感受。

-教師給予學(xué)生積極的評價和鼓勵，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中更加自信和積極。六、教學(xué)反思

今天課堂上，學(xué)生們對《秋詞》的興趣明顯，通過朗讀和小組討論，他們能夠感受到詩中的秋天景色和情感的交融。在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過創(chuàng)作海報，展示了他們對秋天的理解和想象，這也鍛煉了他們的創(chuàng)造力和合作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解詩中的意象和情感時還存在一定的困難，這需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)和講解。此外，我也要注意在課堂上更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和感悟，提高他們的表達能力和自信心?？偟膩碚f，今天的教學(xué)取得了一定的成效，但也存在一些需要改進的地方。七、教學(xué)評估與改進

-評估方式：在課堂上，我會觀察學(xué)生的參與程度、互動表現(xiàn)和提問反饋，以了解他們對《秋詞》的理解和感悟。同時，我也會通過作業(yè)的完成情況，評估學(xué)生們對詩中的關(guān)鍵詞語和意象的掌握程度。此外，我還會關(guān)注學(xué)生們在實踐活動中的表現(xiàn)，如創(chuàng)作海報和朗讀表演，以評估他們的創(chuàng)造力和表達能力。

-改進策略：根據(jù)評估結(jié)果，我會調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在理解詩中的意象和情感時存在困難，我會更加詳細地講解和引導(dǎo)，提供更多的例子和情景來幫助他們理解和感受。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和支持。對于那些對詩歌創(chuàng)作感興趣的學(xué)生，我可以提供更多的創(chuàng)作素材和靈感，鼓勵他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。對于那些表達能力較弱的學(xué)生，我可以提供更多的機會和指導(dǎo)，幫助他們提高表達能力和自信心。通過不斷的評估和改進，我相信能夠更好地促進學(xué)生們的學(xué)習(xí)和成長。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

-參與度：學(xué)生們在課堂上積極參與討論，大部分學(xué)生能夠主動發(fā)言，表達自己的觀點。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極投入，展現(xiàn)出良好的合作能力。

-準確性：學(xué)生們在回答問題和練習(xí)中，對于《秋詞》的理解和分析基本準確，能夠抓住詩中的主要意象和情感。在實踐活動中的表現(xiàn)也顯示出他們對秋天主題的深入思考和創(chuàng)造力。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生們在作業(yè)中對《秋詞》的理解和感悟能夠得到較好的體現(xiàn)，大部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量較高，展現(xiàn)出較強的邏輯思維能力和表達能力。

-測試成績：在單元測試中，學(xué)生們對《秋詞》的理解和分析能力得到了檢驗，整體成績令人滿意，顯示出他們對詩歌鑒賞知識的掌握程度。

3.反饋與改進

-學(xué)生反饋：學(xué)生們在課后反饋中表示對《秋詞》的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，但也有一些學(xué)生提到在理解詩中的意象和情感時存在一定的困難。這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的需求，提供更多的引導(dǎo)和幫助。

-教師反思：在