八年級生物上冊 7.1.5《兩棲類和爬行類》教學(xué)實(shí)錄 魯科版五四制

八年級生物上冊7.1.5《兩棲類和爬行類》教學(xué)實(shí)錄魯科版五四制一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課《兩棲類和爬行類》是八年級生物上冊的重要內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解兩棲動物和爬行動物的主要特征及其在生物進(jìn)化過程中的地位。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩棲類和爬行類的基本特征，理解它們的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他動物類群打下基礎(chǔ)。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和歸納能力，提高對生物多樣性的認(rèn)識和保護(hù)意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究兩棲類和爬行類動物的特征及其適應(yīng)環(huán)境的能力。

2.科學(xué)態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生形成對生物多樣性的尊重和保護(hù)意識，激發(fā)對生命現(xiàn)象的好奇心和求知欲。

3.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用比較、分類、歸納等思維方式，分析兩棲類和爬行類在生物進(jìn)化中的地位。

4.科學(xué)責(zé)任：教育學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，提高對生物資源的保護(hù)意識，踐行可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握兩棲類和爬行類動物的主要特征及其區(qū)別。具體包括：

-兩棲類動物的特征：如幼體生活在水中，用鰓進(jìn)行呼吸，成體既能生活在水中也能生活在陸地上，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。

-爬行類動物的特征：如體表覆蓋鱗片，完全用肺呼吸，生殖發(fā)育脫離水的限制。

舉例來說，教師可以通過展示青蛙和蜥蜴的圖片，讓學(xué)生觀察并總結(jié)它們各自的特征，強(qiáng)調(diào)兩棲類和爬行類在呼吸、生殖和發(fā)育方面的不同。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于理解兩棲類和爬行類動物在生物進(jìn)化中的地位及其適應(yīng)性變化。具體包括：

-兩棲類動物從水生到陸生的過渡：如何理解兩棲類動物在進(jìn)化過程中呼吸器官和生殖方式的轉(zhuǎn)變。

-爬行類動物完全適應(yīng)陸地生活：如何掌握爬行類動物體表鱗片的作用、生殖方式的進(jìn)化以及其對陸地生活的適應(yīng)。

舉例來說，教師可以設(shè)計一個模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過模擬兩棲類動物和爬行類動物的呼吸和生殖過程，幫助學(xué)生理解這些動物如何適應(yīng)不同的生活環(huán)境，突破學(xué)生對這些難點(diǎn)的理解。教師還可以通過對比分析，讓學(xué)生明白爬行動物體表鱗片對防止水分蒸發(fā)的重要作用，以及其生殖方式對陸地生活的適應(yīng)意義。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、生物實(shí)驗(yàn)室、顯微鏡、模型動物標(biāo)本

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級在線學(xué)習(xí)群

-信息化資源：生物學(xué)科教學(xué)軟件、兩棲類和爬行類動物電子圖片庫、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：PPT演示、實(shí)物展示、互動討論、實(shí)驗(yàn)觀察五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-利用多媒體展示兩棲類和爬行類動物的生活場景圖片，如青蛙在池塘中跳躍、蜥蜴在巖石上曬太陽等。

-提問學(xué)生：“你們能說出這些動物分別屬于哪兩類？它們有什么不同？”

-通過學(xué)生的回答引出本節(jié)課的主題，并簡要介紹兩棲類和爬行類動物的基本概念。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-使用PPT展示兩棲類和爬行類動物的主要特征，包括體表特征、呼吸方式、生殖發(fā)育等。

-通過實(shí)物展示（模型或標(biāo)本），讓學(xué)生直觀地觀察兩棲類和爬行類動物的外形特點(diǎn)。

-進(jìn)行互動討論，讓學(xué)生分組討論兩棲類和爬行類動物如何適應(yīng)各自的生活環(huán)境。

-通過教學(xué)視頻，展示兩棲類和爬行類動物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，加深學(xué)生的理解。

-教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)兩棲類動物從水生到陸生的過渡特點(diǎn)，以及爬行類動物完全適應(yīng)陸地生活的特征。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-分組進(jìn)行實(shí)踐活動，每組學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一份關(guān)于兩棲類或爬行類動物的海報。

-學(xué)生需要運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識，包括動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)等。

-學(xué)生在海報上用圖畫和文字表達(dá)他們的理解，同時也可以添加一些創(chuàng)意元素以吸引人們的注意。

-最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請學(xué)生分享他們在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體會和收獲。

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩棲類和爬行類動物的特征及其在生物進(jìn)化中的地位。

-提出一些思考題，如：“兩棲類動物在進(jìn)化過程中遇到了哪些挑戰(zhàn)？”“爬行類動物的成功適應(yīng)陸地生活對生物進(jìn)化有何意義？”

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索這些問題，并預(yù)告下一節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于兩棲類和爬行類的特征有了較為清晰的認(rèn)識，但在理解它們適應(yīng)環(huán)境的機(jī)制上還存在一些困惑。我應(yīng)該在互動討論環(huán)節(jié)中更加深入地引導(dǎo)他們思考，比如通過更多的實(shí)例來解釋兩棲類動物如何從水中向陸地過渡，以及爬行動物如何適應(yīng)干燥的陸地環(huán)境。此外，我也注意到學(xué)生在海報設(shè)計活動中表現(xiàn)出較高的參與度，但部分學(xué)生對于如何將理論知識轉(zhuǎn)化為視覺元素還不夠熟練，未來可以提供更多的指導(dǎo)和支持，幫助他們更好地將所學(xué)知識內(nèi)化并表達(dá)出來。七、結(jié)語

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了兩棲類和爬行類動物的特征，以及它們在生物進(jìn)化過程中的重要地位。希望大家能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如在戶外活動時，能夠觀察并識別這些動物，理解它們是如何適應(yīng)不同環(huán)境的。同時，我們也應(yīng)該意識到保護(hù)生物多樣性的重要性，從我們身邊的小事做起，比如保護(hù)生態(tài)環(huán)境，不捕捉和傷害這些小動物。記住，每一個生物都有其存在的價值和意義。接下來的時間里，我會給大家提供一些相關(guān)的資料，幫助你們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和理解。希望你們能夠保持好奇心，繼續(xù)探索生物世界的奧秘。加油，孩子們！八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-書籍資源：《兩棲動物與爬行動物的奧秘》、《探索生物的進(jìn)化歷程》等科普書籍。

-視頻資源：BBC紀(jì)錄片《生命》系列中關(guān)于兩棲類和爬行類動物的片段，國家地理頻道的相關(guān)紀(jì)錄片。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀動物園、水族館或自然博物館，觀察兩棲類和爬行類動物的實(shí)際生活環(huán)境。

-學(xué)術(shù)論文：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)兩棲類和爬行類動物進(jìn)化、生態(tài)學(xué)研究的學(xué)術(shù)論文。

2.拓展建議

-閱讀科普書籍：鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀相關(guān)科普書籍，以增加對兩棲類和爬行類動物的了解，提升對生物進(jìn)化的認(rèn)識。

-觀看教育視頻：安排學(xué)生在課堂上或課后觀看教育視頻，通過生動的畫面和專業(yè)的解說，加深對兩棲類和爬行類動物特征的理解。

-實(shí)地考察學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生親眼觀察兩棲類和爬行類動物的生活狀態(tài)，增強(qiáng)直觀感受和學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)術(shù)研究探索：對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以推薦他們閱讀學(xué)術(shù)論文，引導(dǎo)他們了解學(xué)術(shù)研究的方法和過程，激發(fā)科研興趣。

-生態(tài)保護(hù)意識：通過學(xué)習(xí)兩棲類和爬行類動物的生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識，參與相關(guān)的環(huán)?；顒印?/p>

-家庭作業(yè)延伸：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作兩棲類和爬行類動物的信息卡片，或撰寫關(guān)于它們生活習(xí)性的小報告。

-小組研究項(xiàng)目：鼓勵學(xué)生組成小組，選擇一個兩棲類或爬行類動物進(jìn)行深入研究，通過團(tuán)隊(duì)合作完成一個小型的科研項(xiàng)目。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

親愛的同學(xué)們，為了讓我們更加深入地理解健康生活方式對個人發(fā)展的重要性，并將在生物課上所學(xué)的知識應(yīng)用到日常生活中，我給大家布置以下作業(yè)：

-制定個人健康生活計劃：根據(jù)我們在課堂上討論的健康生活方式，包括飲食、運(yùn)動、休息等方面，每人制定一份適合自己的健康生活計劃。

-記錄執(zhí)行情況：在接下來的一周內(nèi)，記錄并反思你執(zhí)行健康生活計劃的情況，包括你做了哪些健康相關(guān)的活動，遇到了哪些困難，以及你的感受和體驗(yàn)。

-撰寫短文：基于你的記錄和體驗(yàn)，撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，分享你的個人見解和執(zhí)行健康生活計劃的心得。

2.反饋方式

-教師批改：我會在收齊作業(yè)后進(jìn)行批改，給出具體的反饋意見，幫助你們更好地理解和改進(jìn)自己的健康生活計劃。

-課堂分享：在下次課堂上，我會邀請一些同學(xué)分享他們的健康生活計劃和執(zhí)行情況，讓我們大